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客至的語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的客至的語文教案，歡迎大家分享。
客至的語文教案1
古人總結(jié)了“人生三大快事”:金榜題名時(shí)，同房花燭夜和他鄉(xiāng)遇故知。由此可見人們對友情的珍視。我們一起來回顧一下寫友情的詩句:
王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！�
王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”
高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！�
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�
下面，我們將學(xué)習(xí)的這一首古詩也是和友情有關(guān)的，那就是杜甫的《客至》。
一、文化常識
作者
杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為"詩史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。
寫作背景：
唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時(shí)定居下來。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂趣�！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”（《春夜喜雨》）“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤�！保ā督濉罚┥显甏阂獍蝗坏囊惶欤讶舜蘅h令登門拜訪，詩人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。《客至》作于上元二年（761）。因?yàn)橛讶说膸椭�，杜甫在成都西郊外浣花溪畔營造了一所草堂，生活也較為安定，時(shí)常與田夫野老往來。一次，一位崔姓縣令來訪，杜甫十分高興，不拘禮數(shù)，殷勤待客，并寫下了這首詩。
二、聽名家朗誦，初讀本詩
三、文白對譯
原文
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。譯文：
草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結(jié)隊(duì)飛來。
原文
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。譯文：
老夫不曾為客掃過花徑，這柴門今天才為您打開。
原文
盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。譯文：
離市太遠(yuǎn)盤中沒好肴菜，家底太薄只有陳酒招待。
原文
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。譯文：
若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！鑒賞文本：
通讀全詩，用自己的語言概括本詩的感情基調(diào)？喜
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。描繪了怎樣一幅圖景？寫的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鷗鳥飛來，或翔于水面，或集于溪邊。這是地道的南國水鄉(xiāng)風(fēng)光，秀麗可愛。如何理解“但見群鷗日日來”中的“但見”和“日日”？“日日”來的是群鷗，點(diǎn)明環(huán)境清幽僻靜�！暗姟焙彝庵簦f明作者生活的單調(diào)，無其他訪者。為什么詩人一開篇就寫景呢？詩人寓情于景，表現(xiàn)了他在閑適的江村中的寂寞心情，為貫穿全詩的喜客之情做了鋪墊。首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境，描繪了草堂景色的秀麗。“皆”字寫出了春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字寫出作者因朋友少而倍感孤獨(dú)，表達(dá)了作者閑適之后的寂寞孤單。手法：借景抒情，情景交融�；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。傳達(dá)出作者怎樣的情感？
客至的意外驚喜運(yùn)用了怎樣的修辭手法？互文
上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的'是一件事。頷聯(lián)寫花徑、蓬門兩種景物，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活真實(shí)，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。手法：細(xì)節(jié)描寫盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。描寫的是什么？詩人與客的關(guān)系如何？
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。
為何有“邀鄰喝酒”這一細(xì)節(jié)描寫，暗示詩人此時(shí)心情如何？是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個(gè)痛快，玩?zhèn)�盡興！尾聯(lián)使用了什么手法?有何效果？表達(dá)了作者什么感情？細(xì)節(jié)描寫，從“盡余杯”一語可以看出，這時(shí)酒宴已到高潮，詩人欲呼鄰翁與客人對飲，可見二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細(xì)節(jié)別開生面，別有情趣，表現(xiàn)了詩人淳樸的性格和喜客的心情。
尾聯(lián)句意蘊(yùn)豐富，耐人咀嚼，其作用有：第一，突出了主要內(nèi)容。盡賓主之歡，表現(xiàn)誠樸、率真的態(tài)度。第二，留有想象的余地。鄰翁來了沒有呢?鄰翁是誰呢？這些回味讓詩歌的意境更深了一層。第三，表明感情之深。如果僅是泛泛之交，或者友情不是特別深厚，誰還會邀鄰陪酒呢？第四，再次掀起高潮。以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。第五，構(gòu)思奇特絕妙。前借白鷗引客，后讓鄰翁陪客，既見不凡之人，又見不俗之情。
四、合作探究：
五、課堂練習(xí)
《客至》首聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境?賞析“皆”字首聯(lián)描繪了草堂環(huán)境的清幽，景色的秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境。皆字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。頷聯(lián)描寫景物，在空間上有何變化?體味作者的情感。頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出客至。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。
作者待客選取了哪些細(xì)節(jié)?待客兩句傳達(dá)出了哪些信息?作者選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。
六、拓展提高
杜甫代表性詩歌：
不見 杜甫 不見李生久，佯狂真可哀！
世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。
匡山讀書處，頭白好歸來。贈花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
七、作業(yè)布置
完成有一篇練筆小作文，文中著重運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行人物刻畫、敘事描寫。
該詩是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩，表現(xiàn)詩人誠樸的性格和喜客的心情。
你能分享這節(jié)課你的收獲與感悟嗎？
客至
杜甫
首聯(lián)：盼客頷聯(lián)：客至頸聯(lián)：待客
尾聯(lián)：邀鄰
客至的語文教案2
教學(xué)目的：
理解詩句蘊(yùn)含的情感，掌握互文手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句蘊(yùn)含的情感
教學(xué)難點(diǎn)
掌握互文手法
教學(xué)步驟：
一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞
二、教師范讀，糾正讀錯(cuò)的字音
三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現(xiàn)“家貧”
明確：蓬門（蓬門蓽戶蓬篳生輝）
四、鑒賞
1、解題：“喜崔明府相過”中的'“相過”如何理解？
明確：拜訪我
2、首句表達(dá)了詩人怎樣的感情？
明確：寂寞孤獨(dú)
分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。
3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？
明確：是說沒人光顧
4、如何理解頷聯(lián)？
明確：本聯(lián)用的是互文的手法。例如：
�。�1）主人下馬客在船
�。�2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
�。�3）左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅
（4）不以物喜，不以己悲
請寫出此聯(lián)含義
花徑不曾緣客掃，今始為君掃；
蓬門不曾緣客開，今始為客開。
（客人來訪，手忙腳亂，欣喜不已）
5、頸聯(lián)的正常語序應(yīng)該是？表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：市遠(yuǎn)盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅
歉疚
6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？
明確：友情深厚
7、尾聯(lián)的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是？
明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達(dá)到興奮的高潮）
板書
孤獨(dú)——欣喜——興奮（高潮）
客至的語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
理解杜甫此詩的風(fēng)格了解詩人閑居生活的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。
2．體會詩人客至后的情感教學(xué)方法
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩人在詩中表現(xiàn)出來的閑居生活之美
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、關(guān)鍵詞分析法
教時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
這首洋溢著濃郁生活氣息的詩，據(jù)黃鶴《黃氏集千家注杜工部詩史補(bǔ)遺》講，是上元二年（761）春天，杜甫五十歲時(shí)，在成都草堂所作。這是一首至情至性的紀(jì)事詩，表現(xiàn)出詩人純樸的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相過”，可見詩題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認(rèn)為，這位客人可能是他的母姓親戚�！懊鞲�，是唐人對縣令的尊稱。相“過”，即探望、相訪。
二．評講詩文
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。
1．釋“群鷗”。鷗鳥性好猜疑，如人有機(jī)心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無爭、沒有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來”，不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫出詩人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗；同時(shí)也說明：親友云散，交游冷落，只見群鷗，不見其他來訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。
2．此聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境？首聯(lián)描繪了草堂環(huán)境的清幽，景色的秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境。
3．賞析“皆”字�！敖浴弊謱懗龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感�；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。
1．釋“緣”。因?yàn)椤?/p>
2．描寫景物，在空間上有何變化？頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。
3．體味作者的情感。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。
1．作者待客選取了哪些細(xì)節(jié)？作者選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。
2．待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？
A主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。
B我們仿佛聽到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛�？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。
1．這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了詩人隱居生活怎樣的.快樂？尾聯(lián)以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)。這令人想到陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”。無須事先約請，隨意過從招飲，是在真率純樸的人際關(guān)系中所領(lǐng)略的絕棄虛偽矯飾的自然之樂。
三、課堂小結(jié)
1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結(jié)。在結(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時(shí)間順序。從空間上看，從外到內(nèi)，由大到小；從時(shí)間上看，則寫了迎客、待客的全過程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫日常生活的孤獨(dú)，從而與接待客人的歡樂情景形成對比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗” 意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。
2．淺切平易的詩歌風(fēng)格。綜觀全詩，語勢流暢，除“盤飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀語句都沒有太大的障礙，尤其是尾聯(lián)虛字（“肯與”）和俗語（“呼取”）的運(yùn)用，質(zhì)樸流暢，自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)，與杜甫其他律詩字斟句酌的風(fēng)格確實(shí)不大一樣。
四、作業(yè)布置
1賞析“皆”字。
“皆”字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感
2待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？
主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。
五、板書設(shè)計(jì)
客至
首聯(lián)：草堂環(huán)境清幽，秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境
頷聯(lián)：由外轉(zhuǎn)內(nèi)，院中的情景，引出“客至”
頸聯(lián)：賓主情意的生活場景 著意描畫
尾聯(lián)：以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)
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