幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣16篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼挠變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。
2、掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。
3、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的`衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的？幼兒說(shuō)出是用錢買來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎？他們一樣嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3、游戲活動(dòng)。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4、交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知人民幣
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來(lái)的？
教師出示“仿真人民幣”，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察錢幣上的'數(shù)字，了解它們不同的面值。
二、認(rèn)識(shí)人民幣的面值
請(qǐng)幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說(shuō)說(shuō)上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過(guò)紙幣的大小、顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進(jìn)行分類。幼兒相互檢查分類的結(jié)果，并進(jìn)行糾正。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的作用
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時(shí)候會(huì)用到它；去餐館吃飯的時(shí)候會(huì)用到它，說(shuō)一說(shuō)還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國(guó)家的錢幣，錢幣可以用來(lái)買我們需要的東西。
四、“超市購(gòu)物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)商品價(jià)格用相應(yīng)的人民幣進(jìn)行購(gòu)買，然后說(shuō)一說(shuō)買了哪些商品，每件商品的價(jià)格是多少，錢幣使用情況如何。 （駱月）
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的`數(shù)學(xué)道理。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣
教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)
出示一元以內(nèi)貨幣，說(shuō)出它們的單位名稱。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國(guó)的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。”
學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣
“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。
�。�3）“開商店”
“今天商店里有許多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來(lái)玩商店的'游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來(lái)買東西時(shí)要說(shuō)清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”
2、活動(dòng)評(píng)價(jià)
“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說(shuō)出不同數(shù)目的錢，還會(huì)用他們來(lái)兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”
活動(dòng)內(nèi)容：
智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長(zhǎng)什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的`人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：PPT課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法。
配套課件：
大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始導(dǎo)入
二、了解等量關(guān)系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)：今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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教育目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。
二、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的.，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過(guò)1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
五、教師講評(píng)
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢。
六、活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣
1.直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕�！�
2.猜測(cè)(課件)：
a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢�！�
B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3.讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。
4.對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。�2）互動(dòng)游戲
a、師取錢，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
�。ㄈ┯螒颉皽愬X”
老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的'感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
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教學(xué)內(nèi)容
P10、11頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角， 1角=10分。
2.經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握元、角、分之間的關(guān)系。準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，以及培養(yǎng)孩子熱愛(ài)人民幣的意義。
教學(xué)教具
人民幣學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪惧X包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來(lái)）
“錢”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)買文具。（板書：買文具）
二、學(xué)習(xí)新課
1.認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，并說(shuō)一說(shuō)自己是通過(guò)什么方法來(lái)辨別這些人民幣的.。
教師引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。
2.認(rèn)識(shí)元、角、分
對(duì)人民幣進(jìn)行分類：硬幣和紙幣，或按單位元、角、分。
兌換活動(dòng)：在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)1元=10角，1角=10分。
3.付錢、找錢活動(dòng)
�。�1）買一支1元錢的鋼筆可以怎樣付錢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。
（2）用1元買1把8角的尺子，應(yīng)找回多少錢？
應(yīng)用1元=10角，并能統(tǒng)一單位后按要求正確計(jì)算。
�。�3）和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？
感受1元錢的價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)不亂花錢的好習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)：練一練共3個(gè)題，學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。
四、本課小結(jié)：
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
2.我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)人民幣？
板書設(shè)計(jì)
買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）
1元=10角 1角=10分
10-8=2（角） 1元=100分
教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、分一分、理一理，以小組合作為主，猜一猜、擺一擺、算一算、買一買，以學(xué)生獨(dú)立思考為主，既有學(xué)生的自主探索，又有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，形成一個(gè)師生之間、生生之間、組與組之間的立體交叉互動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢？
提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
幼兒相互討論，作出打算。
來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的.價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的加、減計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換和取。
教具準(zhǔn)備：
多媒體，1號(hào)信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號(hào)信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，在我們國(guó)家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣。
�。�1）談話：你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？（媒體出示）請(qǐng)組長(zhǎng)打開1號(hào)信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）
�。�2）提問(wèn)：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來(lái)？（指名交流）
�。�3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請(qǐng)小組同學(xué)一起分分看，想想有沒(méi)有不同的分法？（小組活動(dòng)，師巡視了解分法。）
（4）提問(wèn)：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說(shuō)明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
�。�6）師問(wèn)：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）說(shuō)明：這種分法是按照人民幣的單位來(lái)分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號(hào)。）請(qǐng)組長(zhǎng)把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。
（8）談話：生活中你用1元錢買到過(guò)什么呢？（指名回答），用1角錢買到過(guò)什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說(shuō)明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_(tái)前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）
�。�2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問(wèn)：小明想買什么？（指名回答）他說(shuō)什么？你們覺(jué)得可以嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。（小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問(wèn)：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說(shuō)明理由。）
�。�4）談話：讓我們一起來(lái)見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。）問(wèn)：1元=（ x）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問(wèn)：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
（8）（及時(shí)反饋）談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
3、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話：為了使用方便，國(guó)家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)拿出2號(hào)信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的'人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）
�。�2）談話：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)組長(zhǎng)把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對(duì)人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5角的人民幣舉起來(lái)。
（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
�。�3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5分的人民幣舉起來(lái)。
（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習(xí)，深化認(rèn)知。
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、 想想做做第1題
�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問(wèn)：這些商品的價(jià)格分別是多少？
�。�2）提問(wèn)：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
�。�3）每張人民幣上都有我們國(guó)家的國(guó)徽，象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛(ài)護(hù)人民幣。
2、 想想做做第2題
�。�1）（媒體出示第1小題）提問(wèn)：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
�。�2）（媒體出示第2小題）提問(wèn)：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
（1）（媒體出示想想做做第3題）提問(wèn)：圖上這些商品的價(jià)格分別是多少？（指名交流）
�。�2）問(wèn)：哪兩樣商品的價(jià)錢合起來(lái)是1元？為什么？（指名交流）
（3）問(wèn)：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來(lái)到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問(wèn)題：可以怎樣付1元2角？
�。�2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。（小組活動(dòng)后交流拿法并板書。）
6、拓展練習(xí)
談話：
不同時(shí)期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值，比比誰(shuí)的大
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知人民幣
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來(lái)的？
教師出示“仿真人民幣”，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。
二、認(rèn)識(shí)人民幣的面值
請(qǐng)幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說(shuō)說(shuō)上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過(guò)紙幣的大小、顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進(jìn)行分類。幼兒相互檢查分類的結(jié)果，并進(jìn)行糾正。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的作用
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人民幣的'用途，如：媽媽給我買衣服的時(shí)候會(huì)用到它；去餐館吃飯的時(shí)候會(huì)用到它，說(shuō)一說(shuō)還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國(guó)家的錢幣，錢幣可以用來(lái)買我們需要的東西。
四、“超市購(gòu)物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)商品價(jià)格用相應(yīng)的人民幣進(jìn)行購(gòu)買，然后說(shuō)一說(shuō)買了哪些商品，每件商品的價(jià)格是多少，錢幣使用情況如何。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 12
大班數(shù)學(xué)：
認(rèn)識(shí)人民幣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天我們?nèi)ス涔湮木叩曩I一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
2、認(rèn)識(shí)人民幣。
（1）買學(xué)習(xí)用品要用什么？我們國(guó)家使用的錢（鈔票）有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
�。�2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這些人民幣一樣嗎？”（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
你認(rèn)識(shí)哪張人民幣？它的面值是多少？
小結(jié)：人民幣有兩種，長(zhǎng)方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
�。�3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢？我們一起來(lái)看一看!（出示數(shù)字7）
3、取錢。
（1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從籃子里取7元人民幣。
（2）幼兒操作。
（3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰(shuí)也用了這種方法？
小結(jié)：原來(lái)7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的`硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
�。�4）師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
4、制作計(jì)劃表。
師：小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢？
�。�1）出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品？這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少？
�。�2）師：原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來(lái)計(jì)劃一下吧！
�。�3）（出示計(jì)劃表）教師介紹計(jì)劃表。
師：你們看，老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一張計(jì)劃表，這上面是文具店的學(xué)習(xí)用品，你們要打算好要買的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢正好是7元，然后把它們?nèi)ζ饋?lái)，把幾種要買的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢用算式的形式寫下來(lái)。
�。�4）教師示范操作。
�。�5）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�6）集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流你的計(jì)劃表。
�。�7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。
5、購(gòu)物。
（1）師：現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧！（幼兒按計(jì)劃購(gòu)物）
�。�2）師：你們都按照計(jì)劃挑選好需要的東西嗎？現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧！
�。�3）小結(jié)：你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
6、了解人民幣的用途。
（1）師：那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢？
�。�2）多媒體：我們一起來(lái)看看人民幣還有什么用？
（3）小結(jié)：在我們的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時(shí)要辛勤地工作，努力賺錢，所以小朋友要怎樣？對(duì)，要節(jié)約用錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 13
活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)人民幣（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2．積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
3．知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具課件：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣，
2．仿真人民幣每人一套，各種各樣的書若干（上面標(biāo)有價(jià)格）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
師：小朋友每天吃早點(diǎn)、坐公交車、買鉛筆、橡皮時(shí)，我們要用到什么？
幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：今天這節(jié)活動(dòng)我們主要來(lái)學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會(huì)使用人民幣。
二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
1．放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。提問(wèn)：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？
師小結(jié)：形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同？
師小結(jié)：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。
3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
師小結(jié)：這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的'錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。
三、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。
師：小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？1．放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來(lái)付錢？
�。�1）幼兒探究不同的取錢方法。
（2）師小結(jié)：5元錢，可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。
2．放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？
�。�1）幼兒探究不同的取錢方法。
�。�2）師小結(jié)：10元錢，可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
3．師幼討論總結(jié)：5個(gè)1角=5角
10個(gè)1角=10角=1元4．游戲：看誰(shuí)取得又快又對(duì)。老師說(shuō)錢數(shù)，幼兒練習(xí)取錢。
四、情景游戲：美食飯店，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購(gòu)物，今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元角分，認(rèn)識(shí)各種面值的 人民幣
2.技能目標(biāo)：通過(guò)列舉生活中購(gòu)物，乘車購(gòu)票，存錢等使用人民幣的例子，說(shuō)明人民幣在商品流通過(guò)程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)一位小朋友存錢，教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖”
�、僮寣W(xué)生觀看
②同坐互相說(shuō)一說(shuō)畫面的意思。（使學(xué)生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
�、賳�(wèn)“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的`習(xí)慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問(wèn)題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。）
二、新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會(huì)
2.每個(gè)人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
�、儆矌� ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類的過(guò)程和紙幣
4.認(rèn)識(shí)元幣
①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說(shuō)一說(shuō)
�。▓D案，顏色，認(rèn)字，認(rèn)數(shù)字）
�、谔厥馕淖值脑趺凑J(rèn)？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認(rèn)識(shí)角幣：說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)的？
6.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)分幣
三、完成做一做
四、做游戲
①你說(shuō)我拿，你拿我說(shuō)
②出示超市商品的價(jià)格，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié)：不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五、這節(jié)課你有什么收獲？
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 15
教學(xué)目標(biāo)
1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．知道物品價(jià)格的表示形式。
3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書第50頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)境激趣
聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。
1．人民幣的單位有哪些？
2．按質(zhì)地分為哪兩類？
1元＝（）角
1角＝（）分一張2角可以換（）個(gè)1角……教師給予鼓勵(lì)。
運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫故事以故事激趣導(dǎo)入。]
情景對(duì)話
�。ǔ鍪菊n件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去�。棵髅鳎何胰ベI空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦�。棵髅鳎耗窃趺崔k？小朋友們，你們能幫我嗎？
[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
過(guò)渡進(jìn)入新課
1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂�？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。
師：那該怎樣換呢？
生討論
生A：可以換兩張5角，一張兩角
生B：還是多�？梢杂�10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！
[通過(guò)小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]
2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角
26角＝（）元（）角……師：你是怎么想的？
3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。]
4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：元明明：這元是多少呢？
師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論
生：元就是1元2角
師：對(duì)了，我們看元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的.第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。
師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
�。ㄕn件出示）
本子元
8角墨水元
1元2角書包元
9角尺子元
5角橡皮元
3元鉛筆元
35元9角
5．師：你們看，聰聰也來(lái)了。
�。ㄕn件錄音）聰聰：“聽說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們�！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？
師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角1元2角+9角＝21角＝2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？
師：為什么把20角換成2元？答案（略）
（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？
生：10-3＝7元
6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)
（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？
選四名售貨員，開始自由下位買。
[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。]
小結(jié)
（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖姡?/p>
生：聰聰，明明再見！
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中認(rèn)識(shí)的不同面值，感受人民幣之間的換算關(guān)系。
2、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和逆向思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解人民幣的兌換關(guān)系、并嘗試在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：解決生活中和購(gòu)物時(shí)的貨幣運(yùn)算問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“仿真人民幣”�！睹墒蠑�(shù)學(xué)操作冊(cè)》第六冊(cè)P61—P64頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引入
謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有國(guó)家和數(shù)字。
拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。
多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣
教師出具“仿真人民幣”，從中取出100元，50元，20元，10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出人民幣的面值。待幼兒熟悉后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意的拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪一種面值的人民幣的'不見了。
3、感知人民幣的兌換關(guān)系
教師提問(wèn)：100元可以換成幾個(gè)50元、或者幾個(gè)二十元、幾個(gè)十元？請(qǐng)你用學(xué)具擺出來(lái)。最后教師小結(jié)：100元可以換2個(gè)50元、5個(gè)20元、或者10個(gè)10元。
4、游戲“湊錢”
請(qǐng)幼兒拿出“仿真人民幣”，看一看數(shù)一數(shù)：有哪幾種面值的人民幣？每種面值的人民幣各有幾張？然后按照教師的要求取錢并舉起來(lái)。例如：老師說(shuō)“請(qǐng)用2張人民幣湊成100元，幼兒就在“仿真人民幣”中找出2張50元并舉起來(lái)。老師說(shuō)：“請(qǐng)用5張人民幣湊成50元，”幼兒則快速舉起5張10元······游戲可反復(fù)進(jìn)行。
5、完成操作冊(cè)上的活動(dòng)
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