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三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案

時(shí)間:2023-02-11 14:07:44 語(yǔ)文教案 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案4篇

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案4篇

三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中感情的熏陶。

  2、習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。

  二、教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)引入:

  1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ):

  2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。

 。ǘ⒔虒W(xué)3、4兩段:

  1、學(xué)生自讀3、4兩段,把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

  (1)、學(xué)生讀課文,概括。教師巡回指導(dǎo)。

 。2)、反饋:找石頭——煉石頭——補(bǔ)天

  2、學(xué)生自學(xué)第三段。

 。1)、學(xué)生自學(xué)第3段:找出具體描寫(xiě)找石頭的句子劃上橫線(xiàn),讀一讀,體會(huì)到了女?huà)z的什么。

 。2)、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。

 。3)、體會(huì)好感情,再一次朗讀體會(huì)。

  3、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女?huà)z是怎樣煉石頭的?

 。2)、自己讀女?huà)z煉石頭的兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

 。3)、交流。

 。4)、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái)。

  (5)、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程:

  請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞,讀女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?

  (三)、學(xué)習(xí)第5段。

  1、體會(huì)為什么是五彩的云霞?

  2、想像說(shuō)話(huà)。

 。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

  (五)、:

  女?huà)z補(bǔ)天(說(shuō)課)

  女?huà)z補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文,是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語(yǔ)句中講講,我通過(guò)讀這句話(huà),體會(huì)到了女?huà)z的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

  二、在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女?huà)z一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女?huà)z補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話(huà)故事的神奇。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)好天后,大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢?來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

  四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女?huà)z真了不起,按排你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎?讓學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

  總之,在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè)。

  女?huà)z補(bǔ)天(反思)

  女?huà)z補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文,是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的'古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。

  上了《女?huà)z補(bǔ)天》這課文,我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考,再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講,通過(guò)讀這句話(huà),體會(huì)到了女?huà)z的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話(huà),較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)天后的景象及女?huà)z真了不起,你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎?較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫(xiě)話(huà)能力。

  這堂課教學(xué)之后,還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的。在上課的過(guò)程中,我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女?huà)z如何找石頭,煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去,在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn),而不是高興,我想如果我能做到溶入課文的話(huà),教學(xué)效果肯定能更好,能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍,最終決定在第4段女?huà)z補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話(huà),這時(shí)候,你想說(shuō)些什么?我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程真神奇!那么我在趁機(jī)講一講,但是在說(shuō)的時(shí)候,沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到,所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。

三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)檢查、交流、漢字演變過(guò)程、填表等方式正確讀寫(xiě)“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

  3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  復(fù)述故事。

  一、揭題導(dǎo)入

  1、師:親愛(ài)的同學(xué)們,還記得他么?(出示盤(pán)古圖片)他就是盤(pán)古。你能用一個(gè)詞形容形容他么?(頂天立地、力大無(wú)窮)是呀,他在中國(guó)古代神話(huà)故事中能夠開(kāi)天辟地,有著非常神奇的本領(lǐng)。

  2、師:她,大家認(rèn)識(shí)么?(出示女?huà)z圖片)女?huà)z。今天,老師就來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話(huà)故事,這個(gè)故事叫做——師板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天。

  二、檢查詞語(yǔ),整體感知

  1、檢查生字帶出句子。

  出示一組詞語(yǔ):轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

  帶出課文:一天夜里,女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

  ①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

 、谡l(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),這幾句話(huà)告訴我們什么呢?

 、蹘熆偨Y(jié):同學(xué)們,我們讀文章,讀完一段要想一想,這一段主要寫(xiě)了什么呢?然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)詞語(yǔ)把這段話(huà)的意思概括出來(lái)。寫(xiě)在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。

  2、檢查生字帶出段落。

  出示二組詞語(yǔ):熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

 、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。

  師:女?huà)z把五彩石煉成什么?用什么煉的?

  借助漢字演變講解:咱們來(lái)看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來(lái)呀,由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn),做出來(lái)的用具也越來(lái)越豐富,“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。

  ②檢查朗讀二、三、四自然段。女?huà)z都做了哪些事?

 、垡龑(dǎo)學(xué)生由一句話(huà)逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

  3、試著概括課文主要內(nèi)容。

  三、學(xué)講故事,品味神奇

  (一)練說(shuō)故事起因。

  1、動(dòng)畫(huà)引入。

  自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活?墒怯幸惶,發(fā)生了一件可怕的`事情發(fā)生了什么事?(指名說(shuō))

  2、默讀課文第一小節(jié),找到這些句子用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。完成學(xué)習(xí)單。

  學(xué)習(xí)單

  默讀第一自然段,找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。

  天哪,

  太可怕了!

  什 么

  怎么樣了

  地

  震 裂

  田野

  到處是洪 水

  3、匯報(bào),交流。出示、校對(duì)。

  4、讀這些關(guān)鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫(huà)面?(指名說(shuō))

  5、出示圖片,引讀。(你們看——)

  6、朗讀。

  (1)出示重點(diǎn)語(yǔ)段,把你們剛才看到的畫(huà)面通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

  教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出畫(huà)面。

  (2)抓住這些詞語(yǔ)相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)

  點(diǎn)紅:一大塊 一個(gè)黑黑的大窟窿 一道道深溝

  7、回到學(xué)習(xí)單練說(shuō)。

  讀著讀著,這些畫(huà)面就跳入我們眼前,你能試著不看書(shū),把這些畫(huà)面講出來(lái)嗎?把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來(lái),自己先練一練。

  8、指名說(shuō)。引導(dǎo)以“天哪,太可怕了!”開(kāi)頭。

  點(diǎn)評(píng):是呀,不知不覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話(huà)故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話(huà)故事的好辦法哦。

  9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說(shuō)嗎?試一試。

  點(diǎn)評(píng):你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫(huà)連在一起有條理的講故事了,真了不起。(板書(shū):有條理)

  (二)練說(shuō)整段話(huà)。

  1、聽(tīng)得出來(lái),這些故事已經(jīng)在你的腦海中了,老師再提高一點(diǎn)要求,出示:自從……一直過(guò)著……不知過(guò)了多少年……

  用上這幾個(gè)詞,把整段話(huà)連起來(lái)講。你們會(huì)講嗎?

  2、練習(xí)。指名講。

  四、概括總結(jié)

  師:孩子們,你們看,神話(huà)故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國(guó)人口耳相傳流傳下來(lái)的。作為中國(guó)的孩子,我們不僅要多讀神話(huà),更要講神話(huà)故事?矗@節(jié)課,你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書(shū)。

三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi),就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類(lèi),她為了人類(lèi)的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

  《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)

  二、整文感知課文(自讀課文)

  1.出示自學(xué)提綱:

  ①自由讀課文,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

 、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆(dòng)?為什么?

 、塾信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。

  2.學(xué)生自學(xué)。

  三、檢查自學(xué)情況(反饋)

  1.指讀課文,糾正字音。課文寫(xiě)了一件什么事?

 。ㄌ焖乱粔K,地被震裂,人們被水火所圍困,女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)

  2.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))

  說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))

  3.質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)

  四、總結(jié)

  1.學(xué)了課文,女?huà)z的.哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?(不顧艱險(xiǎn)為民造福。)由此,你想到了什么人?你想說(shuō)些什么?(學(xué)生說(shuō))

  2.指讀全文。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女?huà)z的神話(huà)故事資料,作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z不畏艱辛為人類(lèi)造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí),學(xué)習(xí)女?huà)z無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

三年級(jí)語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)字,正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ),三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。

  4。積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,能有條理地講這個(gè)故事。

  課前準(zhǔn)備

  收集中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。

  第 一 課 時(shí)

  談神話(huà)傳說(shuō),激閱讀興趣

  1。同學(xué)們喜歡神話(huà)故事嗎?你讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2。在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中,神話(huà)故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美,故事生動(dòng),感情豐富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事。

  初讀課文,感知大意

  1。自由讀。

  同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!

  2。同桌互讀。

  讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確流利,如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請(qǐng)你幫他指出來(lái)。

  3。默讀。

  a。要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

  b。想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  用心品讀,細(xì)致感悟

  1。邊讀書(shū)邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))

  2。選喜歡的段落多讀幾遍,并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》。□教學(xué)設(shè)計(jì)

  交流釋疑,賞析朗讀

  3。小組交流:

  a。不懂或不明白的'問(wèn)題。

  b。喜歡的段落和原因。

  2。全班交流,釋疑解難,感情朗讀。

  a!皰暝、冶煉”等詞語(yǔ)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解。

  b。抓住描寫(xiě)女?huà)z著急、難過(guò)心情的語(yǔ)句,練習(xí)有感情朗讀,體會(huì)女?huà)z的善良。

  如“她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”“女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅!

  c。抓住女?huà)z補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句,練習(xí)有感情朗讀,體會(huì)女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),拯救人類(lèi)的偉大精神。

  如“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上!薄八终野≌野,終于在一眼清清的泉水中找到了!

  引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀,在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。

  第 二 課 時(shí)

  復(fù)習(xí)鞏固

  有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。

  互相合作,練習(xí)講故事

  1。自主練習(xí)講故事。

  2。小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

  3。自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。

  4。組織評(píng)議。

  評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。

  識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字

  1。自主識(shí)記生字,同桌交流識(shí)記小竅門(mén)。

  例如:聯(lián)系字意法,“燃、熄、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法,“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

  2。觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,有9個(gè)左窄右寬的字,有1個(gè)左右均衡的字,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格,教師范寫(xiě)“隆、噴”等字。

  課外拓展

  1。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

  2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽(tīng)。

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