語文《數星星的孩子》教案15篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文《數星星的孩子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文《數星星的孩子》教案1
【學習目標】
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善于觀察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學熱愛科學的興趣。
【課前準備】
1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉、摘蘋果)
2、實物投影儀。
3、生字、詞語卡片。
4、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
1、你們知道古時候俺國有哪些著名的科學家嗎?
2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么?
4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數星星的小朋友)
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、拿出，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。
4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟：
�、抛杂勺x課文，要求讀準字音，讀通順。
�、聘魅水嫵鲎陨硭矏鄣木渥臃磸屠首x，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”(讓同學談談為什么喜歡這句話)
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉�！�(可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)
“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動�！�(讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的`文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
第二課時
一、激情導入
同學們，俺們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個故事講給同學和老師聽?
1、配樂，講故事。
2、口頭完成課后“俺會填”的練習題。
二、復習詞語
1、讓小老師帶領大家讀詞卡。
2、摘蘋果游戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)
三、指導寫字
1、字形分析、范寫：
⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
�、曝Q：左右結構,左右均等。
�、钦f：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
2、同學先書寫，在臨摹。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流。同學把查找的資料在組內交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
【教學后記】
讓同學課前去搜集有關張衡的資料，了解他是俺國歷史上著名的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。
語文《數星星的孩子》教案2
【教材分析】
張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他關于觀察，發(fā)現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成績感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學習是多么的輕松!
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和考慮的好品質。
【教學流程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎?俺們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自身的發(fā)現。在俺國漢朝，有一個愛數星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢?俺們來讀讀《數星星的小朋友》。
二、識字寫字
1、識字指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學運用漢字的構字特點以及自身積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。
在同學充沛自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習�？捎谩安伦帧�、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)同學學習生字的興趣。
2、寫字指導：
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“俺的發(fā)現”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
⑴俺發(fā)現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�、瓢嘲l(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�、前嘲l(fā)現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛�！耙活w、兩顆”中間的`逗號要停頓稍長，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。
3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：
�、磐瑢W讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課后“俺會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3、課后“俺知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
語文《數星星的孩子》教案3
教學目標：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個生字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重點：識字和寫字
教學難點：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準備：生字卡片、錄音
授課類型：新授課
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境導入
1、同學們，你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?
2、教師簡介“張衡”。
3、導入新課板書課題。
這節(jié)課，教師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎? (板書課題)，多音字：數(shǔ、shù)。
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。
2、出示生字卡片，讓學生認讀，檢查生字認讀情況。
3、開火車式認讀生字：口頭組詞，練習用詞說一句話。
三、讀通課文，初步感悟
初讀感悟：
①一邊聽錄音范讀，一邊畫出自己喜愛的句子。
�、诜磸屠首x自己喜愛的句子，并讀給同學聽。
�、鄯纸巧懈星榈乩首x課文。
這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
第二課時
一、激情導入
同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的'是張衡小時候善于觀察，肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?
1、指名學生復述課文內容。
2、口頭完成課后“我會填”的練習題。
二、復習詞語
出示生字、詞語卡片，讓學生讀。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫。
重點指導：“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字
“數”：左右結構，左右均。
“離”：上窄下寬。
2、學生先書寫，再臨摹。
同學們，你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。
語文《數星星的孩子》教案4
一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞
1.先讓學生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過比賽的形式，激發(fā)學生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的'組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。
板書設計
語文《數星星的孩子》教案5
學習目標
1.會認撒等9個生字，會寫勺等12個字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
課前準備
1.課件
a.布滿繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉。
d.摘蘋果。
2.實物投影儀。
3.生字、詞語卡片。
4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）
第 一 課 時
創(chuàng)設情境導入
1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？
2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的`美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學生談談為什么喜歡這句話）
你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。（讓學生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動
同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
第 二 課 時
激情導入
同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？
1.配樂，講故事。
2.口頭完成課后我會填的練習題。（對優(yōu)秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）
復習詞語
1.讓小老師帶領大家讀詞卡。
2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）
指導寫字
1.字形分析、范寫。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數：左右結構，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
2.學生先書寫，再臨摹。
3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
完成課后練習
1.書面完成我會填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動
1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級可開展一次手抄報評比活動。
語文《數星星的孩子》教案6
教學目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
2、通過學習使學生理解關于數星星方法的文字。
3、啟發(fā)學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
過程與方法：
引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態(tài)度、價值觀：
發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
啟發(fā)學生學習張衡善于觀察，善于思考的品質。
課前準備
教師：搜集有關張衡及他發(fā)明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。
學生：課前預習，讀準生字的字音，讀通課文。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自主識字
1、在晴朗的'夜晚，你們仰望藍天，會看到些什么呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數過星星。你們想知道他是誰嗎？
3、板書課題。請學生坐端正，齊讀課題。
4、請同學打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
1、學生說說自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學生和老師一起讀課題時不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學生借助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓練了學生的說話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的了解，并對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學們讀書特別認真!現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。
1、學生舉手指認卡片上的字的讀音。
2、學生用開火車的方xx流讀生字。
3、學生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節(jié)，其他同學認真傾聽別人朗讀。
這一環(huán)節(jié)主要是引導學生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學生的眼前多次再現，寓教于樂，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀效率。
語文《數星星的孩子》教案7
一、教學目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學重點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學難點：
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學準備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當堂練習等）
五、教學過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
�。ǔ鍪敬硕危哼@個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他干嗎？（數星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）
�。�1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
�。�2）、簡要討論“天文學家”。
�。�3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？
刻苦鉆研。（板書之并討論）
4、學習生字：
�。�1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）
�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
（2）、討論“滿天”和“無數”。
�。�3）、學習此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的'夜空
↓
撒
↓
無數的珍珠——碧玉盤
�。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
�。�4）、學習這個句中多音字：
數shǔ
數星星
撒sǎ
撒珍珠
數shù
無數
撒sā
撒網
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。
�。〒卮鸢鍟跋矏邸被颉跋矚g”）
�。�6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
�。�1）、請多生讀此句：
�。�2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）
�。�3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。
�。ɡ蠋熁蚱渌麑W生朗讀相關語句）
�。�4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？
�。〒卮鸢鍟罢J真”或“仔細”）
�。�5）、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）、喜歡讀的都讀此句。
�。�2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
�。�3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
�。ㄗ寣W生自由闡述，討論。）
�。�4）、齊讀第三句。
5、教學生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”�！把觥选北容^。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結本堂課。
（六）、當堂練習：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌幔贿B三杯水，我喝了又喝。（漢）
�、谖也粩嗟赜昧ΓK于推開了一塊石頭�。ㄑ校�
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
�。ǎ�
3、補句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數星星的孩子
數星星
張衡———————————天文學家
�。h朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）
喜愛、認真、不怕累
語文《數星星的孩子》教案8
教材分析：
張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發(fā)現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學流程
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的'動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發(fā)現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。
二、識字寫字
1.識字指導。
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音�！皵怠笔嵌嘁糇�，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習�？捎谩安伦帧�、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。
2.寫字指導。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�。�1）我發(fā)現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
�。�1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�。�2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計七,數星星的孩子，希望對你有幫助！
語文《數星星的孩子》教案9
教學目標：
1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字;能正確、規(guī)范書寫“數、距離”三個字。
2、通過做動作、聯系生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。
4、學習張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質。
教學重點：
識字學詞。
教學難點：
有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件、生詞卡片
教學過程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創(chuàng)設情境激趣導入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導讀描寫星星的句子。
(課件出示：
1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)
2、練習說話：滿天的星星像xx
3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順
這個數星星的孩子是誰呢?讓我們先來走進課文。
二、初讀課文學習字詞
(一)自由讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。
2、認識詞語。
3、摘星星游戲，交流識字方法。
4、指導書寫“距離”。
三、朗讀感悟以導促學
(一)學習第六段
交流：數星星的`是誰呢?認讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數星星的呢?
(二)學習第一自然段，讀好句子。
指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
創(chuàng)設情境：師生學著小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心并練習讀好句子。
(三)學習二、三小段。
1、師范讀奶奶的話。
2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規(guī)律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。
(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。
1、練習讀爺爺說的三句話。
2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。
3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習感情朗讀。
四、鞏固詞語結束新課
語文《數星星的孩子》教案10
第一課時
教學目標：
初讀課文，識記生字。
教學重、難點：認識生字，識記生字。
教學準備：教學掛圖、課件
教學過程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？
板書課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認
識這個人嗎？
今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
三、認識生字，識記生字。
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
四、寫字指導。
1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
五、初步學習，朗讀課文。
1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？
第二課時
教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。
教學重、難點：
能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學準備：生字卡片，音樂。
教學過程：
一、復習
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2、指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
二、導讀
1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產生敬佩之情。
三、研讀
1、啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。
2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的'對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。
4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？
四、感悟
1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。
五、討論
1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？
板書設計：
29 數星星的孩子
仔細 刻苦鉆研 著名的天文學家
語文《數星星的孩子》教案11
案例背景：
《數星星的孩子》一課通過描寫張衡數星星的事，反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠，那么陌生。這就需要通過信息技術與語文教學的有機整合，為學生創(chuàng)設情境，讓他們接近星星，走近張衡。于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導學生在“讀中悟，悟中讀”。
案例過程：
1、師（播放媒體）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美��！看著圖，你能說一兩句話嗎？
生1：夜空中的星星很美很亮。
師：是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮。
生2：夜空中的星星很多。
師：你從哪里看出來的（滿天、無數）
生3：晚上的星空很美。
師：是啊，不僅星星很美，夜晚的天空也很美。
2、出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空中�！�
3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐一請學生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？
5、指導朗讀，讀出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感覺。
6、齊讀。配音樂讀。
7、師：古時候有一個孩子，他最喜歡數星星，經常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習36課：數星星的孩子。
8、齊讀課題。
9、師：讀了課題，你有什么問題想要問的嗎？
10、生1：我想知道這個數星星的孩子是誰？
生2：我想知道他有沒有數清天上有多少顆星星？
生3：我想知道他為什么要數星星？
收獲與反思：
這堂課，我根據學生的實際水平，運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設氛圍，巧撥善引，促使他們質疑問難，獨立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
兒童對夜空里的星星總是充滿好奇和幻想。他們常常凝視浩瀚的星空，觀察閃爍的星星，神游太空。聯系這一兒童熟悉的生活內容，我通過巧妙的提問，激發(fā)了兒童的認知積極性，使兒童帶著強烈的欲望進入了新課的學習。這堂課一開始，我就利用多媒體課件創(chuàng)設情境，出示星空圖片：藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的`，非常有趣。美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。這樣拉近了時空與學生的距離。同時，配以優(yōu)美的音樂，使學生仿佛身臨其境，
情緒高漲。我利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。
2、質疑問難，導入新課。
點題讀題后，我馬上問學生：讀了課題，你有什么想問的？學生紛紛舉手，圍繞課題提出了不少的問題，我一一給予肯定和表揚。就這樣，我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現力，使學生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現問題，培養(yǎng)思維能力。古人云：“學起于思，思源于疑。”人的思維活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產生探索的愿望，才能動腦筋。為了激發(fā)學生提問的興趣，因此，教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上，根據學生的年齡特點和心理發(fā)展特點去幫助學生構造新的認知結構的過程。這個過程中，只有學習的主體——學生能夠主動地參與，新的認知結構才能構建起來。在計算機的幫助下，學生的多種感官參與了學習，情緒始終處于積極狀態(tài)，思維的積極性得到充分的發(fā)揮，從而深刻地理解到張衡數星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。
語文《數星星的孩子》教案12
教學目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點
啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間 3課時
教學準備
字詞卡片投影片
教學過程
第一節(jié)
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內容
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數星星的事。)
三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。
2.學習一、二、三段。
(1)學習第一小段，體會夜空的美麗。
�、俪鐾队埃瑑热菔钦n文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
(2)學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的'話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。)
�、壑该x張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。)幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。(奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)
3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。
(1)默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
(2)指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
(3)指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。
(4)說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
語文《數星星的孩子》教案13
本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內容，講述了張衡童年時數星星的經歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”。用眼睛數到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關小張衡言行的句子，再結合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)現，在數星星這件事上，他表現出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質與精神。因而本課教學，學生將在教師引領下，借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應如此。
學習目標：
1． 會認9個生字，會寫“數、玉、珍、珠”等字。
2．分角色有感情地朗讀課文。
3． 積累課后習題中的三個句子。
4． 初步理解爺爺說的有關天文知識。
5．感受張衡數星星時的耐心、信心、用心、恒心。
教學流程：
課前：
1．聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）
2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作——小眼睛，你覺得星星還像什么？
一、導入揭題
1．有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數了呢！看老師寫“數”字，想想，數字怎么記？數，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是——
2．今天我們就來學習“數星星的孩子”。（板書： 的孩子）
二、初讀感知
1．自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。
�、�、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。
�、谙胂肫聊簧系膬蓚�問題：
課文中寫滿天的星星像什么？
你覺得小張衡是個怎樣的孩子？
2．檢查反饋。
①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。
②解決屏幕上的兩個問題.
問題一：積累佳句，指導書寫。
你讀懂了嗎，課文中寫滿天的'星星像什么？
�、俪鍪揪渥樱骸巴砩�，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）
讀準字音，讀通句子。
�、诟形颍簼M天的星星像無數珍珠，你感覺星星怎么樣？
�、鄹星槔首x：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了——（碧玉盤）呢。
�、芊e累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。
這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
�、葜笇懽郑哼@么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數、珍珠、玉”的位置上出現田字格。）
看要寫的字，其中有一個詞語是——珍珠�！罢渲椤闭l來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關）
問題二：初談印象，引向深入。
�、倌阌X得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。
�、谶^渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。
三、精讀感悟
1.親身體驗，感悟“耐心”。
(1)自由讀第一段。
文中小張衡數星星的時候，都做了哪些動作呢？
�、僬业接嘘P句子讀一讀。
②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數
(2)動作體驗，感悟“耐心”：
①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數星星。（師讀引導學生動作體驗）數：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）
�、谝x：才數到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了�？墒牵埡饽�，一顆，兩顆，一直——（數到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
�、鄹形颉澳托摹保簬装兕w呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）
�。�3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
2.情景對話，感悟“信心”。
�。�1）自由讀2－3段，練習對話：
看著小張衡這樣耐心地數星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。
�、賱�(chuàng)設情境，師生對話：
老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。
�、谏鷮υ挘合駝偛爬蠋熀屯瑢W那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。
�。�2）問清緣由，感悟“信心”。
問問小張衡，你為什么說星星一定能數得清呢？
�。芸吹靡姡湍軘档们�；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）
�。�3）有感情地朗讀。
原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）
聽出來了，對數星星這件事，小張衡是充滿了——（生接：信心）。怪不得他能——（生接讀：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆）。
3.理解難點，感悟“用心”
�。�1）讀懂爺爺的話。
�、僦该x爺爺說的話。
從爺爺的話中，你知道了關于星星的什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數得清的原因）
想象：你的眼前出現七顆星星了嗎？那是怎樣的？
�。ǔ鍪緢D）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉。
�、诜e累句子：
口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。
北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。
（2）找出行動，體會“用心”。
�、僖x：
爺爺說的話是真的嗎，這孩子——（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）
�、谡J真體會，感悟“用心”：
“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子——
�。�3）有感情地朗讀。
多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子——（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）（板書：用心）
聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數星星呀！怪不得他能——（生接讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
四、整體回歸，角色朗讀
1．學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？
2．分角色朗讀1－4段。
五、猜想驗證，感悟“恒心”
1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數清天上的星星，張衡一共數了多少個夜晚呢？
2．資料驗證。
據張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。
幾十年后，張衡終于數清了天上的星星——大概是2500顆。這個數字，與現代天文學家統計的、肉眼能看到的星星數量很接近。
3．感悟“恒心”。
看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）
4．有感情地朗讀。
是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。
5．課外閱讀，延伸拓展。
關于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網找找張衡的故事，去考證一下。
語文《數星星的孩子》教案14
教學目標：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重難點：
重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、自讀識字
�。ㄒ唬⿲胝n題
1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。
展示星空的圖片：
天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
板書：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
齊讀課題。
質疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，識字學詞
自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標出自然段序號。
二、合作交流
1、認讀生字詞
�。�1）帶拼音的生字卡片
自由讀，小老師領讀
�。�2）不帶拼音的生字卡片
指讀，開火車讀
2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？
三、品讀領悟
選你最感興趣的自然段學習
匯報交流
1、倒序學文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個精美的.句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里�！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數”）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數數星星（1——20顆），師采訪學生們數后的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）
5、走進角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現了什么？
區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現星星運動的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。
�。�2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）
�。�4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現，勤于觀察。）
9、演示結果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺的話。
10、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？
11、配樂誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？
指名學生朗讀
2、復習生字詞語
師：某某小朋友讀的真好，我們來復習一下上節(jié)課學的詞語。
�。�1）讓小老師帶領大家讀詞卡。
�。�2）學生齊讀詞語
3、指導寫字
字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：
�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
�。�2）數：左右結構，左右均等。
�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。
�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、學生先書寫，再臨摹。
5、拓展活動
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（音樂伴奏朗讀。）
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的此文轉自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘��！
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。出示地動儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
板書設計：
29數星星的孩子
善于觀察
張衡，善于發(fā)現，天文學家
刻苦鉆研
語文《數星星的孩子》教案15
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發(fā)現了星星的運動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
教學目標
知識與技能
1．識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態(tài)度與價值觀
感受星空的美麗，激發(fā)學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創(chuàng)設法、課件演示法。
學法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫課題，指導“數”的寫法。
指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
�。�1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
�。�3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的`魚游在行里頭�。�2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
�。ǔ鍪咀宰x提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2．檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區(qū)分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩?zhèn)�小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導�！般@研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
�。ㄋ模┲笇懽�
1．同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2．師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6．展示點評。
（五）課堂小結
板書設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
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