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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案

時(shí)間:2023-02-14 09:09:49 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案9篇

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案9篇

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

 、劾斫庹n文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

  額、教學(xué)過(guò)程:

  1、交流資料,激趣導(dǎo)入

  ①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎?

 、诎鍟(shū)課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂,你知道些什么嗎? ③把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  2、初讀課文,整體感知

 、僮宰x課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、谕阑プx,糾正錯(cuò)誤。

 、劢處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。

  a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開(kāi)火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

  b.交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的,肯定各種不同的識(shí)字方法。

  c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

 、苷w感知課文大意,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  3、細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究

 、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  b.想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎?

  c.說(shuō)一說(shuō)。假如是你,你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字) ②學(xué)習(xí)第二自然段。

  a.讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的,請(qǐng)讀第二自然段。 b.畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。

  c.寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。

  d.議一議。

 。1)表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出?

 。2)為了保證試驗(yàn)的成功,這些做法是否都是必須的?

  e.猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容,你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

  f.講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。

  4、課堂練習(xí)

 、賹W(xué)習(xí)生字。

  a.出示要寫的生字:論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫這些字時(shí)要注意些什么。

  b.書(shū)寫后,教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

 、诔瓕懺~語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

  2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。

  3、通過(guò)資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、俾(tīng)寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

 、谡f(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 ③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  2、精讀課文,探究結(jié)果

  ①激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

  a.自由朗讀第三、四、五自然段。

  b.指名讀。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  c.教師激勵(lì):

  ①覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來(lái)再讀。

 、诟兄饕獌(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

 、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力?

 、茉僮x再思,深入理解。

  a.兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同?

  b.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下:假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂,中途中會(huì)遭遇到什么情況,你會(huì)怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,再請(qǐng)多人次說(shuō))

  c.其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

  d.教師深入引導(dǎo):從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況,你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說(shuō)說(shuō)理由。

  3、賞讀片斷,表達(dá)感情

 、俳處熞龑(dǎo)。小蜜蜂真了不起!你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的'?再想一想,當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí),口氣又是怎樣的?

 、趯W(xué)生自讀體會(huì)。

  ③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,表達(dá)自己的感情和感受。

  4、再思導(dǎo)疑,再激興趣

 、僬T導(dǎo)生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)?

 、趯W(xué)生發(fā)問(wèn)。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn),把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)

 、劢處熞x。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的,好嗎?

  ④學(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。

 、萁處熢僖

  a.對(duì)于法布爾所說(shuō),同學(xué)們還有什么想法交流嗎?

  b.學(xué)到這兒,同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn),讓我們一起到書(shū)籍中,到生活中,用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎?

  5、指導(dǎo)寫字

 、俪鍪疽獙懙纳郑簻y(cè)、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫這些字時(shí)要注意些什么。

  ②學(xué)生組詞書(shū)寫書(shū),用實(shí)物投影展示,評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

  6、拓展活動(dòng)

  分工合作,搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘的資料,設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

  2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

  3、能積極參與活動(dòng),在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的"朋友"與動(dòng)詞相匹配。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲(chóng)朋友創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、花叢場(chǎng)地,各種"昆蟲(chóng)"。

  2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣

  1、師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。

  師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng))師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)師:還有嗎?

  師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái),仔細(xì)看看,我找到了誰(shuí)。"(聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》)師:我找到的朋友是誰(shuí)。浚乞欤⿴:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

  師:小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌,仔細(xì)聽(tīng)哦。

  兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

  師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看,跳呀,跳呀。

  師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。

  二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌1.在音樂(lè)中去找朋友。

  師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?

  師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

  2、說(shuō)說(shuō)找到的朋友。

  師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的。浚w的)是飛呀,飛呀。

  幼:我找到了蝸牛。

  師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)師:還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳呀,跳呀)3.創(chuàng)編兒歌。

  師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

  師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)師:誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

  4、請(qǐng)幼兒編兒歌。

  先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

  師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來(lái)試試看。

  師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說(shuō)?(一群小蜜蜂呀)師:你們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。

  師:還有誰(shuí)找到不一樣的朋友?

  幼:我找到了蟋蟀。

  師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。

  5、在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

  師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎?

  師:那我們趕快走到圓圈上來(lái)!

  師:我們先請(qǐng)找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來(lái),現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲,然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里,呆會(huì)我們?cè)俳粨Q,好嗎?

  師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)師:那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。

  師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒(méi)到中間來(lái)呀?

  師:我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。

  5、結(jié)束部分,送"朋友"回家?guī)?蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。

  師:玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會(huì)飛的朋友的家,這里是會(huì)爬的朋友的家,這里是會(huì)跳的朋友的家,你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇幔?/p>

  師:送的時(shí)候不要忘記說(shuō)"好朋友,我把你送回家"。

  師:送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧,我們也要回家休息了。("蜜蜂媽媽"帶"蜜蜂寶寶"回家)

  活動(dòng)反思:

  首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè),重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的.音樂(lè),更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

  課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

  在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

  在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案3

  第一課時(shí)

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 、偻瑢W(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一群小客人(板書(shū)課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?

 、谕瑢W(xué)們知道的可真不少。法國(guó)有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來(lái)看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?

  初讀感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來(lái),多讀幾遍。

  b.同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、跈z查自學(xué)情況。

  a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。

  b.指名分段讀課文,師生評(píng)議。

  ③說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  朗讀感悟

 、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

  a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。

  b.相互交流知道了什么。

  c.你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?

 、趯W(xué)習(xí)第二自然段。

  a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。

  b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說(shuō)說(shuō)“我”的試驗(yàn)是怎么做的。

  先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  再請(qǐng)兩三名泩說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

  c.說(shuō)說(shuō)在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。

  d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?

  課堂練習(xí)

 、僦笇(dǎo)寫字。

  a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。

  b.交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。

  c.學(xué)生書(shū)寫

  ②抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)檢查

 、俪樽x生字詞卡片。

  ②復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。

  朗讀感悟

  ①學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?

  b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

  c.說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們回來(lái)了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途,它們用了多少時(shí)間?

  d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來(lái)的蜜蜂,你是什么

  心情?會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么?

  e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。

 、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

  a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。

  b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。

  c.說(shuō)說(shuō)從這一段中知道,又飛回來(lái)幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。

  d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺(jué)得讀時(shí)要注意哪些詞語(yǔ)?

  e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽(tīng),評(píng)評(píng)再讀讀。

 、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。

  a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說(shuō)的。

  b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。

  c.你們同意法布爾的.這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  語(yǔ)言實(shí)踐

 、俳處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I(lǐng)。下面我們來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。

 、趯W(xué)生自由組合講故事。

  ③指名學(xué)生上臺(tái)講故事,師生共同評(píng)點(diǎn)。

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ皽y(cè)、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。

 、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

  ③同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

 、軐W(xué)生書(shū)寫。

  積累語(yǔ)言

  把喜歡的句子抄下來(lái)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地,不灑水。

  2、遵守游戲規(guī)則,努力完成任務(wù)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地,不灑水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盛有半桶水的小水桶4只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒到室外場(chǎng)地,請(qǐng)幼兒圍坐一圈。教師示范拎水進(jìn)行的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng):握住桶把,手臂與身體自然隔開(kāi),身體稍稍傾斜,穩(wěn)步前進(jìn)。

  二、幼兒繼續(xù)圍坐一圈,教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戲:幼兒扮演小蜜蜂,水桶里的水作為蜂蜜。先由一名幼兒從自己的'位置出發(fā),拎著“蜂蜜”去找一個(gè)朋友,把“蜂蜜”送給他,然后兩人交換位置,由被送到“蜂蜜”的小朋友出發(fā)去找自己的朋友,以次類推。請(qǐng)幼兒在游戲的過(guò)程中觀察、練習(xí)拎水的動(dòng)作,努力做到不灑水。

  三、幼兒學(xué)會(huì)了拎水的動(dòng)作后,課題再將他們分成4組,排成4個(gè)縱隊(duì),進(jìn)行比賽?匆豢茨囊唤M能最快完成送“花蜜”的任務(wù)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用活潑,輕快的聲音演唱歌曲,感受歌詞的韻律美。

  2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蜜蜂頭飾,塑料雪花積木插好的花朵。

  2.歌曲磁帶。

  活動(dòng)流程:

  1.猜謎語(yǔ)引出蜜蜂,黃衣服,金翅膀,飛來(lái)飛去做工忙,它的本領(lǐng)可真大,還會(huì)自己造小房,做出甜甜好吃的,留給大家來(lái)品嘗,誰(shuí)若敢來(lái)欺負(fù)它,請(qǐng)你留神它的槍《蜜蜂》

  2.幼兒學(xué)唱歌曲,

  (1.)幼兒教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞并回答問(wèn)題:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

  (2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏,邊念歌詞,感受歌詞的韻律美。

  (3.)聽(tīng)著歌曲旋律,嘗試回憶歌詞并演唱。

  (4.)看著教師的動(dòng)作提示,會(huì)用輕快,活潑的歌聲演唱歌曲。

  3.創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)歌曲。

  用塑料積木插好的花朵布置倩景,幼兒戴上蜜蜂頭飾,邊唱歌邊跳舞。

  4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的.表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

  課后小結(jié):

  通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒會(huì)演唱歌曲,并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

  2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

  2.今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽,小朋友們想不想變呀?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看,都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

  師:寶寶們好!

  幼:媽媽好!

  師:我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):它們?cè)谧鍪裁??qǐng)幼兒回答。

  3.師示范歌曲。

  4.請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

  5.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

  二、采蜂蜜。

  1.今天天氣可真好,我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì),不能掉隊(duì)哦。(好)那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作,找?guī)讉(gè)幼兒來(lái)示范一下,讓寶寶們都學(xué)學(xué),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)

  2.寶寶們,我們出發(fā)吧!

  3.聽(tīng)音樂(lè),一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作,一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,材料這么多蜂蜜,聞一聞,香不香,嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

  4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要采很多的蜂蜜,這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)

  三、聽(tīng)音樂(lè)

  帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜,圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案6

  師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。

  生:(默讀課文第三段)

  師:好。小朋友,列寧的住處在哪兒?要是你們能說(shuō)出來(lái),我就把它畫出來(lái),好嗎?

  生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

  師:(邊板畫示意圖邊說(shuō))這座小山離莫斯科不遠(yuǎn),山下有一條小路,列寧邊走邊看,看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒?你是怎么知道的?

  生:花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”,說(shuō)明花叢在路邊。

  師:對(duì)了,花叢在路邊。(邊說(shuō)邊畫花叢)那么,園子在哪兒?

  生:園子在花叢的附近。

  師:你怎么知道園子在花叢的附近?

  生:因?yàn)闀?shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn),所以我知道園子在花叢的附近。

  師:對(duì)。(邊說(shuō)邊畫園子)養(yǎng)蜂人的小房子呢?

  生:養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。

  師:(板畫房子)房子旁邊還有什么?

  生:房子旁邊應(yīng)該畫上幾個(gè)蜂箱,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂,所以把蜂箱放在房子旁邊。

  生:所以列寧只要找到蜜蜂的家,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

  師:(板畫蜂箱)小朋友們真聰明,自己已經(jīng)能讀懂書(shū),把這些地方搞清楚了。現(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。

  生:(齊鼓掌)

  師:說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請(qǐng)大家讀讀第一句:

  生:(讀)列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的.花叢里有許多蜜蜂。

  師:列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū):發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?

  生:列寧想,這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧?

  生:列寧還會(huì)想,蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

  師:說(shuō)得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。(板書(shū):觀察)什么叫觀察?

  生:觀察就是有目的地看,仔細(xì)地看。

  師:對(duì)了,還要一邊看一邊想。那么,列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請(qǐng)一位小朋友讀第二句話,我們大家看圖。

  (生讀第二句話,師在圖上添畫蜜蜂)

  師:讀得很好。列寧在觀察什么?

  生:列寧在觀察蜜蜂飛行的方向,看這些蜜蜂飛到哪兒去。

  生:列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。

  師:這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?

  生:因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。

  生:要是沒(méi)有到家,它們還會(huì)繼續(xù)往前飛。

  師:對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。

  師:你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?

  生:這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂,總把蜂箱放在自己旁邊的。

  師:對(duì)了。所以只要找到蜜蜂的家,就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么,我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。

  生:(讀第三句)

  師:這句話說(shuō)什么?

  生:列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人,證明列寧的觀察是完全正確的。

  師:對(duì)了。觀察是不是正確,只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?

  生:果然。

  師:對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。

  生:(齊讀)列寧走到那所小房子跟前

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  教案《人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜜蜂引路》教學(xué)實(shí)錄》,來(lái)自網(wǎng)!

  敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。

  師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  生:(讀第三段課文)

  師:好,誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō),列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?努潘怠

  生:列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想,這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧?蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走,不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎?于是列寧仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,園子旁邊有一所小房子。他想,蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的,這座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧?列寧走到那所小房子跟前敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。

  師:說(shuō)得好極了。

  (師生鼓掌)

  師:小朋友,養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢?我請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。努哦痢

  生:(讀第四段)

  師:讀得很好。小朋友,請(qǐng)你們看書(shū)上的圖,再圖文對(duì)照,想一想,圖上畫的是誰(shuí)在說(shuō)話?

  生:(熱烈爭(zhēng)論)

  我說(shuō)是養(yǎng)蜂人在說(shuō)話,因?yàn)樗麖埓笞彀托ξ,看?jiàn)列寧來(lái)很高興。

  書(shū)上說(shuō)養(yǎng)蜂的人是驚訝地說(shuō)?墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝了,笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,這時(shí)候是列寧在說(shuō)話。

  我認(rèn)為是列寧在說(shuō)話。因?yàn)闀?shū)上“列寧笑著說(shuō)”,圖上的列寧正在笑,所以是列寧在說(shuō)話。

  我也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話,因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf(shuō):“我有向?qū),是您的蜜蜂把我引到這兒來(lái)的!别B(yǎng)蜂人聽(tīng)了恍然大悟,也高興得笑起來(lái)。

  師:現(xiàn)在老師根據(jù)書(shū)上說(shuō)的表演一下,你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話。(師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀,表演后)誰(shuí)在說(shuō)話?

  生:(齊呼)列寧。

  師:小朋友,你們很聰明,不僅讀懂了課文,還像列寧一樣會(huì)觀察,會(huì)思考,真能干!老師也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話,因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯,微笑著告訴養(yǎng)蜂人,是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢?

  生:因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒,今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂人的家,所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。

  生:列寧是偉大領(lǐng)袖,今天來(lái)看望一個(gè)普通的養(yǎng)蜂人。這是養(yǎng)蜂人沒(méi)有想到的,所以他感到又驚訝又激動(dòng)。

  師:對(duì)了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話?好,你來(lái)讀。

  生:(很有感情地讀)列寧同志,是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?

  師:讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切,很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)

  生:(讀列寧的話,邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。(生高興地笑了)

  師:讀得很有感情,真好。小朋友,什么叫向?qū)В?/p>

  生:向?qū)Ь褪菐返娜恕?/p>

  師:那么在這課書(shū)里,列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢?

  生:(齊)蜜蜂。

  師:對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想,蜜蜂真的能當(dāng)向?qū),能引路嗎?點(diǎn)課題)

  生:不能。

  師:那么,列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?

  生:列寧有豐富的知識(shí),他很了解蜜蜂,知道蜜蜂采了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找到了養(yǎng)蜂人的家。

  生:列寧是靠動(dòng)腦筋,想辦法,仔細(xì)觀察找到養(yǎng)蜂人的。

  師:對(duì)了。列寧是靠動(dòng)筋,想辦法,仔細(xì)觀察,利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn),找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們,今后我們小朋友要是碰到困難,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,就能找到解決問(wèn)題的辦法。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

  2、用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

  二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

  用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  隨著《嘀哩嘀哩》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

  (二)聆聽(tīng)《蜜蜂》

  1、在《春天在哪里》的歌聲中,春天早已悄悄地來(lái)到了我們身邊,你們看,外面太陽(yáng)多好啊,花兒開(kāi)了,小草綠了,小朋友們明天就要去春游了,開(kāi)心吧。春天一到,不僅小朋友們開(kāi)心,許多小動(dòng)物也忙碌起來(lái)了。你們聽(tīng),這是誰(shuí)來(lái)了?(放器樂(lè)曲《蜜蜂》)

 。ㄐ∶鄯洌

  2、你是怎么聽(tīng)出是蜜蜂呢?(嗡嗡嗡的聲音)

  3、這“嗡嗡”聲啊是蜜蜂飛舞時(shí)翅膀扇動(dòng)的聲音。那到底是哪件樂(lè)器朋友有這么大本事,能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得這么像呢?(再聽(tīng)《蜜蜂》)

  (小提琴)

  4、原來(lái)啊是我們的小提琴,小提琴本事可大了,不僅能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得惟妙惟肖,而且她連小蜜蜂飛舞的舞姿路線都演奏出來(lái)了。再聽(tīng),隨樂(lè)曲將旋律線畫一畫。

  (三)表演《小蜜蜂》

  1、蜜蜂在飛舞時(shí)會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的聲音,但是蜜蜂可不是隨便發(fā)出這種聲音的,他們可是也有節(jié)奏的,你來(lái)看看。出示:× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |

  嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡

 。1)自己先試試。

 。2)請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試。

 。3)一起拍一拍節(jié)奏。小蜜蜂的嗡嗡聲很輕,所以你也要拍得輕一點(diǎn)。

  2、你們拍得真好聽(tīng),如果配上音樂(lè)那就更棒了。(用這條節(jié)奏為歌曲伴唱伴奏。)

  3、小朋友發(fā)出的“嗡嗡”聲招來(lái)了一大群的小蜜蜂,它們一邊飛著一邊還唱著歌呢。你聽(tīng),它們?cè)诔┦裁囱?(放錄音范唱,學(xué)生聽(tīng)。)

  4、(小蜜蜂在說(shuō)什么呀?)三段歌詞,先安節(jié)奏來(lái)念一念。重點(diǎn):把高高興興飛回蜂房念清楚了

  那你用動(dòng)作來(lái)告訴我,好嗎?(配上三段歌詞的動(dòng)作)

  5、小朋友們真厲害,一下子就編了那么多動(dòng)作了那就用你自己的動(dòng)作來(lái)為小蜜蜂表演吧。

  6、小蜜蜂要開(kāi)始飛了,你準(zhǔn)備好了嗎?輕輕地飛到大樹(shù)林中去。(輕聲跟琴唱第一段。)

  小蜜蜂飛舞的舞姿可美了,讓我聽(tīng)聽(tīng)它的歌聲美不美呀?(再唱第一段)

  7、小蜜蜂在花叢中采了好多好多的蜜,可忙了。(跟琴唱第二段)

  小蜜蜂采得蜜,可甜了,讓我們甜甜地唱一唱。(再唱第二段)

  8、小蜜蜂采得蜜啊又多又香,準(zhǔn)備高高興興地飛回蜂房去了。(跟琴唱第三段)

  我從第三組的歌聲中聽(tīng)出來(lái),你們肯定是飛得很輕松,很高興的,另外三組小蜜蜂也向他們學(xué)一學(xué)。

  9、小蜜蜂采完蜜高高興興地飛回蜂房了,越飛越遠(yuǎn),越飛越遠(yuǎn),這越飛越遠(yuǎn)該怎么樣用歌聲來(lái)表示呢?誰(shuí)來(lái)想想辦法呀。(越來(lái)越輕,越來(lái)越慢)教師范唱,學(xué)生跟著試一試。

  10:歌曲處理:

 。1)第二天一大早,小蜜蜂早早地出來(lái)了,高高興興地飛去大樹(shù)林中采蜜去了。

 。2)哇,變天了,好像下雨了,怎么辦呀,小蜜蜂可著急了。

  (3)原瞇虛驚一場(chǎng),天沒(méi)有下雨,太陽(yáng)又從云朵姐姐后面探出大半個(gè)腦袋了。

 。4)哇,歌聲真美啊,讓我們也加入小蜜蜂的隊(duì)伍,跟它們一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱

 。5)小蜜蜂們采了好多好多的蜜,可開(kāi)心了,他們?cè)诩依锔吲d得跳起舞來(lái)了,讓我們一起為小蜜蜂慶祝吧。(邊唱邊表演)

  (四)小結(jié)

  1、哇,真是一群勤勞又可愛(ài)的小蜜蜂,正是因?yàn)樾∶鄯涞那趧诳蓯?ài),歌唱小蜜蜂的歌可多了。這兒就有一首,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(看flash動(dòng)畫)

  2、你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?(勤勞,為人類釀造蜜糖。)

  3、我相信我們的小朋友也會(huì)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂,在歌聲中“飛”出教室吧。

  四、教學(xué)反思

  《小蜜蜂》教學(xué)結(jié)束之后,我陷入了思考當(dāng)中。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),能夠很好的.吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。課上學(xué)生能夠比較好的掌握《小蜜蜂》這支曲子,并在創(chuàng)編活動(dòng)中將小蜜蜂辛勤勞作的身影展現(xiàn)出來(lái),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育收到了良好的效果。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,為了培養(yǎng)學(xué)生唱歌的興趣和合唱的意識(shí),良好的習(xí)慣,我創(chuàng)設(shè)的三個(gè)情境,也將本課推向了高潮,孩子們充分地表達(dá)了對(duì)這三個(gè)情境理解與感受。效果非常好,我更有信心投身音樂(lè)教育改革,更愿意嘗試不同的方式,創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)。

  而本課的不足之處是,在課末由于多媒體出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題,還是第一年的新教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,缺少一定的教育機(jī)智,我讓兩組同學(xué)上臺(tái)表演小蜜蜂。課后師父給我提了一個(gè)好建議,要求兩組小朋友做花草樹(shù)木,兩組小朋友扮演小蜜蜂,邊唱,邊飛去采花。這是一個(gè)了設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生投入的表演,積極的參與。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案8

  設(shè)計(jì)思路:

  活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂",創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中,感知音樂(lè)節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

  2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

  3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作

 。ɡ蠋熀陀變捍魃项^飾)

  "春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開(kāi)了,真美!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?"

  "現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開(kāi)翅膀飛一飛。"

  "排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。

  (評(píng):活動(dòng)開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜",將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的`頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

  在去花園時(shí),我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

  二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

  "飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上。"

  "我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,再打開(kāi)另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開(kāi),飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"

  "跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)。"

  放A段音樂(lè),做一遍動(dòng)作。

 。ㄔu(píng):為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

  "小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"

  "我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

  放B段音樂(lè),老師示范采蜜。

  "剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)

 。ㄔu(píng):為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單,就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛(ài)、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來(lái)特別有興致。

  "跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花。"

  "跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。"

  "現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜。"

  放B段音樂(lè),帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

  (評(píng):小班孩子年齡小,空間意識(shí)弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著花",孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時(shí)針飛了。)

  三、隨音樂(lè),完整地表演

  "今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,好嗎?"

  帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

 。ㄔu(píng):在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂(lè)趣。)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試使用提供的半成品材料,進(jìn)行色彩裝飾以及粘貼。

  2、能結(jié)合小蜜蜂的外部特征,運(yùn)用毛根、活動(dòng)眼睛等物件,設(shè)計(jì)出可愛(ài)的造型。

  3、培養(yǎng)良好的手工習(xí)慣,能耐心有序地完成作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛。

  2、自行準(zhǔn)備:膠棒、水彩筆或油畫棒。

  3、教師準(zhǔn)備:小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話活動(dòng)

  教師出示圖片。

  師:小朋友們說(shuō)一說(shuō)這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子呢?日常生活中,在哪里見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜜蜂的外部特征。

  二、教師出示成品,幼兒進(jìn)行欣賞并討論制作方法

 。1)師:小這只小蜜蜂可愛(ài)嗎?它和我們?nèi)粘I钪幸?jiàn)到的小蜜蜂有什么異同點(diǎn)?

  欣賞杯身的裝飾,思考涂哪種顏色比較美觀。

  師:我們的杯身漂亮嗎?你想怎樣裝飾杯身呢?(將杯底涂上自己喜歡的顏色)

  師:這是小蜜蜂的'翅膀,蜜蜂的翅膀長(zhǎng)在哪里呢?

  師:我們的小蜜蜂有了翅膀,再將小眼睛,固定在紙杯上方,并用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

  師:毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢?

  三、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主操作,教師巡回指導(dǎo)

  四、將制作好的成品,與小伙伴們進(jìn)行分享

  幼兒與小伙伴將自己制作的成品進(jìn)行互換,感受互相分享成果的樂(lè)趣。

  小結(jié)

  這節(jié)課培養(yǎng)了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。小蜜蜂制作中有很多精細(xì)的動(dòng)作,例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細(xì)細(xì)的邊,需要孩子手和腦高度配合,協(xié)調(diào)一致,才可以完成。

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