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一年級語文《雨鈴鐺》教案
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的一年級語文《雨鈴鐺》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級語文《雨鈴鐺》教案1
設(shè)計理念:
1、在識字教學中創(chuàng)設(shè)多種情境,開展多種活動,為學生營造輕松愉快的學習氛圍,增強學生學習的愿望,激發(fā)他們的學習熱情,提高識字效率。
2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。
3、結(jié)合學生的學習經(jīng)驗,激發(fā)想象,鼓勵求異探究,讓學生充分表達自己的感受。
教學目標:
1、運用綜合的識字方法,認識八個生字,培養(yǎng)學生獨立識字,合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讓學生在情境和語言中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然,親近大自然的感情。
3、體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
教具準備:
生字卡片、小黑板、媒體課件。
學具準備:
小花、小草、昆蟲卡片。
教學重點:
1、認識8個生字。
2、體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的想象能力。
教學難點:
體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的想象能力。
教學過程:
一、引趣激情,營造寬松氛圍。
1、謎語導入:小朋友們,這兒有一樣東西,它的樣子很可愛,左一搖,右一擺,不吃也不喝,卻能唱丁零當啷歌,你們猜猜他是什么?
2、揭示課題。
二、樂中識字,實現(xiàn)生生互動。
1、學習生字。
。ù笃聊怀鍪菊n件)這兒有8個小動物,每個動物身上都有一個字寶寶,誰想和小動物交朋友,就先讀生字。
2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧!(大屏幕出示課件)
3、鞏固練習。
現(xiàn)在,我們一起來玩?zhèn)游戲吧!調(diào)皮的小動物,把字寶寶藏到課文中去了,現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎?
4、小組交流,看誰找的字寶寶多。
三、合作交流,初讀感知。
1、初讀課文。
師:先自己借助拼音讀課文,然后同桌互幫互學難讀的字和詞。
2、集體交流,同桌互讀,比賽讀。
3、讓學生評一評誰讀得好,好在哪里。
四、深讀感知,讀透課文。
1、再讀課文,說說春雨落下有什么聲音?你能從課文中找出來嗎?
生1:沙沙響
生2:丁零當啷
2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。
3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么?
五、激發(fā)想象,拓展延伸。
1、小作者把春雨聲比作鈴鐺,你覺得雨聲還像什么?
2、你知道課文中的.春雨在招呼誰,你能范讀一下嗎?
3、發(fā)揮想象,春雨還在招呼誰呢?
生1:在招呼大地快快蘇醒。
生2:春雨在招呼桃花、杏花、梨花,讓它們快快開放。
生3:春雨還在招呼農(nóng)民伯伯,叫他們快快播種。
生4:春雨還在招呼我們,叫我們在這美好的季節(jié)里好好學習。
4、拓展活動。
。1)小朋友們想象一下在春雨的招呼下,大地會有什么變化呢?
生1:大地變綠了,各種各樣的花都開了。
生2:小河里的冰化了,小河唱起了歡樂的歌。
生3:小朋友們到草地上玩游戲,可高興了。
。2)變化了的大地到底什么樣,請大家跟老師一起去看看(出示課件:春天的美景,配有音樂和解說。)
。3)剛才大家欣賞了美麗的春景圖,現(xiàn)在你能說說對春天的感受嗎?
(4)請同學們帶著這種喜愛和贊美之情再次讀課文(用自己最喜愛的方式讀。)
。5)小結(jié)。
。6)你還想對春雨說些什么?
。7)動手畫一畫。
。ㄕ垘讉小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。)
六、課外延伸,繼續(xù)探索。
1、小朋友們,希望課后你們到大自然中去真正感受春天,好嗎?
2、請大家收集有關(guān)春天的圖片。
一年級語文《雨鈴鐺》教案2
教材分析:
《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題,激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知識,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,是一篇豐富學生語言,積累學生語言,訓練學生語感能力,獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌,進一步體會到詩歌的韻律美。
設(shè)計理念:
在識字教學中創(chuàng)設(shè)多種情境,開展多種活動,為學生營造輕松愉快的學習氛圍,增強學生學習的愿望,激發(fā)他們的學習熱情,提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結(jié)合學生的學習經(jīng)驗,激發(fā)想象,鼓勵求異探究,讓學生充分表達自己的感受。
教學目標:
1.認識課文中的13個生字,會寫7個字,能按筆順寫字,寫得正確、端正。
2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,使學生在情境和語言文字中受到熏陶,培養(yǎng)學生熱愛大自然,親近大自然的感情。
3.能夠想象春景,續(xù)編兒歌,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神。
教學重點:
運用形象有趣的識字方法,認識13個生字,培養(yǎng)學生獨立識字,合作識字的能力。
教學難點:
想象春景,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。
教學方法:
自主,合作學習法、游戲法
教學策略:
分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法
教學準備:
多媒體課件、鈴鐺
教學過程:
一、激趣導入,學寫生字“雨”。
1.小朋友們,黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物,想知道是什么嗎?(想)
2.那請小朋友們,閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}
3.睜開眼睛,聽出來了嗎,是什么禮物呀?(生齊答:鈴鐺)
4.真行,一下子就猜到了。好,我想請你們來摸一摸它,誰來?誰還想模?
5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀?(預設(shè):鐵、金屬)
6.,因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的,所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁,金字旁,F(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}
7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。
a(如果對):真好,鈴字的后鼻韻讀得很標準!(板書líng)鐺在這兒讀輕聲(板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀:鈴鐺)太好了。一起讀讀。R讀)
b(如果不對)老師加上拼音之后,你會讀得更準確,再來試試。(生讀)太好了,后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)
8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺,它可不是金屬做的,它是雨做的。
小手指(請準備),跟老師一起寫寫“雨”這個字。(教師一邊板書一邊說:一筆橫不能太長,二筆豎,三筆橫折鉤一定要鉤起來,四筆豎像筆直的墻,滴答滴答滴答滴答,4顆小水珠從房檐上落了下來,被風一吹都往哪兒傾斜啦?(生:右邊)記住它的方向啊。
在寫這個字時哪個地方要特別注意呀?(指名說:四個點不能太長,中間一豎在豎中線上,先寫中間一豎再寫最后四個點,四個點的順序是先左邊后右邊)
請同學們拿出《生字書寫本》,在本子上先描一個,再寫一個“雨”字。
9.把這個字送到詞語里去,全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。
10.讀了課題你有什么想問的嗎?
哦,你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“?”}
11.{教師播放視頻及雨聲}
細細的春雨落在房檐上,滴答滴答越聚越多,化成了一粒粒小水珠落了下來,你們聽它的聲音多像鈴鐺,所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字,叫——雨鈴鐺。
二、初讀課文,學習生字。
1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎?(想)
2.在讀之前考考大家,讀時遇到不認識的字怎么辦?
。▎柪蠋、讀拼音、問同學)
你們知道的`識字方法真不少,真是聰明的孩子。
3.學生自讀
請快速打開課文57頁,請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它,和生字寶寶交上好朋友,開始把。
4.教師范讀
這篇課文老師很喜歡,很想讀給同學們聽一聽,你們想聽嗎?(想)
好,認真聽,如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。
5.全班齊讀
看到小朋友都聽的很認真,那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀,《雨鈴鐺》起——
6.認讀生詞
(1)詞語寶寶看到大家讀的這么認真,它們迫不及待的想要和你們做游戲,想不想和它們玩呀?(生:想)
。2)這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面,請一位小老師帶著大家讀一讀,把鈴鐺摘下了。(指名)小老師讀1遍你們讀2遍。
。ㄕ泻簦骸昂簟陛p聲)
。3)小朋友們真厲害,現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。
7.學習生字
。1)詞語難不住你們,生字寶寶你們也一定能讀好,生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來,誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他,好嗎?(指名讀)
。2)現(xiàn)在,我們開火車讀。
其他小朋友認真聽,看看這列小火車開的怎么樣,開的好不好;疖嚮疖囬_哪里?
。3)生字寶寶和小朋友們玩了好久,該回家了,請小朋友們每個字讀2遍,把它們送回家把。
8.再讀課文
生字寶寶們回到課文中,還認識它們嗎?同桌之間互相讀一讀,如果你的同桌讀的好,請你畫一朵小紅花送給他。
9.推薦同桌讀
。1)哪些小朋友獲得了小紅花,驕傲的舉起你們的小手?
(2)咱們班的小朋友真棒!沒有得到小紅花的也不要灰心,下次你一定能得到。
。3)誰覺得自己的同桌讀的不錯,想推薦他把課文讀給大家。
能說說為什么推薦他?
既然你的同桌如此相信你,那你能讀給大家聽聽嘛?(指名,再指名)
。4)全班同學我們一起讀一讀。
三、入情入鏡,熟讀背誦。
1.學習第一句
。1)孩子們,春姑娘來了,帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢?
。2)你怎么知道的是細雨的?/你從哪個詞知道的?(沙沙響)
。3)是啊,“沙沙響”(貼詞卡)表示的是春雨的聲音,細雨灑在房檐上的聲音,那我們讀的時候應該怎樣讀?(輕輕的)
你來試一試,誰能讀的更好?
。4)春雨輕輕的,細細的,女生們來讀一讀,這句話 (沙沙響,沙沙響,春雨灑在房檐上)
。5)春雨輕輕的下著,我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——
2.學習第二句
。1)春雨輕輕的下著,淋濕了房檐,可房檐到底在哪里呢?請同學們自己快速讀讀第二句話,配合插圖,答案一定回出現(xiàn)。
(2)誰找到了房檐在哪兒,能上臺來貼一貼。(貼對了老師標紅)
。3)他貼對了嗎?把掌聲送給他。
。4)哦,這就是房檐(ppt圖片)
房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來,有一串小水珠落在了我的手上,誰能把它掛在房檐上?(請生掛)
(5)他掛對了嗎?(對了)掛就是由上往下的懸在空中,伸出你們的小手,春姑娘送給了你們每人三顆小水珠,我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。(師生共同做動作,一邊動作一邊讀)。
(6)房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣,男同學來讀一遍。
3.學習第三句
。1)師:在課文里還有一種聲音,你找到了嗎?指名回答。(丁零當啷)
。2)聽!丁零當啷的雨滴聲和聲音很像?(鈴鐺)
{師出示鈴鐺并搖一搖}聽!鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?(提醒學生把丁零當啷讀得清脆、響亮)好的,那一陣春風吹來,小鈴鐺唱起歌來了,誰來讀一讀這句。(指名)
(4)好的,又清脆有好聽,全班再一起讀一讀。(齊讀)
4、品讀第四句。
(1)你們好聽的聲音把誰招呼來了?(指名回答:小燕子)。
(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起讀一讀這句話。
。3)孩子們,誰能和黃老師打打招呼嗎?
。4)哦,你打招呼用上了手,用上了口。所以招呼,招字是提手旁,呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。
。5)想一想,春雨會如何和小燕子打招呼呢?它會說些什么?誰也想試一試?
(6)是的,那讓我們變成春雨,一起熱情的招呼去小燕子吧,起——
。7)讓我們讀的再活潑熱情一些,不然小燕子課聽不見,起——
5、全班配樂朗讀全文
春姑娘帶來了春雨,送來了美麗的雨鈴鐺,讓我們再一次美美的讀讀課文,感受春姑娘的美麗,雨鈴鐺,起——
四、拓展提升,開拓視野。
孩子們,小燕子飛回來了,可是它對雨鈴鐺說,春天只有我回來太寂寞了,請你再去招呼些朋友們,讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。
那你們想想春雨還可以招呼誰呢?它又會怎么和它們打招呼呢?同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。
交流匯報。
果然,在大家的招呼下它都會回來了,春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文,一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——
五、總結(jié)
接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》,一起再次去感受春雨的歡快。(播放下雨啦)
回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽,讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺,下課。
一年級語文《雨鈴鐺》教案3
學習目標:
1、 識記11個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、在讀中體會春雨的情趣,進而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機。
學情分析:
1、認知特征分析:
。1)一年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內(nèi)容,學習過程中仍以無意注意為主。
。2)學生想象力豐富,樂于進行口語表達,但語言需要教師和同伴幫助規(guī)范。
2、基礎(chǔ)分析:
。1)通過前段時間的學習,多數(shù)學生已具備了基本的學習習慣,初步形成了合作的意識。
。2)多數(shù)學生認識了四、五百字,并初步掌握了聽讀識字、拼音識字、看上下文猜字等識字方法,并初步形成了獨立識字的能力。
教學準備:小鈴鐺課件板貼畫
教學過程:
一、 游戲激趣,導入新課。
游戲:猜猜看
1、猜鈴鐺。
。1)教師介紹游戲名稱:猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的茶葉桶,請學生猜里面裝的是什么?學生隨意猜測。
。2)教師晃動鈴鐺發(fā)出聲響。學生根據(jù)聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨著“丁零當啷”聲,教師隨機展示鈴鐺。學生用擬生詞來形容鈴鐺的聲音。
2、猜偏旁。教師指出這個鈴鐺是金屬做的,猜鈴鐺的名字會有什么偏旁?學生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學生認讀。教師板書“l(fā)íng dāng”,學生同時書空。教師指出“鐺”單獨出現(xiàn)讀一聲,跟“鈴”組成詞語讀輕聲。學生再讀,體會輕聲。
3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”,學生讀課題,教師引導學生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學習。
二、初讀感知,認準生字、讀準字音。
(一)認字
1、 學生自由讀兒歌。在充足的`時間里讀書,標字音。(教師巡視指導)
2、學生小組合作認生字。
。1)合作前教師指導:在小組里用生字卡片互相教一教,讓小組里的每一個人都讀準字音。可以小組長領(lǐng)讀,可以輪流讀,也可以一起讀。
。2)合作中教師指導:①隨機指導:巡視中,根據(jù)個別情況指導合作方法;②跟進式指導:在學生借助拼音認讀后,指導蓋住拼音,獨立認讀)
3、學生小組合作檢查生字。
4、挑讀易錯字。
在教師引導下,學生主動將自己小組在合作中識字中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯的生字,給大家提醒兒。
5、檢查反饋。
課件:生字闖關(guān)
第一關(guān):你是我的好朋友(房檐上掛著11個小水珠,點擊每個小水珠就會出現(xiàn)相應的生字)
游戲規(guī)則:每出現(xiàn)一個生字,學生齊讀,隨機請學生用生字組詞或用生字說話。
第二關(guān):火車開動嗚嗚嗚(每節(jié)小車箱上都有一個生字,依次點擊,依次出現(xiàn)帶有生字的小車箱,點擊11次,小火車開走?芍貜瓦M行。)
游戲規(guī)則:學生按順序依次讀生字。
。ǘ┳x文
1、同桌互相讀課文
要求:同桌互相讀讀課文,把課文讀正確、讀通順。一個在讀,另一個認真聽,讀對表楊,讀錯幫助糾正。
2、指名讀,整體感知兒歌。
課件展示:整篇課文。
。1)指名一對同桌讀課文。讀后其他學生做小評委,聽的要求:聽聽字音讀得準不準,句子讀得通不通順,聽后評價。
。2)再指名一對同桌讀課文。聽的要求有兩個:①繼續(xù)做小評委。②邊聽邊想,從兒歌里能看見哪些景物?
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