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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-09 18:29:33 音樂(lè)教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(集錦15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(集錦15篇)

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  一、感受強(qiáng)弱

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

 。1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱

  二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

  1。 老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

  2。 配上音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

  三。 學(xué)唱《小小的船》

  1.導(dǎo)入新課

  師問(wèn)碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的`月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。

  2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè),請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。

  3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽(tīng)范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)

  4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

  5。 師范唱歌曲,分樂(lè)句教唱,生跟唱。

  6。 集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

  7。 做音樂(lè)游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂(lè),提醒生注意安全)

  四、 貼圖比賽

  將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來(lái)評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。

  五、 想象創(chuàng)編

  發(fā)揮你的想象,想一想假如你能飛上天空,你希望在夜空中看到的什么呢?你會(huì)在天空中做什么呢?我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎?

  六、 總結(jié)下課

  師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說(shuō)好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  課題:《時(shí)間的歌》

  課時(shí):3——1

  教學(xué)目標(biāo):在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的'愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

  教學(xué)難點(diǎn):加入打擊樂(lè)伴奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

 。、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

 。病(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

 。场(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二、基本部分:

 。、導(dǎo)言:

  2、表演《在鐘表店里》

 。ǎ保┩暾伛雎(tīng)音樂(lè)錄音。

 。ǎ玻┨崾緲(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

 。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。

 。、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

  4、表演《時(shí)間像小馬車》

  (1)提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

 。ǎ玻└枨浺簦寐(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

 。ǎ常┨崾緦W(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。

 。怠⒕巹(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

 。丁⒕巹(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化,感受漢字的形體美。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。

  3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ),初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。

  2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣,揭示課題

  孩子們,你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū):小音樂(lè)家。讀讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識(shí)字

  1、聽(tīng)一聽(tīng):聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

  2、讀一讀:選擇自己喜歡的方式讀課文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)

  它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。

  3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說(shuō)一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開(kāi)火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。

  4、猜一猜:一學(xué)生說(shuō)記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語(yǔ)或利用字義記字,做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì),只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。

  5、比一比:教師出示“余——斜”,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時(shí),筆畫有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

  如:雨、需、竹、簡(jiǎn)……

  三、再讀課文,感悟體會(huì)

  1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))

  (1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精

  神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:

  興趣是的老師。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

  (2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。

  (3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。

  指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

  做動(dòng)作讀,表演加對(duì)話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。

  2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。

  3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵(lì))。

  4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課,你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?

  5、作業(yè):孩子們,只要你愛(ài)動(dòng)腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來(lái)嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià),評(píng)選“創(chuàng)意之星”。

  四、寫字教學(xué)

  1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。

  (例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng),“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

  2、哪個(gè)字最難寫,想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的`位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。

  3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思

  這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學(xué)生,以兒童為中心,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手,引導(dǎo)者,師生積極合作,關(guān)系親密,師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),大膽地展示自己.

  在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng),分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。

  結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事,進(jìn)行情景教學(xué),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng),教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),

  結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng),邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng),在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽(tīng)覺(jué),聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂(lè)教育中,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以,音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng),把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力,作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),而不是其他。第二,音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則,把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

  2、學(xué)唱歌曲《大!

  3、表演歌曲《大!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗。并能有感情地演唱歌曲。

  3、通過(guò)為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

 。1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);

  (2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的`圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

 。3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

  2、聽(tīng)歌曲錄音《大!罚灰龑(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大!,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

  三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

  課時(shí)

  感受與鑒賞

  音樂(lè)表現(xiàn)

  音樂(lè)創(chuàng)造

  音樂(lè)與相關(guān)文化

  第一課時(shí)

  《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)

  第二課時(shí)

  唱歌《雪花》雪花的形成第三課時(shí)

  唱歌《小雪橇》用打擊樂(lè)器編配伴奏

  第四課時(shí)

  跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

  第五課時(shí)

  排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

  二、教學(xué)要求

  (一)單元總要求

  1.通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品,從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

  3.完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。

 。ǘ┚唧w要求

  1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

  2.聽(tīng)賞《雪花飛舞》,隨著音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩(shī),并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。

  3.分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹

  1.錄音機(jī)、投影儀。

  2.錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。

  3.雪花飛舞的錄像帶。

 。ǘ┪淖、圖片材料

  圖片:

  1.國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。

  2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。

  3.《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

  四、教材分析

  (一)編寫意圖

  冬天來(lái)到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的,莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè)!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見(jiàn)了。

  本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手,來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性;聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的情緒有所不同,樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè)曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí),也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。

  進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。

  本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí),可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏(可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書(shū)沒(méi)有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。

  表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書(shū)只有插圖,沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示,這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度,但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況,與學(xué)生一起,共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng),并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、小動(dòng)物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級(jí))期末晚會(huì)的節(jié)目。

 。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)

  本單元的重點(diǎn):

  1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

  2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

  3.在音樂(lè)表演活動(dòng)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  本單元的難點(diǎn):

  1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫的意韻。

  2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

  3.表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

  (三)音樂(lè)材料分析

  1.《雪花飛舞》

  這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首!秲和瘓@地》由6首樂(lè)曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

  樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分,樂(lè)曲開(kāi)始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的,接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大;隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時(shí),樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

  四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后,樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。

  經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂(lè)曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。

  2.《雪花》

  這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的'雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

  從歌詞上分析,前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇;后面是對(duì)雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案,但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看,實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào),2/4拍,是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒(méi)有旋律,類似一個(gè)經(jīng)過(guò)句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句;第六樂(lè)句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,給出肯定的答案。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來(lái)看,都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問(wèn)話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見(jiàn)了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號(hào),已經(jīng)找到了答案。

  《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng),是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。

  3.《江雪》

  《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫照。此詩(shī)純用白描,意境空曠,耐人尋味。

  歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對(duì)稱的五個(gè)樂(lè)句組成(第四、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句)。

  歌曲第一樂(lè)句,音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi),顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合;第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩(shī)句完整地詠唱一遍,但因樂(lè)句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句,但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂(lè)的走向是由高到低,而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì),音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。

  聽(tīng)賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時(shí)間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=be或1=d。

  4.《小雪橇》

  歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降b大調(diào),2/4拍,由6個(gè)樂(lè)句組成。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,此外,還有兩處切分音,教唱時(shí)應(yīng)注意。

  5.《小動(dòng)物告別會(huì)》

  歌曲為三段體。第一樂(lè)段為3/4拍,由五個(gè)樂(lè)句組成,音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2/4拍,由七個(gè)樂(lè)句組成,音樂(lè)情緒歡快、活潑;第三樂(lè)段又回復(fù)到3/4拍,由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,相約來(lái)年再相會(huì)。

  這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,篇幅較大,所以,建議教師在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。

  由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō),也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會(huì)上表演,一定會(huì)有比較好的效果。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,為下一步表演做準(zhǔn)備。

  教學(xué)重點(diǎn):

  注意區(qū)分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱

  教學(xué)難點(diǎn):

  表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》:

  1.教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

  2.聽(tīng)錄音范唱。

  3.教師分段、分句教唱,可放慢速度教唱。

  4.教唱第一樂(lè)段過(guò)程中,注意啟發(fā)學(xué)生的情緒,應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

  5.教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的`區(qū)別。

  6.教唱第三樂(lè)段,注意情緒的對(duì)比:小動(dòng)物們?cè)谝酪老e,相約明年再相會(huì)。

  7.學(xué)會(huì)歌曲后,第一、三樂(lè)段齊唱,第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多,要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中,學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

 。ǘ└璞硌荨缎(dòng)物告別會(huì)》

  1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡(jiǎn)單討論。

  2.教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。

  3.其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。

  4.如場(chǎng)地條件稍差,無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演,也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  課型:唱歌綜合課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.做“大風(fēng)車”游戲,復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。

  3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

  3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.播放歌曲《大風(fēng)車》,開(kāi)始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。

  2.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

  4.所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

  5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

  6.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

  7.播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。

  8.觀看動(dòng)畫片《小哪吒》,結(jié)合動(dòng)畫片聽(tīng)音樂(lè),更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象,并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱,記住主旋律。

  9.請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的.形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,可進(jìn)行評(píng)比,看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真,更符合歌曲中的形象。

  10.。

  課后反思:

  《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下,教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上,這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,教師做了的設(shè)計(jì):

  其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中;其二,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn);其三,活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。

  多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲,學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲,學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  課型:欣賞新授課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

  2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉,感受樂(lè)曲的情緒。

  2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉,熟讀這首古詩(shī),了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象

  教學(xué)方法:先跟唱再糾正。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  1、播放一段雪花飛舞的錄象,教師發(fā)問(wèn):“小雪花,一身白,請(qǐng)你告訴我,你從哪里來(lái)?”引發(fā)同學(xué)思考,然后吟詠“我呀本是講河水,太陽(yáng)一曬變?cè)撇,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來(lái)?”引入教學(xué)主題。

  2、為錄象畫面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉,邊看邊聽(tīng)賞。

  3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5、教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。

  6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的.動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

  8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

  9、教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助理解古詩(shī)。

  10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  13、。

  教后反思:

  為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單,易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。

  在課堂上,我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性;

  利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí);理解古詩(shī)的含義,感受歌曲的情緒;用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn);根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,及時(shí)改變教學(xué)方法。

  在本課的教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  對(duì)上課班級(jí)了解不多;對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  一、組織教學(xué):

  1、談話導(dǎo)入

  設(shè)計(jì)意圖:在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、律動(dòng)表演(感知音樂(lè))

  二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)

  1、和星星對(duì)話

  設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  2、讀歌詞

  (1)聆聽(tīng)范讀

 。2)初讀歌詞

 。3)解決難點(diǎn)

 。4)有感情讀

  設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  三、音樂(lè)知識(shí)

  1、導(dǎo)入

  老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?

  2、學(xué)習(xí)唱名

  設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。

  3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

  四、學(xué)唱新歌

  1、聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲。

  2、再次聆聽(tīng),體驗(yàn)歌曲

  3、輕聲演唱

  4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)

  5、有感情的演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的'過(guò)程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

  6、鞏固練習(xí)

  7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽(tīng)一段)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

  8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

  五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

 。1)說(shuō)星空

  (2)編歌詞

  設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

 。3)創(chuàng)編歌曲展示

  六、課堂小結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

  二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

  三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

  教學(xué)用具:

  音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等

  教材分析:

  《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍,蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起,好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板,好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍,蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱,消失在暮色中。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、唱歌的青蛙來(lái)了。

  1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

  2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分,跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

  二、跳舞的青蛙來(lái)了。

  播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞,沒(méi)受邀請(qǐng)的`小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

  三、演奏的青蛙來(lái)了。

  1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái),看誰(shuí)最厲害。

  2、小組討論創(chuàng)編。

  3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

  四、青蛙指揮家也來(lái)了,舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

  1、夏季暮色中的池塘里,來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們,看,他們多熱鬧啊!(出示課件)

  2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

  3、學(xué)生自由選角色,在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

  音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

  六、動(dòng)物狂歡。

  課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

  教學(xué)反思:

  本堂課以審美為核心,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

  2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的.歌曲。

  3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  (1)完整地聽(tīng)歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

  (2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

  (3)聽(tīng)范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

  (4)隨錄音填唱歌詞。

  (5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

  (6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),找出不足。

  (7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  (1)完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音,用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

  (2)分小組邊唱邊表演,自編動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),學(xué)生討論。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 、唱《云》

  2 、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。

  2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化

  3 、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!

  今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!

  二、播放音樂(lè)《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

 。1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律)。

  (2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

 。3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  三、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧!(講解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片。

  四、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

 。1)放音樂(lè)莫扎特的《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

 。2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。

  選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

  五、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《云》

  2、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

  2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。

  3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的.山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了!

 。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!

  二、播放音樂(lè)《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

  (1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)

  (2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

  (3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  三、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧!

  (講解云的形成)云也是多姿多彩的,

  讓我們欣賞云的幾幅圖片。

  四、

  我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),

  可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。

 。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)

  讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧!

 。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

  (1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

  (2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

  五、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂(lè),理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

  二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

  三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

  提示:你感到音樂(lè)描繪了怎樣的.場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?

  2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  1、聽(tīng)歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).

  4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

  二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

  1、初聽(tīng)歌曲,隨著歌聲拍手。

  提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),自編動(dòng)作表演。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做。

  1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

  提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?

  2、分小組嘗試,分組表演。

  3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。

  3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

  4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè),游戲繼續(xù)。

  三、小結(jié),下課

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。

  2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

  三 教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件

  四 教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生相互問(wèn)好

  二、寓教于樂(lè)

  1、導(dǎo)入:

  師:你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  師生合作講故事

  之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片

  師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?

  2、 聽(tīng)范唱錄音

  師:你覺(jué)得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演

  師:誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生試拍

  3、邊聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生邊打二拍子

  4、朗讀歌詞

  5、輕聲跟錄音唱歌詞

  輕聲跟琴唱歌詞

  注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正:

 。ㄟB唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)

  6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她的。

  三 、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、邊唱邊表演

  看課本上的'圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽

  師:你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?

  放音樂(lè),學(xué)生邊唱邊表演。

  2、師:你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?

  分小組創(chuàng)編、分組表演

  四、完美結(jié)課

  小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

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