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中班音樂捉迷藏教案精選11篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班音樂捉迷藏教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂捉迷藏教案1
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來,我知道孩子們是喜歡音樂的,對(duì)音樂是好奇的。中班上學(xué)期的操作體驗(yàn)材料中為孩子們配備了小樂器,色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們,孩子們都迫不及待地玩弄著這個(gè)新鮮的玩意,在敲敲打打中體驗(yàn)著快樂。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲,我設(shè)計(jì)了和小樂器捉迷藏的活動(dòng),讓孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn),也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣,為打擊樂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過感知對(duì)比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
。1)認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。
(2)熟悉樂曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
(1)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。
。2)音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。
。3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。
。4)樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)的引入
1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的.音色和表現(xiàn)形式。
先后敲擊某一種樂器。
同時(shí)敲擊某兩種樂器。
同時(shí)敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。
三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器
1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。
在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂器。
在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂器。
在音樂背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂器。
四、看圖譜,合奏樂器
1.看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。
活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。
中班音樂捉迷藏教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉歌曲旋律,樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱,并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MU MA MU MA
2、觀察同伴外部特征,在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。
3、愿意和同伴一起游戲歌唱,體會(huì)集體邊唱歌邊游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個(gè)、美現(xiàn)媽媽面具2個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活動(dòng)過程
一、美琪媽媽,走出來
出示圖片,故事導(dǎo)人
1、小雞們,今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓,當(dāng)聽到音樂停的時(shí)候,我們就用自己的身體把自己躲起來戦!(教師引導(dǎo)幼兒做小雞動(dòng)作走。)
2、哇!我們來到了美麗的大森林,小雞們找個(gè)位置坐下來休息一下。
二、美琪媽媽,捉迷藏
。ㄒ唬┦煜じ枨桑醪綄W(xué)唱
1、PPT背景一:美麗森林
。1)師:瞧誰來啦?美琪媽媽說剛才是小雞們躲,這一次美琪媽媽來躲,你們還能找到么?我們先遮住小眼睛,當(dāng)數(shù)到1、2、3的.時(shí)候就睜開小眼睛,看看美琪媽媽躲到哪里去了!
。2)師:這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說出換一個(gè)地方)
2. PPT背景二:小荷塘
。1)師:這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽,說不定她聽到歌聲就出來了。ǔ鍪綪2小池塘背景)
。2)師:我們一起問問小魚,你會(huì)怎么問?我們一起來問:“小魚小魚,我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚回答:你們的媽媽去小動(dòng)物家里做客粒。
。ǘ┲攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白
1、實(shí)物背景三:小豬家、小牛家、小雞的家
。1)師:我們先去哪個(gè)小動(dòng)物家去找呀?(通過去三個(gè)小動(dòng)物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MU MA MU MA)。
2、媽媽的信
。1)師:我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么?
。2)師:孩子們,當(dāng)你們唱完這首歌后請(qǐng)閉上小眼睛,然后猜猜誰躲起來了,猜對(duì)了,媽媽就出來咯!
三、美琪媽媽,一起玩
游戲《美琪媽媽躲起來》
L、師:美琪媽媽說,你們那么厲害,這一次要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來,你們還能猜到么?
2、再次游戲,請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來,2位小朋友猜。
中班音樂捉迷藏教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。
2、用游戲的方式,讓小朋友愛上音樂游戲,感知音樂游戲的快樂。
3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè),籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師:請(qǐng)你也拿出小手,我們一起來拍一拍。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手。
5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵),放腿上。拍手兩次(豎起來),放腿上。拍手兩次(愛吃蘿卜),放腿上。拍手兩次(愛吃菜),放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上。拍手兩次(真可愛),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏。
6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔)。拍手兩次,放腿上(白又白)。拍手兩次,放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次,放腿上(豎起來)。拍手兩次,放腿上(愛吃蘿卜)。拍手兩次,放腿上(愛吃菜)。拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次,放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學(xué)走路
1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀,老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶):小兔子去樹林玩(拿出一棵樹),小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來玩,一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來聽一聽音樂,聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來玩,什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了。
2、教師提問:拿出你們的小手,讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂的提示玩游戲。
4、教師:小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來,把你們椅子下面的鈴鼓拿出來,看一看。
2、教師:小手拍一拍,看老師手勢(shì)"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂器)。
3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看。噠噠噠噠,看一看"走的。
4、教師:接下來,我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧。
5、播放音樂,跟著音樂一起和小兔子做游戲,聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦"。
6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時(shí)候小兔子出來走一走,什么時(shí)候小兔子躲起來,什么時(shí)候小兔子休息了,F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲
1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看。
2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽:一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂,音樂會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,什么時(shí)候出來玩游戲,音樂結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦。
3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來咯,睜大你的`眼睛,一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。
3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,一起聽聽看,這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,什么時(shí)候吃食物,什么時(shí)候出來玩一玩。
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。
結(jié)束活動(dòng):
1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒找到后教師告訴小朋友:原來小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學(xué)反思:
本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
中班音樂捉迷藏教案4
設(shè)計(jì)意圖
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物,我們借助青蛙這一形象,通過歌曲的學(xué)唱,讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默,另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,通過出示圖譜讓幼兒來猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時(shí),更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等,老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外,有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多,在第二課時(shí)可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲,感受夏天的快樂。
一研后的反思與調(diào)整
歌曲詼諧、幽默,幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容,通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞,但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng),參與活動(dòng)的積極性不高。建議變換了一種方式,遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,出示圖譜讓幼兒來猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),細(xì)節(jié)方面有待仔細(xì)斟酌,如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時(shí)出示;在提歌唱要求時(shí),教師邊唱邊問,聽到這個(gè)聲音,你覺得心里怎么樣?該怎么樣唱呢?等。
附:《青蛙捉迷藏》二研案例
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2.創(chuàng)編手指動(dòng)作,在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一份、音樂伴奏
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段
4.完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動(dòng)作,表演唱
6.結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
一、與主題活動(dòng)的結(jié)合
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物,我們借助青蛙這一形象,通過歌曲的學(xué)唱,讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默,另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時(shí),我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等,老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外,有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的`不多,在第二課時(shí)可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲,感受夏天的快樂。
二、研討軌跡
在一研的時(shí)候先是教師講述故事內(nèi)容,通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞,但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng),參與活動(dòng)的積極性不高。于是在二研、三研時(shí)我們變換了一種方式,遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,出示圖譜讓幼兒來猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)反思
看活動(dòng)目標(biāo)一,制定的較為適宜,教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,效果很好,幼兒非常的感興趣。但從活動(dòng)目標(biāo)二來看,“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚,導(dǎo)致教師在引導(dǎo)的時(shí)候也沒有把兩個(gè)概念弄明白,教師教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的很累,一直是教師在給予幼兒,沒有調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考,從活動(dòng)情況看,我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛好,要考慮方法的適宜性而不是新穎性,可見,幼兒對(duì)歌表演更感興趣,如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好,如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大水洞”,請(qǐng)幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外,當(dāng)幼兒間出現(xiàn)肢體動(dòng)作時(shí),即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時(shí),教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后,其實(shí),這個(gè)時(shí)候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動(dòng)作,然后教師直接示范動(dòng)作表演,然而,這對(duì)于一位沒有預(yù)先準(zhǔn)備的青年教師來說,可能想到未必做到。
中班音樂捉迷藏教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作
2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作
【活動(dòng)過程】
一、談話激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓
師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!
2、第一遍游戲
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的`小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四、游戲結(jié)束
“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
中班音樂捉迷藏教案6
一、活動(dòng)名稱:鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三:活動(dòng)過程:
1、幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來學(xué)做鞋匠!
(1)創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘!保
①、繞線:“你們先來繞繞線!保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎!保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏)
②、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰來做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來唱著做,從繞線開始!保ㄗ1――2遍)
。2)、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。”)
“小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請(qǐng)幼兒表演) “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力。”
。3)、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的`動(dòng)作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣!
“我們拍著手來唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作!
3、隨音樂完整表演。
(1)清唱,幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來了,咱們趕快連起來看看怎么樣?”
。2)隨音樂集體表演。
、佟拔覀兟犞魳穪碜鲎!
、凇霸俾犚魳纷鲆槐!
4、幼兒結(jié)伴表演。
。1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒!?/p>
。2)隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽著音樂來玩玩吧!”
5、隨音樂放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來到一個(gè)美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”
中班音樂捉迷藏教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。
2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《撥弦》音樂vcd一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想,音樂里有誰,它們?cè)谧鍪裁矗?(播放音樂。)師:你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲的感受和理解。)
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",
理解樂曲內(nèi)容,感受樂曲節(jié)奏,聽辨樂曲中的.重音部分
1.教師隨樂曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂曲。
師:你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法,真棒!x x x說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。
師:我把x x x想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢、聽一聽,它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師:誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么? 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?
2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂,聽辨重音。
師:請(qǐng)你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來越小。)師:哦,原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏
1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。
師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂,"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)
四、游戲"捉迷藏"
1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走,當(dāng)聽到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來。
師:下面我來當(dāng)笨笨,你們來當(dāng)小老鼠,我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2.幼兒分組游戲。
師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)
中班音樂捉迷藏教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已熟悉樂曲,做過小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、走走小碎步。
――小花瓣們?cè)谝黄鹛瑁瑫?huì)是什么樣的'?
――我們聽著音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂曲,示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)一小節(jié)(每拍兩步),接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動(dòng)作二:兩兩相對(duì),先各自拍手兩下(每拍拍一下),接著相互對(duì)拍兩下(每拍拍一下)。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳,沿著圓心跳,跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:做動(dòng)作一,沿圓圈行進(jìn),幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來,最后一小節(jié),全體幼兒面向圓心。
――在樂曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的幼兒向前一步,轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好,直至變成雙圈隊(duì)形。
――教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:幼兒兩兩相對(duì)站立,做動(dòng)作兒,在作后一小節(jié)還原成單圈,舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
――跟隨音樂,幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示,使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。
中班音樂捉迷藏教案9
設(shè)計(jì)意圖:
中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段,我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲,豐富幼兒的體驗(yàn)。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的,曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束,輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律,別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn),我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官.感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
目標(biāo):
1.感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。
2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
準(zhǔn)備:
《撥弦》音樂VCD一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
過程:
一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格師:今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想,音樂里有誰,它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂。)師:你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲的感受和理解。)
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",理解樂曲內(nèi)容,感受樂曲節(jié)奏,聽辨樂曲中的重音部分
1.教師隨樂曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂曲。
師:你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法,真棒!XXX說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。
師:我把XXX想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢、聽一聽,它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師:誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?
2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂,聽辨重音。
師:請(qǐng)你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來越小。)師:哦,原來小老鼠是跟著音樂的`節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。
師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂,"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)四、游戲"捉迷藏"1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走,當(dāng)聽到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來。
師:下面我來當(dāng)笨笨,你們來當(dāng)小老鼠,我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2.幼兒分組游戲。
師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來玩游戲。(角色可交換。)
3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂捉迷藏教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎?
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎?
2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎?
看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?
二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)
1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動(dòng)物?先聽到了什么動(dòng)物又聽到了什么動(dòng)物呢?(老師范唱歌曲)
你們聽到了什么呢?
我第一個(gè)參觀了誰你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)
小朋友們想再聽一遍,那我們就來再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)
來我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)
3、你們?cè)敢鈦碜鲂?dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎!
導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)
老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動(dòng)物躲起來(嘗試默唱的歌唱形式)
1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲,
捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動(dòng)物們說今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來了?
2、是誰躲起來了?你是怎么聽出來的?
3、你們能不能把大熊貓藏起來?
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。
來再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的'?
四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來默唱
1、小朋友們也都想來唱一下,小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等,都想藏起來,我們就
用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來,這次要把啄木鳥藏起來,你們能不能來幫幫忙?
我們來唱一次試試。
2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰想試試看把他們藏起來?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來試一次
3、試試把長(zhǎng)頸鹿藏起來吧。
五、戴頭飾,唱歌玩游戲
老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾,讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧!
游戲規(guī)則:請(qǐng)八個(gè)小朋友背對(duì)著電視機(jī)蹲下扮演小動(dòng)物,其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來。(大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來)八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了,你就起立,沒有唱到就蹲著。看看最后是不是我們藏的那個(gè)小動(dòng)物好嗎?
六、結(jié)束離場(chǎng)
捉迷藏的游戲好玩嗎?原來還能用歌聲來捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個(gè)好聽的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》,起立,給老師們說再見了!
附錄:
歌曲:小動(dòng)物捉迷藏
1=D佚名詞曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
長(zhǎng)頸鹿,啄木鳥,老虎獅子大熊貓,
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河馬孔雀貓頭鷹,動(dòng)物園里朋友多。
中班音樂捉迷藏教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié),理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的'圖譜。
活動(dòng)過程:
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問:故事中都有誰?發(fā)生了一件什么事呀?
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1) 學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。
。2) 學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問:小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方?請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。
(3) 結(jié)束句,教師邊表演邊范唱,引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律,并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下,關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程,并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來!靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣?聽到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)?”
6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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