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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

時(shí)間:2023-02-14 08:21:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 15篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 ,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 15篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 1

  設(shè)計(jì)說明

  學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí),從以下幾個(gè)方面入手:

  1.在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的兌換。

  2.在教學(xué)時(shí),緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

  學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

  教學(xué)過程

  ⊙出示情境,導(dǎo)入新課

  1.鋪墊。

  課件出示教材52頁4幅情境圖。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們在做這些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)

  師:同學(xué)們說得很對,我們在買東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征,愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。

  2.導(dǎo)入。

  這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣,看看它在生活中有哪些作用。

  (板書課題:認(rèn)識人民幣)

  設(shè)計(jì)意圖:通過觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實(shí)例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理。

  ⊙師生合作,探究新知

  1.初步認(rèn)識小面值的人民幣。

  (課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識別的?

  學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

  (根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

  2.對人民幣進(jìn)行分類,深化認(rèn)識。

  師:剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看能否對它們進(jìn)行分類。

  學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報(bào)交流。

  預(yù)設(shè)

  生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。

  生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。

  生3:還可以按上面寫的年份分類。

  ……

  學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書:紙幣、硬幣)按照人民幣的.單位分類可以把錢幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書:元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

  3.認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。

  (1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。

  師:同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。

  師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)

  師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書:1元=10角)

  師:還是換老師的1元紙幣,請你選任意面值的人民幣來換,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

  學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來換,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握8、9的組成

  2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的'能力

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握8和9的組成

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?

  學(xué)生看課件,背景樂《小星星》

  二、新授

  1、請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學(xué)生分組動手操作

  匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。

  2、讀一讀

  學(xué)生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  4、猜數(shù)

  5、拍巴掌

  6、小猴跳

  三、練習(xí)

  1、P55做一做

  課件出示,學(xué)生獨(dú)立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3、小黑板出示

  4、成找朋友的游戲

  四、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示,幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。

  2、初步理解數(shù)位的意義,能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道個(gè)位和十位的意義。

  教學(xué)教具:

  計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師出示教學(xué)情境圖:這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

  學(xué)生匯報(bào):黃色紐扣有四十粒,藍(lán)色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒。

  教師:你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(板書課題)。

  二、互動新授: 教學(xué)例3 用學(xué)具擺40根小棒。

  教師:先說一說它的組成,然后想一想,4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢?

  學(xué)生:試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40,邊撥邊說:4個(gè)十在十位上,撥4顆珠子。

  教師:你能對照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?

  學(xué)生匯報(bào):十位上有4個(gè)珠子,對著十位寫“4”,個(gè)位上沒有珠子,就對著個(gè)位“0”.

  教師:大家一起來讀出這個(gè)數(shù)。 學(xué)生齊讀。(讀作:四十)

  教師說明:讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。

  教師:27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學(xué)生小組嘗試探究,完成學(xué)習(xí)活動。

  教師講解步驟。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論:33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?

  學(xué)生交流匯報(bào):不一樣。左邊的“3”在十位上,表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上,表示的是3個(gè)一。

  教師小結(jié):相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

  教師:三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

  學(xué)生匯報(bào):擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

  學(xué)生個(gè)別匯報(bào),教師課件演示。

  請學(xué)生對著數(shù)位表,同桌互相說一說:從右邊起,第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

  每個(gè)數(shù)位上的`數(shù)各表示什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

  引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起。

  三、 鞏固拓展

  1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題,由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,教師請個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。

  2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。

  四、課堂小結(jié) 教師

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 4

  教材分析:

  比多比少是學(xué)生在初步認(rèn)識減法的意義、能用一一對應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題。掌握比多比少的計(jì)算方法,使學(xué)生更進(jìn)一步對減法的認(rèn)識,從已知整體與其中的一部分,求另一部分用減法計(jì)算,到比較兩個(gè)數(shù)相差多少用減法計(jì)算,運(yùn)用畫圖操作幫助學(xué)生更直觀的理解題意,了解要解決問題的問題中的數(shù)量關(guān)系,轉(zhuǎn)化計(jì)算思維,理解用減法計(jì)算的道理。

  學(xué)情分析:

  小學(xué)一年級的學(xué)生對于比多比少并不陌生,在一年級上冊就已經(jīng)接觸過誰比誰多,誰比誰少的基礎(chǔ)知識,運(yùn)用畫圖進(jìn)行比較,學(xué)會運(yùn)用一一對應(yīng)的技巧比較多少,一年級下冊的比多比少是結(jié)合上冊的畫圖理解進(jìn)行擴(kuò)展,更深層次在技巧上解決問題運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算。課前可讓學(xué)生進(jìn)行畫圖一一對應(yīng)的方法,復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,用好圖形,拓展學(xué)生對減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量和分析方法,能正確解答此類應(yīng)用題。

  2、經(jīng)過畫一畫,擺一擺,算一算等教學(xué)設(shè)計(jì),提升學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確選擇算法。

  教法:

  本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級,一年級的學(xué)生活潑好動,注意力差,喜歡新鮮的事物,如游戲、講故事、比賽等活動進(jìn)行授課,激發(fā)學(xué)生的興趣,在教學(xué)中我利用洋蔥學(xué)院的動畫微課開展教學(xué),吸引學(xué)生的興趣,積極參與到課堂教學(xué)中來,提升教學(xué)效率。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT、小圓片、小棒

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示課件小貓和魚的排列圖,讓學(xué)生復(fù)習(xí)比多比少舊知,使學(xué)生快速感知比多比少知識,使學(xué)生迅速進(jìn)入主題課堂,我設(shè)計(jì)讓幾位學(xué)生舉手回答并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入演示

  2、讓學(xué)生拿出小棒擺出5根和12根,教師提示上面擺一排,下面擺一排。學(xué)生擺好之后,我就引導(dǎo)學(xué)生說出一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較誰多誰少。

  讓學(xué)生擺一擺

  師:比一比,說一說,說誰比誰多,誰比誰少?多多少?少多少?你是怎么看出來的'?(引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法)。師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的應(yīng)用題。板書:《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的解決問題。

  二、探究新知

  1、出示情境圖,從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息,我們需要解決哪些數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生說出重要信息和要解決的問題)

  信息1:小雪套中了7個(gè);信息2:小華套中了12個(gè);問題:小華比小雪多套中幾個(gè)?數(shù)一數(shù),比一比,并拿出小圓片我們來一起擺一擺,咱們來比賽,看看誰是小聰明。

  展示情境圖

  2、課件演示擺一擺,讓學(xué)生更直觀感知誰比誰多

  課件演示擺一擺和注意怎么擺

  師:誰知道小華套中的圈可以分成哪兩部分?

  請學(xué)生上來分一分(畫虛線)指指這兩部分。

  課件演示講解

  課件演示講解

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過擺學(xué)具,從具體實(shí)物操作的過程中感知“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的文字表述,明確多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩部分,蘊(yùn)含減法計(jì)算原理,為新課應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

  師:要求小華套中的個(gè)數(shù)比小雪的多幾個(gè),也就是從12里去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。

  師:除了以上老師講的方法,還有什么方法呢?引導(dǎo)學(xué)生說可以用出減法計(jì)算。

  課件演示并講解

  師:為什么這樣算呢?算式中的12表示什么?7表示什么?5表示什么?讓學(xué)生舉手回答并說一說。這個(gè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力,使學(xué)生更好的理解題意。

  3、利用PPT演示小雪比小華少幾個(gè)的算理,讓學(xué)生明白小華比小雪多幾個(gè)與小雪比小華少幾個(gè)意思相同,都用12-7=5(個(gè))。

  課件演示

  知識點(diǎn)小結(jié)

  三、鞏固訓(xùn)練

  出示情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?需要解決的問題是什么?怎么解答?讓學(xué)生用練習(xí)本畫一畫并列式解答,2分鐘后,讓兩名學(xué)生舉手回答:分別來找出關(guān)鍵信息和問題,讓一名學(xué)生上臺寫算式進(jìn)行解答,教師進(jìn)行訂正。

  課堂鞏固練習(xí)題

  課堂鞏固練習(xí)題

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)生齊讀課題,教師引導(dǎo)學(xué)生說出要解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題,用減法計(jì)算,用大數(shù)減小數(shù)。

  課堂所學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

  五、板書設(shè)計(jì)

  解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題

  小華比小雪多套中幾個(gè)?

  小雪比小華少套中幾個(gè)?

  減法計(jì)算:大數(shù)減小數(shù)

  12-7=5(個(gè))

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第26頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

  2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4、在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的.進(jìn)位加法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

  對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  引導(dǎo)學(xué)生直觀操作,經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:

  師:同學(xué)們,你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾?

  生:(舉手)

  師:及時(shí)表揚(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。

  師:剛才通過看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  生:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?

  一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  一共撿了多少節(jié)電池?

  ······

  二、精講點(diǎn)撥、解決問題:

  師:同學(xué)們提的問題都很好,那么,怎么解決它們呢?

  教師板書:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?

  師:那位小朋友能列出算式呢?

  學(xué)生說教師列在黑板上:25+7=□(個(gè))

  并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

  師:那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

  教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議,說一說等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表揚(yáng)。

  然后,教師板書:一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  一共撿了多少節(jié)電池?

  讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  學(xué)生完成后,師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。

  三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  35+6=46+5=57+4=68+3=

  79+2=24+7=77+6=84+8=

  四、課堂:本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

  板書:

  保護(hù)環(huán)境

  ——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

  一共撿了多少個(gè)塑料袋?一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  25+7=32(個(gè))□○□=□(個(gè))

  第24課時(shí)自主練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材27-28頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。

  2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算

  教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  第1題:比一比,誰先爬到頂峰

  小明和小華還要到沙漠里去玩,讓我們一起來算算他們的足跡吧。

  先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計(jì)算方法。

  第2題:小游戲,看誰對得多

  1、學(xué)生看插圖:你能說出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎?

  學(xué)生看圖,根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

  2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。

  第3題:

  帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,再指名說說題目要求,最后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  第4題:看圖解決問題

  1、看圖,圖中有什么?

  2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  4、解決問題。

  你知道嗎?了解七巧板的由來。

  限時(shí)作業(yè):

  課堂:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,合作交流列出四個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力及語言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  看一幅圖寫出四個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的'生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。

  復(fù)習(xí):(1)卡片出示

  1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )

  15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

  1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19

  復(fù)習(xí)(2):湯姆講述:我?guī)砹艘皇r花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

 。▽W(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

  師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

  二、合作探究,領(lǐng)會新知

  1、觀察例圖:吉利的生日晚會上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣,你可以說出哪些算式?

  2、探究算法

 。1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

 。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)

  3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

  三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新

  1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

  2、媒體演示

  湯姆:生日晚會開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1

  學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個(gè)算式。

  3、瞧:晚會上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會算嗎?完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、我們一起來到智慧宮:9+4 你會算嗎?

  你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  江蘇教育版數(shù)學(xué)教科書三年級(下)P100-101

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在具體情境中體會以“米”、“元”為單位的小數(shù)的含義。

  2.能正確讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,知道自然數(shù)和整數(shù)。

  3.結(jié)合操作,明白小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,知道小數(shù)也是十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

  4.在觀察思考、比較分析、綜合概括等數(shù)學(xué)活動中,與人合作交流,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會小數(shù)部分是一位的小數(shù)其含義、讀、寫。

  難點(diǎn):建立小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:米尺、課件、計(jì)數(shù)教具

  學(xué)生:米尺、學(xué)習(xí)單、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一、在“米尺”中初步感知

  1.(出示米尺,結(jié)合情境)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):課桌長1米。

  2.(繼續(xù)情境)師:你知道課桌的寬、高分別是多少米嗎?試著在學(xué)習(xí)單上寫一寫。

  (1)交流課桌寬。

  發(fā)現(xiàn)寬不足1米,答案可能有:

  ① 4/10米師:為什么用4/10米表示?

 、 0.4米師:你是怎樣想的?

  ③ 4米預(yù)留空間,讓學(xué)生糾錯(cuò)。

  小結(jié):把1米平均分成10份,其中的4份可以寫成4/10米,也可以用0.4米表示,也就是4分米。(板書:4/10米0.4米4分米)

  (2)交流課桌高。

 、賻煟耗闶窃趺幢硎靖叩?現(xiàn)在覺得還能怎么表示嗎?(意在讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示)。

  ②在米尺上指出表示課桌高的長度,說說這樣表示的理由。

  3.提問:在米尺上還能找到其它長度嗎?

  學(xué)生分小組在米尺上指一指,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.全班交流,概括小結(jié)。

  (1)同一長度可以用不同形式的數(shù)表示。

  (2)十分之幾米就可以寫成零點(diǎn)幾米。

  (3)表示對應(yīng)長度的方式不同,含義是一致的。

  5.揭示課題。(板書:認(rèn)識小數(shù))

  ◇設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生對小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系能從形象具體抽象到含義理解,利用長度測量和單位轉(zhuǎn)換是較為直觀漸進(jìn)的方式之一。因此,以教材例題中測量課桌的寬和高為素材,引導(dǎo)學(xué)生從不滿1米開始思考如何表示,調(diào)動已有知識和經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義,由十分之幾米可以表示幾分米,引入零點(diǎn)幾米(小數(shù))也可以用來表示。以此為基礎(chǔ),開始小數(shù)含義的認(rèn)識歷程。這種從源頭起步,從需要出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì),對直觀感知小數(shù)的含義十分重要。

  二、在“價(jià)格”中有所感悟

  1.師:這塊橡皮的價(jià)格你能用小數(shù)表示嗎?

  (1)學(xué)生先寫一寫、圈一圈。思考為什么這樣表示?

  (2)交流為什么這樣表示的`理由。

 、賹W(xué)生圖示中表達(dá)的理由。

 、跀(shù)學(xué)含義中表達(dá)的理由。

  2.觀察小數(shù),了解各部分的名稱,以板書強(qiáng)化對小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分的認(rèn)識與書寫。

  3.十分之幾的分?jǐn)?shù)為什么可以用零點(diǎn)幾表示?

 、賹W(xué)具操作,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)一樣“滿十進(jìn)一”。

 、诤x理解,明確十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用零點(diǎn)幾表示。

  4.專項(xiàng)練習(xí):幾元幾角與幾點(diǎn)幾元的互換。

  5.回顧反思,抽象概括。

  ◇設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活和已有的知識出發(fā),在初步感知小數(shù)的基礎(chǔ)上,將幾元幾角改寫成用元做單位,以圖示、表達(dá)的方式了解學(xué)生對小數(shù)含義的認(rèn)識程度,再次讓他們自主建立小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,使小數(shù)的含義由最初的感知漸進(jìn)到理解,再通過學(xué)具操作,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)內(nèi)在的“滿十進(jìn)一”共性。

  另外,設(shè)計(jì)直接讓學(xué)生探索整數(shù)部分不為0的小數(shù),一方面是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新空間,另一方面是由熟悉的事物和環(huán)境實(shí)現(xiàn)認(rèn)識純小數(shù)向認(rèn)識混小數(shù)的過渡與發(fā)展,避免“小數(shù)比整數(shù)小”的錯(cuò)誤認(rèn)識。

  三、在“設(shè)計(jì)”中鞏固認(rèn)識

  1.選擇適合自己的材料設(shè)計(jì)自己想表示小數(shù)。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成,全班共同分享。

  (1)整數(shù)部分是0的小數(shù)。

  (2)整數(shù)部分不為0的小數(shù)。

  3.介紹自然數(shù)、整數(shù)概念。

  ◇設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識過程是一個(gè)主動建構(gòu)的過程,這一過程需要學(xué)生自己投入、自然建構(gòu)!坝行У臄(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式! ①因此,提供學(xué)習(xí)材料,預(yù)留學(xué)習(xí)空間,讓他們自由自在地將小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)融合,完成直觀感知下的形象到抽象的認(rèn)識。符合數(shù)結(jié)合形,自主構(gòu)建小數(shù)的認(rèn)識進(jìn)程。

  四、全課總結(jié)

  請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的收獲。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 8

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課的內(nèi)容較多,讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,并且學(xué)懂、學(xué)透是本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn):

  1.注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)。

  雖然本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,但具有一定的層次性,根據(jù)教材的安排,先教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫,再教學(xué)一般數(shù)的讀寫,然后是特殊數(shù)的讀寫,最后是100的讀寫。這樣由淺入深,由一般到特殊,有梯度的`教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)既輕松又有一定的挑戰(zhàn)性,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.注重發(fā)揮教具的作用。

  在教學(xué)中,為了使學(xué)生直觀地理解數(shù)位的意義,將擺小棒與撥計(jì)數(shù)器有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,熟練地操作小棒和計(jì)數(shù)器,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用,合作學(xué)習(xí)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器

  學(xué)生準(zhǔn)備小棒標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)引入

  1.出示一捆和一根小棒:誰能說說這是多少根小棒,你是怎樣看出來的?

  2.請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示11這個(gè)數(shù),再說說自己的想法。

  3.請學(xué)生寫出11這個(gè)數(shù),再說說自己是怎樣寫的。

  4.導(dǎo)入新課:上學(xué)期我們借助小棒和計(jì)數(shù)器認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),今天我們繼續(xù)借助小棒和計(jì)數(shù)器來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)用小棒和計(jì)數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的方法,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  ⊙探究新知

  1.課件出示教材36頁例3情境圖。

  (1)觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣,數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒,數(shù)完后匯報(bào)交流。

  (黃色紐扣有四十粒,綠色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒)

  師:這些數(shù)都比20要大,又是100以內(nèi)的數(shù),該怎樣寫呢?又該怎樣讀呢?我們這節(jié)課就來探究一下。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

  (2)嘗試用小棒和計(jì)數(shù)器表示40,然后匯報(bào)自己的想法。

  師:40這個(gè)數(shù)用小棒怎樣表示?用計(jì)數(shù)器呢?

  學(xué)生操作后進(jìn)行展示。

  (3)討論40的寫法和讀法。

  師:根據(jù)我們以往的寫數(shù)和讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為40該怎樣讀寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生先說出40的組成,然后分別說出40的寫法和讀法。

  (40是由4個(gè)十組成的,應(yīng)該在十位上寫4,個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就寫0占位,讀作:四十)

  師:能用剛才的方法在計(jì)數(shù)器上表示70嗎?能寫出來并讀一讀嗎?

  (學(xué)生操作后交流、訂正)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動物的頭飾多個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

  是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

  二、認(rèn)識半點(diǎn)

  電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

  1、 師:請小朋友拿出自己的`鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上

  所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,

  而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說

  這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說

  3、認(rèn)一認(rèn)

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

  4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

  師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說

  一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

  2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

  片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

  鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時(shí)半

  圖2:小軍8時(shí)半

  圖3:小強(qiáng)9時(shí)

  4、快樂的周末

  第95面的第4題

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 10

  [教學(xué)內(nèi)容]趕廟會

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算是本課的重難點(diǎn)。

  [教具準(zhǔn)備]掛圖

  [教學(xué)過程]

  一導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛,你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎?誰能說一說你們逛廟會的情景?

  二新授

  1.仔細(xì)觀察圖,你看到了什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí)(學(xué)生先獨(dú)立觀察,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流)。

  3.(圖的`上半部分)交流的問題有

 。1)孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成?

 。2)大孔雀比小孔雀多用多少盞燈?

 。3)兩個(gè)人一共賣了多少串?

 。4)誰賣得多誰賣得少?

  4.你想提醒大家在計(jì)算加減法時(shí)應(yīng)注意什么?

  (1)計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對齊。

 。2)計(jì)算時(shí)別忘了進(jìn)位和退位。

  5.教師:兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問題。

  相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位算起。

  6.(圖的下半部分)交流的問題有:

 。1)參加演出的大約有多少人?

  (2)還剩多少個(gè)氣球?

  7.你想提醒大家在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么?

  算式里有小括號要先算小括號里的。

  8.教師:加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意的問題。

  有括號要先算括號里的。

  

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 11

  設(shè)計(jì)說明

  圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識對于一年級學(xué)生來講十分抽象,結(jié)合這一點(diǎn),本節(jié)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  1.復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。

  在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)成果展示,通過展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用,讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美,明確這是我們自己運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)規(guī)律的知識設(shè)計(jì)出來的,讓學(xué)生體會成功的喜悅,建立起學(xué)習(xí)新知的信心,激發(fā)了學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。

  2.扶放結(jié)合,認(rèn)識規(guī)律。

  例題的講解分為三個(gè)層次,第一個(gè)層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律,第二個(gè)層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律,第三個(gè)層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一層次的講解都采取扶放結(jié)合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)層次的題意,然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問題。在這一教學(xué)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主解決問題的喜悅,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒或正方形、卡片等學(xué)具

  教學(xué)過程

  ⊙展示成果,激勵(lì)引入

  1.成果展示,復(fù)習(xí)舊知。

  (1)看一看:課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片。

  師:我們先來欣賞一下生活中的規(guī)律美吧!

  (2)想一想:這些圖片漂亮嗎?圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的?是按什么規(guī)律排列的?

  (3)說一說:這些圖片有什么相同的地方?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生說出:它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。

  2.點(diǎn)明課題,提出挑戰(zhàn)。

  師:其實(shí)規(guī)律有很多種,剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律,但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點(diǎn),你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎?(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:在新課開始前,展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定,也是對所學(xué)知識的一個(gè)簡單梳理與復(fù)習(xí),同時(shí)通過教師語言的激勵(lì),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  (一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律。

  1.數(shù)形對應(yīng),感知規(guī)律。

  課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的'四組圖形。

  (1)說一說:你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,選代表匯報(bào)。

  (2)擺一擺:你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎?或者利用手中的筆將這幾組圖形畫出來嗎?

  (3)想一想:擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺?是不是覺得很麻煩?那你能不能用更簡單的方法把這樣的規(guī)律表示出來呢?

  引導(dǎo)學(xué)生利用一一對應(yīng)的思想,將每組圖形相對應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來。

  (4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形,應(yīng)該擺幾個(gè)?為什么?如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組,你是愿意擺圖形,還是愿意寫數(shù)呢?

  (5)比一比:我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎?有什么不同的地方?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù),而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的,而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過直觀的動態(tài)演示與教師的引導(dǎo),利用圖形與數(shù)的結(jié)合,注重圖形與數(shù)的一一對應(yīng),讓學(xué)生在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。

  2.自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。

  師:下面我們來比一比,誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律?

  (1)讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  (2)比較:這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎?

  (3)小結(jié)。

  相同點(diǎn):圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。

  不同點(diǎn):上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù),這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。

  (4)簡單介紹等差數(shù)列:像這樣,后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的,這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自主探究,去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律,并且通過比較、概括,發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處,讓學(xué)生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識。

  3.獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)知規(guī)律。

  課件出示教材87頁例3第(2)小題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考,看看哪個(gè)同學(xué)先找到規(guī)律,并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。

  (2)學(xué)生代表匯報(bào),教師配合板書。

  (3)比較、歸納:這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律:都是依次增加或減少相同的數(shù)。

  (4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù)。再進(jìn)行簡單的匯報(bào)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過以上各環(huán)節(jié)的層層過渡與遞進(jìn),學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移,順利地由對圖形排列規(guī)律的研究過渡到對等差數(shù)列的研究,完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過程。

  4.適時(shí)反饋,鞏固認(rèn)知。

  (1)完成教材87頁“做一做”1題。

  (2)你能自己設(shè)計(jì)一組這樣的數(shù)列嗎?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  連加

  教學(xué)目的:

  1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

  2、初步體會計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

  2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握計(jì)算順序

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課件出示小雞,這是什么?

  你小雞嗎?

  如果讓你來養(yǎng)小雞,你會怎樣做?

  二、合作探究

  小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?

 。ǔ鍪菊n件)

  看圖上畫有什么?

  師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場,小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫父母的.忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導(dǎo)學(xué)生說出:小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?

  課件動畫播放:又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?

  為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示,師示范

  表示再次去掉可以用虛線框起來

  板書算式:8-2-2

  想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。

  2、練習(xí):P73頁的做一做右圖

  獨(dú)立看圖,說出圖意

  三、練習(xí)

  第74頁的第5至8題

  四、課堂小結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版數(shù)學(xué)第二冊,第30——31頁,解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解“比多比少”的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板 小棒 口算卡片 掛圖

  教學(xué)措施:

  1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作,理清數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、通過操作活動抽象出比多比少的計(jì)算方法。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)問題情境

  師:同學(xué)們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

  生:電池

  師:準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池,可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

  板書:廢品

  師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

  師:再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

  生:塑料飲料瓶子)。

  師:這也是“廢品”。

  這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛,對莊稼的生長有影響。

  師:針對這種情況,同學(xué)們說該采取什么措施呢?

  生想一想。

  生:回收

  師:很好。(再板書“回收”。)回收是個(gè)好辦法,對回收的廢品有的還能再利用,不能利用的`也可以進(jìn)行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經(jīng)行動了,我們?nèi)タ匆豢窗。出示主題圖,我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

  二、小組合作,自主探究

  師組織學(xué)生觀察:圖上給我們什么信息?

  學(xué)生用語言描述所給的信息。

  思考:能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  小組合作交流。

  學(xué)生代表匯報(bào):小紅收集了多少個(gè)?

  小青收集了多少個(gè)?

  (如果學(xué)生提出的是兩步解答的,就放到問題銀行。)

  師:同學(xué)們提的問題很好,該好如何解答呢?請小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

  小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺

  教師巡視指導(dǎo)。

  組織學(xué)生匯報(bào)。

  生:先擺小林的23個(gè),小紅的比小林多6個(gè),就再擺6個(gè),結(jié)果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè),算式是23+6=29(個(gè))。

  用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

  說出是怎樣擺的,小青有多少個(gè)。

  (因?yàn)?3-4是退位減法,學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)“練一練”的第1題。

  出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。

  分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。

  生聽、用心記下紙條上給出的信息。

  其一:我的盒子里放了42;ㄉ

  其二:我的盒子里放的比他的多6粒。

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  提出:第二個(gè)盒子里有多少粒花生米?

  引導(dǎo)解答。

  用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。

  做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

  2、練習(xí)“練一練”的第二題。

  用一只好看的“千紙鶴”引入。

  師:同學(xué)們請看這是什么?

  生:千紙鶴

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?

  小黑板出示問題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

  笑笑折了多少只?

  學(xué)生理解題,討論,說一說怎樣解答。

  然后寫下來,并解答出來。

  3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

  4、完成第4題:指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題,組織交流,并寫出算式的得數(shù)。

  做完后集體訂正。

  四、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,今天我們又有什么收獲呢?

  學(xué)生說一說自己的收獲和不足。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn):

 。1)、6是( )位數(shù),100是( )位數(shù),82是( )位數(shù)。

 。2)、28的`8在( )位上,表示( )個(gè)( );2在( )位上,表示( )個(gè)( )。

 。3)、36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( );99里有( )個(gè)十和( )個(gè)一,它后面是( )。

 。4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

  34、35、( )、37 69、70、( )、72

  2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面再來看看這兩道題。

 。1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

  15○20 11○9 8○8

 。2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是( ),的是( )。

  生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

  3、即時(shí)練習(xí)。

  4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

  二、探究新知

  1、我們來做一個(gè)游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

  開始游戲。

  在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

  2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個(gè)位。

  三、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的。

  2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是。勘绕呤?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十。

  四、拓展題。

  1、連線。(課件)

  2、填上合適的數(shù)。

  26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

  3、你知道我是誰嗎?(課件)

  五、全課小結(jié):

  今天你有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 15

  1教學(xué)目標(biāo)

  理解“十幾減8”的算理,學(xué)會“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目。

  能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高.

  難點(diǎn):

  理解“十幾減8”的算理,學(xué)會“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時(shí)

  3.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】

  一、導(dǎo)入新課

  在前面的數(shù)學(xué)課,我們在游樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。

  第一關(guān)填數(shù)游戲

  第二關(guān)擊鼓傳花

  第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎

  你們還記得這種方法叫什么嗎

  活動2【講授】

  二、新授

  恭喜大家順利闖過三關(guān),今天我們繼續(xù)去游樂園看看。

  課件出示例2

  ①從圖中你得到了什么信息

 、谝蟮膯栴}是什么

 、勰隳芡暾卣f一說這幅圖的意思嗎

 、芮筮剩幾個(gè)用什么方法解決這個(gè)問題(減法)12-8=

  怎樣做這一題呢請同學(xué)們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)

  已經(jīng)擺完的`同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。

  再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學(xué)先說,右邊的同學(xué)后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰說的好!

  請表現(xiàn)好的同學(xué)上臺來說一說,擺一擺。

  同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢

  我們請兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題

  誰能做!先說說你先算的什么后算的什么

  觀察一下第一步都算的是什么

  第二步都算的是什么

  想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)

  小結(jié)十幾減8就是求幾加2。

  活動3【練習(xí)】

  三、鞏固練習(xí)

  1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。

  2.課件演示。

  四、你有什么收獲

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