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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-02-17 10:16:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案模板集錦七篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀中感悟和思考,深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專心做事”的良好品格。

  2.了解聶耳,走近聶耳,拓寬知識(shí)視野。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  4.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、革”等12個(gè)生字,會(huì)寫“軍、代”等12個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  自主閱讀,理解文意,學(xué)習(xí)聶耳專心做事的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

  教學(xué)過程

  一、國歌導(dǎo)入,分步揭題

  1.聽《中華人民共和國國歌》,說出它的原名,詞、曲作者。(板書:聶耳)

  2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎?學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。

  3.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書:少年)齊讀課題。

  (國歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛并能熟練演唱的國歌引入本課教學(xué),可以迅速拉近學(xué)生和聶耳之間的距離,使大家覺得聶耳是那么可親,可敬。充分挖掘語文課程資源,利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料,使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入新課,給人一種水到渠成之感。)

  二、自讀課文,整體感知

  1.自由輕聲地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  2.同桌分自然段互讀、互聽,比一比誰讀得正確、流利。

  3.分段讀課文。大家評(píng)一評(píng),是否讀得正確、流利。

  4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?自由補(bǔ)充課題:少年聶耳

  隨機(jī)板書:喜歡音樂

  (《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念:閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣,就要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。)

  三、圍繞主線,品味探究

  1.默讀課文,用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。

  2.合作探究,品讀重點(diǎn)詞句。

  (1)小組交流圈畫出的句子,每個(gè)人都說一說自己選了哪句話?從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂,為什么?

  (2)各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子,由組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)交流,其他組員作補(bǔ)充。

  (3)根據(jù)小組匯報(bào)情況,集體品味感悟重點(diǎn)詞句。

  如重點(diǎn)句①:聶耳誕生在云南省玉溪縣,少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。

  引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非!眮眍I(lǐng)會(huì)。

  重點(diǎn)句②:聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴,眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。

  結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常常”“一眨也不!薄皞(cè)耳傾聽”,以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會(huì)?梢宰鲆蛔鰟(dòng)作,體驗(yàn)“眼睛一眨也不!钡臉幼,想象聶耳專心的神態(tài)(樣子),再有感情地讀一讀,從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。

  重點(diǎn)句③:抓住聶耳和師傅的對(duì)話。

  可以分角色讀一讀,讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情,再有感情地讀一讀,從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。

  重點(diǎn)句④:哥哥去攀登龍門,聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。

  引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂的忘我之情。

  重點(diǎn)句⑤:傍晚,天空忽然陰云密布,下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子,似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。

  可以結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想,你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎?可以說看到的、聽到的,也可以說自己親身經(jīng)歷的,從而深刻理解“全神貫注”的意義。

  3.再回顧課文,文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事?(板書:向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹下練吹笛子)

  (這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,有序地開展小組合作學(xué)習(xí),交流補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果,有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的.過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句,讀一讀對(duì)話,做一做動(dòng)作,說一說切身體驗(yàn),使學(xué)生“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶”。同時(shí),進(jìn)行一些必要的語言訓(xùn)練,如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞,抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更具體,初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等,努力夯實(shí)學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)。)

  四、誦讀全文,積累語言

  1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(回歸整體)

  2.我來摘一摘。

  好詞:如“陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆”等。

  好句:自己最喜歡的,描寫有特色的一句或幾句話。

  (有意識(shí)地積累文本中有特色的四字詞語,以及自己最喜歡的句子,不斷地充實(shí)學(xué)生的語言庫存。)

  五、讀中思考,讀寫結(jié)合

  1.再次回歸整體。朗讀全文,思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。

  (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近聶耳,逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。)

  2.說一說,你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎?可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫下來,能寫多少就寫多少。

  (讀寫結(jié)合,抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“小練筆”,逐步提高學(xué)生寫話能力,為三年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  六、鞏固識(shí)字,積累詞語

  1.開展豐富多彩的識(shí)字游戲,如開火車、猜字游戲等,檢查并鞏固識(shí)字。

  2.選擇自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析:

  這首詩歌,通過兒童的細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。

  教學(xué)要求:

  1、有感情朗讀課文,背誦課文。

  2、掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語。

  3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié)。

  放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》

  二、聽錄音,讀課文:

  1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的'字。

  2、放錄音。

  3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

  要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

  4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

  5、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

  6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

  7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?

  三、鞏固生字:

  出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

  夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散

  學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?

  四、鞏固生字

  1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

  2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?

  學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。

  五、師生溝通:

  春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說個(gè)大家聽好嗎?

小學(xué)語文教案 篇3

  【教材簡(jiǎn)析】

  俄國歷史學(xué)家克柳切夫斯基有這樣一句名言:“會(huì)思考的人思想急速轉(zhuǎn)彎,不會(huì)思考的人則暈頭轉(zhuǎn)向!比藗?cè)谌粘I钪,難免會(huì)碰上毫無心理準(zhǔn)備的情況。遇到突發(fā)事件,害怕、緊張、焦急、慌亂,這些都可以理解。然而,機(jī)智、靈活地分析、解決所出現(xiàn)的難題,則令人稱贊。

  本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文,我們能體會(huì)到:遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

  3、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡、課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入,揭題激趣

  1、今天我要給大家介紹一位新朋友,他是誰呢?(板書司馬光)

  2、認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

  3、簡(jiǎn)介司馬光。

  二、整體感知,認(rèn)識(shí)生字

  1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件,整體感知。

  2、學(xué)生自由、輕聲地讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  3、小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀,抽讀檢查。

  4、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,齊讀,開火車讀)

  三、圖文結(jié)合,朗讀感悟

  1、學(xué)生自讀課文,思考:司馬光在花園里遇到了什么事?

  2、指導(dǎo)朗讀2、3自然段:

  這故事發(fā)生在什么地方?(放映幻燈片1:仿課文插圖,是小朋友掉進(jìn)水缸前的畫面。)大家觀察一下這幅圖畫,說說除了有幾個(gè)小朋友在花園里玩,花園里還有些什么?請(qǐng)同學(xué)看圖上的這些小朋友,說說他們?cè)谧鍪裁??

 、 引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情形)。

  ⑵ 自由朗讀,體會(huì)課文中小朋友的心情。

 、 指名讀第3自然段,感受情況的緊急。

  3、小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?

  4、大家試著做做司馬光的動(dòng)作,體會(huì)“舉”、“砸”。

  指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn),邊讀邊體會(huì)。

  老師引讀:有個(gè)小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴——司馬光又是怎么做的呢?……最后……。

  四、課后思考,拓展思維

  大家看黑板上的圖畫。司馬光用石頭砸缸的辦法救出小朋友,如果當(dāng)時(shí)我們小朋友在場(chǎng),你能想出比司馬光更好的辦法嗎?如果你遇到這種情況,會(huì)怎么辦?你們部肯動(dòng)腦筋,也能想出很多好辦法。但大家看看

  圖畫,畫面上有你們剛才說的繩子、盆嗎?水缸又高又大,小朋友們推得動(dòng)嗎?

  (學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,陷入沉思。)

  師:司馬光當(dāng)時(shí)想:只要讓水流出來,小朋友就會(huì)得救。怎樣讓水流出來呢?──砸破水缸;于是他救出了小伙伴。大家思考一下,能否從司馬光的辦法中得到啟發(fā),想出更好的辦法。

  第二課時(shí)

  一、討論交流

  司馬光沉著機(jī)智救出了小伙伴。你能想出別的'辦法救出那個(gè)小朋友嗎?看誰的辦法最好。

  1、學(xué)生自己想辦法。

  2、分組交流,推選出好的辦法到全班交流。

  3、全班交流。

  (引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,了解在當(dāng)時(shí)的情況下,什么辦法是最好的)

  4、再次朗讀課文,并說說司馬光給你什么樣的印象。

  二、識(shí)記生字,積累詞匯

  1、復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片,認(rèn)讀生字)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語,(積累詞匯,鞏固識(shí)字)教師給予肯定或指正。

  3、采取小組競(jìng)賽、詞語接龍等形式.完成“讀讀說說”的練習(xí)。

  三、朗讀背誦,積累鞏固

  1、自由朗讀課文,練習(xí)背廂。

  2、根據(jù)故事發(fā)展的順序,教師引導(dǎo)背誦。

  四、指導(dǎo)生字書寫

  1、認(rèn)讀“別”、“到”等6個(gè)字。

  2、引導(dǎo)觀察這六個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu)要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

  3、學(xué)生描紅,書寫生字。

  4、展示學(xué)生作品,進(jìn)行評(píng)議。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

  2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)?梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  (播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時(shí)的景象。)

  這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面,你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――開江的景象)

  三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙提示的問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。)

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

  四、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng),冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的`主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些,體會(huì)景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢(shì)不可擋。默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢(shì)很大,不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢(shì)讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評(píng)議,在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會(huì)哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

 、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動(dòng)地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

 、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

 、僖粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

 、谝粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會(huì)這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢(shì)很大――平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng),人民的力量匯集起來,就像勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  雪水融化――大江酥軟――堅(jiān)冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

  教學(xué)后記

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過故事增長(zhǎng)見識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用),懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪穿鞋子的原因。

  2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話,我們快一起去看看吧。教師板書課題。學(xué)生齊讀

  2.看到了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問來讀讀這個(gè)童話故事吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。

  2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來認(rèn)識(shí)這些生詞朋友,你們?cè)敢鈫?

  3.過渡:同學(xué)們,真厲害,這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文寫了一件什么事?(教師指名讀)

  三、品讀感悟

  1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。

  2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺怎么樣?

  你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?

  3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,忍不住想展示給別人看,小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?

  課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

  4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話,誰想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話)。

  5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因?yàn)椤浴闭f一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?

  6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。

  7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?

  8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們左手敲打桌面,右手掌心向下貼住桌面,看一看你會(huì)有什么感覺?生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?

  四、自主歸納,總結(jié)升華

  1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個(gè)什么道理?

  2. 為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的'好朋友,我們來做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。)

  (1)公雞穿上鞋子,就不能( )土找蟲子吃了。

  (2)麻雀穿上鞋子,腳趾就( )不住樹枝了。

  (3)白鵝穿上鞋子,( )不方便了。

  (4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。

  (5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。

  總結(jié):通過學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實(shí)用。

  3.作業(yè):課下留意觀察動(dòng)物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、了解我歲我國南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況,激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的'思想感情。

  2、理解詞句,讀懂課文。

  3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

  課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  二、范讀課文。

  三、理解第一段內(nèi)容。

  1、讀課文,這段說的是什么?

  2、為什么我高興得又蹦又跳?

  四、理解第二段內(nèi)容。

  1、說說這幾句話各講了什么?

  2、這一段將什么?

  五、理解第三段內(nèi)容。

  1、說說這一段講了幾種企鵝?

  2、它們各是什么樣子?

  六、理解第四段內(nèi)容。

  1、從哪些語句看出企鵝十分有趣?

  2、看圖,想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作、表情?

  3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝?找出表示動(dòng)作的詞語。

  七、理解第五段內(nèi)容。

  怎樣判斷小企鵝變成大企鵝?

  八、總結(jié)全文。

  九、教學(xué)心得:

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

  2、體會(huì)課文的語言文字之美和文中滲透的異國風(fēng)情,感悟中埃兩國的和平友誼。

  3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、朗讀課文、背誦課文,體會(huì)課文的語言美和文中的滲透的異國風(fēng)情,感悟中埃兩國的和平友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀,體會(huì)課文的語言文字之美和文中滲透的異國風(fēng)情,感悟中埃兩國的和平友誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、出示情境圖:深蘭色的`夜空中,掛著彎彎的月亮,周圍點(diǎn)綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊,一匹駱駝在月色中慢慢行走

  2、學(xué)生自由說:你看到了什么?你想到了什么?

  學(xué)生回答預(yù)想一:我看到了美麗的夜空,神秘的埃及。

  學(xué)生回答預(yù)想二:我想到了古老而神秘的埃及,和埋葬在金字塔下面的神秘法老。

  3、老師介紹文明古國埃及。

  4、導(dǎo)入課題:月亮毯

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、朗讀課文,整體感知:

 。1)自由讀課文,標(biāo)出自然段;

 。2)用自己喜歡的方式標(biāo)記生字,讀準(zhǔn)生字;

 。3)在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上,把課文讀通順。

  2、小組合作學(xué)習(xí),生字過關(guān)

 。1)出示圖片:一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的蘋果樹,果實(shí)上寫有課本的生字。

  (2)小組合作學(xué)習(xí):把生字讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字在書上做記號(hào);互相幫助,交流識(shí)字的好辦法;組長(zhǎng)檢查,給組員發(fā)笑臉。

  3、游戲:摘蘋果

 。1)看,樹上的蘋果熟了,趕快去果園摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而大聲的讀出蘋果上的字,這個(gè)蘋果就屬于你啦!

  指讀沒有拼音的生字:埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂

 。2)哇,還有更大的蘋果呢。

  指讀沒有拼音的生詞:埃及、圖案、點(diǎn)綴、駱駝、交游、漫步、流淌、奇異、金字塔、尼羅河、手臂

  4、朗讀課文,檢查生字。

  摘到蘋果的同學(xué)一定很開心!現(xiàn)在,我們把會(huì)認(rèn)的字送回課文中讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出認(rèn)為寫得好的詞語、句子,多讀幾遍。

  2、同桌互相讀,互相評(píng)價(jià)。

  3、誰愿意讀個(gè)大家聽?

  4、出示句子,朗讀比較。

  這是一塊漂亮的棉線毯。

  這是一塊多么漂亮的棉線毯哪!

  5、老師深情的引讀,學(xué)生接讀。

  6、這么漂亮的月亮毯,丁丁喜歡嗎?你怎么知道的?

 。1)交游時(shí):指導(dǎo)讀好我和爸爸的話,體會(huì)月亮毯給我們帶來的樂趣。

 。2)睡覺時(shí):讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。(感悟異國風(fēng)情)

 。ǎ┑脑铝粒ǎ┑男切牵ǎ┑拿缐(mèng)

 。ǎ┑哪崃_河()的金字塔()的獅身人面像

  7、在夢(mèng)里,我來到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見面的情景嗎?丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢?你幫他出出主意。

  明確:中埃兩國的友誼。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。

  2、出示生字。學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  3、出示詞語庫中的詞,學(xué)生齊讀。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要求會(huì)寫的字。

  你有什么好的辦法記住他們的音形義,并且能在田字格里準(zhǔn)確地書寫呢?準(zhǔn)備好后,請(qǐng)小老師給大家上課。

  2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,可以借助工具書,也可以和老師、同學(xué)商討。

  3、請(qǐng)小老師帶大家學(xué)習(xí)生字。

  4、按結(jié)構(gòu)分類,指導(dǎo)書寫。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、游戲:給生字寶寶找家。

  展示臺(tái)上出示生字的小房子,上面標(biāo)有拼音,請(qǐng)學(xué)生在房子的田字格里填上相應(yīng)的漢字。

  2、比一比,組詞。

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