【精品】小學(xué)語文教案范文合集六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“切、雙”等9個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫面敘述。)

　　師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧�！毙『镎f：“好吧。”小猴子就開動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧�！毙『镎f：“沒問題�！庇谑切『镒觿�(dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧�！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!

　　小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?

　　學(xué)生答。

　　師：因?yàn)樗�又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。

　　(二)板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。

　　師：“寶”怎么寫來著?我忘記了，誰能幫幫我?

　　生答。

　　師：伸出小手，咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)

　　師：我想到了一個(gè)謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。

　　二、初讀課文

　　(一)師范讀課文。

　　師：有位老爺爺說得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)

　　人有兩件寶，

　　雙手和大腦。

　　雙手會(huì)做工，

　　大腦會(huì)思考。

　　用手又用腦，

　　才能有創(chuàng)造。

　　一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，

　　勞動(dòng)要靠手和腦。

　　師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們?cè)敢獗缺日l讀得好嗎?要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢?

　　生答。

　　師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。

　　(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

　　師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

　　(三)指名讀課文。

　　師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。

　　指名讀。評(píng)讀。

　　(四)認(rèn)讀生字。

　　課件出示生字。

　　師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

　　師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。

　　師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。

　　(五)自己讀課文。要求把課文讀通。

　　師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。

　　指名讀。評(píng)讀。

　　三、細(xì)讀課文

　　(一)兩人小組讀。

　　師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊?

　　師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩�？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。

　　師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的`句子。

　　(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

　　出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦

　　師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)

　　生說。

　　師：20xx年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?

　　生答。

　　師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看?

　　出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片

　　師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。

　　板書帖畫：手腦

　　師：相信到了20xx年，我們北京會(huì)更加美好。

　　(三)熟讀課文。

　　師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來讀讀課文吧。

　　(四)比賽讀。

　　游戲：童話劇“小猴造噴水池”

　　由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。

　　四、學(xué)寫生字

　　動(dòng)動(dòng)腦，說一說你怎樣寫好生字。

　　動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。(教師范寫兩個(gè)。)

　　五、游戲鞏固

　　二人合作拼生字。

　　師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。

　　六、布置作業(yè)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?

　　師：長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們的爸爸媽媽都很愛你們，對(duì)嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

　　板書課題：1.愛爸爸媽媽，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的'表情怎么樣?

　　2.學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

　　3.出示第二幅圖

　　提問：圖上畫的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁?

　　4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

　　5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說說。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1.借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

　　2.抽讀生字卡片。

　　3.同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

　　4.指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段，每段兩句話)

　　四、細(xì)讀課文，理解句子。

　　1.讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀第一段

　　(1)提問：這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

　　板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

　　(2)討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了?

　　(3)教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

　　(4)學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。

　　(5)指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來的?

　　(3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?

　　板書：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。

　　(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。

　　(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

　　(6)同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

　　(7)指名讀，然后評(píng)議。

　　4.出示句子。

　　(1)媽媽笑了，田方也笑了。

　　(2)爸爸笑了，田方也笑了。

　　通過讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。

　　5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?

　　板書：

　　6.說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好!爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　1、聽課文錄音，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙�？（雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）

　　三、反饋：

　　1）指名分節(jié)讀課文，評(píng)議正音。

　　2）說說每節(jié)課文寫的`景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。

　　4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運(yùn)用。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。

　　3.聯(lián)系上下文理解課文詞語，理解課文內(nèi)容。

　　4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過朗讀體會(huì)故事中人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作。

　　2.

　　知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無成

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑課題，觀看課件

　　1.故事引入，讓生思考：“爭論”是什么意思？看著這個(gè)題目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《爭論的故事》）

　　2.讓學(xué)生質(zhì)疑：誰和誰爭論？為什么爭論？爭論的結(jié)果怎樣？（師總結(jié)：這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，了解課文大意

　　1.（大屏幕出示生字）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：烤鴨、剖開、充饑、浪費(fèi)、滿意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭論不休）

　�。�1）指名逐行讀，開火車讀、齊讀。

　　（2）學(xué)習(xí)生字，在這些詞語中，哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。

　�。�3）理解一些簡單詞語的意思：充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭論不休

　　2.問：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請(qǐng)用自己的話概括一下。（提示：第2—5段都是老師講的故事，所以2—4段的末尾不加下引號(hào)，只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號(hào)。

　　3.思考：其他段落又寫了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀

　　1.指名分角色朗讀第2-5段，學(xué)生評(píng)議朗讀。

　　2.聯(lián)系上下文理解：“爭論不休、不以為然”。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣，并分角色再次有感情地朗讀課文。

　　4.老師總結(jié)：作者通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的'細(xì)膩描寫（本故事重點(diǎn)是語言描寫），一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫作時(shí)也要用上這些方法。

　　四、布置課后作業(yè)

　　小組合作練習(xí)表演爭論的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事

　　1.聽寫本課詞語：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無影無蹤

　　2.問：還記得文中盛老師講的故事嗎？請(qǐng)用上剛剛聽寫的詞語，把它們串起來，講講這個(gè)故事。注意：要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

　　3.自由練說，指名說。

　　二、小組合作，情境表演

　　1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。

　　2.思考：在表演中，你明白了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理

　　1.思考：讀了這個(gè)故事，你有何感受？你想說些什么呢？

　　2.自由讀文中同學(xué)們說的話，學(xué)生談體會(huì)。

　　3.老師提問，學(xué)生可以自由發(fā)言：

　　（1）兄弟倆真笨，“笨”在哪兒？

　�。�2）為什么兄弟倆這樣爭論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)了？

　�。�3）書中的省略號(hào)代表什么？

　　4.換角色練說：假如你在場，你會(huì)怎樣勸告他倆？

　　5.再讀同學(xué)們的話，思考：從中你領(lǐng)悟到了什么？領(lǐng)會(huì)盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢？

　　四、總結(jié)收獲，布置課后小練筆

　　1.學(xué)了這堂課，你有什么收獲？

　　2.以仿寫片段來練習(xí)：如《課堂上一次爭論》、《校園里的對(duì)話》等內(nèi)容來練習(xí)。

　　3.情景模擬表演：在實(shí)際生活中，也有人與你爭論嗎？講清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達(dá)的語氣。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能看懂圖意(或人物動(dòng)物)，把上課前師生一系列的活動(dòng)，用一段內(nèi)容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動(dòng)寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。

　　課時(shí)安排 共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　告訴學(xué)生注意老師平時(shí)上課前的動(dòng)作、語言。

　　教程設(shè)計(jì)：

　　一、學(xué)定向

　　請(qǐng)看老師上課前的動(dòng)作、語言，然后把看到的'情景寫下來。

　　二、師表演

　　師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學(xué)，等鈴聲響，輕悄悄地關(guān)上門，走向講臺(tái)，向同學(xué)們問好。

　　(老師表演時(shí)盡量將動(dòng)作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)

　　三、說話練習(xí)(按下列要求說話)

　　1、老師站在教室門口做了什么事?

　　2、上課鈴聲響了，老師怎么說?怎么做?

　　3、同學(xué)們又怎樣說?怎樣做?

　　(老師根據(jù)學(xué)生的說話內(nèi)容，板書有關(guān)的詞語)

　　4、點(diǎn)名(優(yōu)生)進(jìn)行說話練習(xí)。

　　5、以小組為單位，互相鼓勵(lì)、幫助進(jìn)行說話練習(xí)。

　　6、點(diǎn)名中下生(在老師的誘導(dǎo)下)說話練習(xí)。

　　四、講評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　教程設(shè)計(jì)：

　　一、老師繼續(xù)表演。

　　老師手捧一瓶鮮花和幾個(gè)氣球，用較夸張的動(dòng)作走向講臺(tái)，師生問好。

　　二、說話練習(xí)。

　　1、讓學(xué)生試說(師從中點(diǎn)撥)。

　　2、師誘導(dǎo)：

　　①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學(xué)生說說)

　�、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說說)

　�、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀�(huì)想些什么?(讓學(xué)生自由主說說)

　　3、師指出要求：優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時(shí)講的內(nèi)容)。

　　4、指名中等生說話練習(xí)。

　　三、習(xí)作。

　　根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。

　　四、講評(píng)。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1．了解通訊的特點(diǎn)

　　2．說明文和記敘文作比較

　　教學(xué)方法：

　　注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

　　從本文寫作目的，記敘的完整性與比重，描寫的`程度等方面同第一課作比較；將本文某些代表性段落改寫成說明文，達(dá)到更鮮明直接的比較目的，對(duì)于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說明部分。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：思考題

　�。�1）本文里有哪些記敘成分？

　�。�2）本文與《中國石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？

　　生詞注意

　　匝道（zā） 翌日（yì） 迥導(dǎo)（jiǒng） 鳥瞰（kàn） 湍急（tuān）

　　老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）

　　徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（huò）

　　儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）

　　栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）

　　文學(xué)常識(shí)：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。

　　課文分析

　　本文是一篇記事的通訊，它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給本文劃分段落時(shí)，我們要思考以下問題：

　�。�1）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）

　�。�2）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）

　�。�4）從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）

　�。�3）哪些段落是帶總結(jié)性的段落？

　�。�8節(jié)，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）

　�。�5）從第幾段開始又說起立交橋了？（17節(jié)）

　　弄清了上面幾個(gè)問題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。

　　是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）

　　（一）十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

　　（二）北京立交橋的多姿多彩。

　�。ㄈ�）北京立交橋在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。

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