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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-02-12 10:38:16 語(yǔ)文教案 我要投稿
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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案1

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

  二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)認(rèn)

  1、談話導(dǎo)入,出示“木”,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、出示轉(zhuǎn)盤(pán),認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

  3、開(kāi)火車認(rèn)讀。

  4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)“木”字那?

  6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán),猜字謎”,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

  7、你還知道哪些字是“木”旁?

 。ǘ⑽視(huì)讀

  1、激趣導(dǎo)入,出示“我會(huì)讀”。

  2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

  4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

  5、小組交流。

  6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

  7、全班齊讀。

  (三)、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、識(shí)字比賽。

  (1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

  (2)小組間交流。

 。3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  (1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的.字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

  (2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

  (四)、情境表演

  現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

  五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì): 把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。

  七、課后反思:

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四優(yōu)秀教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),許多字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來(lái)記。

  2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  3、學(xué)會(huì)比較形近字,并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  4 、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī),達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。(顯示木)小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

  二、我會(huì)認(rèn)出示轉(zhuǎn)盤(pán)

  過(guò)渡:聽(tīng)到同學(xué)們的回答,木字的朋友也來(lái)了,你們瞧。(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán))

  A、你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)

  B 、請(qǐng)34位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

  C、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。

  D 、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系)

  E、為什么這些字里都有個(gè)木字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如機(jī),原來(lái)的意思是織布機(jī),后沿用為機(jī)器。休,可以理解為人靠在樹(shù)旁休息。

  F、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán),猜字謎。

  G 、課外延伸:除了老師帶來(lái)的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,記一記。)

  三、我會(huì)讀

  1 、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見(jiàn)的字。(點(diǎn)出我會(huì)讀)

  A 、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

  B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察:標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上,你們注意過(guò)嗎?結(jié)合圖,出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。

  C 、出示6幅圖,學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

  2 、識(shí)字比賽。

  在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來(lái),等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師,再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。

  A 、分小組活動(dòng),討論,認(rèn)字,摘卡片。

  B 、活動(dòng)交流

  C 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

  3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。

  A 、小朋友們會(huì)人這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字?

  B 、原來(lái),在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈上,我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

  C 、模擬情境表演:現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做?

  4 、鞏固練習(xí),做游戲爬好漢坡

  A、每小組發(fā)一張空白山坡圖,小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,讀一張上一級(jí),看誰(shuí)先爬到山頂,誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)暮脻h旗

  B、各小組做游戲,教師巡視,檢查。

  四、擴(kuò)展練習(xí):

  從家中的包裝袋,廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識(shí)字本上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字,力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)

  1 、出示生字。

  A 、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比,這些排在一起的字有哪些地方不同,自己選擇說(shuō)一組。

  B 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),教師巡視、參與?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如:多一筆:十字下面加一橫土

  日字里面多一橫目小字去鉤多一撇少

  變一筆:天的捺筆變彎鉤無(wú)

  手的豎鉤變彎鉤毛田上出頭下彎鉤電

  寫(xiě)字。

  A 、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫(huà)。

  B 、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視。

  C 、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。

  二、我會(huì)讀

  1、出示三句話。

  A 、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

  B、學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。

  2、教師抽查。

  A、指名學(xué)生讀。

  B、這樣的.句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò),考考誰(shuí)的記性好?(南瓜越老皮越黃)

  C、擴(kuò)展

  加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà),如:刮風(fēng)的畫(huà)面,風(fēng)越來(lái)越大,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了,越來(lái)越熱。

  三、讀讀背背

  1 、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。

  過(guò)渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住得最多。

  A 、學(xué)生自愿參與。

  B 、背完后,評(píng)選出背古詩(shī)的小能手。

  2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī),會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

  A、出示掛圖,配樂(lè),范讀。

  B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

  C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。(自己讀,與同桌互讀,4人小組和讀)

  D、教師抽查。

  E 、學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

  3、感悟詩(shī)意。

  A 、學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。

  B 、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。(天人、活重)

  C、知道背誦,注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,避免拖腔拉調(diào)的齊讀。

  四、課后延伸

  找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰(shuí)記得多

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