二年級語文紅領巾真好教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的二年級語文紅領巾真好教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級語文紅領巾真好教案1
教學目標
1、認識8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學重點難點:通過課文的學習,使學生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導識字、寫字。
課前準備:課件
教學過程:
一、導入。
今天,老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看,閉上眼睛,這就到了。
看課件。你看到了什么,聽到了什么?你想說什么?
清晨,小鳥在唱什么呢?想知道嗎,翻開課文p126,讀讀吧!
(提醒學生讀兩遍,讀完讀屏幕上的詞語)
二、初讀課文
1、認識新朋友。小鳥帶來了新朋友,誰能讀出這些詞語,就能受到小鳥的夸獎。
(1)出示詞語:清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、
撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護
自由讀,領讀。
。2)出示生字卡片:嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌
開火車認讀。
。3)指名讀3個小節(jié)。
2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢?出示課題,板書,齊讀。
這是一句話,你想想,后面應該加上什么標點呢?板書!要用什么語氣說呢?小鳥在夸獎誰呢?
讀了課文,你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領巾”是指誰了吧?對,是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題
三、學習第三小節(jié)。
1、為什么小鳥說“紅領巾”真好呢?快速看看課文,哪一節(jié)告訴了我們?自由讀課文第3節(jié),想想為什么夸,圈圈有關的詞語。
用自己的話說一說,指名說,理解“嶄新”。
板書:放鳥巢做木牌請愛護小鳥!
說話訓練:因為“紅領巾”來(),所以小鳥在枝頭高唱:“‘紅領巾’真好”。先同桌說,再指名說。
看看圖,再讀讀這一個小節(jié),想想“紅領巾”是怎么放鳥巢的呢?為什么這樣做呢?(很小心、慢慢地;為了愛護小鳥)帶著你的感受讀一讀。
四、學習第二小節(jié)。
1、那,“紅領巾”為什么要請大家愛護小鳥呢?讀讀第二小節(jié),也圈圈有關詞語。
指名說,板書:捉蟲護苗
再讀讀,還有原因嗎?板書:活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈?
做做動作,二年級 導語:“小鳥在樹林里扇著翅膀,撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,(學生捉害蟲)小鳥們都是捉害蟲的能手呢!”
2、今天,老師帶來了幾位捉害蟲的能手,請看——
補充資料。你有什么感受啊?
是啊,多了不起。】蓯鄣.小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧!讀
3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥!
聽,小鳥們在枝頭高唱——紅領巾真好。c題)
4、小結:“紅領巾”愛護小鳥,還有別的理由嗎?我們下節(jié)課再學習。
五、復習字詞,學寫生字“躍、捉”。
1、讀詞語卡片。
2、出示兩個生字“躍、捉”,觀察,比較,示范。
3、學生寫字。
六、課后思考題:除了小鳥,還有哪些動物需要我們的保護呢?
二年級語文紅領巾真好教案2
教學目標:
1、認識“嘰、喳”等8個生字,會寫“領、躍、蹦”8個生字。字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學重點:
學習生字新詞,朗讀背誦課文,懂得保護鳥類,體會人與自然的和諧。
教學準備:關于保護鳥類的資料。教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、直接揭題
1、二年級 導語:
師:小朋友們,今天我們來學習26課(課件出示課題),請小朋友認真地看老師寫課題。
2、師板書課題,生練寫“領”
3、師:看看今天的課題,有什么不一樣?
預設:①課題加了引號——師:為什么加引號?讓我們走進課文吧!
二、初讀感知
1、師配樂背,生認真聽。
師:小朋友,你們想讀嗎?讀課文時那你想給自己提什么要求呢?
2、生自由讀課文
3、檢查
(1)出示:
鳥巢(要求讀準字音)
活躍嘰嘰喳喳(要求讀準字音,讀得有節(jié)奏感)
撲棱棱(拿出卡片“棱”,這個字單個時念————放到這個詞里,可要產(chǎn)生變化啦!指名讀——-再開一列火車——-師:撲棱棱的.意思懂嗎?——-做動作讀。)
蓬松的羽毛(自由讀——開火車讀——-齊讀)
嶄新的木牌(除了說嶄新的木牌,還可以說嶄新的什么?——指名說——指名讀)
。2)過程:自由讀——自主選擇(選擇喜歡的詞語讀給大家聽)——開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文,正音。
過渡:
預設一、師:讀了課文,紅領巾為什么加引號?為什么說“紅領巾”真好?
預設二、師:為什么說“紅領巾”真好?
三、朗讀感悟
1、學習第3小節(jié)
(1)指名說,師引說:是呀!少先隊員們不僅來放鳥巢,還做了木牌。
板貼:放鳥巢,做木牌
師:課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰來讀讀?
。2)指名讀3名,師:我聽出來了,小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。
師:你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。
。3)齊讀
(4)師引:瞧,可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥,你的心情怎么樣?(出示插圖)
過渡:小鳥們,自己高興地讀讀吧!
四、指導書寫
第二課時
一、復習生字
開火車讀生字。
二、學習1、2節(jié)
出示1、2節(jié):
。1)學習第1小節(jié):
①師:快樂的小鳥在哪里?指名,隨機點評。
②齊讀:小鳥們,一起來吧!
(2)學習第2小節(jié)
、僖x第2小節(jié)
過渡:活躍的小鳥們,樹林可是你的家?窗!
、诓シ耪n件(師說:你們嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,唱著歌,還是捕捉害蟲的能手呢。
三、拓展深化
●出示拓展資料,師生引讀
杜鵑鳥的捉蟲本領很高,一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。
山雀一天能捕食400多條害蟲。
灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。
小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一個月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。
●師:少先隊員們,面對這些數(shù)字,你想對小鳥說些什么?指名。
引說:少先隊員們,此時你們是不是更喜歡這些小鳥了?
、苤该,隨機點評。
⑤齊讀
四、總結深化,引導實踐
。1)師總結:
是呀!小鳥不僅快樂、活躍,而且是那么的能干!小朋友們,
面對捕捉害蟲的能手—小鳥,讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥!
面對人類的好朋友——-小鳥,讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥!
小朋友們,讓我們行動起來吧,告訴所有的人————請愛護小鳥!
(2)引:少先隊員除了放鳥巢,做木牌外,還有什么辦法來保護小鳥呢?
。3)師:你們的辦法真多。板書……
你們這么關心小鳥,難怪小鳥在枝頭高唱:——-
你們時時為小鳥著想,處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱:————-。
這些小鳥都看在眼里,記在心里,難怪小鳥————
五、配樂朗讀課文
六、寫字指導:
。1)出示:躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師范寫,生練寫
。3)再出示其余生字(①“靈、晨”都是上下結構、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結構。)
。4)師范寫,生練寫
實踐:用自己所喜歡的方式保護應該保護的小動物。
布置作業(yè):
書寫生字完成同步
二年級語文紅領巾真好教案3
教學要求
1、學會本課9個生字和9個詞語,認識7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害。
教學重點難點
重點是通過課文的學習,使學生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
課前準備
1、組織學生參觀動物園,重點觀察鳥類,了解它們的外形和活動特點。
2、生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、板書課題,理解“紅領巾”的意思(紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員)。
2、提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)
下面你們就帶著這兩個問題,自己輕聲讀課文。
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的音,先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2、畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。
2、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議,注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文,指導朗讀
1、齊讀第一節(jié)第一句,讀出設問的語氣。
2、提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)
3、指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)
4、指導朗讀。
清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個別讀)。
5、小結:剛才我們用“讀-畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6、學生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護翠綠的'樹苗。(教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。)
朗讀時速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥,朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好!”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個別讀)
第二課時
一、檢查復習
1、出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文
1、用引背法指導背誦。師:清晨,林中誰最快樂?——(學生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?——(學生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?——(學生齊背第三節(jié))。
2、學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。
3、指名個別有感情地背誦課文。
三、總結
提問:小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好?
四、識記字形,指導寫字
1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。(“羽”是兩個“習”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點水。)
重點分析以下幾個字。
躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。
保:右邊不要寫成“果”。
寫:上邊不要寫成寶蓋兒。
2、指導寫課后練習第2題的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。
“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等!盎、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。
五、課堂練習
1、齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。
2、齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。
3、啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如,小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
六、布置課外活動
1、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍,在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
2、在老師的指導下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。
二年級語文紅領巾真好教案4
【學習目標】
1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領”等8個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做一個“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的`快樂與自豪。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,激趣生情
播放課件:音樂伴著鳥鳴,教師朗誦,將學生帶入情境之中。
二、朗讀感悟,初識生字
。薄⒊踝x課文,讀準字音:
⑴ 自讀課文,側重讀準字音。
、 同桌互讀互查。
。、賽讀課文,流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。
。场⑵纷x課文,體驗情感:
、 爭當“最活潑的小鳥”。通過讀表現(xiàn)出來。
、 爭當可愛的“紅領巾”。先明確文中的“紅領巾”是指誰,再引導用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句。
、 爭當“善于贊美的小鳥”。練習用贊美的語氣讀最后一句。
4、多讀,找規(guī)律,引導背誦。
、 引導發(fā)現(xiàn):將三小節(jié)做一比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
、 與同桌以問答的形式讀書。
、 與好朋友以問答的形式試背。
三、開展游戲,鞏固識字
。、“分分撿撿”,找出自己已經(jīng)學會的字,告訴大家你在哪見過。
2、“聽聽找找”。
。场ⅰ靶『镒訉W樣”,師出字,生做動物。
。、“猜猜看”:讓生根據(jù)生字的局部猜字。
四、引導創(chuàng)新和實踐
課下仔細觀察本課生字,試著編字迷或畫迷。
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