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《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-09 16:19:20 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對關(guān)系。

  2、嘗試2~5個(gè)物體的有序排列。

  活動準(zhǔn)備:

  安置有一定高度的垂釣小鈴1個(gè)、高矮不等的玩具娃娃。

  活動過程:

  1、初步感知物體的高矮。

  請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過,分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。 幼兒兩兩結(jié)伴,通過比較,掌握站在一個(gè)水平線上直立,比較物體高矮的正確辦法。

  2、兩人一組比較物體的高矮: 每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求: -----“每次取兩個(gè)娃娃,找出最高、最矮的娃娃,將娃娃按序排隊(duì)。” 書面練習(xí),目測比較高矮: 介紹練習(xí)的內(nèi)容及其要求,核對練習(xí)的結(jié)果,練習(xí)的情況。

  3、初步理解物體高矮的.相對性: 幼兒找2~3個(gè)不同的對象比較高矮。 比較后,引導(dǎo)幼兒說說比較的結(jié)果。 教師就物體的高矮的相對性問題進(jìn)行。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

  活動目標(biāo):

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

  2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

  3、能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮;并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片一幅,畫有兩位木偶演員,一位站在凳子上,另一位站在得上。

  2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料。

  活動過程:

  一、請幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。

  要求能用語言正確表達(dá),如:我和XX一樣高,我比XX高火XX比我矮。

  二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。

  出示圖片的上半部分(即露出兩位木偶演員的頭部),請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒說說自己是猜對了還是猜錯(cuò)了,為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法,即站在同一水平線上直立比較。

  三、幼兒操作活動:比高矮。

  將高矮不同的樹、房屋、動物和人物,按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì),要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。

  四、組織幼兒開展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。

  幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮!庇螒蚍磸(fù)進(jìn)行2~3次,要求幼兒每次找的'對象不一樣,游戲后請幼兒說說比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后,逐步增加難度,克三人一組筆高矮,誰最高,誰最矮,以增加游戲的趣味性,使活動在愉快的氣氛中結(jié)束。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3

  設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過一系列活動,讓幼兒感知物體的高矮,學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  難點(diǎn):將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

  活動準(zhǔn)備

  1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

  2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

  3、音樂《找朋友》。

  活動過程

  1.誰拍到了氣球

  請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)

  2、游戲《找朋友》

  音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

 。1)請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮,一會兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

 。2)讓一個(gè)小朋友站在板凳上,一個(gè)站在地面上比高矮,啟發(fā)提問:這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

  4、比用具

  幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

  讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問:哪根小棒最高?哪根最矮?)

  5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只小動物在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

 。ㄗ尭甙煌膸讉(gè)小朋友分別扮演小動物,教師可以參與)

  將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問:哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮?)

  活動延伸

  1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  2、帶回家的活動:回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮,看看誰高誰矮?

  教學(xué)反思

  本次活動我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的'高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

  但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

  通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

  設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  活動目標(biāo)

  1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準(zhǔn)備

  1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

  2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

  活動過程

  一、目測比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

  1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察?纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

  2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。

  3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物:長頸鹿、狗、小鴨,請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

  1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

  2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮?纯此日l高?她比誰矮?

  3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家:高的動物進(jìn)高的房子,矮的動物進(jìn)矮的房子。

  三、操作和練習(xí)

  1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

  2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮!

  四、實(shí)踐操作——按高矮排序

  1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序:

  (1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

  (3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

  五、戶外活動

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮!

  教學(xué)反思

  在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

  教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):

  一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對性,并說出比較結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)是:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

  這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過這節(jié)課的.課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足:

  在幼兒動手操作比物體高矮時(shí),過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來我有這樣的感受,幼兒天真的話語才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò),說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,教幼兒說完整話。

  通過這次活動,我的收獲是:不論是活動設(shè)計(jì)上,還是活動準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動也就都有希望成功。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

  中班數(shù)學(xué)活動:

  比較高矮

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮,一會兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動,才長得高。

  活動延伸:

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

  教學(xué)反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的.、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動,提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。

  她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的'策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”為例,思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題――提出切實(shí)的要求、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí),將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。

  活動目標(biāo):

  1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

  2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

  3.能積極主動地參與活動,感受有序操作帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動物卡片、高矮不同的小?ㄆ謨纱瓮斗牛

  2.教學(xué)ppt。

  3.音樂《找朋友》。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引出話題。

 。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰? 猜猜小熊發(fā)生了什么事情?

  你們能幫忙將氣球取下來嗎?(請高矮不同的兩名小朋友)

  小結(jié):原來他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

  二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

  師:小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球,現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了,他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎? (露出兩個(gè)娃娃的頭部)猜對了嗎?(再露出圖片的下半部分)。他們一個(gè)站在地上,一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎?應(yīng)該怎樣比?

  小結(jié):原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

  三、比較三個(gè)動物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

  師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧#ㄍ瑫r(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動物站在同一高度哦! (幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請幼兒說一說是怎么排列的,誰個(gè)子最高,誰個(gè)子最矮,誰排中間。

  四、幼兒比較四張動物卡片的高矮,再次操作。

  師:小牛們聽說小動物在比高矮,也被吸引過來了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請小朋友說說自己的操作紙。

  五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動。

  師:小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說一說:我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

《比高矮》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

  1、活動目的:

  1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  2、活動準(zhǔn)備:

  1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

  2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)

  3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

  4、氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。

  3、活動過程:

  1、游戲《排氣球》引入高矮話題

  請一高一矮2名幼兒拍氣球,提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

  2、游戲《找朋友》

  音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高。

  3、探究活動

  ①師:小朋友在比高矮的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題,討論一下為什么?

 、谟變鹤灾魈骄

  教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

  4、討論問題、解決問題

  ①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的'演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。

 、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。

  5、活動的延伸

  通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

  6、戶外活動

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  總結(jié):

  本次活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動手、動腦探究問題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動。

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