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《喜愛音樂的白鯨》教案6篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《喜愛音樂的白鯨》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《喜愛音樂的白鯨》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會15個生字。會寫9個字,能正確讀準(zhǔn)字音。
2.初步學(xué)習(xí)通過重點詞語,讀懂句子。
3.理解課文內(nèi)容,感受人對動物的情感,體會人與動物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲W(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題
師: 同學(xué)們,你們看這是誰?(出示白鯨的圖)
生:白鯨。
師:課前我們查閱了許多資料,那你對白鯨有哪些了解呢?
生1:白鯨的身體是乳白色的,它們的皮膚非常耀眼,由于它們聲音豐富,所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。
師:你知道的真不少。
生2:白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動物、口技專家,它們能發(fā)出幾百種聲音,而且它們發(fā)出的聲音變化無常。
師:你了解到了白鯨與眾不同的地方,還有嗎。
生3:白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。
。ǘ辔粚W(xué)生補(bǔ)充自身課前查找的資料,教師給予充沛的肯定,鼓勵學(xué)生查找資料的積極性)
師小結(jié):同學(xué)們了解了這么多,你們真會學(xué)習(xí)。這些資料,能夠協(xié)助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技,還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。
板書:喜歡音樂的白鯨
。ㄕn標(biāo)中要求三年級學(xué)生有查找資料的能力,能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖,學(xué)生交流課前查找的白鯨資料,以此引入課題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料,對白鯨這一動物在生活習(xí)性、動物特征方面有了進(jìn)一步的了解,對學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.學(xué)生自由初讀課文,整體感知,解決字音。
師: 這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?就請同學(xué)們小聲讀一讀課文,讀課文的時候要注意把字音讀準(zhǔn),假如你遇到了不認(rèn)識的字,就用你自身喜歡的方式來解決好嗎?
生:小聲讀課文。
。ㄈ昙墝W(xué)生有了一定的獨立識字的能力,并掌握了初步的識字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自身喜歡的方式”解決問題的方法就有很多,比方在小組內(nèi)互相教一教,向老師請教,查字典等)
師:下面咱們開火車讀課文,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,看看他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
生:開火車讀課文。
生1: “它們在海里經(jīng)常依靠美妙的歌聲召喚同伴! “召喚”沒有讀準(zhǔn)。
師:你聽得非常的仔細(xì)。那這個詞語怎么讀?(師拿出寫有“召喚”的詞語卡片) “召”是四聲。這個讀音很容易讀錯,我們一起來讀一讀,并做一下召喚的動作。
生2:還有一個字音,“脊背”最容易讀錯的!
師:看。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個詞怎么讀?脊背在哪兒?同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪?對了。我們再來讀一讀,注意“脊”是三聲。
師:這些容易讀錯的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了,老師來檢查一下其他的字音是否讀準(zhǔn)確了?注意聽清楚,老師要請誰來讀?看屏幕,一起讀!
學(xué)生:白鯨、召喚、頑皮……
師:這位同學(xué)來讀。什么是聚集?
生2:聚集就是擠在一起的意思。
。廴昙壣蠈W(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié),本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決局部生字的讀音,其中重點指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音,然后再檢查其他字音。這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要,又體現(xiàn)識字的重點]
(三)精讀課文
師:(出示課文插圖。)這就是課文中那群聰明、頑皮的'白鯨。通過讀課文,你們知道他們在哪里玩得這么高興?
生:它們是在北極的楚克奇海。
師:根據(jù)課前查閱的資料,說說你對北極有哪些了解?(學(xué)生交流資料)
生:我知道北極零下60度。
生:我知道北極比南極冷,北極還生活著北極熊。
生:我知道北極夏天溫度達(dá)到零下18度。
師小結(jié):同學(xué)們通過這些資料,對北極有了一些了解?矗@就是北極。(出示北極圖片)北極位于地球的最北端,那里冰雪覆蓋,非常寒冷,氣溫變化很快,有的時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰,繁重的汽車都可以在上面行駛。
師:這群可愛的白鯨,就在這里的楚克奇海里游玩。它們玩得非常高興,可是,危險卻在悄悄地向他們迫近。請大家默讀第四自然段?纯茨銈兡軓闹凶x懂什么,明白什么,等會兒在小組中交流一下。
生:學(xué)生在默讀課文。
師:哪組能推薦一名同學(xué)說說,你們通過默讀,讀懂了什么?組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時補(bǔ)充,其他組同學(xué)要認(rèn)真聽,和時為他們作補(bǔ)充。
生1:我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心,它們在回去的路上來了一股寒流,回去的路被冰層堵住了,它們用脊背撞冰層,但冰層太堅硬了,它們撞不破,然后它們就叫起來了。
生2補(bǔ)充:這股寒流是突然來的。
師:嗯,這組的同學(xué)非常會讀書,抓住了“突然”這個詞,說明寒流來的非常的快,非常的突然,還有誰補(bǔ)充?
生3:還有一個詞,“轉(zhuǎn)眼”。
師:從這個詞你讀懂了什么呢?
生3:很快,一會兒就變成了冰雪的世界了。
師:這位同學(xué)也非常會學(xué)習(xí),通過抓住這兩個詞,同學(xué)讀懂了寒流來的非常的快,冰結(jié)的也很快。看來這是個很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會學(xué)習(xí),誰也用這種方法來談一談你們的理解?
生1:我還知道了白鯨是絕望的叫起來,而不是平平淡淡的一般的叫起來。
師:絕望的叫是怎么樣的叫聲呢?
生2:是對自身沒有信心了。
師:對自身什么失去了信心?誰能補(bǔ)充?
生3:認(rèn)為自身逃不出北極,進(jìn)入深海,感到絕望的。
師:對呀!同學(xué)們談的真好!時間在一分一分地過去,天氣也會越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,假如這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣?
生:會被冰凍住。會凍死!
師:也就是危和生命了,是嗎?假如你們就是這群被困的白鯨,假如再沒有救援的話,你們就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎?
生有感情朗讀。
師:那后來白鯨又是怎樣得救的呢?
學(xué)生自由閱讀,小組交流。
師:哪一組推薦一名同學(xué)來談一談,白鯨是怎樣得救的?本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充他所說的。好,開始吧!
生1:人們聽到這個消息,紛紛趕來救助白鯨,他們帶來好吃的,可是他們鑿開的冰,天冷又凍上了,所以人們沒有方法只能向政府報告,請求援助,借助鑿冰船開出一個20多千米遠(yuǎn)的通道,但是白鯨很害怕鑿冰船,所以聚在一起,不敢移動。
《喜愛音樂的白鯨》教案2
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動物的感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。 教學(xué)難點: 弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)課時:
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字、新詞。 初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備: 白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程: 看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨 “鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果:
1、“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。 召喚脊背附近成群結(jié)隊
2、記憶字形。 寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫,不要少寫。 跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。 全文共七個自然段,可分兩部分。 第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備: 收集其他動物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 課前導(dǎo)入。
。、 鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
。、 板書課題。
3、 齊讀課題。
。础 這課文講述了一件什么事?
。ǘ 通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、 學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
。病 學(xué)習(xí)第五六自然段。 “
白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。 “
為什么說白鯨得救是個奇跡?”小組討論。
(三) 拓展:你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂?
板書設(shè)計:
喜愛音樂的白鯨
起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報信
經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習(xí)性,關(guān)愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡
結(jié)果 白鯨得救
《喜愛音樂的白鯨》教案6
學(xué)情簡析
1 、學(xué)生對于白鯨從遇險到獲救的經(jīng)歷充滿好奇,學(xué)習(xí)這篇課文會很有興趣。教師可引導(dǎo)其多讀,加深理解。
2 、學(xué)生的知識量存在明顯的差異,對于白鯨這種動物又不太熟悉。
3、許多學(xué)生可能沒有聽過《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會15個生字,會寫8個字,能正確讀準(zhǔn)字音。
2 、初步學(xué)習(xí)通過重點詞語,讀懂句子。
3 、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性。感受人對動物的情感,體會人與動物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、學(xué)生資料導(dǎo)入,提示課題
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識這可愛的動物嗎?(出示白鯨的圖)
生:白鯨。
師:課前我們查閱了許多資料,那你對白鯨有哪些了解呢?
生1:白鯨的身體是乳白色的,它們的皮膚非常耀眼,由于它們聲音豐富,所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。
師:你知道得真不少。
生2:白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動物,口技專家,它們能發(fā)出幾百種聲音,而且它們發(fā)出的聲音變化多端,可以傳幾百米。
師:你了解到了白鯨與眾不同的地方,還有嗎?
生3:白鯨是北極特有的鯨類,全身呈粉白色,喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺海活動。
(多位學(xué)生補(bǔ)充自己課前查找的資料,教師給予充分的肯定,鼓勵學(xué)生查找資料的積極性)。
師小結(jié):同學(xué)們了解了這么多,你們真會學(xué)習(xí)。這些資料,能夠幫助我們更好地了解白鯨。那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鯨的文章。
。ò鍟合矚g音樂的白鯨)
(課標(biāo)中要求三年級學(xué)生要有查找資料的能力,能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖,學(xué)生交流課前查找的白鯨資料,以此引入課題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料,對白鯨這一動物在生活習(xí)性、動物特征方面有了進(jìn)一步的了解,對學(xué)習(xí)此文作了很好的鋪墊。)
二、初讀課文,整體感知
1自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:這篇課文主要講了一件什么事?小聲讀課文。有不認(rèn)識的字,就用自己喜歡的方式解決。
生:(小聲讀課文。)
。ㄈ昙墝W(xué)生有了一定的獨立識字的能力,并掌握了初步的識字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自己喜歡的方式“解決問題的方法就有很多,比如在小組內(nèi)互相教一教,向老師請教,查字典等。)
師:下面咱們開火車讀課文,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,聽聽他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
生:開火車讀課文。
生1:“它們在海里常常依靠美妙的歌聲召喚同伴!薄罢賳尽睕]有讀準(zhǔn)。
師:你聽得非常的仔細(xì)。那這個詞語怎么讀?(師拿出寫有“召喚”的詞語卡片)“召”是四聲。這個讀音很容易讀錯,我們一起來讀一讀,并做一下召喚的動作。
生2:還有一個字音,“脊背”最容易讀錯的!
師:看!(寫有脊背的卡片)“這個詞怎么讀?脊背在哪兒?同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪?對了,我們再來讀一讀,注意“脊”是三聲。
師:這些容易讀錯的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了,老師來檢查一下其他的字音是否準(zhǔn)確了?注意聽清楚,老師要請誰來讀?看屏幕,一起讀!
學(xué)生:白鯨、召喚、頑皮、寒流、擠在......
師:這位同學(xué)來讀。什么是寒流?
生2:從高緯度流向低緯度的洋流。寒流的水溫比它所到區(qū)域的水溫低。能使經(jīng)過的地方氣溫下降,少雨。
(三年級?學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié),本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決部份生字的讀音,其中重點指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音。然后再檢查其它字音。這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要,又體現(xiàn)識字的重點。)
三、細(xì)讀課文第二至第七自然段
師:(出示課文插圖)你看到一群怎樣的白鯨?
生:我看到一群聰明、頑皮的白鯨。
師:可愛的白鯨在哪里玩?
生:它們是在北極的楚克奇海。
師:根據(jù)課前查閱的資料,說說你對北極有哪些了解?(學(xué)生交流資料)
生:我知道北極零下60度。
生:我知道北極比南極冷,北極還生活著北極熊。
生:我知道北極夏天溫度達(dá)到零下18度。
師小結(jié):看,這就是北極。(出示北極圖片)北極,在地球的最北邊。那里氣候非常寒冷,有時氣溫變化很快。霎那間,海面就能結(jié)成很厚的'冰層。大汽車都可以在冰層上行駛。
師:這群可愛的白鯨,就在這里的楚無奇海里游玩。它們玩得非常高興,可是,危險卻在悄悄地向它們逼近。請大家默讀第四自然段?纯醋约鹤x懂了什么,知道了什么,等會兒在小組中交流一下。(學(xué)生默讀課文)
師:哪組能推薦一名同學(xué)說說,你們通過默讀,讀懂了什么?組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時補(bǔ)充,其他組同學(xué)要認(rèn)真聽,及時為他們作補(bǔ)充。
生1:白鯨遇到寒流。
生2補(bǔ)充:這股寒流是突然來的。
師:嗯,這組的同學(xué)非常會讀書,抓住了“突然”這個詞,說明寒流來得非常的快,非常的突然,還有誰補(bǔ)充?
生3:還有一個詞,“轉(zhuǎn)眼”。
師:從這個詞你讀懂了什么呢?
生3:很快,一會兒就變成了冰雪的世界了。
師:這位同學(xué)也非常會學(xué)習(xí),通過抓住這兩個詞,同學(xué)讀懂了寒流來得非常的快,冰結(jié)得也很快。看來這是個很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會學(xué)習(xí),誰也用這種方法來談一談你們的理解?
生1:我還知道了白鯨是絕望地叫起來,而不是平平淡淡的一般地叫起來。
師:絕望地叫是怎樣的叫聲呢?
生2:是對自己沒有信心了。
師:對自己什么失去了信心?誰能補(bǔ)充?
生3:認(rèn)為自己逃不出北極,進(jìn)入深海,感到絕望的。
師:對呀!同學(xué)們談得真好!時間一分一分地過去,天氣也會越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣?
生:會被冰凍住。會凍死!
師:也就是危及生命了,是嗎?如果你就是這群遇險的白鯨,如果再沒有救援的話,你就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎?
(生有感情朗讀。)
師:那后來白鯨又是怎樣得救的呢?
。▽W(xué)生自由閱讀,小組交流。)
師:哪一組推薦一名同學(xué)來談一談,白鯨是怎樣得救的?本組的同學(xué)可以隨時起來補(bǔ)充他所說的。好,開始吧!
生1:人們聽到這個消息,紛紛趕來救助白鯨,他們帶來好吃的,可是他們鑿開的冰,天冷又凍上了,所以人們沒有辦法只能向政府報告,請救援助,借助破冰船開出一個20多千米遠(yuǎn)的通道,但是白鯨很害怕破冰船,所以聚在一起,不敢移動。
生2:我來補(bǔ)充,正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)這群遇險的白鯨,獵人馬上向附近的村莊報了信,人們聽到消息,都紛紛趕來!
生3:我有不同意見,不是鑿冰船自己開出的通道,是跟著直升飛機(jī)開出來的,再就是一開始它們害怕高大的破冰船,一位船員說道白鯨喜歡音樂,是海洋中的“百靈鳥”,就放音樂把白鯨引到了深海。
師:其他組還有補(bǔ)充嗎?哪位同學(xué)愿意把白鯨被救的過程完整地來說一說呢?
生4:一開始是獵人發(fā)現(xiàn)這群白鯨,向村莊報信說白鯨是個珍奇的動物。村里的人們聽到這個消息,紛紛趕來搶救白鯨,人們開始鑿冰,因天冷鑿開的冰又凍上了。
生5補(bǔ)充:村莊只好向政府報信,在直升飛機(jī)的指導(dǎo)下,破冰船開出20多千米遠(yuǎn)的通道,但白鯨害怕破冰船,不?移動。船員說白鯨喜歡唱歌,是海上的“百靈鳥”,放音樂把白鯨引出來。船上放出優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲,白鯨就跟著破冰船一起游出冰區(qū),進(jìn)入深海。
師:白鯨得救了是嗎?真好。還有同學(xué)來說一說它是怎么樣得救的嗎?(復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。)
師:這幾位同學(xué)說得真好。獵人先發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險,然后通知了村民,人們紛紛趕來鑿冰救助(板書:人們),在人們無法搶救出白鯨的情況下,又通知了政府,政府派出了破冰船來鑿冰救白鯨(板書:破冰船),在直升飛機(jī)的指引下,破冰船為白鯨開出了一條通道,之后再用樂曲將白鯨引出冰區(qū)(板書:樂曲),白鯨終于游出了冰區(qū)得救了。人們?yōu)榱司劝做L會付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法,最后終于用樂曲把白鯨引了出去,喜愛音樂的白鯨終于得救了。ò鍟旱镁龋
。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)中中年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)默讀和復(fù)述,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生默讀第四自然段,目的是通過學(xué)習(xí)潛心的默讀,邊讀邊思考,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,然后組內(nèi)交流自己讀懂了什么,知道了什么,最后學(xué)習(xí)復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。)
《喜愛音樂的白鯨》教案3
一、教材分析:
本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險,搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。
2、流利、有感情地誦讀課文,體會音樂的作用,體會人類對動物的愛。
3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識,培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
三、教學(xué)重點、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過紛紛馬上等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護(hù)。
2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、教具準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
五、教學(xué)過程 :
。ㄒ唬┘と(dǎo)入 :
師:昨天,姚老師和同學(xué)們一起和喜愛音樂的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛的`白色小精靈嗎?你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識呢?(學(xué)生交流搜集的資料。)
(二)復(fù)習(xí)鞏固。
1、師:同學(xué)們知道的可真多,姚老師今天又學(xué)到了許多知識了。哎,那群遇險的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡!請大家翻開課本13面,輕聲把課文讀一遍。
2、師:
。1)課文里的生字詞,你們是不是都會讀會學(xué)了呢?姚老師要考考大家。
請幾個同學(xué)到黑板上來,聽寫詞語,其他同學(xué)看他們寫得對不對,好不好?
召喚 頑皮 寒流 優(yōu)雅 (兩個寫前兩個詞,兩個寫后兩個詞)把這四個詞語齊讀兩遍。
。2)把這四個詞放進(jìn)本課的所有生字詞中,不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們?
(小黑板出示生字詞:白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū))
。ㄖ该x、小組讀、選一、二個詞語造句。)
3、師:課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢?誰來說說你讀了課文后,知道了什么?
。ㄈ┚x理解。
1、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
。▽W(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。)
你們覺得哪幾個問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
。ㄕ沓霭做L遇到了什么危險?怎樣脫離危險?等問題。)
2、師:請大家?guī)е@些問題再讀課文。
3、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險?怎樣脫離危險?(追魚群遇寒流冰層堵)
哪些詞說明寒流來得很快?這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。(著慌、絕望)
他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個別讀,齊讀。
4、師:如果得不到援救,白鯨會怎樣呢?正在這時候,誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨?人們怎樣做?
。R上報信、一聽、紛紛、鑿冰,還)
請注意,獵人看到遇險的白鯨,怎樣報信?(馬上)。
人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)
從這兩個詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)
為什么會這們急切呢?(喜愛白鯨)
可是人們有沒有把白鯨救出來?這時心情會怎樣呢?(難過、焦急)
請大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
5、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?(直升飛機(jī)和破冰船)
可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價?墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)
結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個奇跡呢?喜愛音樂的白鯨得救了,這時候,你的心情怎樣呢?(驚喜、喜悅)
請你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。。∑孥E發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
。ㄋ模┥罨卣埂
1、師:一群小小的白鯨,牽動著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險呢?
2、師:你還知道哪些動物,哪些植物也喜歡音樂?
。ㄎ澹┱n外延伸。
閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料。
板書設(shè)計 : 喜愛音樂的白鯨
獵人:馬上
追魚遇險 人們:紛紛鑿送發(fā) 《藍(lán)色多瑙河》得救
政府:直升飛機(jī)、破冰船
《喜愛音樂的白鯨》教案4
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生課前搜集資料
一、教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地誦讀課文,體會音樂的作用,體會人類對動物的愛。
2、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識,培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。
二、教學(xué)重點、難點:
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護(hù)。
三、教學(xué)過程:
第1課時
課時目標(biāo):
1、用自己的辦法識記生字,把課文讀通順,能提出有價值的問題。
2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料。
。ㄒ唬┘と(dǎo)入:
1、師:“同學(xué)們,今天有一位動物小導(dǎo)游來到了我們的課堂,它要介紹一種奇特的動物,我們一起來看一看吧!”(播放課件)仔細(xì)看課件,了解白鯨的特點,并說出自己對鯨的認(rèn)識。(學(xué)生交流搜集的資料。)
2、 出示課題 ,讀課題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞
1、師:同學(xué)們知道的可真多, 請大家打開課文,輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識的生字,按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2、課文里的生字詞,你們是不是都會讀了呢?老師要考考大家。(課件出示生字詞:白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū))
。ㄖ该x、小組讀、選一、二個詞語造句。)
。ㄈ┏醪礁兄n文
1、師:課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢?誰來說說你讀了課文后,知道了什么?
2、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光,請學(xué)生介紹北極。
4、學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。
你們覺得哪幾個問題和課文的`內(nèi)容關(guān)系最密切?
。ㄕ沓觥鞍做L遇到了什么危險?怎樣脫離危險?”等問題。)
第2課時
課時目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。
2、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
(一)復(fù)習(xí)生字詞
1、開火車讀生字卡片
2、齊讀生字詞
(二)精讀理解
1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個和課文關(guān)系最密切的問題,請大家?guī)е@兩個問題再讀課文。
。ㄕn件出示問題:白鯨遇到了什么危險?怎樣脫離危險?)
2、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險? (追魚群——遇寒流——冰層堵)
哪些詞說明寒流來得很快?這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。(著慌、絕望)
他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個別讀,齊讀。
3、師:如果得不到援救,白鯨會怎樣呢?正在這時候,誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨?人們怎樣做?
。R上報信、一聽、紛紛、鑿冰,還)
請注意,獵人看到遇險的白鯨,怎樣報信?(馬上)。
人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)
從這兩個詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)
為什么會這們急切呢?(喜愛白鯨)
可是人們有沒有把白鯨救出來?這時心情會怎樣呢?(難過、焦急)
請大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
4、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?(直升飛機(jī)和破冰船)
可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價?墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)
結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個奇跡呢?
喜愛音樂的白鯨得救了,這時候,你的心情怎樣呢?(驚喜、喜悅)
請你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
——于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。啊!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
。ㄈ┥罨卣。
1、師:一群小小的白鯨,牽動著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險呢?
2、師:你還知道哪些動物,哪些植物也喜歡音樂?
。ㄋ模┱n外延伸。
向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識面,閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料 。
《喜愛音樂的白鯨》教案5
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的`關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)難點:
弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字、新詞。
初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備:
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊
2、記憶字形。
寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫,不要少寫。
跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
全文共七個自然段,可分兩部分。
第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備:
收集其他動物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
。病鍟n題。
。场R讀課題。
。、這篇課文講述了一件什么事?
。ǘ┩ㄟ^讀課文,理解課文內(nèi)容。
。、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
。病W(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個奇跡?”小組討論。
。ㄈ┩卣梗耗氵知道哪些動物喜歡什么樣的音樂?
《喜愛音樂的白鯨》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.流利、有感情地誦讀課文,體會音樂的作用,體會人類對動物的愛。
2.會認(rèn)13個生字,會寫8個生字。
3.理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點、難點:
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.會認(rèn)13個生字,會寫8個生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入
1.聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
師:請同學(xué)們閉上雙眼,聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?
2. 出示課題 ,齊讀課題。
師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.師:請大家打開課本,把課文讀一遍。
2.師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
3.指導(dǎo)易寫錯的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
(一)體會白鯨遇險前的“快樂”
1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師:今天,我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。
2.再次品讀,渲染快樂的氛圍
師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3.指名讀2、3段
師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4.師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書:追魚)
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對他們說點什么?
(二)體會白鯨遇險后的“絕望”
1.可惜白鯨聽不到大家的忠告,他們遇到了危險。(板書:遇險)
這是怎樣的危險呢?(兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的'世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解)
3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌,絕望)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4.時間在一分一秒的過去,天氣越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)
5.如果你是白鯨,此時此刻,你想說點什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)
同學(xué)們理解得真好,誰能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6.過渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個,如果沒有救援的話,你的生命就會出現(xiàn)危險了,你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧!
1.默讀5.6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過:
第一次營救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。
第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______,白鯨終于得救了!
2.全班交流
⑴一共有幾次營救?
、茖W(xué)習(xí)第一次營救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信,人們紛紛趕來鑿冰搶救,還帶來好吃的!
⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地
、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來?
、且宦牭竭@個消息,就有這么多人趕來,說明人們對白鯨怎么樣?
、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?
⑸小結(jié):看來,人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!
3.完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。
小結(jié):第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4.完成填空: 直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道?墒前做L一動不動,就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營救成功了(板書:得救)
5.孩子們,聽,優(yōu)雅的古典樂曲響起來了,讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)
6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)
四、深化拓展
1.此時此刻,如果你是那群可愛白鯨中的一個,你會對營救你的這些人說些什么呢?
2.如果你是參加營救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說什么?
五、結(jié)語:有了這些充滿愛心的人,白鯨得救了,有了這些可愛的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設(shè)計
喜愛音樂的白鯨
獵人:馬上報信
人們:紛紛趕來
政府:直升機(jī)和破冰船
追魚——遇險——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗,巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是:
1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況,又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2.重視語言文字的理解、品味。
3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足:我覺得還有些地方落實得很不夠深入:
1、讓學(xué)生自己讀了書以后,對于讀懂了什么,應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再抽學(xué)生匯報,對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助,可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后,讓學(xué)生有感情地讀書,應(yīng)該注重讀---評---再讀,可我沒能很好地把握好時機(jī),讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后,本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語言不夠精練,浪費了時間,就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
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