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《影子》語文教案

時間:2023-04-19 14:58:00 藹媚 語文教案 我要投稿

《影子》語文教案(通用11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《影子》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《影子》語文教案(通用11篇)

  《影子》語文教案 1

  教學(xué)目標

  1、 學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。

  2、 學(xué)會寫字7個、會讀10個字。并能用生字組詞。

  3、 練習(xí)有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、音樂激趣、談話導(dǎo)入。

  1、 課前讓學(xué)生唱歌。

  2、 談話:同學(xué)們、有一個活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

  二、板書課題、啟迪思考。

  1、 教師板書:影子。 誰認識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?

  2、 讓學(xué)生自由回答。

  三、 初讀課文、整體感知。

  1、 聽錄音范讀。

  2、 學(xué)生自讀、標出生字新詞。

  3、 指名試讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人。

  四、 學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、 出示小黑板的生字詞:( 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 )

  2、 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢、教認生字。

  五、 分析字形、自習(xí)生字。

  1、讀一讀字音。

  2、 說一說記法:從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面幫助識記。

  3、 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作)

  六、 閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。

  1、 輕聲讀課文、邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀、想一想。

  2、 小組交流自由朗讀的收獲。

  3、 選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。

  4、 教師帶學(xué)生到操場上、在太陽底下做各種手的動作、讓學(xué)生說說手的影子的變化。

  5、 師: 說說你們手的影子的變化。

  生: 我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。

  生; 影子一會兒跑到我的前面、一會兒跑到我的.后面、一會兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。

  生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。

  師:是啊、影子就像調(diào)皮的小孩子、變來變?nèi)ァ⒄嫔衿!還有在什么情況下、我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?

  6、 有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。

  7、 討論: “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀俊?/p>

  七、 總結(jié)課文:

  同學(xué)們、我們只要細心觀察、就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇、美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!

  《影子》語文教案 2

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)6個生字,認識1個部首,會認識5個漢字。

  2、能獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、能看懂圖意,通過看圖和學(xué)習(xí)句子,大致了解影子是每個人都有的,會隨著光的方向不同,而變化方向,能辨別前、后、左、右四個方向。

  二、重難點:

  1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認識方向。

  2、學(xué)會本課生字。

  三、課時:

  兩課時

  第 一 課 時

  教學(xué)目的:

  1、認真觀察圖,了解影子變化方向的大致原因,能辨別方向。

  2、借助漢語拼音認讀生字,讀準字音,認清字形。

  3、指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。

  教具準備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:我們走在太陽地里,腳下會出現(xiàn)什么?(影子)

  板書課題: 影子

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、小聲自瀆課文,讀準字音,了解大意;

  2、在書上勾出生字,多讀幾遍;

  3、學(xué)生齊讀課文,說說課文有幾句話。

  三、學(xué)習(xí)課文,結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。

  1、課文有幾句話?(兩句)分組讀 同時出示掛圖。

  2、學(xué)習(xí)第一句

 。1)指名讀,理解意思:“在前”“在后”方向不同。

 。2)看插圖一,小孩向哪里走?(向太陽走)

 。3)出示生字卡,學(xué)生認讀。

 。4)反復(fù)讀句、識字。

 。5)為什么說影子是個小黑狗?(怎理解就怎說)

  3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右

  4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文,進行理解,以達基本能背誦。

  四、指導(dǎo)朗讀 背誦

  1、你還在什么時候見過自己的.影子?(燈光下、月光下等)

  2、做“手影游戲”,你們喜歡影子嗎?讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀?(喜歡)

  3、師范讀 生仿讀體會

  4、背誦:自背 同桌互背 小競賽:看誰背得熟 背得好

  五、鞏固練習(xí):課后第三題。

  第 二 課 時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會6個生字,讀準字音,認清字形,理解字意,認識一個部首。

  2、指導(dǎo)書寫,練習(xí)口頭組詞。

  教具準備:生字卡

  教學(xué)過程:

  一、朗讀、背誦課文

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、認讀6個生字,讀準字音

  2、認清字形,指導(dǎo)書寫

 。1)“個” 上下結(jié)構(gòu) “一個”是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹

 。2)“我” 注意筆順 不要漏點

  用“我”說一句話

  在田字格中描摹。

 。3)“左”“右”

  說相同的地方(都是半包圍結(jié)構(gòu),都有一橫一撇)

  不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法(例:右手拿筷子喂口,左手端碗做工。)

  小游戲:舉手分清左右。 理解兩意思相反——反義詞

  描摹

  (4)“朋”

  左右結(jié)構(gòu) (兩輪月亮肩并肩)兩邊都是“月”,左邊是“月”字旁。

  書寫時左右距離要恰當 師范寫 生仿寫(描摹)

  口頭組詞 書上勾詞 讀詞

  三、鞏固練習(xí):

  1、認讀6個生字,說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁,書空筆畫順序;

  2、學(xué)生書寫練習(xí);

  3、認讀要求認識的字;

  4、背誦課文。

  板書設(shè)計:

  10、影 子

  前——后

  生字 左——右

  《影子》語文教案 3

  【教學(xué)目標】

  1、認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

  4、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  學(xué)習(xí)生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

  【教學(xué)準備】

  1、找一個陽光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。

  2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

  【教學(xué)時間】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  【教學(xué)目標】

  1、認讀11個生字,學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

  2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

  2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。

  3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、師范讀課文。

  京京不但仔細觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?

  2、初讀課文,讀準字音。

 、 借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈出來。

  ⑵ 借助拼音,把要求會認的字讀一讀,特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)

  ⑶ 同桌對讀,互相正音。

 、 開火車讀,檢查讀音,共同正音。

 、 自己讀一讀課文,把課文讀流利。

  3、細讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

 、 讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

 、 小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。

  ⑶ 集體交流,隨機看課件,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽的位置正好反。

  看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

  4、質(zhì)疑、釋疑。

 、 學(xué)生質(zhì)疑。

  再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。

 、 自由探究。

  挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式進行研究。

 、 交流匯報。

  在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

 、 在理解的.基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

  三、動動腦筋,學(xué)習(xí)認字

  1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

  2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

  3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

  4、讀詞說句認字:用“跟著、朋友”分別說一句話。

  5、辨字、認字:貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

  四、朗讀課文,背誦課文

  1、自己讀讀課文,想辦法記下來。

  2、邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。

  3、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。

  4、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽,會背的獎給自己一顆星。

  五、課外作業(yè)

  把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。

  繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。

  第二課時

  【教學(xué)目標】

  1、一步理解方位。

  2、學(xué)寫三個生字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

  3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

  2、開火車認字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

  3、會背課文的同學(xué)站起來,背背課文。

  二、觀察說話

  1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

  2、全班交流。

  3、小組認字比賽。

  以五人為一單位,拿出各自準備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

  如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。……

  如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。

  教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。

  2、讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字,書空。

  引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

  描紅“鳥、飛”仿寫。

  3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。

  復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個字有這個筆畫?

  比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。

  看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。

  4、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

  書寫練習(xí),個別輔導(dǎo)。

  四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究

  1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?

  2、預(yù)設(shè):什么時候影子最長,什么時候影子最短?

  什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?

  什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子?……

  3、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。

  【板書設(shè)計】

  9、影子

  影子在前,太陽在( )。

  影子在后,太陽在( )。

  影子在左,太陽在( )。

  影子在右,太陽在( )。

  像小黑狗 是好朋友

  《影子》語文教案 4

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會7個生字,認識1種筆畫和1個偏旁。

  2.會認7個字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會7個生字,認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點:

  1.“我”的書寫。

  2.了解影子的特點。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀學(xué)過字的卡片:在 月 有 傘

  二、談話導(dǎo)入

  1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。

  謎底:影子

  2.在什么情況下會出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題,看看書中的小朋友的影子有什么特點?

  指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

  1.出示第一幅圖

  提問:圖上畫的.都有什么?他在干什么呢?

  2.出示第二幅圖

  提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

  過渡語:影子到底有什么特點呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

  三、初讀課文,讀準字音。

  1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個字的音讀準確。

  2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會認的字,把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。

  4.抽讀生字和會認字卡片。

  四、朗讀課文,了解影子的特點。

  1.自己讀全文,標出有幾個自然段?(2個)

  2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。

  想想:影子在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前 后

 。2)在什么情況下影子在前,影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論。

 。3)請學(xué)生回答。(當太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

  (4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

 。5)請大家再讀課文,說說課文中把影子比作什么?

  (6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。

  學(xué)生自由讀,讀出語氣。

 。7)學(xué)生試背一背。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

  提出問題:影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?

  (2)學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

  ? ? ??(3)四個同學(xué)一起討論。

 。4)請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書:左 右

 。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。

  (6)試著背誦第二段。

  4.朗讀全文,說說影子有什么特點?

  5.練習(xí)背誦全文。

 、僮杂杀。

  ②同桌互背。

  ③指名背誦。

  五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子?請你們自己親自去試驗一下。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡片:個、右、友、朋、左、后、我。

  2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

  4.識記字形

 。1)自己自學(xué) ①讀準字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?

 。2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。

  5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

  《影子》語文教案 5

  教學(xué)目的:

  1、認識11個生字,會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字,認識1 個筆畫“ ”,和五個偏旁“ ”

  2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點:

  1、 學(xué)會本課的生字。

  2、 能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:

  1、 了解有關(guān)影子的一些知識。

  2、 分清前、后、左、右這幾個方向。

  教學(xué)準備:

  1、 找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的游戲 .

  2、 <<影子>>這課的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”。

  同學(xué)們,上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學(xué)生可能會說:在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)

  3、 大家講得都對,你們看一輪紅日當空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)

  課件出示:

  4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的'影子啊。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

  二、自己讀課文,對照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

  三、激疑導(dǎo)讀,整體感知。

  同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢?帶著這個問題,自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  四、質(zhì)疑討論,把握重點、難點。

  1、 再讀課文,想想為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

  2、 在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

  3、 聯(lián)系實際分小組說一說。

  我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右邊是( )。

  4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

  (利用課件演示:只要太陽照著,這個小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

  五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。

  1、 圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

  他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友)

  2、 自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

  3、 同桌對讀,比比誰讀得好。

  4、 全班有感情地齊讀。

  5、 (出示配樂課件,圖為文中活動插圖,音樂基調(diào)活潑)

  看圖表演讀,熟練的試看背下來。

  第二課時

  一、 有感情朗讀全文,背誦全文。

  二、 復(fù)習(xí)檢查字音。

  1、 抽讀生字卡。

  2、 同桌互相檢查字音。

  三、小組合作探討記字形的方法。

  1、 說說有哪些記字形的方法。

  2、 小組合作用不同的方法記憶字形。

  四、指導(dǎo)書寫。

  《影子》語文教案 6

  課前透視

  影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點,能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。 對于影子,學(xué)生都有一定的體驗,也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識,用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點,以識字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

  教學(xué)目標

  1、 認識11個生字,會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

  4、 認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點 識字、寫字,朗讀和背誦課文。

  信息資料

  1、 課件或掛圖,生字卡片。

  2、 手電筒、玩具,每組一份。

  3、 鐵絲。

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  第一課時 切入舉偶

  1、 游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。) (愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認識,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

  2、 板書課題:影子。問:誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎? (從已有的識字經(jīng)驗入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

  對話平臺 初讀

  1、 你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

  2、 在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,……) (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

  3、 現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)

  4、 組內(nèi)互評。

  5、 指名讀文,集體評議。 (尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。)

  識字

  1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

  2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認識漢字。)

  3、 匯報:請小老師介紹認識這11個生字的.經(jīng)驗,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

  4、 開火車認讀生字生詞。

  5、 游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 (在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

  熟讀

  1、 用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準字音。

  2、 邊讀邊想,你讀懂了什么? (給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會,指導(dǎo)說出自己的獨特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

  3、 自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

  4、 多種方式練讀。(自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀……) 感悟 出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么? (創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)

  寫字

  1、 出示田字格中的字:“飛”,看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認識新筆畫“橫斜鉤”。

  2、 出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

  3、 教師示范“飛”字的寫法。

  4、 練寫。(教師加強巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。)

  5、 展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

  第二課時 對話平臺 導(dǎo)入

  1、游戲:小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。) (學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會,在不斷的復(fù)現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。)

  2、 齊讀課文。

  討論

  1、 演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

  2、 匯報。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。) 演讀 影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。) (重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

  背誦

  1、 邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

  2、 教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

  3、 加上動作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 (變“講臺”為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

  操作

  1、 拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

  2、 每組派一個代表匯報結(jié)

  《影子》語文教案 7

  活動目標

  1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望。體驗與同伴合作的樂趣。

  2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

  3、通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。

  教學(xué)重點、難點

  1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

  3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  活動準備

  一、多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲《小鳥歸巢》活動過程一了解影子產(chǎn)生的原理。帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。

  請幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

  1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)。

 。1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

  (2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、小實驗:影子的產(chǎn)生。

 。1)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。

  再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。

  由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的'功能。“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

 。2)自由探索將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)

 。3)自由討論將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)

  小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。

  3、鞏固練習(xí)進行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認識。

  操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

  小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

  二、玩游戲:踩影子

  1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

  2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。

  3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

  三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)

  1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。

 。ㄌ嵝延變海合挛,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

  2、幼兒兩人一組;ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。

  四、活動延伸

  1、下午四時左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會變?

  小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。

  太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

  2、上述各項活動,可以讓幼兒重復(fù)進行,進一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

  4、影子是怎樣形成的

  影子是因為太陽光照到物體上后不能穿過物體,從而產(chǎn)生一形狀與物體類似的陰影。

  影子的長短是由太陽與被照物體的角度決定的,”橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”。

  影子光源在人的頭頂時候人的影子是最短的,看不見,因為在人的腳底。光源在人的背后或者身前,影子是最長的。因為擋住了最多的光源。

  影子只是因為某物體擋住光源而產(chǎn)生的,而長短的變化是由物體與光源的夾角決定的。

  在物理學(xué)中,影子分為本影和半影:

  1、本影指發(fā)光體(非點光源)所發(fā)出光線被非透明物體阻擋后,在屏幕(或其他物體)上所投射出來完全黑暗的區(qū)域。此處發(fā)光體的光線完全被物體阻擋,而沒有任何光線到達。

  2、半影是指天體本影周圍有部分光通過的影區(qū)。呈圓錐形,頂端指向太陽。其邊界同月球(或地球)、太陽相內(nèi)切。在半影區(qū)內(nèi)只能見到部分太陽。當月球半影掃過地球時,便發(fā)生日偏食。在影像上,半影是通過觀察影像來認識物體的主要障礙,半影又稱為模糊陰影。

  《影子》語文教案 8

  【教學(xué)目標】

 。薄⒄J識“影、前、后、常、跟、朋”等生字,鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。

 。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  【教學(xué)重難點】

  練習(xí)朗讀,理解句子。

  【教學(xué)時間】

 。闭n時

  【教學(xué)過程】

  一、說影子

 。、自由說說影子。如:有太陽的地方就會有影子;影子會變長變短;影子會跟著人走……

  2、看圖說影子。出示課件:對,你們看,太陽出來,影子也就出來了。

 、趴磮D認識生字“前、后”。(“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn),以便學(xué)生理解方位。)

  拼一拼,讀一讀,想個辦法記一記。

 、朴蒙稀扒、后”說說影子和太陽的關(guān)系。

 、窃谛∶鞯淖笥页霈F(xiàn)“左、右”兩字,用上“左、右”說說影子和太陽的關(guān)系。

 。、同學(xué)們說得真好,老師也想來說說影子,請你仔細聽聽,老師哪里說得好?(師背頌課文《影子》。)

  二、讀《影子》

 。、拼讀課文,讀得正確。

  ⑴同座合作讀課文,把課文讀正確。

 、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況,對合作成功的同座(既兩人一起把課文讀正確)給予鼓勵。

 。病⑦呑x邊想,提出問題。四人小組合作,說說自己讀懂了什么,有什么問題。一般學(xué)生會提出以下問題。

 、庞白訛槭裁磿粫䞍涸谇,一會兒在后?

 、朴白釉趺磿兂尚『诠罚繛槭裁凑f影子是我的好朋友?

 。场⒓w交流,說說自己讀懂了什么,發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點滴的收獲,鼓勵孩子們暢所欲言。對孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。

  三、看影子

  同學(xué)們提出的問題真有意思,為了回答小朋友們的問題,老師今天要為大家做一個實驗。請小朋友們上來,讓我們仔細觀察,開動腦筋。

 。、看一看,影子為什么會一會兒在前,一會兒在后。教師把電燈放在不同的方位,觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前,影子在后;電燈在后,影子在前;電燈在小熊的頭上,影子就變短;電燈圍著小熊轉(zhuǎn),影子也圍著小熊轉(zhuǎn)。”從而明白,是電燈動,影子才跟著動,并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右!迸渖蟿幼髯x一讀,體會方位的變化和影子的有趣。

  2、如果電燈不動,怎樣讓影子動起來?讓小朋友上來自己做做實驗。

  有的讓小熊走,影子也跟著走;有的讓小熊跳,影子也跟著跳;有的.讓小熊躺下,影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我,它是我的好朋友”。

  指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我,就像一條小黑狗!薄坝白映3E阒遥俏业暮门笥。”

  四、演影子

 。、自由合作,演演背背。

  自己找一個合作小伙伴,找一個合適的地方,去讀,去演,去背。

 。病R報演出,鞏固練習(xí)。

  讓合作的小伙伴上來演、讀、背,在評價中穿插指導(dǎo)。并相機出現(xiàn)詞語,考一考合作小伙伴。

  四組詞語成如下出示:

  A組:影子小黑狗。

 。陆M:影子好朋友。

  C組:常常。

 。慕M:前、后、左、右。

  讓每組合作的小伙伴認一認出示的詞語,并把幾個詞語連成一句話,如:影子常常跟著我,就像一條小黑狗;颍盒『诠烦38,就像我的影子。讓孩子們在復(fù)習(xí)生字的過程中進一步理解課文,并學(xué)會運用。

  《影子》語文教案 9

  一、教材簡說

  影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點。

  本課的教學(xué)重點是識字、寫字,朗讀和背誦課文。

  二、課時目標

  1、認識11個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  三、課時準備:

  課件。

  四、教學(xué)流程

  (一)猜謎揭題,激發(fā)興趣

  1、出示謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)

  2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《9.影子》,板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀準yǐnɡ后鼻音,zi輕聲。)

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、師:讀課文之前,請大家先聽清楚老師的要求:

 、僮杂傻刈x課文,讀準字音,把生字圈出來,多讀幾遍。

 、谟龅讲粫x的字可以拼拼音,也可以問問同學(xué)。(學(xué)生自由讀課文)

  2、創(chuàng)設(shè)情景,進行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。

 、俨シ耪n件:同學(xué)們,課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看,它們來了,你會讀嗎?(個別讀,教師指導(dǎo):“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、著”是翹舌音,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。)

  下面我們來開火車,看哪列火車開得快。(開2人火車)

  師:看,生字寶寶的拼音走了,你們還認識它們嗎?(同桌互相聽讀,個別讀) ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦,坐在一個個紅蘋果里面,你們想把它摘下來嗎?課件出示游戲“摘果子”:將生字貼在果樹上,學(xué)生摘下自己認識的“果子”。(一個學(xué)生讀一個生字,其他學(xué)生跟讀。)

  (三)學(xué)習(xí)課文,借助圖畫,理解課文。

  師:生字寶寶你們都認識了,現(xiàn)在請同學(xué)們輕聲地讀讀課文,讀準字音,課文共有幾個小節(jié)?(學(xué)生輕聲讀課文)

  1、課文有幾個小節(jié)?(2個小節(jié))哪一節(jié)是寫第一幅圖(第一節(jié)),哪一節(jié)是寫第二幅圖(第二節(jié))。

  2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

  (1)誰喜歡讀第一節(jié)。 (個別讀)

  (2)指示學(xué)生觀察插圖,說說有什么發(fā)現(xiàn):(個別說)

  教師引導(dǎo)觀察:小朋友向著什么走?(太陽),小朋友面向太陽,太陽就在他的前面。那他的'影子在哪兒呢?(指著圖,影子在后面。)

  (3)什么時候影子在前呢?(老師課件演示:太陽在后面,影子在前面。)

  (4)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

  (5)為什么說影子就像小黑狗?(學(xué)生:影子和小黑狗一樣是黑色的。)

  提問家里養(yǎng)狗的黃元豐:你家的小狗和你好嗎?(好)你去玩,小狗會怎樣?(跟著我) (對啊,影子就像小黑狗,人走到哪兒它就跟到哪兒。影子會跟著你,你到哪兒,它也到哪兒。)

  (6)大家覺得影子有趣嗎?誰來讀讀第一節(jié)。(個別讀)

  喜歡影子的同學(xué)起來讀,要讀出喜歡影子的語氣。(部分學(xué)生讀)

  (7)看插圖,試背第一節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

  (1)誰來讀課文第2節(jié)? (個別讀)

  (2)請學(xué)生舉起左手,認清“左”的方向,舉起右手,認清“右”的方向。

  (3)指示學(xué)生觀察插圖二,說說有什么發(fā)現(xiàn):(個別說)

  教師引導(dǎo)觀察:圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

  (4)什么情況下,影子在左呢?(老師課件演示:太陽在右邊,影子在左邊。)

  (5)學(xué)生齊讀課文,邊讀邊伸手做動作。

  (6)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子,你走到哪兒,它就陪到哪兒。)

  (7)誰愿意和影子交朋友?請你讀讀第二節(jié)。(個別讀)

  (8)學(xué)生看著插圖,邊演邊試背課文。

  (四)熟讀成誦。

  1、三小組進行朗讀比賽,要求讀準字音,課文讀通順。評出優(yōu)勝小組。

  2、教師:影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。影子這么可愛,大家想把課文背下來嗎?

  3、誰來把課文背給大家聽?(個別學(xué)生展示背誦)

  (五)布置作業(yè),課時小結(jié)。

  影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到哪里,真是“形影不離”。課后請同學(xué)們:

  1、背誦課文。

  2、在陽光下仔細觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右。

  五、板書設(shè)計

  前--后小黑狗

  左--右好朋友

  《影子》語文教案 10

  教學(xué)目標

  1.認識生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會寫“我”字。

  3、能正確朗讀課文,體會我對影子的喜愛之情,理解人與影子形影不離的特點。

  重點:識字和朗讀

  難點:體會影子為我們帶來的樂趣

  教學(xué)準備:生字卡片課件作業(yè)紙一張

  過程:

  一.導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們先一起來玩?zhèn)猜字游戲,請你猜猜它是什么字?(出示日、水的甲骨文)。說說你是怎么猜出來的?

  2.看來難不倒大家,我得來個難度大一點的,猜猜這個是什么字?(出示京的甲骨文)猜不著,我給點提示吧,這是“京”字,這個字在古代表示高大的亭臺,這個你沒猜出來吧。

  3.沒關(guān)系,我們繼續(xù)看,你看到什么?(出示太陽照著亭臺,留下了影子),你猜出什么字了嗎?你是怎么猜出來的?太陽是“日”,亭臺是“京”,影子,我們用三撇兒表示,這就組成了這個“影”字。影是合體字,左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影,左右結(jié)構(gòu)三撇兒。

  4.那么為什么會有影子產(chǎn)生?(不透明的物體遮住了光)

  說得真好,這么說來,如果我們用手遮住光,這就會產(chǎn)生——手影如果是樹遮住了光,那就是——樹影。

  如果是身體阻擋了陽光就成了——身影人影?那還有哪些影呢?

  影子多種多樣,我們今天就來學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題)

  二、初讀課文

  1.請同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文,不會讀的字可以圈出來,借助拼音拼一拼,實在有困難的可以問問同學(xué)和老師。

  2、同學(xué)們讀完一遍了嗎?你有什么字不會讀!

  都會了,就先請一個孩子來試著讀一讀這首兒歌。

  3、隨機正音:影前后黑左右他好狗跟陪

  三、新授內(nèi)容

  影子這篇課文分為兩個自然段,我們先來看第一自然段,大家自己讀一讀第一自然段,邊讀邊思考問題:課文中的影子是什么樣的?

  1.影子在前,影子在后?影子為什么一會兒在你前面,一會兒在你后面,它是怎么做到的(由于陽光在后面,影子就在前面,陽光在前面,影子就在后面。)

  說得真好,一起跟老師讀一讀這一句:影子在前,影子在后。

  2.影子常常跟著我?什么時候影子跟著我?

 。ㄔ缟咸柍鰜,影子什么樣子?中午陽光下,影子短了,傍晚影子又變長了)。

  晚上有影子嗎?(月光下,路燈下,都有影子)

  影子白天也跟著晚上也跟著,這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍,影子真的是常常(重讀)跟著我。學(xué)生跟讀這句話。

  3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么?

  大家看,黑狗,這兩個字筆畫數(shù)有點多,大家怎么記住這兩個字呢?

 。ê谧稚厦鎯牲c就像小狗炯炯有神的大眼睛,她有四只小腳,好像在說小主人,我想永遠跟著你。)我們給黑組個詞。

 。ü返挠疫吺俏覀冊(jīng)認識過的一個句子的“句“字。左邊是個反犬旁,好多動物的名字都帶有這個反犬旁,一起讀狗,左右結(jié)構(gòu)反犬旁,右邊是個”句“)

  那么影子為什么像小黑狗呢?a影子是黑色的b影子不離開我,跟著我。

  大家想小黑狗會跟主人做什么呢?同學(xué)們,黑狗跟主人一起玩耍,一直跟在主人身后的`這個畫面,就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離,我們可以用一個成語來形容,那就是形影不離。影代表什么,形代表什么?

  影子就像小黑狗真可愛,你們喜歡這條小黑狗嗎?能帶上喜歡的語氣,讀一讀這一句:就像一條小黑狗。生跟讀。

  誰能連起來讀一讀這一段話?(兩生)評價,再全班讀。

  6,、最后我們來寫一個“我”

  四、拓展。

  我們在我在課后的時候玩一下踩影子的游戲,看看踩不踩得到別人的影子。

  教學(xué)反思:

  《影子》是人教版小學(xué)語文第一冊第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標是認識生字“影、前、后、黑、左、右”等生字;會寫“我”字;能正確朗讀課文,體會我對影子的喜愛之情,理解人與影子形影不離的特點。

  學(xué)習(xí)生字;細讀課文,理解人與影子形影不離的特點;學(xué)寫“我”字,理解字義。本課以課題為突破口,通過語言和畫面創(chuàng)設(shè)情境,以游戲的形式引起學(xué)生興趣,一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時,主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個字,學(xué)生從中了解反義詞的概念,并有所拓展。細讀課文的環(huán)節(jié),以第一段為主,學(xué)生帶著問題自讀課文,在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子,逐句分析,漸漸體會人與影子形影不離的特點。最后再學(xué)寫“我”字,了解“我”左小右大的特點。

  我作為新教師,雖然經(jīng)過多次試教,但第一次上公開課,還是有些緊張。在教學(xué)過程中,我因為過于注重教案每個環(huán)節(jié)的實施,忽視了學(xué)生對課文的吸收情況,在教授時就會略過學(xué)生自身的反饋,如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中,給學(xué)生思考的時間太少,沒有給學(xué)生更多的時間說出自己為何會猜出字,又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語時,即使學(xué)生沒有猜對,而是有其他想法時,也沒有留出更多時間讓學(xué)生說出自己的想法,而是馬上就說出“形影不離”,給學(xué)生思考與回答的時間縮短了,以至于留出很多時間在寫字上?偟膩碚f,在教學(xué)時,教師是引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會,而不是只關(guān)注教案本身,一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達,而我還沒有完全做到這點,今后還需不斷努力。

  《影子》語文教案 11

  【教學(xué)目的】

  1、認識11個生字,會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字,認識1個筆畫“ㄅ ”,和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

  2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

  【教學(xué)重點】

 。、學(xué)會本課的生字。

 。病⒛苷_流利地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點】

 。、了解有關(guān)影子的一些知識。

  2、分清前、后、左、右這幾個方向。

  【教學(xué)準備】

 。薄⒄乙粋陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

 。、《影子》這課的多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”

  同學(xué)們,上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學(xué)生可能會說:在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)

 。薄⒋蠹抑v得都對,你們看一輪紅日當空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)

  課件出示:

 。、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的影子啊。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

  二、自己讀課文

  對照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

  三、激疑導(dǎo)讀,整體感知

  同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢?帶著這個問題,自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  四、質(zhì)疑討論,把握重點、難點

 。、再讀課文,想想為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

  2、在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

 。、聯(lián)系實際分小組說一說。

  我的前面是( ),我的后面是( ),我的'左面是( ),我的右邊是( )。

  4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

 。ɡ谜n件演示:只要太陽照著,這個小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

  五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

 。、圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

  他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友)

 。病⒆约鹤x一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

  3、同桌對讀,比比誰讀得好。

  4、全班有感情地齊讀。

 。、(出示配樂課件,圖為文中活動插圖,音樂基調(diào)活潑)

  看圖表演讀,熟練的試看背下來。

  第二課時

  一、 有感情朗讀全文,背誦全文。

  二、 復(fù)習(xí)檢查字音。

 。、抽讀生字卡。

 。病⑼阑ハ鄼z查字音。

  三、小組合作探討記字形的方法。

  1、說說有哪些記字形的方法。

 。、小組合作用不同的方法記憶字形。

  四、指導(dǎo)書寫。

  飛、馬、鳥。

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