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語(yǔ)文教案:一分鐘

時(shí)間:2023-02-10 12:37:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案:一分鐘

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案:一分鐘,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案:一分鐘

語(yǔ)文教案:一分鐘1

  【教材分析】

  《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)(上)中的一篇課文。

  多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

  多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

  讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

  《一分鐘》,留給我們?cè)S多值得思考的東西。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目叫做(一分鐘)!扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字,誰(shuí)會(huì)讀?(你的翹舌音讀得很準(zhǔn));齊讀。你有好方法記住它嗎?(加一加、換一換、比一比)組詞。

  2、師:小朋友們,我們一節(jié)課有(40)分鐘,可我們今天要學(xué)的課文卻是(一分鐘),和40分鐘相比感覺(jué)時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短,沒(méi)什么了不起的?删褪且?yàn)檫@一分鐘,卻造成了意想不到的后果。

  二、初讀課文

  1、老師范讀課文,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:課文圍繞一分鐘講了一件什么事?

  2、師:小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容,相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。學(xué)生自由朗讀課文,注意要(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出的生字多讀幾遍。)

  3、小朋友們讀得很認(rèn)真,這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,誰(shuí)知道這篇課文共有幾個(gè)自然段?(六個(gè))下面老師就請(qǐng)六位小朋友合作朗讀,其他的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。(師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小朋友們課文讀得很流利,說(shuō)明大家課前做了充分的預(yù)習(xí),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字,可以借助拼音多讀幾遍。

  2、請(qǐng)看大屏幕,老師把這些生字組成了詞語(yǔ),自己讀一讀吧。

  3、指名逐行讀詞。

  4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。

  零:⑴后鼻音;本音讀“l(fā)íng”,組詞;在本課中讀“l(fā)īng”,丁零零是鬧鐘的聲音,誰(shuí)能模仿鬧鐘的聲音?(你的聲音真清脆)

 、瞥唆[鐘的聲音是丁零零的,還有什么聲音是丁零零的?(門鈴、自行車鈴、上課鈴等)課文中說(shuō)“丁零零,鬧鐘響了!闭(qǐng)你仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō):“丁零零,

  響了!

  哈欠:⑴“欠”本音讀第四聲,齊讀、組詞,和“哈”組成詞語(yǔ)時(shí)就變成了輕聲。齊讀

 、颇闫綍r(shí)怎么打哈欠的?嘴巴張的大大的,所以“哈”是口字旁。組詞。

  遲:⑴翹舌音;

 、七@個(gè)字怎么記?

 、谴蠹易屑(xì)觀察,“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化?(捺變成了點(diǎn))對(duì),所以小朋友在寫這個(gè)字的時(shí)候一定要注意。

  嘆:⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了,那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記?

 、普l(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作?

 、悄阍谑裁辞闆r下會(huì)嘆氣?(失望、心情不好、后悔等)

 、日n文中的元元也嘆氣了,讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣?(兩次)

 、伤谝淮螄@氣在課文的什么地方?(第二自然段)請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段,其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣?(他過(guò)馬路的時(shí)候,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。)他此時(shí)心情怎樣?(著急、后悔)齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說(shuō)的話。

 、誓窃诙螄@氣又在課文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。(第三自然段)老師讀第三自然段,小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣?(因?yàn)樗攘撕靡粫?huì)才過(guò)十字路口,眼看就跑到車站了,可公共汽車卻開跑了。)他此時(shí)心情怎樣?(更加著急、更加后悔)齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說(shuō)的話。

  決:⑴元元等啊等,一直不見(jiàn)汽車的.影子,所以他決定(走到學(xué)校去)。誰(shuí)能記住“決”?

 、颇隳苡谩皼Q定”說(shuō)句話嗎?

  悔:⑴元元決定走到學(xué)校去,走到學(xué)校的時(shí)候,已經(jīng)上課20分鐘了,所以他是(紅著臉,低著頭坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁,是從心里感到后悔,覺(jué)得自己做錯(cuò)了,說(shuō)明他的意思和心情有關(guān)。

 、窃谌粘I钪,你有沒(méi)有做過(guò)后悔的事情?(是啊,很多事做錯(cuò)了是沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的,所以小朋友在做事情的時(shí)候要考慮清楚,三思而后行。)

  鬧:下面老師給小朋友猜個(gè)字謎,猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字?

  “大門里面是市場(chǎng)。”小朋友們反應(yīng)真快,那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎?

  4、小朋友們生字學(xué)的真不錯(cuò),下面老師把拼音去掉,看看大家是否還能讀準(zhǔn)。

  5、讀老師推薦的詞語(yǔ)

 、艓煟簳系脑~小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,老師也組了一些詞語(yǔ),自己先試著讀讀。

 、聘鞣N形式朗讀。

 、莻(gè)別學(xué)生提出不理解的詞,會(huì)的學(xué)生解答。(師相機(jī)進(jìn)行解釋)

 、三R讀詞語(yǔ)。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。

  2、“欠”和“元”這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單,老師相信小朋友能寫好,其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(鐘、嘆、哈)

  鐘:左右兩部分大小差不多。

  嘆和哈:這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,左邊的口字旁要寫的小一些,第三筆橫正好寫在橫中線上。

  3、還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))這三個(gè)字你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?(師指導(dǎo)學(xué)生提出的字)

  4、下面請(qǐng)小朋友翻開一號(hào)本,拿出鉛筆,頭正,身直,腳放平,用正確的寫字姿勢(shì)在本子上練寫這個(gè)字。(老師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

  師:好,請(qǐng)大家把筆放下,坐起來(lái),告訴老師,你寫了幾個(gè)字?那誰(shuí)寫得最漂亮?老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)展示他寫的字。(師進(jìn)行評(píng)價(jià))

  小結(jié):小朋友們,剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫了這么多字,而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見(jiàn)這一分鐘多么重要!如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字,相信以后一定會(huì)成為一位大書法家。

語(yǔ)文教案:一分鐘2

  教學(xué)目標(biāo)

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1、讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  2、好,時(shí)間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>

  3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  4是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的

  5今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了課題之后,你想知道什么?

  6剛才大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,現(xiàn)在還是個(gè)謎,為了揭開這個(gè)謎底,我們快來(lái)讀讀課文吧!

  二、朗讀理解課文

  1、讀了課文,你知道了什么?

  2、是啊,可憐的'元元只晚起來(lái)一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情!你能找到他難為情的語(yǔ)句嗎?用“——”把它畫出來(lái)。請(qǐng)看圖,哪個(gè)小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?

  3、此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。

  4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。同桌合作交流。

  5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  B:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了!

  C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

  你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀。

  三、實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟

  1、那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過(guò)后交流匯報(bào)。

  2、你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。

  (一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)

  四、歸納總結(jié)、感悟升華

  你要是是元元的同學(xué)你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

  大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  學(xué)生自由編、演。

  4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

  元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡!

  同學(xué)們懂得了時(shí)間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人吧!做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1、齊讀課文。

  2、作業(yè):

 。1)抄寫生字詞。

 。2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。

  附板書設(shè)計(jì):

  時(shí)間是最寶貴的

  做時(shí)間的主人吧

語(yǔ)文教案:一分鐘3

  【教材分析】多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到"分秒必爭(zhēng)",年年如此,一生堅(jiān)持。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"鐘、零"等9個(gè)生字,正確書寫"欠、元"等8個(gè)生字。

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀8個(gè)生字,正確書寫8個(gè)生字;懂得珍惜時(shí)間。

  難點(diǎn):通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】設(shè)疑揭題

  1.板書設(shè)疑:1=20提問(wèn):這個(gè)等式成立嗎?

  2.揭題寫字

  是對(duì)是錯(cuò)我們不能過(guò)早給出答案,要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題:一分鐘認(rèn)讀"鐘"并指導(dǎo)書寫。

  初讀識(shí)字

  1.要解決問(wèn)題我們就得讀課文,要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字,把課文讀通。

  2.自由讀課文,用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

  3.識(shí)字

 。1)出示卡片讀詞語(yǔ)。

  (2)給詞語(yǔ)做動(dòng)作:嘆氣哈欠后悔

 。3)指導(dǎo)書寫:嘆、哈、欠。

 。4)出示:鬧鐘(請(qǐng)學(xué)生板畫)、遲到(用這個(gè)詞說(shuō)句話)

 。5)指導(dǎo)書寫:鬧、遲。

  做做課后的"找找說(shuō)說(shuō)"。

  初步感知

  1.指名分段讀課文,邊聽(tīng)邊思考:"1=20"是對(duì)是錯(cuò),劃出書中有關(guān)句子。

  2.反饋交流。

  3.小結(jié):元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了20分鐘,這里的等號(hào)表示遲到的意思。

  【板書設(shè)計(jì)】多睡1分鐘=遲到20分鐘

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  聽(tīng)寫詞語(yǔ):嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。

  同桌護(hù)查。

  二、問(wèn)文感悟,提升情感

  1.遲到20分鐘,但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子,你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)?

  2.再讀課文,劃出句子,四人小組討論,并練習(xí)讀好句子。

  3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀,感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子:

 。1)他嘆了口氣,說(shuō):"要是早一分鐘就好了。"

  指名讀句子,把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好,語(yǔ)氣讀好。

  元元這時(shí)想,要是早一分鐘就好了,()?陬^完成練習(xí),隨機(jī)教學(xué)第二自然段,同時(shí)抓住"走到十字路口,他看見(jiàn)前面是綠燈,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。"深入體會(huì)。

  (2)他又嘆了口氣,說(shuō):"要是早一分鐘就好了。"

  想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同,讀出自己的`感受。

  元元又想,要是早一分鐘()。口頭完成練習(xí),隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。"深入體會(huì)。

 。3)他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

 。4)元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

 。5)元元非常后悔。

  結(jié)合插圖來(lái)理解這兩句話,并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。

  A.說(shuō)說(shuō)你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么?

  B.第二天的元元,鬧鐘又響了,()?陬^回答。

  三、指導(dǎo)書寫"包、元"

  1.范寫"包"

  2.學(xué)生自由練寫。

  3.點(diǎn)評(píng)。

  【拓展延伸】

  1.出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  時(shí)間就是生命。

  一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生。

  2.摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

語(yǔ)文教案:一分鐘4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)字寫字。

  2、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  課前準(zhǔn)備

  課件生字卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?

  3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

  4、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

  二、自學(xué)生字

  1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

  3、小組合作交流。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

  5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

  6、教師檢查生字掌握情況(開火車讀)。

  三、初讀課文

  1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

  2、分段朗讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字,把部件和筆畫看清楚。

  2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

  二、理解課文

  1、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái)。

  2、小組討論。

  3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

 。1)元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?這時(shí)他的心情怎樣?

 。2)請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。

  4、過(guò)渡:當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。

  小組討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

  5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

  三、拓展延伸

  1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的`切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?

  四、作業(yè)

  通過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)

  教學(xué)反思:

  《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,讓學(xué)生能做到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。在具體教學(xué)中,我從課題入手,由游戲?qū)。在上課以前,我讓學(xué)生堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?學(xué)生們都各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的`元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!痹谡n文的教學(xué)中,我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。所以,我以幫元元找回20分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲囌镜墓财嚺苋,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。這時(shí)學(xué)生的朗讀很到位。

語(yǔ)文教案:一分鐘5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。”《一分鐘》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,描寫的是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生入情入境,在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)語(yǔ)感,進(jìn)而受到潛移默化的熏陶,體會(huì)到“分秒必爭(zhēng)”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、音樂(lè)磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

 。、小實(shí)驗(yàn):

 、 數(shù)一數(shù):

  一分鐘我的.心臟跳了幾下?

 、 試一試:

  一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字?

 、 比一比:

  一分鐘我能拍幾下皮球?

 、 想一想:

  一分鐘我還能做些什么?

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘,一分鐘過(guò)得可真快呀!課前,老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄗ⒁獗?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。)

  二、游戲活動(dòng),愉快識(shí)字

 。、這短短一分鐘,小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比,看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多?

 。、出示小黑板,紅色標(biāo)出生字及拼音:

  鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

  要求:

  自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶,你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的?

 。、(一分鐘的輕快音樂(lè)。)學(xué)生自主識(shí)字。

 。、指名反饋,評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。

  反饋時(shí)注意正音,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

 。、認(rèn)讀鞏固生字,并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。

 。、(出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。)認(rèn)讀詞語(yǔ):

 、 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”,注意輕聲。

 、 讀好“嘆氣”、“后悔”,體會(huì)詞意。

  三、談話揭題,書寫指導(dǎo)

 。、一分鐘的確很短,一眨眼就過(guò)去了,但通過(guò)剛才的一分鐘識(shí)字游戲,我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

 。、讀課題。

 。、書寫“鐘”:

 、 “鐘”是生字,我們不僅要記住它,還要寫好它?纯础拔視(huì)寫”中的“鐘”,你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?

 。ㄉ答仯鹤笳覍、懸針豎等。)

  ⑵ 師范寫,生手書空。

 、 生書寫,師指導(dǎo)。

 。础鴮憽肮、“嘆”:

 、 再讀讀其余7個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣,也是左右結(jié)構(gòu)?

 、 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ā翱凇弊峙詴鴮懱攸c(diǎn)。)

 、 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng),打“”。

  四、初讀課文,感知大意

 。、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

 。◣熾S機(jī)板書。)

 。病⑸杂删氉x,并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。

 。、開火車檢查自讀情況,要求正確、通順。

  五、首尾對(duì)比,朗讀感悟

 。、聽(tīng),丁零零,鬧鐘響了,該起床了,可元元呢?

 。ǔ鍪镜谝恍」(jié)第二句。)

 、 讀一讀。

 、 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床?

 。S機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。)

  ⑶ 演一演。

 。、齊讀第一小節(jié)。

 。、再多睡一分鐘,真的不可能會(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖),可當(dāng)元元到了學(xué)校,已經(jīng)上課了,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。)

 。、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

 。、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句:

 、 讀一讀。

 、 想一想:

  這時(shí)候,元元又會(huì)怎么想呢?

 。S機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。)

 、 演一演。

 、 首尾兩句話對(duì)比朗讀。

  6、齊讀第五小節(jié)。

  六、結(jié)課

  唉,多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),元元后悔極了。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,幫元元把這丟失的20分鐘找回來(lái),好嗎?

語(yǔ)文教案:一分鐘6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

  ★了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  ★有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 H。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。

  二、初讀感知。

  ◆讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

  ◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  ◆默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。

  三、討論交流。

  ◆指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

  ◆相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。

  ◆文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

  體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

  ◆讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。

  ◆讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,——?—等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)

  ◆讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)

  ◆有感情地朗讀全詩(shī)。

  四、總結(jié)升華。

  ◆讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的`祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

  ◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

  五、布置作業(yè)。

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。

語(yǔ)文教案:一分鐘7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

  3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  二、教材分析

  多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的'后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

  三、學(xué)生分析

  只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

  1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

  2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

  3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

 。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟

  1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

  2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?

  學(xué)生活動(dòng):

 、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

 、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

  3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了!睅熥穯(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

  4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

  5、有感情的朗讀課文。

 。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教學(xué)反思:

語(yǔ)文教案:一分鐘8

  教學(xué)目標(biāo):

  有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

  能正確,流利地朗讀課文。

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的小朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只生字詞卡片課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

  2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?

  板書課題:一分鐘

  3.設(shè)疑:俺們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

  1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

  2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)

  3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的.段落多讀一讀。

  4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

  1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

  2.讀了這一段,你知道了些什么?

  板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

  3. 俺的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

  4.元元又睡了,讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

  指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

  過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

  四、自學(xué)課文2~3自然段

  1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。

  2.匯報(bào):自身讀后知道些什么?

  板書:遲到20分鐘

  3.觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

  4.投影顯示句子:“元元非常后悔!

 。1)理解“后悔”的意思。

 。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

 。3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,讀一讀。

 。4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  B:他嘆了口氣,說(shuō):“俺要是早一分鐘就就好了!

  C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

  五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

  1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

  (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

  3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  同學(xué)自由編、演。

  4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

  六、總結(jié)課文,安排作業(yè)

  1.齊讀課文。

  2.作業(yè):

 。1)謄寫生字詞。

 。2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)

 。3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲?有什么建議?

  附板書設(shè)計(jì):

  7 一分鐘

  多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴

語(yǔ)文教案:一分鐘9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、一分鐘游戲

  1、開火車讀卡片。

  2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘,朗讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:用游戲增加趣味性,體驗(yàn)“一分鐘”。)

  3、師生小結(jié):

  一分鐘很短,一分鐘也很長(zhǎng),聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事,在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  二、初讀課文整體感知

  1、看課件,邊看邊想,這個(gè)故事講了一件什么事?

  2、自由讀課文,畫出不懂的詞語(yǔ)。

  (設(shè)計(jì)意圖:形成獨(dú)立識(shí)字的能力,了解學(xué)生閱讀情況,調(diào)整教師教學(xué)。)

  3、同桌合作輪流讀課文:

  一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤,教師巡回指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

  4、全班集體讀課文。要求讀正確,讀通順。

  三、深入感悟明白道理

  1、集體討論:

  ⑴ 讀完課文,你感受最深的是什么?

  ⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?

 、 元元開始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

  2、課件出示重點(diǎn)句子。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì),感悟這幾個(gè)句子,讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子,你體會(huì)到什么?

 、 邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。

 、 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀,教師巡視指導(dǎo)。

 、 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

  ⑷ 四人小組比賽讀,然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。

  (設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)段落,通過(guò)反復(fù)讀,體會(huì)人物的心情。)

  第二課時(shí)

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文

  1、播放動(dòng)畫,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

  2、找出描述課文插圖的段落,并有感情讀朗讀。

  3、集體討論:

  讀了課文懂得了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

  二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力

  1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。

  2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

  3、摘詞語(yǔ)比賽。

  三、自主寫字

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字,然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意的地方。

  2、師范寫,生練習(xí)。

  四、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事《元元的'明天》。

  【課后反思】

  編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來(lái)上,到最后可能只是老師泛泛地說(shuō)教,學(xué)生成了忠實(shí)的聽(tīng)眾。

  但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒(méi)有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間,而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟,這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

語(yǔ)文教案:一分鐘10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文,知道時(shí)間是不等人的,我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  2.讀懂課文,知道時(shí)間是不等人的,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  教學(xué)方法:合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、出示課題。

  1.板書課題,齊讀課題。

  2.感知一分鐘。

  同學(xué)們默讀課文一分鐘,老師來(lái)把握時(shí)間。

  二、初讀課文。

  l.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào),圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  2.又同桌互讀課文,糾正讀音。

  3.指名分自然段讀,思考:課文主要寫了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)生字詞。

  1.認(rèn)讀生字,讀音指導(dǎo)。

  2.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。

  嘆、哈:都是四字旁。

  鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來(lái)記。

  3.?dāng)U詞,幫助識(shí)字。

  4.認(rèn)清字形,指導(dǎo)書寫。

  元、欠:上窄下寬。

  包:將巳寫在勺內(nèi),寫緊湊。

  鐘、嘆,哈:都為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  遲:半包圍結(jié)構(gòu),第四筆為點(diǎn)。

  鬧:半包圍結(jié)構(gòu),門里是市字,寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.抽生字卡片,指名讀。

  2.完成找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組的字最多。

  钅十中=鐘 門十口=問(wèn) 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=進(jìn) 門十市二鬧 尺十辶=遲)

  3.教師指名學(xué)生讀讀自己組的`字,并用這個(gè)字組個(gè)詞,加深記憶。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  l.指名讀生字卡片。

  2.指名分自然段讀課文。,

  二、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?

 。[鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘。)

  (板書:再睡一分鐘)

  2.齊讀第1自然段。

  重讀一分鐘,表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.自由讀這一自然段。

 。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词拢浚

  2他是怎么說(shuō)的?

  (板書:要是早一分鐘就好了。)

語(yǔ)文教案:一分鐘11

  課時(shí)計(jì)劃

  課題7、一分鐘

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間

  教材分析重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn)

  知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教具

  1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。

  2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí):

  一、激趣導(dǎo)入:

 、俪鍪緬扃娧菔緢D,并將時(shí)間撥到6:30分,讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。

 、谠賹⒎轴槗芎笠环昼姡寣W(xué)生說(shuō)時(shí)間。(板書課題:一分鐘)

 、垡龑(dǎo)質(zhì)疑。

  二、初讀感知:

 、僮杂勺x課文,畫出生字詞。

 、谠僮x課文,說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。

  三、朗讀感悟:

 、僭O(shè)疑激趣:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么卻遲到了20分鐘呢?請(qǐng)大家朗讀課文,看誰(shuí)能找到原因。

 、趯W(xué)生朗讀課文。

  ③師生討論上面的問(wèn)題。

  ④瀏覽課文:元元說(shuō)了幾句話?都說(shuō)了什么?

 、葜笇(dǎo)朗讀元元的話。

  A討論:元元說(shuō)話前做了什么?他為什么嘆氣?

  B嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  ⑥默讀課文第一自然段,思考:元元遲到的原因是什么?

 、咧笇(dǎo)朗讀元元心里想的句子,讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。

  ⑧自由讀第五自然段,想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。(指名讀、范讀、練讀、齊讀)

  ⑨發(fā)散思維;元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想?

  四、認(rèn)讀生字:

  ①出示帶拼音的生字詞,引導(dǎo)認(rèn)讀。

  A自由認(rèn)讀生字。

  B小組內(nèi)互相檢查。

  C指名讀生字詞。

  ③出示不帶拼音的生字,引導(dǎo)認(rèn)讀。

  A、教師讀一個(gè)字,學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來(lái),讀兩遍。

  B、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。

  ④再次朗讀課文,把生字多讀幾遍。

  五、拓展活動(dòng):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字:

  出示生字詞,全班讀兩遍。

  小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

  做找朋友的游戲。問(wèn):我是鬧鐘的鐘字,我的左邊是金字旁,我的朋友在哪里?

  答:我是錢,左邊也是金字旁,你的朋友在這里。

  猜迷。

  A、動(dòng)作謎語(yǔ):老師做打哈欠的樣子,讓學(xué)生從字卡中找到哈欠二字。

  B、字謎:門里像市場(chǎng)(鬧)。每人用心干(悔)。走了一尺遠(yuǎn)(遲)。每次少兩點(diǎn)(欠)。

  二、朗讀感悟:

 、俳處煼蹲x,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)從課文中體會(huì)到什么。

 、趯W(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)展示讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  ③全班齊讀。

  三、組字、組詞練習(xí):

 、俪鍪玖(xí)題(課后找找說(shuō)說(shuō))。

 、谥该x小泡泡里邊的話,引發(fā)思考。

 、蹘熒餐鼋M字、組詞練習(xí)。

  四、指導(dǎo)寫字:

 、僬w觀察,找出重點(diǎn)。

  八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字:欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中,有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的'字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是遲、鬧。

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)。

  嘆、哈:兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要注意:寫在左邊偏上一點(diǎn),要寫小一些。

  鬧:是半包圍中上包下的字,里邊的市字不能沖出門外。

  遲:里邊的尺字捺變點(diǎn);走之旁是三筆寫成的,第三筆是平捺,要托住尺。

 、劢處煼秾,學(xué)生觀察。

  ④學(xué)生描紅、臨寫。

  五、拓展活動(dòng):

  展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的體會(huì)。

  布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁(yè)《找找說(shuō)說(shuō)》。

  板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn):鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨

  我會(huì)寫:欠(欠條)元(幾元)包(書包)鐘(鐘面)嘆(嘆息)哈(哈欠)遲(遲到)鬧(鬧鐘)

  課后小結(jié)通過(guò)多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使學(xué)生在活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)生字。

語(yǔ)文教案:一分鐘12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,是本課教學(xué)的重點(diǎn);結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等

  四、課時(shí)準(zhǔn)備:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (—)談話交流:同學(xué)們,請(qǐng)回想一下我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一篇課文《東方之珠》,它告訴我們什么內(nèi)容呢?(香港是東方的明珠)

  出示課件:香港風(fēng)光圖片及中國(guó)地圖,了解香港自古就是中國(guó)領(lǐng)土,曾經(jīng)隸屬于廣東省。

  然而它卻曾經(jīng)被帝國(guó)主義列強(qiáng)占據(jù)了長(zhǎng)達(dá)150年之久。這是為什么呢?你們了解這段屈辱的歷史嗎?

  (二)展示資料

  1、割讓歷史:出示課件:三個(gè)不平等條約。

  一百多年前,英國(guó)侵略者靠洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門,強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國(guó)的殖民統(tǒng)治,給香港人民留下了數(shù)不清的苦難與屈辱。

  度,50年不變。區(qū)花是紫荊花,行政長(zhǎng)官是董建華先生。

  (三)、導(dǎo)入新課

  公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國(guó),無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,會(huì)展中心五樓大會(huì)堂。中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離一個(gè)半世紀(jì)的香港,將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。

  今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《最后一分鐘》,重溫那一刻的激情吧!。

  (四)初讀感知

  (1)自由讀詩(shī)歌,想想“最后一分鐘”指的是什么時(shí)候?文中4次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

  (2)讀后想想你讀懂了什么?還有什么不懂的?指名說(shuō)

  對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō),最激動(dòng)人心的時(shí)刻是國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的`特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候。因?yàn),從這一刻起,中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。它象征著百年國(guó)恥,一朝得雪。

  (3)作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩(shī)歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前,哪個(gè)是寫來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后?

  (五)體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

  (六)總結(jié)升華

  1、有感情地朗讀全詩(shī).

  2、觀看香港回歸時(shí)的影視資料,感受那令人振奮的一刻.

  3、情感體驗(yàn):香港回來(lái)了,流浪百年的游于回來(lái)了。面對(duì)著骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你的感受是什么?你最想說(shuō)的是什么?

  (七)布置作業(yè)

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。

語(yǔ)文教案:一分鐘13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)知5個(gè)生字

  2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感、

  3、有感情地朗讀課文、

  課前準(zhǔn)備

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等、

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H、對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子、在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的'曙光、今天這節(jié)課,就讓俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》

  初讀感知

  ◆讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自身認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀、

  ◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流、

  ◆默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么、不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論、

  討論交流

  ◆指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利、

  ◆相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題、

  ◆文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

  體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

  ◆讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的)讀出這種情感、

  ◆讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?有感情地朗讀第2、3節(jié)、(自豪、激動(dòng)、喜悅)

  ◆讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?俺們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望)

  ◆有感情地朗讀全詩(shī)、

  總結(jié)升華

  ◆讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自身的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))

  ◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻、

  安排作業(yè)

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在、

語(yǔ)文教案:一分鐘14

  教學(xué)目標(biāo)

  1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2。正確,流利,有感情朗讀課文。

  3。知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)胄抡n。

  正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

  你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

  是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記

  2。在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

  3。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

 。1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

 。2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

  (3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。

 。4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

  4。鞏固識(shí)字。

 。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

 。2)用”找找說(shuō)說(shuō)“中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

 。3)游戲鞏固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  三。再讀課文,了解內(nèi)容。

  1。學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么。

  2。指生讀課文,讀后評(píng)價(jià)。

  3。討論:課文中的一分鐘指的是什么?

  四。指導(dǎo)寫字。

  1。學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”里的生字,注意結(jié)構(gòu),偏旁,筆畫。

  2。老師師范寫,學(xué)生觀察,書空。

  3。生練寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4。展示書寫作品,師生評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。檢查生字。

  2。用生字組詞造句。

  3。指生接讀課文。

  二。細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究

  1。師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。

  2。分組討論,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  3。小組內(nèi)演一演。

  4。出示“要是早一分鐘就好了”,這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來(lái)讀一讀)

  5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)生結(jié)合自己的'體會(huì)與感情的朗讀。

  6。元元最后紅著臉,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

  7。有感情的朗讀全文,一邊讀,一邊體會(huì)元元的心情。

  三。總結(jié)拓展。

  1。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?

  2;丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑,明天班里交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  7 一分鐘

  多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

語(yǔ)文教案:一分鐘15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

 。、“欠、元”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫的字。

  3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。

 。、知道時(shí)間的珍貴,懂得控制自身,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過(guò)想放松一下自身,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來(lái)了深深的后悔和珍貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自身心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓同學(xué)感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過(guò)同學(xué)自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎?”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

  指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

  二、一分鐘記字游戲

  1、課件出示本課生字詞:

  鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣

 。病⑼瑢W(xué)看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

 。场⒅该瑢W(xué)介紹,一分鐘自身記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

  4、重復(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。

  三、初讀課文,整體感知

 。薄⒆杂勺x課文,把課文讀通順。

 。病⑼篮献鬏喿x課文,互相糾正錯(cuò)誤。

 。、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。

 。础⒛x課文,想一想:

  這個(gè)故事講了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

  1、集體討論:

 、 讀完課文,你感受最深的是什么?

 、 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

 、 元元開始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

 。病⒄n件出示重點(diǎn)句子:

 、 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  ⑵ 他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

 、 他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

 、 他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

  ⑸ 元元紅著臉,低著頭,坐到了自身的座位上。

 、 元元非常后悔。

 。、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:

 、 讀后說(shuō)說(shuō),體會(huì)到什么?

  ⑵ 邊讀邊體會(huì)。

  ⑶ 同桌練習(xí)朗讀。

  ⑷ 讀的好的同學(xué)教讀。

 、 四人小組競(jìng)賽讀。

 。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

  五、拓展活動(dòng)

  搜集珍惜時(shí)間的`名言警句,記一記,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

 。薄⒄n件出示生字詞,同學(xué)認(rèn)讀。

 。、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

 。、“找朋友”的游戲。

  二、組字組詞練習(xí)

 。、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

 。病⒆x讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)考慮。

 。、同學(xué)自身組合新字。

 。础⑿〗M互相交流。

  5、集體交流,看那個(gè)小組組的多、全。

  三、學(xué)寫生字

 。、認(rèn)讀生字:

  課件出示要求書寫的8?jìng)(gè)生字:

  欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧

  誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

 。病⒓w觀察,找出重點(diǎn)。

 。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo):

  嘆、哈、鬧、遲。

  4、教師范寫,同學(xué)觀察,書空練習(xí)。

 。怠⑼瑢W(xué)在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展活動(dòng)

  展示自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。

  五、續(xù)編故事《元元的明天》

  【板書設(shè)計(jì)】

  紅燈亮

  再睡一分鐘 遲到二十分鐘

  汽車走

  【教學(xué)后記】

  本課由于貼近兒童生活,因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會(huì)感悟,同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲,同學(xué)參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自身的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),協(xié)助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

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