一年級北師大版數(shù)學(xué)上冊教案(通用19篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的一年級北師大版數(shù)學(xué)上冊教案,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的'分類。
。、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點:
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)用具,幾何圖形。
教學(xué)方法:
情境活動參與教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入
。薄⒆寣W(xué)生整理自己的書包。
組織討論:說一說是怎樣整理的,
。病⒆寣W(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
。场⑿〗Y(jié):
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分,說一說。
。1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類,按性別分類。
。2)圖上有什么,怎么分?
可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。
。3)圖上有什么,怎么分?
可以分成機(jī)動車和非動車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個數(shù)分成三類。
。病⒖匆豢,可以怎樣分。
。1)圖上畫著什么,可以怎么分。
(2)匯報,交流:可以按大小分類,按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖,可以怎樣分。
按大小分類,按顏色分類,按用途分類。
三、小結(jié),實踐
。、這節(jié)課你學(xué)會了什么,明白了什么?
。病嵺`活動。
到圖書館或書店看一看。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識:初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、 能力:通過觀察交流等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感:(1)、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,尊重與欣賞他人。(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識10以內(nèi)的.數(shù)
教學(xué)難點
有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀
教學(xué)活動設(shè)計
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:
小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
你們說的真好,正好動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫幔
二、 探究新知,講授新課:
1、實物投影主題圖,你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?
(1) 生自由說,同桌互相說。
。2) 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題:
。1)最小,哪個數(shù)最大。
。2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?
。3)你還知道什么?
三、鞏固練習(xí),形成能力:
1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?
2、實踐活動
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到校園里看一看,邊看、邊數(shù)、邊交流,鼓勵學(xué)生自主觀察,積極表達(dá)。
四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,回家以后把今天學(xué)過的知識講給家長聽。
板書設(shè)計
可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業(yè)設(shè)計
在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊。
教學(xué)反思
《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,而是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時,開始我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后同學(xué)之間互相說觀察方法,同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單;然后利用同座之間互相說來取長補短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會,使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加法的計算方法。
3.使同學(xué)能夠提高計算能力。
教學(xué)內(nèi)容:
第45~46頁內(nèi)容和“做一做”,練習(xí)七的.第4~8題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
(1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法,誰能說出,計算方法。
。2)開火車,快速說出結(jié)果。
二、新授
(一)、出示主題圖
1、學(xué)生觀察,列式,計算。
2、說出計算方法。
。ò哑渲幸粋數(shù)分開,使其中一個數(shù)與另一個加數(shù)的和為10,然后再與另一個數(shù)相加。)
7+6=13
3、做一做,說一說。
湊10法
4、圈一圈,算一算。
先圈出10,再把剩下的加上。
5、練習(xí)。
接著往下算
三、鞏固練習(xí)
1、84頁第1題
先看圖,觀察,在列式。
用方法計算結(jié)果。
2、第2題,
學(xué)生自己做,匯報結(jié)果。
全班交流。
3、看誰算得又快又準(zhǔn)。
84頁第3題。
4、小結(jié)
你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
7+6=13
課后反思:
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
還剩下多少
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點。
2、學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖
1、請你根據(jù)圖意列式。
2、教師總結(jié)。
。1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;
。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的`時候,我們需要用加法計算;
。3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,他們的和不變。
。ǘ┙處熢O(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計算呢?
二、學(xué)習(xí)減法
。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1、出示圖片:主題圖
。1)請你自己想一想,這幅圖什么意思?
。2)小組內(nèi)說一說。
。3)你知道怎樣解答嗎?
2、全班討論。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算!埃庇涀鰷p號。
從5個里面減去2個,還剩3個,寫作:5-2 =3。
。ǘ┓答
1、出示圖片:做一做1
2、出示圖片:做一做2
3、出示圖片:小刺猬拿蘋果
。ㄈ┬〗Y(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算。
三、練習(xí)
。ㄒ唬┏鍪緢D片:手指圖
(二)出示圖片:小鳥摘果子
。ㄈ┏鍪緢D片:老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法,你知道什么時候運用減法進(jìn)行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
板書設(shè)計:
還剩下多少?
2+3=5 5—1=4 5—3=2
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 5
教學(xué)內(nèi)容:
可愛的校園。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。
2、過程與方法:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義,初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗.
教學(xué)重點:
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點:
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).談話引入:
小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
二、探究新知。
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
。ㄎ覀兊男@里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的'學(xué)校里有小朋友)2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友)
教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
。4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
。5)小兔子呢?(有2只小兔子)
。6)它們的老師是誰呀?(大象)
。7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1:有3座小房子
教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥.教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù))4.觀察靜物
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?生1:校門口有5個大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))生2:教師的后面還有8棵松樹.教師:我們一起數(shù)一數(shù).生3:學(xué)校的門前還有花.教師:一共有幾朵花呢?(7朵)5.小結(jié)
(1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?
。2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到。
。4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.活動三:有序觀察
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.由門口開始參觀
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠門口:有1只大象,它是這里的老師.門上:有5個大字(歡迎新同學(xué))門邊:有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里:有3個教室
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2.從上到下看
天上:9只小鳥,10只蝴蝶中間:8棵松樹、3間房子
地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近:門上有5個字—歡迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花3.從左到右或從右到左
左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶
三、小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū),按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
四、板書設(shè)計:
可愛的校園
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.具體情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的`教育
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算
32+5 70-60 78-6 39-4 26+3 88-5 30+20 83+6
2、談話導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)
師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護(hù)有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲。(揭題板書)
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
2、師:青蛙媽媽說:“我吃了56只害蟲。”小青蛙說:“我吃了30只害蟲!甭犃怂鼈兊脑,誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢
。可1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?……
師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?
生:56+30。
師:56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作,探究新知
1、探究56+30的計算方法
師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
2、小組匯報交流
生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。
生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86!
3、自主嘗試,探究算法
師:你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來提個問題:為什么30中的3要加在十位上?
。1)學(xué)生四人一組討論!(2)匯報交流。 (3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
4、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
師:56-30=?該怎樣計算?(教學(xué)過程與56+30相同。)
。ㄋ模⿲嵺`運用,內(nèi)化新知
1、趣味游戲,練一練第3題。
2、同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧。ǔ鍪揪氁痪毜1題。)
(讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。)
3、練一練第2題。
師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽?矗酂狒[呀。ㄕn件)
師:大家從圖中能獲得什么信息?
生:有38只青蛙。
師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價,知識延伸
師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 7
教學(xué)目標(biāo) :
1、在游戲活動中,讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動中,鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗,發(fā)展他們的數(shù)感。
重點難點 :
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的`能力。
教學(xué)過程:
一、呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法;
2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義。
二、互動探究,合作求解
活動一:師生進(jìn)行猜數(shù)游戲 猜數(shù)2或4
1、教師談話:我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?
2、學(xué)生猜數(shù),并說出簡單的理由。
3、教師提問:你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6
4、教師:還想不想再玩一次?并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6-2=4 6-4=2
5、猜數(shù)3,我們還用這6個小磁珠,換個玩法好不好? 猜猜老師用手捂住了幾個?用數(shù)學(xué)算式表示出來。 3+3=6 6-3=3
6、猜數(shù)1和5,還是這6個磁珠,誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,猜一猜他捂上了幾個? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
活動二:生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子,看誰數(shù)得快!
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動.
活動三
3+3=
6-4=
6-3=
6-5=
1+5=
2+4=
6-3=
6-1=
6-6=
4+2=
3+3=
1+5=
找朋友: 出示小黑板:連一連
強化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思:
預(yù)習(xí)先行 觀察課本36頁情境圖背土豆。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
教學(xué)重點:
學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點:
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鉛筆、投影。
教學(xué)過程:
一、模擬表演,提出問題
請表演的小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?
2、列出算式,15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨立思考,嘗試解題。
2、小組討論:你是怎樣算的?
3、說說你是怎么算的.?
(1)、一根一根地減。
。2)、15分成10和5,10-9=11+5=6
。3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6
(4)、9+6=1515-9=6……
4、嘗試練習(xí)
。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計算試一試各題。
(2)、交流,你是怎么算的?
四、鞏固算法
1、基本練習(xí)
。ň氁痪毜1題)
。1)、讓學(xué)生獨立計算。
(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?
2、摘蘋果(練一練第2題)
在游戲中進(jìn)行計算。
3、發(fā)展練習(xí)
(練一練教學(xué)游戲)
。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。
。2)、交流。
五、總結(jié)
板書:買鉛筆
(1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9
因為9+6=
10-9=115-5=10所以15-9=6
1+5=610-4=6……
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 9
教學(xué)內(nèi)容:
有幾棵樹
教學(xué)目標(biāo):
1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點:
通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點;
教學(xué)難點:初步體會計算方法的多樣化是難點。
教學(xué)方法: 觀察法、操作法。 課 前
教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小黑板、小棒。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.
1.出示圖片:主題圖
2.教師談話
樹林中有一些小樹,分兩排種植,少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水,第一排有8棵樹,第二排中了6棵樹,你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎?
二、問題擺現(xiàn),體會計算多樣.
。ㄒ唬┙虒W(xué)“8+?”
1.根據(jù)問題,同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)
。ǘ┍容^
1.計算對比
9 + 6 = 15
8 + 6 = 14
教師提問:你有什么收獲嗎?我們再看幾組,先計算,如果有收獲請你驗證你的.想法,
如果沒有,請你繼續(xù)總結(jié).
2.口算
9+9 = 9+8 = 9+7 = 9+6 =
9+5 = 9+4 = 9+3 = 9+2 =
8+9 = 8+8 = 8+7 = 8+6 =
8+5 = 8+4 = 8+3 =
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1,8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)
8+8 7+8 8+4
5+8 8+6 8+3
8+5 2+8 4+8
8+7 9+8 8+9
3+8 6+8 8+2
板書設(shè)計:8+6=14 8+6=14
。 4 4 4
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題,并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教材分析
教材提供了一幅情境圖,給學(xué)生提供了豐富多樣的信息,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。因此,我的設(shè)計思路是從以下幾方面考慮的。
1. 從學(xué)生喜愛的童話故事引入,讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色,用數(shù)學(xué)知識去幫助可憐的丑小鴨,從而獲得成功感,萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。
2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實驗,因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少,要保證學(xué)生有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題,提出不同的問題,去思考交流。
3.老師教的目的是為了不教,因此最后要讓學(xué)生評價、反思自己的表現(xiàn), 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源,讓每位學(xué)生學(xué)會反思,無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師,可以隨時調(diào)整自己的行為。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校教學(xué)條件較好,配備了電腦、實物投影儀,為使用多媒體課件提供了可能,非常有利于低年級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境,開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動。
我班共有學(xué)生45人,通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展,但學(xué)生愛提一共有多少?還剩多少?等順向思維的問題,而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣,就很懶得去表達(dá)。因此,如何創(chuàng)設(shè)一個能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。
課堂實錄
(一)導(dǎo)入激趣
1. 創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口算。
師:同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫面:一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝,眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師:丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊,你們愿意幫助它嗎?
學(xué)生脫口而出:愿意。
師:怎么幫呢?你們看,每只丑小鴨都帶有5道口算題,只要同學(xué)們把這些題目都解答對了,就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算),學(xué)生非常踴躍。
5道口算題得數(shù)正確后,就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師:丑小鴨變成美麗的天鵝后,高興地與同伴們一起飛呀飛,來到了一個美麗的地方。(板書課題:美麗的田園)
課件出示畫面:美麗的田園
(二)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題
師:美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境,你想說些什么?
生1:我們不能亂砍樹,要愛護(hù)樹木。
生2:不能隨便亂丟垃圾。
師:聽了同學(xué)們的話,老師真高興,你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境,真了不起。從圖上,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
給學(xué)生1分鐘,使之充分地感知畫面的各種信息,為提出問題打下基礎(chǔ)。
學(xué)生反饋。
生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝。
生2:天空中有12只小鳥,樹上有5只小鳥。
師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生先互相交流,然后反饋。
生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝,一共有幾只天鵝?(教師板書)
師:誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6=14)
師:誰能提出不同的問題?
生2:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有幾只?(教師板書)
讓學(xué)生解答這個問題,并說想法。
生3:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的'就是黑羊。
生4:5+6=11。
這個算式很特別,出乎我的意料,我讓學(xué)生說說自己的想法。
生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師:那你的答案是?
生4:6。
師:你的答案在加號的后面,我們用括號把它標(biāo)出來,醒目一些,好嗎?
學(xué)生滿意地坐下。
生5:湖的左邊有9棵樹,湖的右邊有7棵樹,
其他學(xué)生有不同意見,打斷了他的發(fā)言。
生6:湖的右邊應(yīng)該是8棵樹,這兒還有一棵。
生7:不止8棵,還沒畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹,近處一棵樹只畫了一半,學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)
師:這位同學(xué)的想象力真豐富,不過,我們就看屏幕上出現(xiàn)的,好嗎?
教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍,并板書:
湖的左邊有9棵樹,右邊有8棵樹。
師:你能提出哪些問題呢?
生8:一共有幾棵樹?
生9:湖的左邊比右邊多幾棵樹?
生10:湖的右邊比左邊少幾棵樹?
學(xué)生繼續(xù)提問,解答問題。
師小結(jié):每個同學(xué)都在積極地動腦筋,提出了許多問題,真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。
(三) 練習(xí)
學(xué)生獨立完成練一練的第2題。
(四) 介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識一個數(shù))
師:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就要和數(shù)字交朋友,你能不能介紹一下數(shù)字朋友呢?比如說9,你打算怎樣介紹它呢?
本想讓學(xué)生看書,問題剛問完,幾個學(xué)生馬上舉手。
生1:4+5=9。
生2:10-1=9。
師:有沒有其他的說法呢?
生5:9里面有9個一。
生6:媽媽買回來10個蘋果,我吃了一個,還剩9個。
師評價:這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。
生7:9比8多1。
師:每個小組選一個自己喜歡的數(shù)字,說說可以怎樣介紹這個數(shù)字朋友。
小組反饋。
(五)總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)
你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?
生:上課,小朋友們太吵了,沒有聽別人發(fā)言。
教學(xué)反思
1. 課堂教學(xué)中要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,也要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。
美國創(chuàng)造力研究專家托勞斯認(rèn)為,創(chuàng)造力的發(fā)展,必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主,就是盡量減少對兒童行為思維的無謂限制,使學(xué)生自由暢想。所謂安全,就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔,消除其對批評的顧慮,獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課,引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的《丑小鴨》的童話情境,結(jié)合電腦畫面,使學(xué)生一開始就將情感注入到學(xué)習(xí)中,這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自覺、主動的?磮D根據(jù)信息提出問題,當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ嬅嫘畔a(chǎn)生爭執(zhí)時,我都讓學(xué)生將自己的想法說完,沒有因為與預(yù)定教案不同而一筆帶過。整堂課的氣氛是寬松、活潑的,學(xué)生心情愉快,在這種積極情緒的帶動下,學(xué)生學(xué)習(xí)投入,積極舉手發(fā)言。
但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法,有的學(xué)生就會打斷其他同學(xué)的發(fā)言,課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動腦的同時,更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。這是合作的前提,試想一個只在乎自己的表現(xiàn),而不會傾聽他人發(fā)言的學(xué)生,怎么會與他人合作。教師要大力贊賞和表揚那些會認(rèn)真傾聽的學(xué)生,讓學(xué)生知道什么行為是有價值的,表現(xiàn)出什么樣的行為,可以受到特定的認(rèn)可,暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為,讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步,在教師不斷的肯定中強化。
2.鼓勵多向思維,鍛煉學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課程,相對于其他課程,對學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維,發(fā)散思維又叫求異思維,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重一題多說、一題多解、一題多變的練習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段,也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課,為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生提出問題。一開始,學(xué)生思維平靜,習(xí)慣于順向思維,因此問題直觀明了,只是一共有多少個?這在我的意料之中,我及時指導(dǎo),鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想,學(xué)生提出草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有幾只?這個比較難得,這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒有好好地利用。這個環(huán)節(jié)可以改進(jìn)一下:肯定、贊賞這個學(xué)生所提的問題,并以此為契機(jī),適時加以引導(dǎo),關(guān)于黑羊、白羊,你還能提出哪些問題呢?鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向思維,層層引導(dǎo),進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力,拓展思維空間。
3.注重評價,也要注重讓學(xué)生反思。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)發(fā)展性評價,突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能,保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重與愛護(hù)。因此教師評價學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心,而且語言要豐富,感情要真摯而富有感染力。這樣的評價才會給學(xué)生自尊、自信,讓學(xué)生越來越愛學(xué)。這節(jié)課,當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言,回答正確時,我就給予及時的評價,如介紹數(shù)字朋友,學(xué)生能聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),我就贊賞地說:這位同學(xué)還會聯(lián)系我們的生活呢!當(dāng)學(xué)生的回答,其他學(xué)生有異議時,我采取延時評價,如對湖右岸有幾棵樹的討論,我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,然后才進(jìn)行評價。
注重評價,也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育,而反思則為自我教育開啟了第一道門。學(xué)生學(xué)會了反思,就會從心靈深處知道什么該做,什么不該做,就會站在元認(rèn)知的高度審視自己的心理特點和行為特點,從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計一個環(huán)節(jié):讓學(xué)生想想這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣,主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn),就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒有聽別人的發(fā)言,看來學(xué)生意識到了這一點,只是由于時間的關(guān)系,我沒有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過一段時間反思的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會有所改觀,學(xué)習(xí)品質(zhì)也會得到提升。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 11
玩具總課時
第3課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過數(shù)學(xué)生熟識的玩具的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并體會數(shù)與生活的.聯(lián)系。
2.學(xué)會書寫數(shù)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)重點:
正確書寫數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、數(shù)一數(shù),說一說
1.小組內(nèi)數(shù)一數(shù),說一說圖上都有些什么?
2.小組匯報。
二、寫一寫
1.師示范,生書寫。
2.生描紅,師巡視。
3.同桌互相比較、評比。
三、練一練
1.寫數(shù)
、派毩⒖磮D完成,師巡視。
、菩〗M內(nèi)交流,分別說一說每幅圖中各個數(shù)所表示的意思。
、切〗M內(nèi)評比,對于優(yōu)勝者給予獎勵。
2.看數(shù)畫線
⑴理解題意。
、粕毩⑼瓿。
、峭澜涣鳌
、燃w訂正。
3.數(shù)一數(shù)、填一填
、爬斫忸}意。
、菩〗M討論。
、切〗M匯報。
四、小結(jié):
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 12
教材分析:
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點,于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;
2、數(shù)學(xué)能力:重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識幾時剛過和快幾時了;
教學(xué)難點:
用語言準(zhǔn)確描述幾時剛過和快幾時了。
教學(xué)過程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時間是6時整)
師:誰愿意講一講這幅圖的.意思呢?
生:早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說的真好,那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢?
生:分針指向12,時針指向6,就是6時整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時間是快6時的,放在6時整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時間是6時剛過)
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個鐘面時針指向6,分針沒到12;
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 13
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
教材第48頁第1~4題。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法。
2、經(jīng)歷計算過程,提高學(xué)生的計算速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
教學(xué)重點:
鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點:
能準(zhǔn)確理解題意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、1到10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(二次備課)
一、系統(tǒng)梳理同學(xué)們,通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能將6~10各數(shù)分成兩個更小的數(shù),你能拿一個數(shù)來分一分嗎?這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的有關(guān)知識。
二、針對練習(xí)1、畫一畫,填一填。課件出示教材第48頁第1題。
。1)第一行已有幾個正方形?這一行一共要有幾個正方形?你怎么知道的?生:已有4個,一共要有9個,從算式中發(fā)現(xiàn)。橫線上還要畫幾個?你又是怎么知道的?只要學(xué)生說得合理都給予表揚。
(2)學(xué)生完成畫一畫。
。3)根據(jù)上面的'經(jīng)驗獨立完成剩下的兩題,再集體核對。
2、找朋友。課件出示教材第48頁第2題。
。1)創(chuàng)設(shè)游戲情境“找朋友”。談話:小朋友,我們來做湊10的游戲好嗎?
(2)師和一名學(xué)生做示范:師出示一張卡片,說:“我是2,我的朋友在哪里?”學(xué)生拿出數(shù)字卡片“8”,邊跑過來,邊回應(yīng):“我是8,你的朋友在這里。”兩人牽手一起說“2和8湊成10!
。3)請一名學(xué)生充當(dāng)小老師的角色,繼續(xù)做游戲。問:“我是3,我的朋友在哪里?”
。4)其他學(xué)生從數(shù)字卡片中抽出7舉起來說:“我是7,你的朋友在這里!比嘁黄鹫f:“3和7湊成10。”
。5)另請其他學(xué)生當(dāng)小老師,反復(fù)做游戲。
3、打靶比賽。教材第48頁第3題。
。1)課件出示算式圖,引導(dǎo)學(xué)生讀算式,明確題意,再獨立填空。
。2)老師在黑板上隨意指算式,請學(xué)生搶答。
1+7=
8-3=10-1=
7+2=
3+7=
4+3=學(xué)生獨立計算后核對。四、拓展延伸1、想一想,在□里填上相同的數(shù)。2、把1、0、3、6、7填入○里,使每條線上的3個數(shù)相加的和都等于10。
五、課堂總結(jié)通過練習(xí)學(xué)到了什么?有什么想對同學(xué)們說的?
六、作業(yè)布置
1、看誰算得又對又快。
2、小貓釣魚。(連一連)
把一個較大數(shù)分成兩個小數(shù)。思考并回答問題。獨立完成。師生游戲。學(xué)生做游戲。讀背兒歌。獨立思考完成。回顧課堂,提醒重點。
教學(xué)反思
成功之處:能根據(jù)題目,創(chuàng)設(shè)性地引入游戲和兒歌,讓學(xué)生在玩中練習(xí),在誦唱中鞏固新知,形成活動有趣的課堂氣氛。
不足之處:游戲應(yīng)在同桌之間展開,這樣可以讓更多的學(xué)生參與。
教學(xué)建議:
練習(xí)課往往上成作業(yè)課,如何讓練習(xí)課有趣、有效,應(yīng)該根據(jù)題目的特點和學(xué)生的年齡特征多在情境創(chuàng)設(shè)方面下功夫。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 14
教材分析:
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,鞏固8、9的加減法。
設(shè)計思路:
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,學(xué)生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動,學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽,學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號,教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義;
2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題;
3. 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;
4. 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和與人交流的能力,體驗與人合作、交流的快樂;
5. 通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點:
對括號和問號的理解
教學(xué)難點:
結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
課前準(zhǔn)備:
情境掛圖,吹塑紙做成的括號和問號,
過程設(shè)計
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了,越來越會聽課了。小朋友,這么久沒跟大家見面,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險了。小朋友想去嗎?(想。┛墒潜睒O是很冷的地方,有很多冰山,你們怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險,去穿越冰山。比一比,哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干,能夠登上最高的冰山。ɡ鰭靾D)小朋友,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發(fā)吧!來到第一座冰山我們看到了什么?啊多可愛的企鵝!有幾只呢?這只企鵝在跟誰打招呼呢?哦,原來在這兒,上面有幾只?那我們在第一座冰山這兒看到了什么?有多少?誰能說一說?
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí),目的在于激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友,學(xué)習(xí)新知識
看看下面有一個新符號,猜猜這個符號表示什么意思呢?對了,這是我們今天認(rèn)識的第一個新朋友,它的名字叫括號,猜猜它表示什么意思?讓學(xué)生說一說,教師小結(jié),用括號表示合起來(作手勢)。問學(xué)生,它是什么符號,表示什么意思?下面我們還有一個新朋友,看看是誰?知道它是什么符號嗎?它是問號,表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。
[對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個問題,登上第一座冰山,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學(xué)討論2分鐘,相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚?磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么?出示圖2?纯催@幅圖里有幾個括號?這個括號怎樣?這個括號呢?再仔細(xì)看看這個大大的括號下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個小的括號上面有什么符號?表示什么呢?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會列式計算嗎?(讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義)
看來今天我們小朋友,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會不會看圖,用剛才學(xué)過的知識,觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現(xiàn)在,分組討論,說說你是怎樣想的?學(xué)生討論后,分小組匯報,小結(jié),小朋友真能干,已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作,積極主動的解決問題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會動腦筋了!
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖,這幅圖上沒有括號,也沒有問號,同學(xué)們商量一下,在哪兒畫括號?在哪畫?號?添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力,每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思:
本課最成功之處:
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
2、 強化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個符號,有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感;
3、 全程的情境教學(xué),調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望,小組每個成員都力爭為本組的登山出力,團(tuán)隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序----上下
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情景中理解上、下的位置與順序,進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系;
2、解上、下位置的相對性;
3、能用語言表達(dá)實際情況中物體的上、下位置關(guān)系。
重點難點:
能確定物體的上、下位置關(guān)系,并學(xué)會用自己的語言表達(dá);
空間觀念的培養(yǎng),傾聽與交流能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。
1、教學(xué)兩個物體間的相對位置關(guān)系
師:(出示一棵大樹圖)今天是樹爺爺?shù)纳,森林里的小動物都來給樹爺爺過生日,小鳥和小兔最先來,(出示小鳥貼在樹梢,小兔貼在樹下)
師:你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎?
(學(xué)生可能只說小鳥在上面,小兔在下面)
師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說誰在誰的上面,誰在誰的下面
根據(jù)學(xué)生說的板書課題:上下 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學(xué)三個物體間的上下位置關(guān)系
師:小松鼠也趕來了(把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間)現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關(guān)系嗎?
。▽W(xué)生任意選一只小動物來說,也要引導(dǎo)學(xué)生語言完整、規(guī)范)
3、教學(xué)一個物體位置的相對性
師:你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎?
師:小松樹的'位置還可以怎么說?
二、實踐操作、鞏固新知
1、擺一擺,說一說:在文具盒上放數(shù)學(xué)書,說說文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系;在數(shù)學(xué)書上放一個橡皮,說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說一說
教師出示擺放的三個物體,讓學(xué)生說說三個物體間上下相對位置關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1--2題
四、動手實踐、深化新知
1、引導(dǎo)學(xué)生看書,動物園里建了一座新樓房,你認(rèn)為這些小動物應(yīng)該住那一層,請給它們分房子。
(學(xué)生動手貼動物頭像)
說說它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導(dǎo)學(xué)生推理,根據(jù)第一句話推出寶物可能在號、號哪個盒內(nèi)
根據(jù)第二句話,確定寶物在第號盒內(nèi)。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片,讓學(xué)生操作,貼出它們在樓房的位置,再說說它們的上下位置關(guān)系。
五、總結(jié)收獲
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2.感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第47頁的用數(shù)學(xué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、投影儀、練習(xí)用題卡。
教學(xué)設(shè)計
情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,秋天到了。天那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂幔?/p>
生:想。
師:好!我們出發(fā)。
(課件:美麗的郊外)
師:看,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹,多美啊!你們高興嗎?
生:高興。
師:現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩,而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實際的問題,你們能做到嗎?
。ǔ鍪菊n題:用數(shù)學(xué))
生:能。
師:我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。
(出示第一幅圖并演示。)
師:你看到了什么?自己思考一下。
生思考后匯報:草地上有4個小朋友在捕蝶,又來了2個(課件演示)。
師:那么在這里讓我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友,你們高興嗎?
生:高興。
。ㄕn件出示大括號)
師:請你猜一猜這個朋友叫什么?
生大膽地發(fā)言,對說出大括號的`學(xué)生,應(yīng)予以肯定和表揚。
師:我們的新朋友叫大括號,他的意思是把兩部分合并在一起。
師:你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:一共有幾個小朋友?(課件出示:?個)
師:你的問題提得真好。?就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法,然后再分小組討論研究一下,要勇敢地說出自己的想法,研究后把答案寫在本子上。
師:(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?
生:我們小組的列式是:4+2=6,草地上一共有6人。
師:誰有問題要問?
生:這題為什么用加法計算,4+2為什么等于6?
生:原來有4人,又來了2人,求一共有多少人,就是要把兩部分合并在一起,把4和2合并在一起用加法來計算。
生:4和2可以組成6,所以4+2=6。
師:同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題,而且還認(rèn)識了一個新朋友,老師真替你們高興。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋叔叔家,看他在干什么。
。ㄕn件出示第二幅畫。)
師:看這幅畫與第一幅比較有什么不同?
生:第一幅畫大括號下面是 ?號,求一共有幾人?第二幅畫大括號下面是7個,?在上面。
師:你說得很好,那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一共有7個向日葵,摘下2個,還剩幾個?
師:這個問題我們分小組來解答。
師:請小組匯報,說清楚你們采用什么方法,為什么這么列式?
生:我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵,摘下2個,就是從7里去掉2個,還剩5個,所以用減法計算。列式:7-2=5。
師小結(jié):同學(xué)們,你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題,并用數(shù)學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。
反饋強化
(課件出示石榴樹)
師:你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。
學(xué)生獨立完成后訂正。
師:大家快來看,誰飛來了?(課件出示蝴蝶圖)
師:你們能解決蝴蝶的問題嗎?
學(xué)生寫算式,集體訂正。
當(dāng)堂鞏固
師:你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?
生:想。
師出示一組題,學(xué)生獨立完成并訂正,選一題讓學(xué)生說想法,對做對的及時表揚。
教師小結(jié):同學(xué)們真聰明,幫助老師解決這么多問題,非常感謝大家。那么通過今天的郊游,你想對大家說什么嗎?
學(xué)生隨意說,教師適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書上第51頁的第13題。獨立完成,集體訂正。
總結(jié)
數(shù)學(xué)知識很重要,它能幫助我們解決很多問題,因此,我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。
教學(xué)設(shè)計說明
教材安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現(xiàn)了大括號和問號,并且用大括號把兩部分合并起來,用問號表示要求的問題。這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合并在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而發(fā)展了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)時注重學(xué)生親身經(jīng)歷去觀察畫面、理解畫面的內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎恪?/p>
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 17
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:
激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。
四、教學(xué)難點:
使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學(xué)法
、徘榫敖虒W(xué)法
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。
⑵直觀演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。
⑶合作交流,主動發(fā)展
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。
六、教具準(zhǔn)備:
樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)
七、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。
。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
(1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:
第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種:我會心算。
第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。
第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的'評價)
。2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。
。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。
(三)分層練習(xí),辨析算理
(1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。
。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?
。3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:
先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思:
新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇。
5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我設(shè)計以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動感畫面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 18
[教學(xué)內(nèi)容] 教科書第10頁的例題,第10~11頁“想想做做”的習(xí)題 [教材簡析] 本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系,教材提供學(xué)生熟悉的教室場景,讓學(xué)生通過觀察,領(lǐng)會上下、前后的含義,認(rèn)識上下、前后的方位,再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的!跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識,同時使學(xué)生具有初步的空間觀念 本課的教學(xué)重點是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位
2能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題,初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念
3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識
[教學(xué)過程]
一、談話引入,揭示課題
1觀察:小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室,說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)
2設(shè)疑:它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢
3揭題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書:認(rèn)位置)
二、討論交流,感悟新知
1出示主題圖——教室 提問:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名
2討論交流
(1)組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置
(2)小組匯報。板書:國旗在黑板的上面,小明在小軍前面
(3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說小明在小軍的前面,又可以怎樣說
3分組討論 提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系 討論后匯報: 地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面 小紅在小平的前面,小平在小紅的后面
……
4聯(lián)系教室真實場景,感悟位置關(guān)系 小組學(xué)生相互說一說、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系 指出:兩物體之間有一定的位置關(guān)系, 如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。 如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面
5游戲
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面
(2)拍手: 上拍拍,下拍拍, 前拍拍,后拍拍, 你拍拍,我拍拍, 上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn) 三、拓展應(yīng)用,深化提高
1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。
2“想想做做”第2題
(1)按照指定的要求,學(xué)生獨立擺一擺
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對
(3)小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來
3“想想做做”第3、4、5題
情境1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí),也高興地趕來了。(投影演示動物圖) 小朋友,你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎 小組討論后匯報
情境2:小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排排隊上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學(xué),后面有幾個同學(xué)
情境3:(投影演示冰箱) 小朋友,你能根據(jù)冰箱里物品擺放的`位置,用“上”和“下”說一句話嗎
情境4:最后,小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎 小組交流后匯報
四、總結(jié)評價
1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家
2回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽
。劭傇u] 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題。具體地講,這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點:
1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系
2引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置,不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念
3選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識識
4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對;小組成員間開展互幫活動,把擺得不對的地方糾正過來等等。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案 19
課題:
準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第2{16;5頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
過程與方法:初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的`思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。
情感、態(tài)度與價值觀:在他人的幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重點:
初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點:
初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具:
多媒體課件等。
教學(xué)方法:
情境演示法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
談話:小朋友們都愛玩你們最想到哪兒去玩呢?
(學(xué)生交流)
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索,維持興趣。
1、初步感知。
提問:在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。
學(xué)生描述:在燦爛的陽光下,綠樹
成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問:美麗校園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個嗎?
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
總結(jié)方法。
展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
生分小組討論后集體交流。
師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。
3、搶答練習(xí)。
、偬釂枺1個——(學(xué)生接:1個滑梯〉;2架——(學(xué)生接:2架秋千)……
(課件演示,從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖)
②學(xué)生自己看圖說圖意。如:3架
木馬……
4、用點子圖表示數(shù)。
、傥覀兛梢杂靡恍┳詈唵蔚姆柋硎疚矬w個數(shù),你們想用什么符號來表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。
②怎樣表示秋千的架數(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量?你還有什么想法?
(讓學(xué)生暢所欲言)
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