【必備】小學語文教案模板集錦八篇
作為一名教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小學語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、教學目標:
1、通過講評,進一步學會根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動,通過寫人的語言和行動表現(xiàn)人物某一方面特點(思想品質(zhì))。
2、培養(yǎng)學生自改作文的能力。
二、教學重點與難點:
根據(jù)要反映人物某一方面的特點寫好他的語言和行動。
三、教學過程:
。ㄒ唬⿵土曇,明確本堂課的學習任務。(3分)
1、同學們,我們學習了《我最熟悉的人》的習作訓練,誰能說說這次習作訓練的要求是什么?(小黑板出示,并齊讀。)除了明確本次習作訓練的要求外,通過上堂課的學習,你還學懂了什么?(板書:根據(jù)某一方面品質(zhì),寫好人物的語言、行動)
2、本堂課,我們要評一評同學們的習作,重點看看是否根據(jù)人的思想品質(zhì)寫好了人物的語言和行動?如果沒寫好,那我們又該怎樣來修改?
(二)講評學生習作一,感知感悟根據(jù)人物的思想品質(zhì)寫好人物的品質(zhì)。(15分)
1、學生分組自讀一篇習作,找一找、劃一劃小作者要反映人物哪一方面的思想品質(zhì)?是通過哪些語言和行動來表現(xiàn)的?人物的品質(zhì)是否和他的言行一致?
2、逐組(逐篇)交流。
3、小結(jié):四位小作者都能根據(jù)某一方面品質(zhì)寫好人物的語言和行動,為我們作了很好的范例。其實,還有很多同學也能根據(jù)人物的品質(zhì)寫好他的言行。下面就請這些同學自己站起來讀一讀自己習作的有關語句。注意讀前請講明我要反映的品質(zhì)是——,然后開始讀。
4、學生交流成功的習作片斷(抓住人物某一方面品質(zhì)寫好人物的言行。)。
。ㄈ┲v評學生習作二,引導學生修改沒能通過人物的言行反映人物品質(zhì)的有關習作,培養(yǎng)學生自該作文的能力。
1、修改習作二(1)。(15分)
(1)學生自讀習作,發(fā)現(xiàn)習作存在的最大問題是什么?
(2)全班討論怎樣修改——提出修改的方向。
。3)學生動手修改習作。
。4)交流,教師隨機點撥。
(5)小結(jié):剛才同學們齊心協(xié)力幫助這位小作者修改好了文章。同時,同學們一定體會到了,不合格的做文經(jīng)過修改能成為一篇好文章的'。
2、提出修改習作二(2)(3)的修改方向。(5分)
習作二(2):應重新選擇合適的材料寫過。應選擇一件爸爸在酒宴上大顯身手的事來寫。
習作二(3):應去掉其中的一件事與一方面品質(zhì),把留下的品質(zhì)通過言行反映出來,再寫具體些。
3、小結(jié):好作文是修改出來的。只要同學們根據(jù)習作的要求認真修改,人人都會寫出符合要求的作文。請同學們拿出自己的習作,讀讀、想想哪些地方不和習作要求、哪些句子不夠通順、明白、哪些字寫錯了,請認真修改。要重寫的請重寫。習作已符合要求的同學,可以再給自己的習作加工,使之變得更優(yōu)秀;也可寫寫另外熟悉的人。
。ㄋ模⿲W生自改習作。
總結(jié):通過本堂課的學習,同學們有什么收獲?
小學語文教案 篇2
教材分析
這是一科幻作品,課文通過對海底村莊奇異景色的描寫,展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用,抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。
課文結(jié)構清楚,全文7個自然段,可分為3部分:
第一部分(第一自然段)開門見山,寫21世紀的一天,我來到一個神秘而陌生的島嶼,熱情的村長帶我到他們的海底村莊。
第二部分(2-6自然段)從三個方面,按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”,來到觀察站盡收海底奇景,又到海水綜合加工廠看每個車間,具體介紹了海底村莊的奇異景色。
。1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的,屋頂是圓錐型的,村中心是高高的觀察站,四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法:有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。
(2)海底景色奇異。先介紹海底牧場,海參在懶洋洋的蠕動,大龍蝦威武的劃來劃去,接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”,通過“……”可以看出,海底物產(chǎn)豐富,景色奇異。
(3)海水綜合加工廠燈火通明,機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫,看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。
第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村莊真了不起”!
教學目標
1、認識13個生字,會寫12個生字,正確讀準字音。
2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學重點
1、通過學習,了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學難點
通過學習第二自然段,體會村莊的奇妙之處。
教學建議
1、課文第2自然段,寫海底村莊的奇妙之處。可讓學生通過自讀,自己批注,找出海底村莊“巧妙在哪兒”,并結(jié)合實際談談村莊的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子?”“海底村莊的'房子和我們住的有什么不同?”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學習,可在學生自學的基礎上進行小組交流,討論解決。第6自然段寫海底加工廠,讓學生通過讀,來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。
2、要根據(jù)課文的特點進行朗讀的指導。比如:第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感,第6自然段通過分讀,體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀,體會作者贊美之情。
3、可發(fā)動學生收集有關海底資源的資料,進行交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富,懂得要合理開發(fā)利用,要保護海洋資源,學會人與大自然和諧相處。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、導入新課
1、播放海底村莊的課件,學生欣賞。
2、學生自由發(fā)言,說出初步的感受。
3、同學們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產(chǎn),使我們留戀往返,你有沒有繼續(xù)在海底村
莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書課題:海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過程中,要聽準字音,并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問題。(師巡回指導)
三、熟讀課文、感悟意境
過渡:剛才,同學們已經(jīng)把課文讀了一遍了,你感覺海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?
1、學生默讀課文第二自然段。
。1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個詞來概括?(奇妙)
(2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙?
。3)引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解)
。4)這個海底村莊為什么這樣設計呢?(理解這樣設計的好處)
(5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣)
過渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學們,讓我們登上“觀察站”,繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導學生學習3—5自然段。
(1)你看到了哪些海底美景?
。2)小組交流。(師巡回指導)
。3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)
過渡:村長說:“這些植物經(jīng)過加工,都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?
3、學習第6自然段。
(1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!
。êK稹€y、銅→食鹽→純凈水)
(2)從這個圖示中你體會到了什么?(引導學生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進一步體會海底村莊的奇妙)
。3)指導朗讀:引導學生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語:剛才,我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里,你有什么想說的嗎?
4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線,此時此刻,你想說些什么?(引導學生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答)
2、把你想象的海底村莊畫下來,在進行交流。交流時說己的想法,然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學習了這課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來。
五、布置作業(yè)、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。
小學語文教案 篇3
教學目標:
能回憶本單元生字組詞,并學會分類積累,能根據(jù)句子意思。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流,使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣。
.教學重點:積累成語,注意用法給出一段話續(xù)文,注意標點符號的'用法。
教學難點:標點符號的用法。
教學時間:
第一課時
教學目標:學生學會積累和運用詞語。
教學重點:積累成語。
教學難點:。積累成語
教學過程:
一、讀題目要求,明白意思。
1、復習本單元生字,自己試做。
2、訂正。
二、詞語積累。
1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道那些詞語?
3、自己試著寫來。
4、加偏旁部首組新字
(1)積累成語(困)
。2)、讓學生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè):分類積累詞語。
第二課時
教學目標:與別人進行口語交流,使學生有認真聽和想象的能力,樂于表達。
教學重點:表現(xiàn)自己,增強自己的表達能力。
教學難點:表現(xiàn)自己,增強自己的表達能力。。
教學過程:自己表演
一、習作?
1、想象以后會發(fā)生什么事?
2、準備
3、試說,并進行評說。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型,進行全班評改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評。
第三、四課時
教學目標:激發(fā)學生的興趣和想象能力,學習敘寫,并注意能正確的使用冒號和引號。
教學重點:,張開想象的翅膀,合理的寫出故事情節(jié)。
教學難點:中能正確的使用冒號和引號。
教學過程:
1、復習自相矛盾,并說說那個人為什么賣不出去他的東西?為什么會啞口無言?
2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會怎樣勸你,第二天你怎么賣?
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人,什么也沒賣出去,回到家后對家里人說……
5、指導修改
6、評出優(yōu)秀獎
小學語文教案 篇4
同學們一定讀過這句詩:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無私奉獻的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚,蠟燭為人類帶來了光明,蠟燭燃燒時,蠟變少了。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),燃燒時,蠟燭芯底下的蠟被熔化了,蠟,到底是怎樣燃燒的呢?
點燃蠟燭時,先點燃的是蠟燭的燭芯,當火焰的熱量溫度大約60℃時,固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下,儲存著液態(tài)的.蠟。液態(tài)的蠟,會沿著蠟燭芯絨爬上來,再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火,可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟,如果立即去點燃這縷“白煙”,火焰會迅速竄回燭芯,蠟燭又重新燃燒起來。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài),是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里,放進一根紗線(蠟燭芯),在紗線的上端點上火,同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油,被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣,紗線起著輸送液體,把液體變成氣體,使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來,即使芯不是紗線做的,蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來,在金屬芯的上端點火,預先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱,同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來,所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比,金屬絲傳熱快,所以隨著蠟燭的燃燒,芯周圍的蠟很快熔化,形成一個很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢?可以做一個實驗,把玻璃管立在水中,水就能在管子里升上來,管子越細,水上升的位置就越高,這就是毛細現(xiàn)象。變成液體的蠟,和水一樣,通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。
同學們,了解了蠟燭燃燒的原理,你一定覺得十分有趣!其實,生活中許多看似簡單的事物中,往往包含著一定的科學原理,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考,用手去實踐,定會感受到無窮的樂趣!
小學語文教案 篇5
吃食
呼吸
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進 吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
五.鞏固延伸:回顧內(nèi)容,朗讀記憶
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。
、谕ㄟ^學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
10、松鼠
一.導入:激發(fā)興趣,導入新課:出示松鼠的圖片:同學們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
二.預習探究:初讀課文,自學生字:①自讀課文,找出文中的生字,分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文,做到通順、流利。標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?
三.合作交流,默讀思考:①默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?②在學生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果,教師參與交流,適當點撥。
四,品讀體驗,圍繞重點,全班研討:①松鼠是一種怎樣的動物?體會它統(tǒng)領全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
體會寫法:①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀五.鞏固延伸:思維拓展,練習表達:
1.讀完課文,你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢?
2.這些寫法對我們有何啟示?這離不開認真細致的觀察。
3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學們能讀一讀布封的書,了解更多的動物朋友。
11、新型玻璃
第一課時
一,導入:揭示課題,激發(fā)興趣:“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?
二,預習探究:自學生字,讀順課文:讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)
三,合作交流:初讀課文,了解大意:①學生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。②這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?③第6自然段講的是什么?
第二課時
四,品讀體驗:重點講讀,體會寫法1.自由讀第1自然段。思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關句子,說說你的理解。結(jié)合生活實際想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。”說一句話。利用表格,自主學習2.。除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚,以便大家購買。分組讀書討論,要求:讀課文,畫特點,想作用,填表格。
新型玻璃名稱
特 點
作 用
加絲網(wǎng)防盜玻璃
玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)
防盜
夾絲玻璃
非常堅硬 藕斷絲連
高層建筑采用,安全
吸熱玻璃
使房間冬暖夏涼
阻擋強光和冷氣
消音玻璃
消除噪音
鬧市臨街建筑物采用,減少噪音
變色玻璃
,五年級語文上冊第三單元集體備課-五年級語文教案
反射陽光 改變顏色
調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
五,鞏固延伸:課外延伸,鼓勵創(chuàng)新
同學們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢?教師要肯定學生的創(chuàng)新想象,讓其充滿自信。
12、假如沒有灰塵
教學過程
一、導入:創(chuàng)設情景,激趣導入:平時屋里有土可不太舒服,那假如沒有灰塵是不是很好呢?
二、合作交流:初讀課文,了解大意:①朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?②出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、合作交流:①讀閱讀提示。②先默讀思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學討論,作者是怎樣說明這些特點和作用的?③小組合作完成表格。
四,品讀體驗:全班交流,點撥指導:小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數(shù)字、舉例子
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
舉例子
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千
舉例子
指名讀4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的.東西往往有其不可忽視的存在價值,要正確認識。)
五,鞏固延伸:你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?交流課前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關系。
教學本組教材,應注意以下幾點:1.要有拓展課程資源、加強學科整合的意識,一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面;另一方面在科學課教師的幫助下,努力提高學生的科學素養(yǎng)。2.在教學內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如,一進入本組課文的學習,就推薦優(yōu)秀科普著作,引導學生閱讀,在本組教學即將結(jié)束時召開讀書交流會;在學習每篇課文時,要指導學生認真做好筆記或卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識和信息,列出課文中運用的表達方法及例子,為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。3.不要把語文課上成科學常識課,對于課文中涉及的一些科學知識,在語文課上不宜深究,應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學習說明文的表達方法上。
小學語文教案 篇6
一、課題:
桂林山水
二、教學目標:
1.通過自主學習,認識生字、新詞。
2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語 言美。
4.通過自讀自悟,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點:引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。
三、重點、難點
重點:了解桂林山水的特點,激發(fā)學生對祖國的無限熱愛,對探索大自然的濃厚興趣。
難點:通過自讀自悟,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
四、教學準備:桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅游拍的風景照。
五、教學過程:
(一)、故事導人,激發(fā)興趣;
1.同學們,在我們幅員遼闊的祖國大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點,還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江,中華民族的搖藍黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。
在祖國眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動,古往今來,許多文人用最美好的語贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩,我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無山無水不入神。今天就讓我們來走進《桂林山水》,共同去領略那兒的獨特景象。
(二)、整體感知,初讀課文。
1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)
2.此時,你最想說的'一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)
3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
(三)、精讀第二節(jié),體會感情。
1.自由朗讀。
要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀。
2.交流朗讀,在讀中體會水的:“靜”、“清”、“綠”。
出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
。1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)
。2)感悟作者表達“綠”的精妙。
引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
。3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書:靜清、綠)
3.激情點撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)
4.理清敘述順序,指導學生背誦。
。1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。
(2)播放畫面,音樂伴奏,學生試背。
(四)、學法遷移,自學課文第三、四節(jié)。
1.小結(jié)學法。
剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三、四節(jié)。
2.出示自學要求。
3.朗讀比賽。
要求:①把感受到的美讀出來
、谧x給一個老師或同學聽
、塾涀∷麄儗δ憷首x的評價。
4.全班交流,并請進步特別大的同學為畫面配音,其他同學欣賞。
5.談談值得學習的寫法。
(五)、讀寫結(jié)合,延伸課外。
1.其實,同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的 名勝古跡。
2.說一說,仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住景物的特點,學習用整齊的句式具體地描寫。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累,感受祖國文字的內(nèi)涵與底蘊。
2、知道周記是怎樣寫的,要寫些什么內(nèi)容,培養(yǎng)能力。
3、通過口語訓練,培養(yǎng)口頭表達能力和收集、展示材料的能力。
教學重難點:
1、形近字組詞,氣象諺語的'理解。
2、口語訓練。
教學準備:
文字課件
教時:2課時
教學過程:
第一課時
一、學習“語海暢游”
1、出示幻燈(形近字)
2、小組交流合作完成。
3、舉例子。
4、鞏固。
二、選詞填空。
1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”
2、區(qū)分三個詞的不同。
3、討論具體做法:(略)
4、幻燈補充練習。
三、積少成多
1、出示古詩《浪淘沙》:八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙灘似雪堆。
2、熟讀成誦。
3、抽查背誦情況。
4、出示四句氣象諺語:早霞不出門,晚霞行千里;日暈三更雨,月暈午時風;燕子低飛蛇過道,大雨不久就來到;東虹日出西虹雨。
5、朗讀成誦。并交流意思。
四、作業(yè)布置
1、背誦所學
2、收集氣象諺語。
教后感:
第二課時
一、復習,導入新課。
1、背誦。
二、閱讀平臺
1、以小組為單位,討論交流學習這則周記。
2、反饋學習情況:這周記寫了什么事情?
3、那么,現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧?
把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。
4、自己體會寫法。
三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員
1、指名讀題目要求
2、小組制定計劃,做好準備工作。
3、開展宣傳活動。
4、交流看法。
5、練筆。
四、作業(yè)
1、開展普通話宣傳活動。
2、活動后交流自己的體會。
小學語文教案 篇8
教學目標
1、 認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。
2、 了解標點符號的用法,培養(yǎng)學生的語文能力。
3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會個人與集體的關系。
教學重點
認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。
教學難點
了解標點符號的用法。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標點符號,你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平時都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!
二、初讀課文,學習生字
1、 師有感情范讀課文,提醒學生注意生字的讀音。
2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。
3、 同桌互相檢查識字情況。
三、研詞析句,品讀課文
1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學思考:從這段文字中,你知道了什么?
2、學生匯報。
3、下面的句子并配有書中的插圖。
感嘆號拄著拐杖直跺腳,小問號豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話。
2)請同學們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標點符號。
3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空
————的感嘆號,————的小問號,————的小頓號。
(課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空
————的小逗號,————的小句號,————的省略號。
4)帶上表情動作朗讀這句話。
4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦,它們(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考:
標點符號們?yōu)槭裁礌幊?
用直線畫出每種標點符號說的話,并試著讀一讀。
2)學生自由讀書,思考,圈畫。
3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學生匯報標點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。
請同學們自由讀感嘆號的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字,它的用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的'呢?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學生試讀,指生讀。
聽了感嘆號的發(fā)言其它標點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學們再次出聲讀這句話,體會小句號當時的神情和心理。
聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實,如果沒有了它們,那么句子將變得太長了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。
學問最深的省略號又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子,省略號很深奧)
最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學們一起讀一下這句話。
4)請同學們在小組內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標點符號說話時的語氣。
5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動作。
5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。
師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會很小。
三 鞏固識字
開火車游戲:師點字,生開火車讀。
四、拓展延伸,擴大積累
1、 除了書中的標點符號以外,你還知道哪些標點符號?(學生匯報)
五 總結(jié)
1 本節(jié)課你有哪些收獲?
2 小結(jié):希望同學們掌握標點符號的用法,在我們寫文章時靈活運用標點符號。
評《媽媽的愛》
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