關(guān)于小學語文教案模板錦集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學語文教案8篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事,教育學生向雷鋒學習。
2.學會本課7個生字:過、橋、時、座、河、背、又;認識走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。
3.正確地朗讀課文。
重點、難點:
1.幫助學生理解“又、過來、過去”的意思。
2.教育學生從小學會關(guān)心別人,幫助別人。
教學時間:3課時
第1課時
教學目標:
初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學習生字新詞,完成課堂作業(yè)。
教學過程:
一、談話導人,揭示課題
1、出示雷鋒肖像,簡介雷鋒的生平事跡。
2、今天,我們要學的課文,題目是“過橋”。(出示課題)講的是雷鋒小時候幫助同學的事。
3、出示卡片,學習生字:過,讀準三拼音,學習新偏旁“走之兒”,學會“過”的筆順。(先里后外)說說它是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))。
4、學習生字“橋”,三拼音,擴詞理解。
5、齊讀課題。
二、聽課文錄音。
要求小朋友邊聽錄音,邊思考:課文一共有幾句話?講了雷鋒小時候的一件什么事?
三、初學課文,隨課文學習有關(guān)生字。
1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上“/”記號。
2、指名四個小朋友分別讀四句活。
3、這個故事發(fā)生在什么時候?
出示卡片,學習“時”,讀準翹舌音,字形與“過”作比較,用“時”口頭組詞。
4、雷鋒和小同學上學時,得經(jīng)過什么?
a.學習生字:座,認識廣字旁,學生自己分析字形?(廣+坐)
b.學習生字:河,怎樣記住字形?(氵十可),擴詞理解意思:大河、河水等。
5、雷鋒是怎樣幫助小同學的?學習生字:又,掌握字音字形。學習生字:背,認識月字旁。(北十月)
6、認讀帶讀字:
léihòumàn
雷鋒時候漫過
7、指導學生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。
四、鞏固練習
1、開火車認讀生字新詞。
2、說說偏旁名稱:走、廣、月。
3、齊讀生字新詞兩遍。
五、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)本1、2題。
六、課外熟讀課文。
第2課時
教學目標:
復習檢查生字新詞,學習課文,進一步理解課文內(nèi)容,指導學生有感情地朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。
教學過程:
一、復習檢查
1、指名認讀生字新詞。
2、比一比,再組詞。(口頭回答)
過()雨()去()又()
時()兩()云()有()
3、指名朗讀課文。
二、講讀課文,理解內(nèi)容
1、指名讀第一句。提問:這一句話告訴我們什么?課文中“小時候”是什么意思?
2、雷鋒他們要過橋,碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。
討論:①他們碰到了什么困難?
、凇奥^”是什么意思?打開幻燈,看圖理解“漫過”的意思。
3、在這樣的情況下,雷鋒做了一件什么好事呢?
4、打開幻燈,練習說話:雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的?
5、出示句子:
bēi
上學時,雷鋒把小同學一個一個背過去。放學后,雷鋒又把bēi
小同學一個一個背過來。
、僦该首x。思考:雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的`?圈出有關(guān)詞語。
、诶斫庥嘘P(guān)詞語的意思。
a.“一個一個”是幾個?它和“一個”一樣嗎?不一樣在哪里?
b.看投影片,幫助學生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。
c.“背過來”這里為什么要用上“又”字?
、壑笇Ю首x。
先自由練讀,再指名讀,最后齊讀。
三、課堂小結(jié)
1、看幻燈,講一講課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂作業(yè)
1、把“比一比,再組詞”的作業(yè)完成在練習本上。
2、《課堂作業(yè)》第三題。
五、課外作業(yè)
用自己的話把這個故事講給家里人聽。
第二課時
教學目標:
檢查字詞?偨Y(jié)課文。深化導行。完成有關(guān)作業(yè)練習。
教學過程:
一、復習檢查
1、組詞。
橋()()()
河()()()
2、《課堂作業(yè)》第4題。
3、看幻燈,復述這個故事。
二、齊讀課文
三、總結(jié)導行
1、學了這篇課文,你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子?
2、出示句子,齊讀:ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
3、你準備怎樣向雷鋒學習?
四、作業(yè)練習。
完成《課堂作業(yè)》第1題。
五、課外作業(yè)
向小朋友推薦課外讀物,準備召開“雷鋒故事會”。
附板書:
15、過橋
bd
上學時,一個一個背過去
bd
放學后,又一個一個背過來
ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
小學語文教案 篇2
學習目標:
1、認識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,愿意背誦課文。
課前準備:
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
1、復習《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知:觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的.風光,你想說什么?
4、總結(jié)學生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準字音,讀通順。
開候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習背誦
看圖找句子練習朗讀,指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。
3、重點學習下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結(jié)識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創(chuàng)作一幅秋天的畫,配上一句優(yōu)美的話。
第二課時
一、激情導入,再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句
二、復習詞語
1、看畫面照相應的詞卡,帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字型分析、范寫:
波、浪:都有三點水,左窄右寬
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點;
作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長
麗:上面一橫是長橫
勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
小學語文教案 篇3
教材說明
〔解題〕
這是一篇感人至深的故事,作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子,并答應給一筆可觀的酬謝。初始,為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個孩子也沒放手。貴夫人也被感動了,把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地贊頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的品格。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
故事共19個自然段,依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。
第一部分(第1~7自然段),講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公———貴夫人與窮人。貴夫人很富有,但卻無子嗣;窮人很窮困,卻有4個兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子的念頭,窮人答應了。這是故事的發(fā)生。
第二部分(第8~18自然段),講窮人一開始答應了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求,后來卻反悔的過程。窮人先把大兒子送給貴夫人,繼而用二兒子換回大兒子,接著用小女兒換回二兒子,最后把小女兒領(lǐng)回,決定一個孩子也不放手了,退還酬金。這部分生動地描述了窮人在獲得金錢與保持親情之間的矛盾心理。這是故事的發(fā)展。
第三部分(第19自然段),寫了窮人夫婦最后的決定,一個孩子也不送人。貴夫人也深受感動,把酬金送給窮人當做做生意的本錢。這是故事的結(jié)局。
〔語意理解〕
“輪船從神戶開往北海道!
“神戶”,日本第二大港(次于橫濱)和最大的工業(yè)中心之一。“北海道”,日本的一級行政區(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線距離約長1000千米以上,從海路乘船更遠,需幾天時間。因時間很長,本故事反復曲折的情節(jié)才能展開。
“當船駛出瀨戶內(nèi)海時,聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注目。有一個老女傭和一個侍女陪伴在她身邊!
“瀨戶內(nèi)!保毡颈局、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海!凹装濉,輪船上分隔上下各層的板,本文指船最上面的一層板。乘客可以在上面觀望、散步或作其他活動!叭A麗”,美麗而有光彩!耙轮A麗”,本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重!皻赓|(zhì)”,指一個人相對穩(wěn)定的個性特征,如活潑、直爽、沉靜、浮躁等!案哐拧,高尚,不粗俗!白⒛俊,把視線集中在一點上!芭畟颉,女仆人!笆膛,有錢人家雇用來使喚的年輕婦女!芭畟颉焙汀笆膛倍际怯绣X人雇用的做服務性工作的人。這兩句描繪出一個十分富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人,這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件!澳杲矗皻q”仍無子嗣,才知道自己不可能生兒育女,只能領(lǐng)養(yǎng);十分富有,才領(lǐng)養(yǎng)得起;“氣質(zhì)高雅”,才知書達理,才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。
“父親抽泣地說:‘對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……’”
在送養(yǎng)孩子這件事上,窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由,這段話是第三次反悔時父親陳述的理由與解決辦法。第1句是表示歉意,反映父親很有禮貌。第2句解釋領(lǐng)回小女兒的理由:孩子太小,舍不得。第3句進一步說明,把不懂事的孩子送給別人,表現(xiàn)出做父母的心太狠了,這是用批評自己的方式表達不忍割舍親骨肉的情感。第4句提出解決辦法:退還酬金,領(lǐng)回孩子,即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第5句表白不送養(yǎng)孩子的決心,寧肯一起餓死,也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復,這對夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔,得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責。得到一筆大酬金,可以生活一段時日,但這是以父母永遠心痛為代價的!耙灰箾]合眼”,足見他們對這件事經(jīng)過了反復思考,權(quán)衡利弊,認識到送走孩子,得到酬金,這簡直是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠在一起,這樣雖苦猶樂,生活重壓遠不如精神重壓可怕……這段話揭示了故事主題的一個方面:贊美了父母對子女的`愛。
“都是我不好。我雖然沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應該還給你們,可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,當做你們在北海道做生意的本錢吧!”
這段貴夫人對窮夫妻說的話,宣布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討,不該引發(fā)這件令人傷心的事。接著闡明對父母憐愛子女的理解。再接著贊揚父母那博大、深沉的親子之情。最后提出具體解決辦法:退回孩子,酬金照舊留下。貴夫人的解決辦法,表達了她對窮人的關(guān)愛。當然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。實質(zhì)上是借貴夫人之口說出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度,也表明了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度———出現(xiàn)了一個皆大歡喜的結(jié)局。
小學語文教案 篇4
教學目標
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達種子的,激發(fā)同學探索自然奧妙的興趣。
重難點
能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳達種子的方式。
教學準備
蒼耳實物、相關(guān)課件等。
優(yōu)秀教案
一、貼近同學生活,談話導入
1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?
2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳達。(板書課題,齊讀課題)
3、讀了課題,你想了解什么?
二、初讀課文,鞏固生字新詞
1、請帶著這些問題自讀課文,一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。
三、品讀課文,了解傳達方式
1、了解蒼耳傳達種子的方式
。1)老師越來越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實物?,這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎?
。2)蒼耳是怎么傳達種子的?
A、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。
B、說。請同學匯報,引導小朋友把話說完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號,表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的小朋友去遠方。(板書小白兔背)
c、想象。假如你是小白兔,你會把蒼耳背到哪里去呢?
D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。
2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的好方法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式?請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請同學匯報自身喜歡的.自然段,教師相機引導:你知道蒲公英怎么傳達種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?
(1)請生匯報讀后,全班齊讀第二自然段。
。2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的協(xié)助才干傳達?(板書風吹)
。3)看,蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘,準備告別媽媽,和風婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆、山洼。出示課件,創(chuàng)設情境。每一道菜都有不同的味道,需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語氣來讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?小朋友們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。同學自由練讀后,請生讀,教師引導評議:先說說小伙伴的優(yōu)點,再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段:
。1)朗讀。
。2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳達種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)
。3)老師想品讀品讀這一個自然段,請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議,適時激勵。你們一定能比老師讀得更好,來,分男女生試一試。
櫻桃樹:
(1)說小櫻桃樹“更有趣了”,是因為它是靠誰的協(xié)助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)
。2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞,請小朋友們再自讀課文,把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
。3)我們再美美地品讀品讀第四自然段,比一比誰讀得最棒。
四、拓展創(chuàng)編,整體回歸
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上,它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢,聰明的小朋友,讓我們開動小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請同學匯報。
2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?
3、拓展:植物媽媽的方法很多很多(板書……)你還知道哪些?
出示課件:這幾種植物靠什么傳達種子的?
激勵:走進大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。
板書設計:
21騎“白馬”的蒼耳
蒲公英 風吹
鳳仙花 太陽曬
櫻桃樹 小鳥帶
蒼耳 小白兔背
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習復述故事。
3.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重點:
朗讀課文;復述課文。
教學難點:
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學準備:
課件。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,導入課題
1.(出示一種動物玩具)在生日當天,我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖,引導學生觀察辨認)
4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標志,一種動物作標志,一種動物表示一個生肖,也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學習這則有趣的故事。(板書課題:十二生肖的故事。齊讀課題)
(二)初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學生自由讀課文,圈畫生字詞,遇到不懂的詞畫和問號。
(三)學習生字,理解詞語
1.小組合作認讀生字,討論識字方法。
2.匯報交流。
(1)你覺得這些生字中,哪個最難讀?哪個最容易讀錯?
(“生肖”的“肖”的讀音是xiào,不要讀成xiāo,這個字用作姓解時才讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音,你還會讀生字嗎?先自己試試,然后請小組長拿出生字卡片,在組內(nèi)抽讀生字,讀對了夸夸他,讀錯了,幫幫他。比一比,哪個小組合作得。
(4)同學們,你們已經(jīng)認識并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?
3.課件出示生字詞,小老師“開火車”領(lǐng)讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語,討論交流。
老態(tài)龍鐘:形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈敏。
爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。
答非所問:回答的不是要問的。
垂頭喪氣:形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真:把假的當作真的相信。
除夕夜:農(nóng)歷年最后一天的晚上。
悠然自得:悠閑從容,心情舒暢。
5.指名分段讀課文,讀得不準的字加以糾正。(注意“將”,“蒙”兩個字的讀音)
(四)指導書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細觀察,怎樣才能把這些字寫好呢?
重點指導
“勵”的左半部是“厲”,不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短,第二筆豎要寫在豎中線上,第五筆橫寫在橫中線上,比第一橫略長,下半部分不要多加一撇。
2.自由練習,每個字寫兩遍。
(教師巡視,及時評價,提醒學生注意寫字姿勢)
(五)自讀課文,概括內(nèi)容
第二課時
教學目標:
1.朗讀課文;練習復述故事。
2.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重點:
朗讀課文;復述課文。
教學難點:
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學準備:
課件。
教學過程:
(一)精讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的'兒歌,還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》,幫助學生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走,馬兒跑得歡,跟著老黃牛,羊兒山坡走,虎一聲吼,猴子翻跟頭,兔子抖三抖,金雞喊加油,上龍在游,黃狗守門口,草里蛇在扭,肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文,想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點詞句,并仔細體會。
4.匯報交流。在討論的過程中,抓住以下重點詞句體會并指導朗讀。
(1)“不知怎么,貓把拜年的日子忘了,他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了!(老鼠沒有回答貓的問題,而是要貓放心地睡覺,說明它已經(jīng)在想辦法,要趕在貓之前來到神廟)
比較句子:精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導朗讀,讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚頂上,一直觀察著四周的動靜。初一清晨,他見老牛出門了,就偷偷躥到老牛背上!(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導朗讀)
(3)“廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi),大聲叫道:‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短,這只老鼠不僅狡猾,而且挺機靈,出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內(nèi),獲得了第一名。
比較句子:廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi),大聲叫道:“我是第一名!”廟門打開的時候,尖嘴巴從牛背上跳進門內(nèi),叫道:“我是第一名!”你認為哪句寫得好?為什么?(指導朗讀,讀出老鼠的機靈)
(二)分角色朗讀課文,加深理解
1.指名分角色讀課文,注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。
(三)復述課文
小學語文教案 篇6
教學目標
1.采用多種識字方法自主識字8個,練習正確書寫8個字,參照“我的詞語庫”積累好詞好句。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.能用自己的話講一講格列佛在小人國的經(jīng)歷。
4.初步體會西方經(jīng)典童話的魅力,并且能夠根據(jù)閱讀所得加上自己的想像,創(chuàng)作一段格列佛在小人國的經(jīng)歷。
教學重點與難點
1.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
2.創(chuàng)編格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
教學準備
課前搜集斯威夫特的有關(guān)資料。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、簡介作者,揭示課題。
1.讓學生交流自己搜集的斯威夫特的資料。
教師補充:斯威夫特是18世紀前期英國著名的諷刺作家。他生于愛爾蘭首府都柏林的一個貧苦家庭,父母都是英國人。父親在他出生以前就去世了,由伯父撫養(yǎng)成人,他喜歡歷史和詩歌,早年創(chuàng)作的《書的戰(zhàn)爭》和《桶的'故事》,初步顯示了諷刺的才能。其中《桶的故事》是英國的啟蒙主義者諷刺教會的作品之一,也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中,他積極號召愛爾蘭人民為獨立自由而斗爭,在作品中痛斥英國統(tǒng)治階級的腐朽政治。就在這個時期,斯威夫特完成了他不朽的諷刺杰作《格列佛游記》。
2.板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求讀通讀順。
思考:課文主要講了什么?
2.討論交流:你從課文中知道了什么?(格列佛是倫敦的一個著名醫(yī)生,喜歡航海旅行的他無意中來到了一個神奇的島上,島上生活著一群身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國里有一段奇特的遭遇,但是最后還是回到了家鄉(xiāng)。)
三、再讀課文,講述故事。
1.再讀課文,想想,格列佛在小人兒國有哪些奇特的遭遇?
2.你覺得這是一個怎樣的故事?
3.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
(1)小組內(nèi)說一說。
。2)指名學生上臺講述。
四、學習生字。
1.在讀課文時,你認識了哪些生字?
請學生當小老師帶領(lǐng)全班讀,并說說哪些字是讀音要注意的!凹薄暗酢薄翱稹笔侨匆艄(jié),有介母“i”或“u”。“遮”是翹舌音,“艘”是平舌音。
2.你認為哪些生字容易寫錯,需要提醒大家注意?按結(jié)構(gòu),本課的生字可以分成幾類?
左右結(jié)構(gòu):航、刮、綁、涂、鉤
上下結(jié)構(gòu):箭、暴、吊
“綁”字筆畫較多,絞絲旁注意避讓右邊。
3.你有什么辦法記住這8個生字?
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的好詞語。
2.向你的父母或朋友,講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
第二課時
一、復習導入。
1.聽寫生字。
航海捆綁射箭暴風
刮風鉤子吊起來涂抹
2.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
二、細讀課文,理解感悟。
1.學生默讀課文,一邊默讀,一邊做出批注。批注的內(nèi)容可以是自己不懂的問題,也可以是學生對課文的理解或讀后的體會。
2.小組合作交流自學情況,教師巡視指導。
3.全班匯報,教師適時進行點撥和引導。(學生講到哪兒,就組織學生學習討論哪一段,并且相機指導朗讀)
(1)學習格列佛在初到小人兒國被攻擊時,讓孩子們一邊朗讀一邊想象當時的情境,設身處地地想一想:格列佛當時會想些什么?
。2)當格列佛受到小人兒國的禮遇時,他又會想些什么?他是怎樣和小人兒國的人建立起友誼的?
。3)學習格列佛幫助小人兒國擊退敵人的段落時,啟發(fā)學生大膽想象當時的場景和語言。
三、表演故事,深化理解。
1.練習有感情地朗讀課文。
2.學生自由組合表演課本劇。
。1)小組內(nèi)表演。
。2)指名學生表演,評議。
四、拓展延伸,創(chuàng)編故事。
插上想象的翅膀繼續(xù)飛翔,結(jié)合自己的閱讀說一說:如果格列佛重回小人兒國,又會有怎樣的奇遇?請你也來創(chuàng)作一段格列佛在小人兒國的經(jīng)歷吧。
1.小組內(nèi)創(chuàng)編。
2.小組匯報。
五、作業(yè)。
1.想象作文:《重回小人國》。
2.閱讀斯威夫特的作品《格列佛游記》等。
板書設計
30 小人國
受到攻擊
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.理解課文中重點字詞含義,讀懂課文內(nèi)容。
2.體會課文意境,有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。
3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情,使學生熱愛夏天。
教學內(nèi)容:初讀課文,學習生字。
教學過程:
一、理解課文,有感情朗讀。
1.同學們,涼爽的春天過去了,當我們還沉浸在春天的.快樂里時,不知不覺中,令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了,就讓我們一同走進夏天,在夏天里成長?
2.請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
3.讀一讀這兩個自然段,說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講,講后再讀一讀.)
4.不但植物在成長,我們也在一天天長大,文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語,說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機,所以植物的生長狀態(tài)很好。
5.在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找,畫出來,再讀一讀。(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?
二、有感情地朗讀全文。
板書設計:
在夏天里成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學生成長
小學語文教案 篇8
教學目標:
1、體會文中冬冬后來說話的含義,體會怎樣才能寫好字,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、有感情地朗讀課文,積累相關(guān)詞語。
3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。
4、喚起表達欲望,主動表達自己的想法。
教學重點:
1、認識10個要求會認的字,會寫6個要求會寫的字。
2、讓學生明白怎樣才能寫好字,激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的欲望。
教學時間
第一課時
一、問題導入,激發(fā)學習情趣
1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字,可是怎么也寫不好。后來,他終于能寫出好看的寫了,大家想知道為什么嗎?今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。
2、出示課題《冬冬寫字》。
3、領(lǐng)讀課題,強調(diào)第二個“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫字》這個題目時,你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W時寫的字相比,現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步!
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學已經(jīng)很長時間了,每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎?接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文,邊聽邊把自己不認識的字找出來。
二、朗讀課文,體會課文表達的意思,隨文學字。
1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。
2、指導學生讀出重音。
3、朗讀第一段,找出冬冬說話的句子。
4、大家是怎么找到的?有什么竅門嗎?
5、原來竅門就是小小的引號。
6、讀完了第一自然段,你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎?
7、朗讀第二段,這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎?是什么?后來他為什么能寫好字了呢? 引導學生結(jié)合課文回答問題,并引導學生把問題回答完整:因為姐姐教了他正確的姿勢,從此他改掉了以前的壞毛病,所以他寫的`字越來越漂亮了。
8、討論:你認為怎樣才能把字寫漂亮呢? 姿勢正確:要做到“三個一” 寫字要認真。
三、練習
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習。
3、補充成語練習。
4、形近字組詞。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導書寫
1、復習部首,書寫“對”字。
2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字,總結(jié)出左窄右大特點。
3、教會學生一個新部首,指導書寫“筆”字,注意上小下大的特點。
4、指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫一寫。 有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化,如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎?
2、讀一讀,寫一寫。照樣子書寫,要求正確、美觀。
3、寫一寫。把剛?cè)雽W時寫的字和現(xiàn)在的字比一比,通過變化感受自己在學習上收獲的進步,激發(fā)學生進一步努力學習的欲望,培養(yǎng)學生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書寫要求會寫的字。
2、準備寫好比賽的作品。
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