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四年級上冊音樂教案

時間:2023-02-17 12:29:06 音樂教案 我要投稿

四年級上冊音樂教案(匯編15篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的四年級上冊音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級上冊音樂教案(匯編15篇)

四年級上冊音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象

  2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。

  3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計

  “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)過程

  第 一 課 時

  一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

  1、 唱《春雨蒙蒙》

  導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的'洗禮。聽《春雨蒙蒙》

  2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

 。1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?

  (2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

 。3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”

 。4)介紹作品

  (5)欣賞錄象帶

  3、說雨中趣事

  你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?

  二、 戲雨——音樂游戲

  1、導(dǎo)入

  下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>

  2、音樂游戲《找鄰居》

  唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

  在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

四年級上冊音樂教案2

  一、教材依據(jù)

  課程名稱:《叫賣聲里荔枝頌》

  使用教材:廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊

  適用年級:四年級

  二、教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度及價值觀:通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》,感受叫賣調(diào)的獨特風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表述對叫賣調(diào)的理解和感受,啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。

  過程與方法:組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動,感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點等音樂特點,鼓勵創(chuàng)造思維,挖掘?qū)W生潛能,在探究合作中參與集體協(xié)作。

  知識與技能:在體驗的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點,在聽、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。

  三、教材分析:

  叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種,也可以算作是民間實用藝術(shù)的一種類型,在全國各地都有。叫賣的聲調(diào),與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。

  膾炙人口、享譽海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》,始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年,她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié),在其中“東方古典歌曲比賽”中,她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》,為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎?wù)。由二十多個國家組成的評委,贊嘆她音色豐富、清脆,徐疾有致。最后一句“賣荔枝”,她借鑒花腔女高音,把“枝”字無限延伸,由強至弱,欲斷還連,兀地翻起一個高腔滑音,隨即戛然而止,余音裊裊,曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑,她對嶺南佳果——荔枝那份自豪,那份贊賞,盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者,人們都忘不了,戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿!扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》,至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂,且具深厚詩詞、古文功底,因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂性。他撰寫的粵劇(曲)過百,唱紅了幾代老倌!扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛,40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓,在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場,捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》,捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。

  談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事,“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動,每逢荔枝豐收季節(jié),便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食,對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳,因而只花了幾天時間,嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說,《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長,是始料不及的。

  紅線女,粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人,廣東開平人,紅線女從藝60多年來,演過近百個粵劇,拍過90多部電影,成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新,在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧,加以融合創(chuàng)造,開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。

  四、教學(xué)重點:

  在聽、唱、玩、奏中,利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風(fēng)格。

  五、教學(xué)難點:

  在音樂實踐活動,發(fā)展創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  1、導(dǎo)入

  叫賣聲里荔枝頌,聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》

 。ㄔO(shè)計意圖:以音樂要素入手,聽辨以粵語語音為主干音所構(gòu)建的音樂,為后繼教學(xué)鋪墊。)

 。ǘ┬赂杞虒W(xué)

  1、初步感受叫賣調(diào):

  初聽《荔枝頌》,課件展示。

  2、這首樂曲小調(diào)來頭可不小,她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽,介紹紅線女。

 。ㄔO(shè)計意圖:對音樂要素的對比感受,淡化音樂理論,讓學(xué)生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調(diào)特點。)

  3、南腔北調(diào)叫賣咯

  聽聽祖國各地叫賣調(diào),欣賞各地的叫賣調(diào)

  廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段,模唱

  用怎樣的`聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?

 。ㄔO(shè)計意圖:感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點,用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié),切實解決新歌教學(xué)中唱歌問題,為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎(chǔ)。)

 。ㄈ┩卣箽w納

  感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客,推銷商品。

 。ㄔO(shè)計意圖:這一版塊旨在通過各種途徑,運用“唱、聽、看”等有效方法,讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  采訪學(xué)生,今天,你學(xué)會了什么?什么是你最感興趣的?

  (設(shè)計意圖:通過歸納總結(jié)叫賣調(diào),體驗市井生活情態(tài),感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學(xué)歷程。)

四年級上冊音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。

  2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的.練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

  教學(xué)重點、難點:

  1、有表情的演唱《小小號鼓手》

  2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時:音樂活動《鼓點的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》

  第二課時:學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  播放隊歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

  二、了解與認(rèn)識——號鼓(音樂活動《鼓點的回聲》)

  1、看(大小鼓齊奏的場景)

  2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

  師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手,學(xué)一學(xué)

  大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |

  小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

  3、編

  指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

  三、學(xué)唱《小小號鼓手》

  1、號的模仿

  師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手

  做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

  X X X | X X |

  嘀嘀達(dá)嘀達(dá)

  咚嚓嚓咚嚓

  2、歌曲教學(xué)

  出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜

  隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒

  與老師分樂句接唱歌詞

  指導(dǎo)學(xué)生齊唱

  3、綜合表演

  通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的。動作?(感受并回答)

  指導(dǎo)分組編排隊列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演

  四、總結(jié)全課

  交流感受,教師小結(jié)。

四年級上冊音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

  2、音樂知識:力度記號(f、p)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

  2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號:“f”、“p”,并能自如地運用到歌曲的表演中,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

  3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

  教材分析:

  《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動,音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對友誼的贊美,前一樂段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。

  教學(xué)重難點:

  用正確的強弱力度演唱歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

  教學(xué)過程:

  一、營造氣氛,感受美

 。、播放《友誼的回聲》伴奏音樂,以美麗的大山做背景,學(xué)生聽音樂走進(jìn)音樂室。

 。、師生問好。

  二、寓教于樂

  音樂實踐,體驗美

 。薄⒒A(chǔ)練習(xí):

  1=F2/4

  5342|1-|5342|1-‖

  lalaililalailu

 。病⑶榫硨(dǎo)入:

  師:大家的聲音真美,將這么簡單的練習(xí)都變得如此動聽!在這個世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,例如:回聲。

  設(shè)問:什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲)大家在什么地方聽見過回聲?(空房子里、山谷中)

 。场⒛7禄芈暎

  師:我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)

 。 p

  噢 — 噢 —

  4、突破歌曲中的難點:

  師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)

  1=bE2/4

  f pp f pp

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0 | 7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  5、學(xué)習(xí)力度記號:

  師:同學(xué)們的聲音真是美!尤其是加入音高后,聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答:

  我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強”,回聲“弱”)

  大家想不想知道,在音樂中用什么記號來表示“強”?什么記號表示“弱”呢?

  板書:“f”表示強,“p”表示弱。

  引申:“ff”表示極強,“pp”表示極弱。

  6、小游戲

  師:讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

  (1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)

  1=bE2/4

  f p f p

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0|7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  (2)學(xué)生自己設(shè)計f對pp和ff對pp的回聲游戲,然后實踐。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  表演歌曲,理解美

 。、聆聽歌曲。

  剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。

  設(shè)問:這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱“友誼的回聲”?

 。、復(fù)聽歌曲。

  師:我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問:你覺得這首歌曲可以分為幾個部分?

  3、學(xué)唱曲調(diào):

 。1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

 。2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?

  (3)生選擇。

  (4)第一部分的方法:

 、俜纸M自學(xué),找出問題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問題的可做出標(biāo)記。

  ②各出一招,解決問題。

 、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。

 。5)第二部分的學(xué)習(xí)方法

  聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點。

 。6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

 。、填詞。

 。1)聽琴輕聲填詞。

 。2)找出疑難問題共同解決。

  (3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢?

 。4)有感情地演唱全曲。

  四、編創(chuàng)表演,升華美

 。、自由選擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

 。病⒎纸M編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫組畫出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)

 。、集體表演。

  五、完美結(jié)課、延續(xù)美

  原來你喊出的聲音是可愛的,那么你的回聲也是可愛的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是真誠、友好,那么同學(xué)回報你的就像回聲一樣,是真誠、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見!

  教學(xué)反思

  《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實,讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵,并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。

  在導(dǎo)入本課教學(xué)時,我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點。

  二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的'對策,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會到“學(xué)唱歌我能行”。

  在教唱歌曲時,我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點時,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗成功的快樂,從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感

  在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

  在本課的最后部分,通過課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

四年級上冊音樂教案5

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

  2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱

  3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

  4.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二.教學(xué)重點

  1.帶上動作演唱歌曲

  2.掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字

  三.教學(xué)難點

  感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

  四.教學(xué)過程

  1.組織教學(xué),師生問好

  2.導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言

  師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?

  師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的,演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢?

  生:歡快的,高興的,活潑的。

  師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會輕松愉快呢?是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!

  師:好,那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?纯凑l反應(yīng)最靈敏。

  師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開書,給同學(xué)們兩分鐘的.時間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

  師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作,好嗎?

  師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰最牛!

  師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯。

  五.小結(jié)

  師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?

  (師生共同完成歌曲)

四年級上冊音樂教案6

  一、說教材

  1、教材簡析

  《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時也反映出他們對生活,對自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。

  本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo)

  理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。

  (2)能力目標(biāo)

  a、 認(rèn)識和感受附點八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  b、 在參與自主律動,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。

  二、說教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》,并自主律動創(chuàng)編與表演。

  教學(xué)難點:初步認(rèn)識附點八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。

  三、說教法和學(xué)法

  1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。

  2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,在音樂教學(xué)的活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美,從而體驗音樂帶給人們的'美好意境。

  四、 說教學(xué)過程

  1、開門見山,導(dǎo)入新課

  教師提問:晚上你做夢了嗎?你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》,聆聽欣賞,導(dǎo)入新課。

  2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。

  3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。

  4、請學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào))。

  5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。

  設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

  師小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向,我們稱為“下行”。

  6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)

  7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。

  8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。

  9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》,注意連音線。

  10、處理:

  (1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?

 。ㄗ⒁,引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候,像自己在夢中總看到的小矮人,看到的金星,因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。

 。2) 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

  11、有感情地背唱歌曲。

四年級上冊音樂教案7

  教學(xué)目的:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》,了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

  2、跟老師一起律動,腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱(綠),老師彈奏旋律。

  2、放磁帶,學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

  三、歌曲處理

  1、《牧童》是一首江蘇民歌,歌曲節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美、抒情,我們唱這首歌時不能大聲喊叫,要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”,老師啟發(fā),趕羊時的綿唱聲,這叫襯詞。老師再放音樂,看誰唱得好聽,看誰有表情地唱。

  2、分小組討論,創(chuàng)編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法。

  3、放音樂,有表情演唱,部分同學(xué)表演,打三角鐵,老隨學(xué)生一起表演。

  四、唱新歌

  同學(xué)們,我想問問你們,牧童放牧,不僅能放羊,還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同樣的畫面,點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲)

  1、放課件《放牛歌》兩遍,學(xué)生可默唱

  2、老師彈奏并大聲唱歌曲,學(xué)生小聲哼唱

  3、同學(xué)們,你們在歌唱中,仿佛看到了什么?(學(xué)生展開想象)

  仿佛看到小牧童吹著小笛,騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

  4、讓我們再來唱一遍,仿佛你就是那個小牧童,老師看看你怎么放牧,怎樣興致勃勃回家的。(放音樂,學(xué)生唱)

  五、欣賞《牧童到哪里去了》

  1、這個牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我們來聽一首歌,讓同學(xué)們在歌曲中找答案?(放《牧童到哪去了》磁帶)

  2、有誰找到了答案?

  3、師:我們找到了牧童,他在希望小學(xué)讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望,我們是不是為牧童高興。

  六、小結(jié):讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

  復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演;

  復(fù)習(xí)放牛歌,可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏,如沒有,可用拍手、拍腿、跺腳。

  教學(xué)反思:音樂活動中積極參與。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:活動:創(chuàng)編《山林的歌謠》。

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的'聲音,結(jié)合音樂作品中對其的描述,積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

  教學(xué)過程:

  1、播放歌曲《山童》。

  2、導(dǎo)入:歌曲中描寫了哪些林間的聲音?

  山風(fēng):呼呼呼呼;

  小草:習(xí)唆習(xí)唆;

  羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);

  小鳥:唧唧喳喳;

  泉水:叮叮咚咚。

  3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

  泉水:嘩嘩嘩嘩

  小草:習(xí)唆習(xí)唆

  小鳥:嘰喳嘰喳

  馬蹄:嗒嗒嗒嗒

  4、聲部節(jié)奏:將學(xué)生自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿,再改為二聲部、三聲部等。

  如:泉水:嘩嘩嘩嘩

  馬蹄:嗒嗒嗒嗒

  小草:習(xí)唆習(xí)唆

  小鳥:嘰喳嘰喳

  5、旋律寫作練習(xí)。

  (1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽歌曲《山童》。

  (2)以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

  要求:選用書上給定的節(jié)奏型,在旋律寫作上只用do re mi sol la

  (3)小組展示。

 。4)根據(jù)學(xué)生情況,將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。

  6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

  教學(xué)反思:

  音樂活動中積極參與,學(xué)生富有想象力,音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四年級上冊音樂教案8

  第1課歌唱祖國

  《中華人民共和國國歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié),在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

  2、通過游戲初步感受“上行”音階。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動,讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時,也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

  2、在游戲中初步感受“上行”音階,使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。教學(xué)程序與策略:

  一、組織教學(xué)

  在《國旗國旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。

  談話導(dǎo)入:每一個國家都有屬于自己的國旗,而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少?

  1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

  2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。

  二、感受“上行”音階。

  導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明,對于我們來說,國旗和國歌代表了整個國家的人民,國旗和國歌是我們身份的`象征,F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

  1、戲規(guī)則:老師在黑板上畫一個個臺階,旁邊出示(5、1、3、5),教師按照順序先彈奏出每一個音的音高,要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。

  2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。

  3、教師小結(jié)“上行音階”

  三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

  師:很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階,老師請你們找找是哪些句子?

  學(xué)生聽完后回答。

  1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

  2、想一想:為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

  3、老師用漸強的力度范唱一遍,上行時力度有什么變化?出示漸強記號

  4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

  5、師:那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲?

  6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

  四、介紹《中華人民共和國國歌》

  1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

  師:《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國,在去日本前寫成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

  2、聆聽國歌的其他三種形式:獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本(在線觀看)

  師:好,同學(xué)生了解了國歌的背景,下面我們來聽聽不同版本的國歌,并談?wù)劗?dāng)國歌響起時你想到了什么?

  學(xué)生觀看、暢所欲言。

  五、小結(jié)

  師:今天,我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲!捌饋!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。讓我們歌唱祖國,祝福祖國吧。

  在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。

四年級上冊音樂教案9

  【教學(xué)內(nèi)容

  唱《堆雪人》

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的.高位置, 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

  3、將旋律模仿的手法,運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

  4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)難點

  1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。

  2、學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

  【教學(xué)過程

  一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室,師生問好。

  二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

  1、一個降號調(diào)的音階練習(xí)。

  2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。

  3、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份(二)。

  4、練唱新歌曲調(diào)。

  5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

  三、新歌歌詞教學(xué)

  1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

  2.新歌范唱(采用多媒體演示)。

  3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容, 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。

  四、小結(jié):

  對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價、總結(jié), 肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

四年級上冊音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的音樂知識(如;旋律、速度、力度、音色等)來感受樂曲的形象和意境。

  教學(xué)重難點:

  通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片(4張)

  教學(xué)重難點:

  創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受,表現(xiàn)音樂的意境。

  教學(xué)過程:

  一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

  一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了,F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)!

  二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

  今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲,請先不要說出它的名字,還是讓音樂來告訴大家吧!

  欣賞完后提問:

  1、這首樂曲的名字?它表現(xiàn)了什么?

  2、它是由什么樂器演奏的?

  三、新課教學(xué)

 。ㄒ)離開了可愛的“蜜蜂宮”,現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣?在拜訪她之前,請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的?她有什么特點?(語言、形體)

 。ǘ┏趼牎短禊Z》[播放VCD]

  剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝,接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧!

 。ㄈ┱f說初聽的感受

  請大家說說對《天鵝》這首樂曲的.感受?

 。ㄋ模┱f說大提琴音色的特點,簡單介紹曲作者。

  在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝,右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較,音色上有什么特點?

  中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品,其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物,這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

 。ㄎ澹⿵(fù)聽

  剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝,那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請讓我們再仔細(xì)地聽一遍,除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂,還要注意鋼琴的伴奏。

  (六)對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。

  旋律線、力度、速度、情緒

  四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

  這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員,她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》,請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的?

  五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

  1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

  2、結(jié)合自己的想象,配合音樂分組擺造型。

  六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

  觀看舞蹈,說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別,簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

四年級上冊音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。

  2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

  3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的`形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、CAI課件

  教學(xué)課時:

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗合作的快樂。

  教學(xué)重點:

  合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  教學(xué)難點:

  二聲部的合唱

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  豎笛、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

  1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動

  2、導(dǎo)入

  師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始;仡欉^去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?

  生:……

  師:其實不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

  二、聽賞《西風(fēng)的話》

  1、聽高聲部

  2、讀歌詞

 。1)導(dǎo)語:

  當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

 。2)學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

  3、聽低聲部

  師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?

 。1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部

  三、合唱教學(xué)

  (將全班兩組分為兩個聲部)

  1、唱曲譜

 。1)視唱低聲部曲譜

  (2)視唱高聲療的曲譜

 。3)合唱兩聲部曲譜

  2、唱歌詞

 。1)唱低聲部的歌詞

  (CAI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)

 。2)唱高聲部的歌曲

 。–AI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)

  3、兩個聲部合唱

  (1)全曲合唱

  注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。

  師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?

  (2)分樂句進(jìn)行合唱

 。3)交換聲部練習(xí)。

 。4)完整地合唱幾遍。

  四、小結(jié)

  師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

四年級上冊音樂教案12

  教學(xué)目的:

  1、通過欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

  3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

  教學(xué)重點:

  初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

  教具準(zhǔn)備:

  四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,了解京劇

  1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

  2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

  二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。

 。ㄒ唬┨岢鰡栴},學(xué)生解答

  初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個行當(dāng)

  A師:老師扮演的.是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

  B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點

  師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

 。ǘ(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,

  師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

  生:勇敢、善良。

  師:鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

  生:革命的家庭

  師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說,但心里卻很明白。表叔那么多,其實都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

  師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

 。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。

 。ㄈ⒃俅涡蕾p了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。

 。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會答出,她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報,還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊)

  (3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?

  三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》

  A、歌曲表現(xiàn)了什么?

  B、體會歌曲精神

  四、課堂拓展,鼓勵表現(xiàn)。

 。1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

  (2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

 。3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

  四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣

  地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦),他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn),F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國,京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚光大。

四年級上冊音樂教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》,感受歌曲中親情真摯的愛,擴大學(xué)生的音樂視野。

  2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點,表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

  教學(xué)重難點

  1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。

  教學(xué)過程:(3)課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。

  2、表演:歌曲《搖籃曲》。

  3、編創(chuàng)與活動。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

  2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

  3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重難點:

  1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  師生問好!

  二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

  1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..

  設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

  2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

  三、表演《搖籃曲》。

  1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

  2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.

  3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的'夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子

  4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..

  5、用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。

  6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

  7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

  8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。

  9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

  四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

  1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

  2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

  五、開放式教學(xué)。

  1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

  2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。

  3、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。

  六、教師小結(jié)。

  讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧!那將是媽媽收到的最珍貴的禮物,也能為媽媽減少一些疲勞,安心的入睡。

四年級上冊音樂教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

  二、教學(xué)重點:

  1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識6/8拍的了解。

  三、教學(xué)難點:

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、激趣導(dǎo)入

  師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎?你的夢是怎樣的.呢

  生:回答(愉快甜美)

  2、聽賞感知

  師:你們的夢可真精彩!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認(rèn)識一下他吧,你們歡迎嗎?

  生:.師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她做的一個神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)

  師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?

  生:速度稍慢,是愉快的美夢。

  師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界

  3、復(fù)聽歌曲

  師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。

  生:找出記號

  師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們(出示課件,講解音樂小知識。)

  師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點擊課件八六拍含義特點)(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強弱規(guī)律是:強弱弱次強弱弱。

  師:誰用動作表現(xiàn)一下它的強弱規(guī)律?

  生:---!

  師:來大家一起拍一拍

  V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

  歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的,因為這些音樂小符號,所以歌曲更加的優(yōu)美了。

  3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時要唱夠時值,保持住,圓滑線要連貫些。

  2)填詞唱

  填上歌詞還會嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。

  3)合作唱

  師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?

  生:愿意

  師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方

  注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。

  4)處理上行、下行

  出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢?

  教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點。

  上行旋律演唱時,猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時,猶如爬上,聲音興奮,驚奇。

  5)有感情完整演唱

  讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

  三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  1)情感升華

  師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?

  怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。

  師:我們歌曲還有什么演唱形式?

  生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

  師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

  師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:

  可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

  學(xué)生展示

  師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!

  要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。

  2)創(chuàng)編舞蹈

  讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。

  四、情感教育

  師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進(jìn)的動力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?

  生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師

  師:你們的夢想可真多,我們每個同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時刻激勵自己,努力學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的夢想。

 。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個人都要有一個夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會成功,你的未來不是夢。

  好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。

四年級上冊音樂教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點難點

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的(56個),說說你知道幾個少數(shù)民族,我們是屬于哪個族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的.舞蹈。

  3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂

  1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?偨Y(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了

  3.聽教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。

  11.請個別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)

  2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

  3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

  4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

  課后反思

  1、優(yōu)點:

  在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

  2、缺點:

  有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。

  3、改進(jìn)意見:

  在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

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