有關(guān)小學(xué)語文教案集合5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)安排:三課時
第一課時
教學(xué)目標 :
1、學(xué)會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的`精神。
教學(xué)重點:初讀課文
教學(xué)難點 :掌握生字新詞
教學(xué)過程 :
一、提示課題,導(dǎo)入 新課
讀題。說說筍芽兒是什么?
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
。ㄗx的時候注意語氣)
四、檢查自學(xué)
1、認讀生字詞語。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時
教學(xué)目標 :
1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準備:
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?
出示:疆:讀準后鼻音(新疆)
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。。∫魂嚊鏊那镲L(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置
。ㄗx好“n、l”音:魯 吐魯番)
師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
。ò鍟a充課題)
溝:讀準音 (葡萄溝)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?
多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進入情境,主動探究
1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。
。1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
(師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”
指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
。1)讀準“串” “棚”等音。
。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?
三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!
為什么吸引你?
、傧募酒咸训闹θ~很多。
、诿艿闹θ~是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點兒縫隙的……
、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?
、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
、菀粋個:說明涼棚很多。
、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)
指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?
——指名讀、齊讀
。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
為什么吸引你?
①葡萄很美,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。
師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
、诒容^:
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
(“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的.意思。(板書:多)
這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:
葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。
四、拓展思維,隨機練說
小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?
四人合作小組先說一說。生介紹。
。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α3跸,一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的小燈籠。)
。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠遠望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對客人點頭微笑。)
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜
留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。
蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)設(shè)想
一、 在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。
二、 為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,在課前鼓勵學(xué)生他們查找資料,自主探索科學(xué)知識,并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點,讓學(xué)生做青蛙、小魚的頭飾。
教案設(shè)計:
一、 教學(xué)目標:
1、 理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?
2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。
3、 學(xué)會編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4、 熟讀課文。
二、 教學(xué)過程:
1、 興趣導(dǎo)入,引出課題:
同學(xué)們,你們認識哪些動物,能模仿出它們的叫聲嗎?
2、 引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:
池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的'?
三、 初讀課文、認字。
1、 學(xué)生自讀課文,自己解決不認識的字。(可以看上下文猜字、可以問同桌)
2、 聽課文錄音,進一步熟悉課文。
3、 檢查生字:
4、 看動畫,進一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動畫,一邊聽老師復(fù)述課文,進一步熟悉課文。
5、 讓學(xué)生第二次質(zhì)疑:
。1) 青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
。2) 青蛙為什么不怕累,每天都會給小魚講故事?
。3) 青蛙會給小魚講什么故事?
6、 小組合作學(xué)習(xí),討論以上問題。
7、 指定小組匯報。
8、 分角色朗讀課文。
。1) 自愿結(jié)合小組,分角色練習(xí)朗讀。
。2) 指定小組反饋。
9、 學(xué)生表演青蛙給小魚講故事。
10、 想一想,填一填。
只有尾巴沒有腿。
只有腿,沒有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游,也能在岸上跳。
長著大眼睛。
11、總結(jié)拓展:
學(xué)了這個故事后,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1.認識13個生字,會寫"力、手、水"3個字。
2.了解一些會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)對祖國語言
文字的喜愛。
二、教學(xué)準備:
師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨體字的卡片。
三、教學(xué)重點、難點:
了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的.識字能力。
四、教學(xué)安排:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入 揭題
你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)
二、學(xué)習(xí)"明"字
1.學(xué)生拼讀,注意讀準后鼻音。
2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。
三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"
1.出示"鮮、塵、尖",學(xué)生認讀。
2.認讀的這三個字,學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。
3.指學(xué)生認讀、評議。
4.用這三個字擴詞,小組進行競賽,交流、評議。
5.自讀課文第一節(jié)。
四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字
1.小組合作學(xué)習(xí)。
2.各小組匯報、交流學(xué)習(xí)情況。
五、讀文、鞏固認字
1.集體讀文,要求讀得流暢。
2.游戲:找朋友(配樂)。
3.檢查認讀情況。
六、擴展練習(xí)
用下面的字組詞,再說一句話。
森 眾 鮮 力 從 明
第二課時
一、談話導(dǎo)入
二、熟讀全文
1.指學(xué)生讀課文,評議。
2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。
3.教師示范讀,強調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰讀得好。
4.齊讀。(邊拍手邊讀)
5.自己試著背一背。
三、完成課后"我會讀"
1.自讀
2.認讀新詞,并在生字下面打上點。
3.用帶點的字組詞或說一句話
四、指導(dǎo)書寫
1.出示"力、手、水"三個字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。
2.教師示范寫。
3.學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
4.小組評選好的作業(yè) ,進行展示。
五、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另-個意思。
1.出示"歪、晃、品、晶"四個字,學(xué)生認讀。
2.指學(xué)生說說意思,組詞。認讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。
3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)
4.交流。
六、擴展練習(xí)
找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編
字謎。
教學(xué)追記:
日 月 明
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、讀通讀順課文,知道課文主要寫了什么事。
2、抓住重點詞句,領(lǐng)悟祖母善良,樂于助人的品質(zhì),并使同學(xué)受到教育和熏陶。
設(shè)計理念:
通過多種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,注重學(xué)生獨特的情感體驗,并讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、荷花亭亭玉立,高雅脫俗,曾是許多文人墨客稱贊描寫的對象。同學(xué)們一定也積累了許多描寫荷花的詩詞,能悲幾首給老師聽聽嗎?(學(xué)生交流后出示有關(guān)描寫荷花的句子讀一讀)
2、讀了這些詩句,你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面,或讓你想到些什么?
過渡:滿池青青的蓮葉,也勾起了本文作者無限的想象,還有更多無盡的感動,這又是什么原因呢?今天,老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《蓮葉青青》
二、初讀課文
自由朗讀課文,看看課文主要寫了什么? (學(xué)生交流后板書:祖母 種荷 送荷)
三、學(xué)習(xí)2-4自然段
1、指名讀祖母栽種荷花的部分,其他同學(xué)認真聽一聽,看看祖母對待種荷花這件事的態(tài)度怎樣?這種態(tài)度讓你想到哪些詞語?(板:視如珍寶 珍愛無比)
2、你從哪些語句中體會到祖母對荷花的喜愛的呢?自讀2-4段,劃出有關(guān)語句,重點詞下加:“!,還可在旁邊寫上感受。
3、學(xué)生默讀思考劃句,教師巡視
4、交流 抓住重點句中的重點詞。(板:抓 看 挑 守 欣喜) 重點指導(dǎo)讀好“小荷葉終于長出來,那是一片太小太小的葉子。孩子們都不以為然,祖母卻一臉欣喜,就像看一個新生的孫子!边@一句) 5、歸納學(xué)法 一讀 知態(tài)度 二劃 找詞句 三說 談感受
四、學(xué)習(xí)5-7自然段
1、請同學(xué)們用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)5-7自然段
2、交流
讀了這幾段,你覺得祖母對剪荷葉這件事的態(tài)度是什么樣的?(板:毫不在乎)
你從哪些語句看出的?(交流后板書:趕快 “咔”一聲 最大)
祖母種荷花時對那些荷花珍愛無比,而現(xiàn)在卻又毫不吝嗇地把荷葉煎了送人,難道是祖母突然不愛荷花了嗎?速讀后交流。(板書:善良 樂于助人) 小結(jié):這也是愛讓心愛的東西發(fā)揮應(yīng)有的作用,給他人也帶去快樂,帶來益處,這是一種特別的愛,這種愛中包含了更多的善良和助人為樂。
五、總結(jié)升華
1、如今,祖母已離我而去,但這一池的荷葉卻依然在我眼前,每當(dāng)我看到這一池的荷葉就像看到一池的清涼,為什么這么說?
2、開頭老師說那一池?zé)o邊的荷葉使作者生出了許多感動,此時,你明白作者感動什么了嗎?看到荷葉,他又能看到些什么呢,完成填空:在那一池?zé)o邊的荷葉間,我看到了 。
3、現(xiàn)在老師還想問一下,本問明明是寫人的.文章,為什么用蓮葉青青為題? 總結(jié):因為那青青的蓮葉上,映出了祖母那一顆善良慈愛的心,因為那青青的蓮葉上有著祖母關(guān)愛,幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最愛,她如珍寶般地栽種荷花,而后又無私地送荷葉,這一切都緣自于他對荷花的愛,對他人的愛,這愛中包含了更多的慷慨和慈愛。更因為那片片青青的蓮葉也啟示了我要做一個熱于助人的人,要把愛的火把傳向世界的每個角落。(板書:借物喻人)
六、作業(yè)
學(xué)習(xí)本人借物喻人的方法寫一篇作文
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