數(shù)學(xué)《比多少》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)《比多少》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)《比多少》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握比較多少的方法,會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。
教學(xué)用具:
將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:小朋友們喜歡聽故事嗎?出示主題圖,你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎?(給學(xué)生充足的思考時(shí)間)
2、講故事。(在講故事的過(guò)程中,注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充,這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)
二、探究新知
1、教學(xué)“同樣多”。
師:圖上有幾只小兔?每只小兔搬多少塊磚?
生:3只小兔,一只小兔搬一塊磚。
師:說(shuō)得很好,兔子和磚都沒(méi)有多余的,這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多?(隨意比較)
⑴同桌兩人交流。 ⑵指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?如,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。
師:小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少?
生:木頭多,小豬少。師:還可以怎樣說(shuō)?(鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)仔細(xì)觀察,什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少?(隨意比較)
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題:比多少
3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求:
一人先擺學(xué)具,同位與他擺得同樣多。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)一人先擺學(xué)具,同位擺得比他多或少。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)
思考:怎樣才能一眼就看出擺的同樣多,誰(shuí)擺得多?誰(shuí)擺得少
⑴獨(dú)立思考
、平涣鞣椒
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺,即一一對(duì)應(yīng)的方法擺,比較容易比較。
4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子
三、鞏固運(yùn)用,深化拓展
1、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。
、僖粋(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。
、谕篮献鳎粋(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。
同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰(shuí)多,誰(shuí)少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫上數(shù)。對(duì)齊擺,長(zhǎng)的表示多,短的表示少,一樣長(zhǎng)的表示同樣多)
他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……)同學(xué)們說(shuō)了這么多,說(shuō)得這么好,原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、比一比,誰(shuí)最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
、偕诮M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
、谛〗M交流匯報(bào)。
。ㄓ脭(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的`珠子就多。還可以這樣比較:因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來(lái)的,如果最后一顆是白色的,那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多)
4、課堂演練。
、偻瓿傻7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。
、诰毩(xí)一第3、 4題。
第3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。
A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們可真聰明,說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
比多少
同樣多多少
數(shù)學(xué)《比多少》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、 游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、制作比7少的瓢蟲圖片
1、 教師:你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲,為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來(lái)它身上有7顆星,所叫它七星瓢蟲。
2、 教師:可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國(guó)里的國(guó)王呢?因?yàn)樵谄跋x王國(guó)里,只有它身上的星最多,共有七顆,其他瓢蟲身上的'星都比它少,有的是三顆,有的是四顆,有的是五顆,國(guó)王最要好的朋友才六顆星,有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、 現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲王國(guó)的國(guó)王了,請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星,發(fā)給幼兒操作紙。
4、 幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并進(jìn)行數(shù)量多少的排序
1、 瓢蟲國(guó)王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游,教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。
2、 我們來(lái)看一看七星瓢蟲國(guó)王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、 國(guó)王要求很嚴(yán)格,小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來(lái)排隊(duì),七星瓢蟲國(guó)王排在最前面,后是六星瓢蟲,然后是五星瓢蟲,只有一顆星的瓢蟲排在最后面。
三、游戲:瓢蟲火車
1、 國(guó)王去旅游的這些天,小瓢蟲們玩得很開心,它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲,按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、 請(qǐng)你們這些小瓢蟲也來(lái)玩一玩開火車的游戲吧!
3、 交代游戲規(guī)則:請(qǐng)所有的六星瓢蟲起立,去找一個(gè)五星瓢蟲,然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面,五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲,依此類推。
4、 幼兒快樂(lè)游戲,一輪游戲結(jié)束,幼兒可自由交換圖卡再玩一次
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品
1、 瓢蟲國(guó)所有物品都是7件,它有7件毛衣、7副眼鏡,7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè),可以給七星瓢蟲國(guó)王來(lái)用。
2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過(guò)7個(gè),找一找我們活動(dòng)室里的什么東西少于7個(gè),它們的數(shù)量分別是多少?
數(shù)學(xué)《比多少》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)正確地進(jìn)行“多”“少”的比較。
教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形卡片若干
授課時(shí)數(shù)
1
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
二、主動(dòng)探討,獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,
問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
2、引導(dǎo)觀察,初步感知
A:觀察書中第6頁(yè)的圖畫:
問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?
。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))
B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?
師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)
3、動(dòng)手操作,理解新知
A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?
B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示
師:小免比小豬多。
三、鞏固運(yùn)用
。ǎ保┩篮献,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)
。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。
(3)課堂演練。
。ǎ保┩瓿傻7頁(yè)的”做一做“。
。2)練習(xí)一的第1、2題。
板書設(shè)計(jì):
比多少
同樣多多少
教后隨筆:
這節(jié)課主要讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的'活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。從而得出誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少及誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,并會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從上課的情況看,學(xué)生的積極性較高,知識(shí)點(diǎn)掌握也不錯(cuò)。但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,以后在這方面還要加強(qiáng)與訓(xùn)練。且學(xué)生的常規(guī)還沒(méi)養(yǎng)成,在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育。
數(shù)學(xué)《比多少》教案4
活動(dòng)內(nèi)容:大嘴巴比多少(數(shù)學(xué)—數(shù)量)
活動(dòng)目標(biāo): 1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系;
第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;
第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙,數(shù)字(1—9),符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè),數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);
數(shù)字臉譜連線(1組);
大嘴巴比多少(1組提高型)。
活動(dòng)過(guò)程: 一、玩游戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20):集體。
2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作:集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法 1.出示“〈”和“〉”,知道其符號(hào)名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)!
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求,玩過(guò)的'游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒,對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),幫助他們完成游戲,掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié) 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
數(shù)學(xué)《比多少》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力得到充分的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)正確地進(jìn)行“多”、“少”的比較。
難點(diǎn):會(huì)比較幾個(gè)物體的多少。
課時(shí):一課時(shí)
學(xué)情分析
“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學(xué)前對(duì)它們都有初步的認(rèn)識(shí),但是并不會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的`方法來(lái)比較兩組物體的多少,而往往是憑直覺(jué),或者用數(shù)一數(shù)的方法來(lái)比較多少。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放書本上的圖片,請(qǐng)學(xué)生講講圖中的故事,引出比較。
二、激趣感知,掌握方法
1、觀察圖片,教師出示第一個(gè)問(wèn)題:比一比,小兔和磚的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。1)學(xué)生討論交流。
。2)匯報(bào)答案。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解,掌握比較同樣多的方法。
。4)應(yīng)用學(xué)習(xí)“同樣多”。
2、觀察圖片,教師出示第二個(gè)問(wèn)題:比一比,小豬和木頭的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(1)學(xué)生交流問(wèn)題。
(2)匯報(bào)結(jié)果。
。3)引導(dǎo)學(xué)生深入理解,掌握比較“多”、“少”的方法。
三、鞏固拓展
1、教師出示問(wèn)題:仔細(xì)看圖,圖中還可以比什么?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧!
2、學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。
四、鞏固練習(xí),拓展提升
1、觀察圖片,學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2、選擇練習(xí)“同樣多”、“多”、“少”。
3、畫一畫“同樣多”、“多”、“少”。
五、小結(jié)
想一想:這節(jié)課學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回家后拿出自己喜歡的物品,再動(dòng)手?jǐn)[一擺同樣多或一行多,一行少,加深對(duì)課文的理解。
數(shù)學(xué)《比多少》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“>”“<”“=”并理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
。ǘ┻^(guò)程與方法通過(guò)找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
二、目標(biāo)分析
比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上引入“>”“<”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“>”和“<”比較相近,學(xué)生難以分辨,教學(xué)時(shí),通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶“>”和“<”。
教學(xué)難點(diǎn):正確使用“>”“<”和“=”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件,猴子、梨、桃、香蕉圖片,三種符號(hào)圖片
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)
2、小猴歡歡今天過(guò)生日,它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)師:怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事,創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的`故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
。ǘ┘ぐl(fā)興趣,類比遷移
1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
。1)教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多?師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫成3和3一樣多。師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用“=”來(lái)表示,讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書3=3,等號(hào),讀作:3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
。2)教學(xué)“>”師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
1、用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少。預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用“>”來(lái)表示,寫作3>2。總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量
2、我們就用“>”(大于號(hào))來(lái)表示,把3寫在前面,然后寫“>”,最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。
。3)教學(xué)“<”師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多。預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用“>”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用“<”來(lái)表示,寫作3<4?偨Y(jié):也就是說(shuō)把3寫在前面然后寫上“<”這個(gè)符號(hào),最后再寫4。這個(gè)“<”是小于號(hào),表示3比4少,讀作3小于4。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個(gè)符號(hào)朋友。要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫出來(lái),再與他人說(shuō)一說(shuō)。師:剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友,通過(guò)讀一讀和寫一寫,你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家分享一下嗎?
。4)辨析:大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。)教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào),小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲:
(1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個(gè)數(shù)的大小,并用“>”“<”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇“>”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
。2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)小游戲,讓學(xué)生感受到“>”“<”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小,還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
數(shù)學(xué)《比多少》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握自己認(rèn)為適用的好的`比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:數(shù)字卡片一套1―――10,小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)
生:學(xué)具盒一個(gè),數(shù)字卡片一套110
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多你是怎么知道的今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
二、主動(dòng)探討,獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,
問(wèn):瞧,這是誰(shuí)他們倆準(zhǔn)備去干什么誰(shuí)來(lái)猜一猜
師:那么我們一起來(lái)聽一聽小豬怎么說(shuō)放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢小朋友,你們想一起去看看嗎
2、引導(dǎo)觀察,初步感知
A:出示書中第6面的圖畫:
問(wèn):小朋友們,你們看到了什么有多少呢
學(xué)生數(shù)一數(shù)
B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎
師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣一樣多用一個(gè)算式表示是:
板書:4=4學(xué)生書空并齊讀
老師介紹等號(hào)
3、動(dòng)手操作,理解新知
A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢
B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示
師:小免比小豬多。也就是幾比幾多用一個(gè)算式表示是:板書:4>3老師介紹大于號(hào),學(xué)生書空
問(wèn):你能讀這個(gè)算式嗎
師:小免比小豬多還可以怎么說(shuō)
板書:3<5介紹小于號(hào)4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同
學(xué)生回答,老師小結(jié)
現(xiàn)在,你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎
三、鞏固
1、說(shuō)一說(shuō)
問(wèn):請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說(shuō)一句話嗎4人小組討論后匯報(bào),可以不舉手,誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)
2、猜一猜
A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對(duì)為止。
B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。
C:同桌互猜,看誰(shuí)猜得對(duì)
3、填一填:
A:7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B:2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
學(xué)生搶答
4、試一試
模擬活動(dòng):把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。
數(shù)學(xué)《比多少》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第6~7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”,練習(xí)一中第1~4題。
課型:
新授課(多媒體教師)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2.通過(guò)聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭圖片,小豬頭圖片,磚頭圖片,木頭圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
聽故事,提問(wèn)題
故事:三只小豬長(zhǎng)大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?墒怯幸惶欤瑏(lái)了一只又餓又渴的大灰狼,他先來(lái)到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里?纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái),三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō):“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”
這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
數(shù)學(xué)《比多少》教案9
教學(xué)內(nèi)容:教科書第6~7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”,練習(xí)一中第1~4題。
課型:新授課(多媒體教師)
教學(xué)目的要求:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2、通過(guò)聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學(xué)生通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭圖片,小豬頭圖片,磚頭圖片,木頭圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽故事,提問(wèn)題
故事:三只小豬長(zhǎng)大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?墒怯幸惶,來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼,他先來(lái)到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里?纱蠡依怯质箘乓淮,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái),三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō):“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”
這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1、教學(xué)“同樣多”。
教師:同學(xué)們,今天想給你們講個(gè)故事,想聽嗎?這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,聽后回答。(一邊看書一邊回答。)
。1)三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
進(jìn)行德育教育:團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
(2)圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?
學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
。3)一只小兔搬一塊磚,有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?
學(xué)生回答后教師說(shuō)明:一只小兔對(duì)著一塊磚,沒(méi)有多余的小兔,也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō):小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和來(lái)勢(shì)說(shuō)得一模一樣,只要能完整說(shuō)明意思即可。
。4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
2、操作。(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后,請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆,要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
。2)全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。
在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答:梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……有沒(méi)有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢?
3、教學(xué)“多些、少些”。
。1)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?
學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。
。2)一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比,最后有沒(méi)有多余的`小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?
學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書:多、少。
教師說(shuō)明:木頭多、小豬少,我們還可以說(shuō)木頭比小豬多,小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。
。3)圖上還可以比什么?(隨意比較)
4、操作。(“做一做”第2題)
全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。
。1)第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?
(2)第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
二、運(yùn)用新知
教科書練習(xí)一第1~4題。
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))
2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。
3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
4、第4題:此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí),只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子,所以黃珠子多而紅珠子少。
三、總結(jié)
教師:今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,就會(huì)得到正確的結(jié)果。
數(shù)學(xué)《比多少》教案10
教材分析:
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著不同的特點(diǎn),但同時(shí)也是個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程,每個(gè)階段教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《比多少》,讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個(gè)接個(gè)地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
游戲:搶椅子
讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差個(gè)。提問(wèn):剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候,個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友,只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚,誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚?(幼兒個(gè)別操作)
比比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好,比比哪個(gè)多,用小花片做記號(hào)。
玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的第次試教,由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促,使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個(gè)活動(dòng),包括材料的準(zhǔn)備,活動(dòng)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)我都加以了修改,這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
數(shù)學(xué)《比多少》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系;
第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;
第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè),數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);
數(shù)字臉譜連線(1組);
大嘴巴比多少(1組 提高型)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)(1—50)集體
2.序數(shù)(1—10的接數(shù)):集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作:集體、個(gè)別。
二、介紹新的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號(hào)名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
3.介紹新玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的.多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組及玩法
1.介紹配組。
“今天我們有兩組新,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)!
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新,并抓緊時(shí)間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒,鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。
3.提出要求,玩過(guò)的要按類收拾好。 字串7
四、循環(huán)
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新的活動(dòng)情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒,對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),幫助他們完成,掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)
1.教師對(duì)幼兒中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新起一個(gè)名字。
數(shù)學(xué)《比多少》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1-8數(shù)字套;大骰子個(gè);場(chǎng)地布置:紅、綠兩個(gè)大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:紅藍(lán)膠花各六個(gè),小骰子個(gè)共五套;1-8的紙牌五套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、數(shù)數(shù)游戲:1-30。
2、游戲:滾骰子
兩個(gè)幼兒為組,每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開始,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花,比比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
3、游戲:翻紙牌
兩個(gè)幼兒為組。游戲開始,把1-8的紙牌反放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻張紙牌,比比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
4、游戲:占圈
每次請(qǐng)8-10名幼兒游戲。游戲開始,幼兒聽音樂(lè)繞著地上的`兩個(gè)圓圈走,音樂(lè)停,馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里),比比哪個(gè)圓圈的幼兒多?哪個(gè)圓圈的幼兒少?
活動(dòng)反思:
每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
數(shù)學(xué)《比多少》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙,數(shù)字(1—9),符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具:(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè),數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具:
回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩游戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20):集體。
2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作:集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號(hào)名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的`‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。”
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求,玩過(guò)的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒,對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),幫助他們完成游戲,掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)
1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
活動(dòng)反思:
一堂課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",從而達(dá)到教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)《比多少》教案14
第一課時(shí):同樣多
教學(xué)內(nèi)容:教科書第6~7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)一的1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2使學(xué)生通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):知道“同樣多”的含義,知道多、少的含義。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆橡皮梨片蘋果圖三角形圓片花朵片各若干。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽故事,提問(wèn)題
故事:三只小豬長(zhǎng)大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?墒怯幸惶欤瑏(lái)了一只又餓又渴的大灰狼,他先來(lái)到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里?纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái),三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō):“還是磚頭房子最堅(jiān)固!边@一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去,咦為什么那邊的草地上那么熱鬧小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,哦,原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢小房子很快就蓋好啦那邊的.石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
一、教學(xué)“同樣多”
小朋友們,今天老師給你們講個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,請(qǐng)學(xué)生聽后回答一邊看書一邊回答:
1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子
滲透德育:教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔每個(gè)小兔搬多少磚
學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一只小兔搬一塊磚,有沒(méi)有多余的磚頭有沒(méi)有多余的小兔
一只小兔對(duì)著一塊磚,沒(méi)有多余的小兔,也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō):小兔和磚頭同樣多。板書:和同樣多。
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣,只要能完整說(shuō)明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢隨意比較
二、操作教科書第8頁(yè)“做一做”第1題
師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后,要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。
在梨片5個(gè)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好后回答:梨片有幾個(gè)一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……,有沒(méi)有多余的梨片和蘋果片怎樣呢
三、教學(xué)“多些、少些”
1、圖上有幾只小豬一共有幾根木頭學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。
2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比,最后有沒(méi)有多余的小豬頭有沒(méi)有多余的木頭是小豬頭多還是木頭多誰(shuí)多誰(shuí)少
學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書:多、少。
教師說(shuō)明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。
圖上還可以比什么隨意比較
四、操作“做一做”第2題全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。
1、第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○
2、第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花
五、運(yùn)用新知
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)
2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。
3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
第4題此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí),只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
六、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,才會(huì)得到正確的結(jié)果。
數(shù)學(xué)《比多少》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說(shuō)明:
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物,也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對(duì)于幼兒而言,通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料,然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種,一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后,則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的`理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1.通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動(dòng)。
2.通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí),一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過(guò)提問(wèn),如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法,并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
。2)出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。
。3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。
。4)出示兩頭對(duì)齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
說(shuō)明:
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5,或各種排列形式的材料,以增加對(duì)應(yīng)。
反思:
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
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