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一年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)》教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。
3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)!边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩(shī),整體感知,認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà),再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的'字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面,感受畫(huà)的美,語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽(tīng),這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?
“近聽(tīng)水無(wú)聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開(kāi),現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,演示“鳥(niǎo)”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥(niǎo),你好呀!”哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),多媒體課件展示整幅畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
四、趣味練習(xí),書(shū)寫(xiě)生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
一年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。
2.能正確.、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。感受美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):識(shí)字。寫(xiě)字和朗讀
2.難點(diǎn):了解詩(shī)意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入
同學(xué)們,老師帶來(lái)一幅掛圖(出示掛圖),看看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么?(板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方看出是春天?
1、同學(xué)們,日常生活中看見(jiàn)過(guò)“山、水、花、鳥(niǎo)的情景嗎?那老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)想好后回答
(1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng)會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過(guò)了開(kāi)花季節(jié)就會(huì)怎樣?(看不到花)
(4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)會(huì)飛走)
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳、水、花、鳥(niǎo)是這樣的`,那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文
板書(shū):1。畫(huà)
二、 分散識(shí)字
1、試讀課文
A 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
B 找出生字并圈出來(lái),多讀幾遍記住字音。
C 誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)(指名讀)
D 愿意讀的站起來(lái)一起讀。
2. 問(wèn)題引路,學(xué)文識(shí)字
。琳(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色)
。抡(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲)為什么人走近了聽(tīng),還是聽(tīng)不到水聲?
。谜(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是什么時(shí)候開(kāi)的?(春天)為什么春天已經(jīng)過(guò)去,花還沒(méi)謝?(板書(shū):春去還在)
。恼(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?它會(huì)不會(huì)飛走?(板書(shū):人來(lái)不驚)
。虐颜n文再讀一遍,圈出的生字同桌讀一讀,互相當(dāng)小老師。
3.鞏固練習(xí)
。猎囎x全文,小組檢查朗讀,班上朗讀比賽。
B檢查生字(卡片,指名讀)
。蒙陬^組詞語(yǔ)
D認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”
三、集中識(shí)字
。弊詫W(xué)課文
A自讀課文B小組讀課文
。矊W(xué)習(xí)字詞,讀音說(shuō)義
。林该x課文
B師配音讀課文,生表演,加深記憶
。瞄_(kāi)火車(chē)、指名、做游戲讀生字(卡片)
D說(shuō)說(shuō)不懂的問(wèn)題,集中討論解決。(小組)
。琵R讀課文,試著背誦(以板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背)
四、課堂練習(xí):開(kāi)火車(chē)每人一句背誦課文。
五、小結(jié):這節(jié)課你知道了什么?能說(shuō)一說(shuō)嗎?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
。保该痴b課文
。舱掖顧n背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。
2、分析字形。(說(shuō)說(shuō)是怎么記的)
3、師范寫(xiě),出示帶有田字格的小黑板,師邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”!岸、“七”、“無(wú)”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線(xiàn)起筆。同學(xué)們?cè)谡n本剩余格中寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
三、認(rèn)識(shí)反義詞
1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。(師板書(shū):遠(yuǎn)---近、去——來(lái))
2、你還知道那些意思相反的詞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由發(fā)言,師訂正。
四、課堂練習(xí):
在田字格本上寫(xiě)本課的生字,每個(gè)字寫(xiě)4遍。
五、拓展延伸:
課外收集謎語(yǔ),開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
六、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語(yǔ)古詩(shī)和很多意思相反的詞你們都能背上來(lái)。真聰明!在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí),希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí),多多識(shí)記,語(yǔ)文水平會(huì)大大提高。
板書(shū)設(shè)計(jì):
畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色,
近聽(tīng)水無(wú)聲.
春去花還在,
人來(lái)鳥(niǎo)不驚.
反義詞:遠(yuǎn)——近
有——無(wú)
去——來(lái)
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