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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-02-16 13:34:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案范文集錦六篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案范文集錦六篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一想到“十一”長假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》,今天的課有可能無法上下去,心里就特別擔(dān)心。沒想到,上完這課后才知道,我的擔(dān)心是多余的。

  8號一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文,好讓學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書時(shí),我掃視了他們的書,原來孩子們都已做了預(yù)習(xí)。

  我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:

  一、課前活動,鋪墊文本:師生交流,自己上學(xué)有沒有遲到?遲到時(shí)父母和老師是怎樣對待的'?你是如何看待遲到的?之后再簡介林海音,讓學(xué)生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。

  二、課堂對話,

  1、初讀課文,整體感知。理清課文主要寫了一件什么事?書中哪句話告訴我們父親給我的印象?

  2、品讀課文,理解感悟,讓學(xué)生品讀課文后,自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個(gè)問題

 。1)從哪里可以看出父親打得非常狠?這部份我主要是通過讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。

 。2)父親打“我”后,為什么又來到學(xué)校送夾襖和兩元錢?這部分的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛!

  三、潛入文本,展開辯論。

  以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實(shí)生活中找出足夠的有說服力的句子來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

  四、走出文本,進(jìn)入現(xiàn)實(shí):

  1、交流收集的有關(guān)林海音的資料。

  2、結(jié)合實(shí)際,反思自己,談?wù)勅绾螌Υe(cuò)誤?課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對話中,不知不覺進(jìn)入了尾聲。課堂上,那些調(diào)皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨(dú)特而新穎,讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解蜘蛛的外形特點(diǎn)、結(jié)網(wǎng)特點(diǎn)及捕蟲的特點(diǎn),體會蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲。

  2.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  3.學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、基礎(chǔ)知識:

  軀 軀體 軀殼 七尺之軀

  妨 妨礙 無妨 不妨

  礙 妨礙 礙事 礙眼

  侵 侵略 侵占 侵權(quán)

  偽 偽裝 偽劣 偽證

  謀 計(jì)謀 謀生 出謀劃策

  損 破損 損壞 損失

  毅 毅力 堅(jiān)毅 剛毅

  三、教材分析:

  1.教材特點(diǎn):

  這是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都比較強(qiáng)的昆蟲知識小品文。文章準(zhǔn)確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征,結(jié)網(wǎng)的過程及斗敵的本領(lǐng),告訴我們蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲。本文結(jié)構(gòu)清晰,由蜘蛛的外形寫起,說到它們獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的結(jié)網(wǎng)技能,最后說到斗敵的方式。文章頭緒簡單,重點(diǎn)突出,作者抓住了這三個(gè)主要問題進(jìn)行介紹,不求面面俱到,而且在介紹的過程中也是只說主要特點(diǎn),不求詳細(xì)完備。所以,全文讀來清朗自然,曉暢明白。

  2.教學(xué)重點(diǎn):

 。1)研究學(xué)習(xí)蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。

 。2)學(xué)習(xí)一些說明事物的方法,并能學(xué)習(xí)使用。

  3.教學(xué)難點(diǎn):

 。1)讀懂課文內(nèi)容,了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的。

 。2)體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

  4.教學(xué)突破點(diǎn):

  (1)通過正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會作者對蜘蛛的贊美。

 。2)通過揣摩重點(diǎn)語句,學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

  教法設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞

  1.讀文章,要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  2.邊讀邊找出生字生詞,并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

  3.結(jié)合上下文加以理解。

  二、練習(xí)朗讀課文

  1.自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。

  2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)表達(dá)

  1.提出問題:說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn) 。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

  2.自己先練習(xí),再和組內(nèi)的同學(xué)交流,能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn),蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

  3.讀課文,體會作者的思想感情。

  第二課時(shí)

  一、出示謎語,導(dǎo)入新課

  出示謎語:南陽諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,排起八卦陣,單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》(師板書課題)

  二、通讀全文,找中心句

  課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容,請同學(xué)們快速的默讀課文,找出這句話。(在我觀察過的獨(dú)居的昆蟲中,蜘蛛最聰明。)

  三、抓住中心,深入學(xué)習(xí)

  1.為什么說蜘蛛是最聰明的,作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。(結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面)

  2.自由讀課文,畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句,在小組內(nèi)交流。

  3.學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況,分別是怎么處理的?你能用成語概括出這幾種情況嗎?

  一是勢均力敵、反敗為勝,

  二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵,

  三是無可奈何、主動放棄。

  4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看,你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲?

  四、總結(jié)收獲,質(zhì)疑問難。

  朗讀全文,討論你有什么收獲?還有什么問題?

  五、交流感受,拓展閱讀。

  1.課前,老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛,說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎?(指生匯報(bào),課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來,給大家展示。)

  2.你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  蜘蛛

  外形特點(diǎn)

  織網(wǎng)

  聰明 對付侵略者

  對待蒼蠅

  對待強(qiáng)敵

  資料索引與精華:

  【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛,體長只有0.8毫米,可能是世界上最小的`蜘蛛。

  【獵人蛛】澳大利亞境內(nèi)有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重,有八條腿,相貌丑陋,但卻是捕捉蚊蟲的好手,凡敢于來犯的蚊子無一生還,具有獵人般的本領(lǐng)。

  【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶,成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗,很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉,它很快將枝葉卷過來將人纏住,這時(shí)它向毛蜘蛛發(fā)出信號,成群的毛蜘蛛就過來吃人了,吃剩的骨頭和肉,腐爛后就成了日輪花的肥料。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教材分析:

  《青花》是小學(xué)語文S版第十二冊的一篇講讀課文,本課講述了“以青花為業(yè),以青花為榮”的父子倆的感人故事,贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個(gè)側(cè)面說明了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因,那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人,在為中國青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻(xiàn)著。

  學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),對中華民族的優(yōu)秀文化有了一定的了解;谶@些,本節(jié)課旨在讓學(xué)生:能正確流利、有感情的朗讀課文;通過研讀文本,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句;體會作者對青花瓷藝人追求完美、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國青花的歷史和成就,加深對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的`認(rèn)識。

  重點(diǎn):了解文中的兒子在“修復(fù)——復(fù)制——自制”這一過程中所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。

  本課難點(diǎn)是:理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”的含義和對青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。

  二、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用媒體讓學(xué)生通過視、聽感知青花瓷,幫助學(xué)生理解青花乃“人間瑰寶”。

  2、品讀原因體會父親的默默企盼

  我先用媒體展示一個(gè)空白表格,幫助學(xué)生梳理文章主要內(nèi)容。爾后讓學(xué)生觀察視頻,感悟父親對兒子所寄予的厚望,激發(fā)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的探尋興趣。

  3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程

  在這環(huán)節(jié)中,我用媒體展示問題,示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受兒子修復(fù)青花瓷瓶的艱辛。在教學(xué)兒子尋覓配方的第三階段內(nèi)容時(shí),放手讓學(xué)生自主探究。并再次借用媒體幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“紛至沓來”。整個(gè)尋覓過程,我以表格帶領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)文本,用媒體展示各個(gè)環(huán)節(jié),突出重點(diǎn)。

  4、總結(jié)全文升華情感

  在最后環(huán)節(jié),我有意識地讓學(xué)生從欣賞舞蹈《青花》視頻片斷中去聯(lián)系生活談?wù)剬Α白非笸昝,?zhí)著創(chuàng)新”的理解。意在引領(lǐng)學(xué)生從文本中跳出來,步入生活,從感性上升到理性,懂得只有時(shí)刻保持創(chuàng)新精神,人生才有更輝煌的成就,從而達(dá)到對文本情感理解的升華。

  三、教學(xué)反思

  (1)有效落實(shí)了語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

  整個(gè)教學(xué)過程,我注重了學(xué)生語感培養(yǎng)。如:在學(xué)習(xí)“兒子”艱難尋找青花創(chuàng)作配方的語段時(shí),我進(jìn)行了配樂范讀,引導(dǎo)學(xué)生對全文重點(diǎn)語段反復(fù)朗讀。

  注重了學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解。在理解重點(diǎn)詞句時(shí),結(jié)合媒體演示,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。欣賞青花舞蹈和青花旗袍,由藝術(shù)、服裝與傳統(tǒng)文化的結(jié)合,上升到對人生也需要?jiǎng)?chuàng)新的理解。

  注重了學(xué)生情感的體驗(yàn)。如在品讀“兒子”尋覓青花創(chuàng)作配方的心路歷程中,由學(xué)生生生互評,自主評價(jià)。

  注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過小組合作,自主探究“兒子”尋覓制作青花瓷配方的第三個(gè)階段內(nèi)容。

  注重了學(xué)生知識的積累。如語言、學(xué)習(xí)方法的積累等。

  (2)突出了媒體在常規(guī)教學(xué)中的常規(guī)運(yùn)用

  在語文閱讀教學(xué)中,多媒體不可能走進(jìn)每節(jié)課堂,也不可能節(jié)節(jié)制作flash課件。本節(jié)課我著重注意了媒體在常規(guī)教學(xué)中的常規(guī)運(yùn)用。

  如:在引入環(huán)節(jié)中,我用媒體展示豐富的青花瓷圖片,讓學(xué)生在欣賞中初步感知“青花”,了解中國青花的歷史和成就,激發(fā)學(xué)生對兒子怎樣創(chuàng)作青花的探究;

  在品讀父親交給兒子殘缺青花瓷瓶這一語段時(shí),運(yùn)用一段動畫,讓學(xué)生從中感悟父親對兒子寄予厚望、企盼的良苦用心。引導(dǎo)學(xué)生分析“兒子”艱難尋找青花的語段內(nèi)容時(shí),結(jié)合內(nèi)容運(yùn)用媒體同步播放表現(xiàn)迷惘情感的輕音樂,帶領(lǐng)學(xué)生入情入景,體會“兒子”尋找青花的艱辛;

  為了讓學(xué)生了解文中“兒子”對青花瓷的尋覓過程,我設(shè)計(jì)了“修復(fù)——復(fù)制——自制”過程的表格,一步步引領(lǐng)學(xué)生理解青花創(chuàng)作所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。這也是對青花探尋過程的梳理和歸納,自然也突破了教學(xué)難點(diǎn);

  在拓展環(huán)節(jié),播放舞蹈《青花》視頻片斷,讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)新中升華“追求完美,執(zhí)著創(chuàng)新”的文本內(nèi)涵。

  這些都突出了媒體在語文閱讀教學(xué)中的針對性和實(shí)用性,很好地服務(wù)了課堂教學(xué)。

小學(xué)語文教案 篇4

  課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會了。

  《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

  課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

  一、讀課文,感悟“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵

  年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長杰克遜大叔的饋贈:一拒食物,“仰起頭”問,有什么活兒需要做;二拒食物,聽說沒有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動了動”,但仍然義無反顧地堅(jiān)持“不能不勞動就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來說:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  話語鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動來換取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價(jià),讀來令人肅然起敬。

  二、讀課文,理解尊嚴(yán)的意義

  鎮(zhèn)長擇婿絕不是一時(shí)感情沖動。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長,鎮(zhèn)長當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長慧眼識人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長的.膽識。于是,擇婿就在情理之中。

  鎮(zhèn)長對女兒說的話富有生活哲理,于貧窮處見財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的金鑰匙,相信哈默會有錦繡前程。尊嚴(yán)無價(jià),鎮(zhèn)長的膽識令人佩服。

  三、讀課文,探究尊嚴(yán)的價(jià)值

  事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。

  自尊、自重、自敬、自愛,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開創(chuàng)未來!

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

  難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。

  課前準(zhǔn)備

  1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。

  2.生字詞卡片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書課題)齊讀課題。

  同學(xué)們,你們在上學(xué)時(shí),有沒有因?yàn)樨澩娑t到過?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。(包括要求認(rèn)識的字)

  2.標(biāo)出自然段的序號。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的.方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.指名朗讀第一自然段,說說這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)

  出示蛐蛐標(biāo)本,簡要介紹蛐蛐特點(diǎn),請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

  出示句子:“明明一聽,就知道草叢里有一只好蛐蛐。”

  指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)

  明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時(shí)他心里會怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語氣來讀,“好”字要讀得稍重些)

  齊讀、指名讀第一自然段。

  2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動作的詞,用筆畫下來。

  3.指名朗讀第二自然段,說出動詞,教師板書:走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。

  課文中哪個(gè)詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來扒去)。

  這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個(gè)別讀。

  4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?

  指導(dǎo)朗讀小文說的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。

  5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒有遲到。)

  6.小結(jié):明明按時(shí)到校上課,沒有遲到,他高興地看了看小文笑了。

  7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

  8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生字詞卡片,齊讀、個(gè)別讀。

  二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。

  三、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1.“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形)

  教:右面是“攵”不是“文”。

  室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。

  2.指導(dǎo)寫字。

  扒、拍、課:左窄右寬。

  剛:左寬右窄。

  教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對稱。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

  2、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的語句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  教具:

  投影片

  教時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

  2、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的語句。

  3、初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  重難點(diǎn):

  初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  教具:

  投影片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、板書:

  窮人

  2、你了解窮人嗎?他們的生活怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說說周圍的窮人)

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。

  二、初讀課文。整體感知。

  1、自由讀課文。

  要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子,感動的地方多讀幾遍。

  2、檢查生字詞。

  A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀

  3、讀完課文,哪些地方讓你感動,讀一讀。

  4、你明白了什么?

  三、精讀領(lǐng)悟。

  1、默讀課文。

  思考:文中的窮人有哪些?

  2、相機(jī)板書:

  桑娜、漁夫、西蒙

  3、速讀課文。

  畫出可以看出窮人貧窮的句子,仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會。

  4、自瀆思考。

  5、小組交流。

 。ń涣魉捑渥蛹案惺;一人說,其余人聽,然后補(bǔ)充)

  6、集體交流。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子,

  教案《新人教版六年級語文上冊《窮人》教案4》,

  讀中體會,然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。

  四、小結(jié)。

  通過本課的學(xué)習(xí)………

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

  重難點(diǎn):

  從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。

  教具:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一:整體感知探究深讀。

  1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容,明確本節(jié)課的任務(wù)

 。◣煟荷瞎(jié)課,我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為,體味他們的個(gè)性特點(diǎn))

  2、用自己喜歡的方式讀課文,完成填空:

  西蒙

  ()的桑娜

  漁夫

  要求:

  1)、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物

  2)、可以根據(jù)教材內(nèi)容填,也可以自己

  想,可以填一點(diǎn),當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)

  3、找合作伙伴交流

  4、集體交流。

  二、重點(diǎn)研讀隨機(jī)點(diǎn)撥。

  師:列夫托爾斯泰是俄國著名作家,他寫的文章都有十分精妙的語句,請大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家,漁夫回來這部分內(nèi)容”

  1、找一找最值得研究的詞語、句子,甚至標(biāo)點(diǎn)?梢宰约貉芯浚豢梢哉液献骰锇檠芯。

  2、研讀交流:

 。1)出示:“桑娜臉色蒼白,神情激動……”

  重點(diǎn)語段(2)交流“桑娜的矛盾心情”

 。3)朗讀體會。

 。1)出示:“我們,我們總能熬過去的”

  重點(diǎn)詞語(2)交流對“熬”字的`理解和感悟。

 。3)朗讀體會。

  (1)出示:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”

  重要標(biāo)點(diǎn)(2)交流對省略號的用法的體會。

 。3)朗讀體會。

  ……;……

  3、分角色朗讀。

  三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)。

  1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問題,與同學(xué)交流。

  2、討論填空:

  西蒙

 。ǎ┑纳D

  漁夫

  (要求:括號中填入的詞語,可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)

  3、讀一讀最讓你動感情的句子,與同學(xué)交流讀后感受。

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