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《平平搭積木》語文教案

時間:2023-02-17 17:23:30 語文教案 我要投稿

《平平搭積木》語文教案

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《平平搭積木》語文教案,歡迎大家分享。

《平平搭積木》語文教案

《平平搭積木》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

  3、理解詞語,積累書面語言。

  4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:

  1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

  教學(xué)難點:

  理解詞語,積累書面語言。

  課前準(zhǔn)備:

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、出示“我會讀”的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、做找朋友的游戲。(把四個生字寫在卡片上,再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上,分別發(fā)給八個學(xué)生。))

  二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

 。ǔ鍪緢D)師:正當(dāng)平平玩得高興時誰來了?

  (1)奶奶來了,她和平平都說了些什么呢?

 。2)自己讀一讀這四段話(課件出示四段話),看看哪句話是奶奶說的?哪句話是平平說的.?

 。3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)

  奶奶年齡大了,要怎么讀?奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的,多喜歡平平呀!

  (4)奶奶問得這么好,平平可一定要好好回答,才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?

  師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

  要說得清楚點,奶奶才聽得清呢。分別給誰住?先把這幾個詞讀好!——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

  讀了這幾句話,你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。

  這樣的平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧!師生對話。

 。5)師生繼續(xù)對話——平平,平平,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  這句話,誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)

  讀句子。

  讀得真好,我覺得平平不僅愛自己家里的人,還愛——(指名答)

  (6)多讓人喜愛的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)

  平平太有趣、太讓人喜愛了,老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)

  還想讀嗎?——拿好書,一個人同時讀兩種角色。

  三、學(xué)習(xí)第六自然段

  平平還要搭嗎?——出示句子

  齊讀,指名讀。

  你想他還會讓誰住?

  那真的還要搭很多很多的房子,我們讀的時候,也要讀得多一點。誰再來讀?

  師:誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導(dǎo)同桌表演

  再邀請表演。

  四、齊讀全文,談話小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?

  五、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。

  1、朗讀。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  2、填空

  很大很大的()很紅很紅的()

  很()很()的路很()很()的()

  3、讀下面的句子。

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋:

《平平搭積木》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、書”4個字,認(rèn)識“彳”

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  課前準(zhǔn)備

  有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、提示課題。

  1、出示彩色的積木。

  師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

  2、板書課題并帶課題。

  3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生借債拼音讀課文。

  2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?

  三、認(rèn)讀生字。

  師:想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!

  1、出示要認(rèn)識的11個生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

  2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識這些新朋友嗎?

  3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

  全班交流記字方法。

  師適時點撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

  4、出示句子(無注音):

 。1)平平搭了四間房子。

 。2)這些房子都給誰。

 。3)給沒房子的人住。

  比賽讀句子,看誰讀得正確。

  四、再讀課文。

  1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評議,看誰讀得正確。

  2、指名朗讀課文,集體評議。

  3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

  五、指導(dǎo)寫字。

  出示“業(yè)、平、本、書”:

  1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?

  2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

  六、布置作業(yè)

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

  二、指導(dǎo)朗讀。

  (一)舉行朗讀比賽。

  1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

  老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰?”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!比渲械摹澳亍、“啊”和問句的語調(diào)。

  2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。

  3、比一比誰讀得好,

 。ǘ﹩l(fā)想像讀。

  1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢?

  鼓勵學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。

  2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

  男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

 。ㄈ⿴熒浜献x。

  第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。

  三、讀讀說說。

  1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個“很多”去掉呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。

  2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

  3、口頭練習(xí):

  很紅很紅的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的`路;很______很______的_______。

  四、說話比賽。

  師:平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個人都有房子!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?

  1、在四人小組里輪流說。

  2、選派代表到臺上說,集體評議。

  3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的!

  五、布置作業(yè)。

《平平搭積木》語文教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“平”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

  二、教學(xué)理念:

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  三、教學(xué)重點:

  生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  四、教學(xué)難點:生字識記的方法。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識字。

  1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

  1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)

  2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰。俊

 。1)自由讀,讀正確。

  (2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。

 。3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

  3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

  (1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。

 。2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛。。┌逄^飾。

  4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

  四、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、學(xué)生:還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事?)

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  四、書寫:

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的'建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  三、分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  四、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  五、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  六、結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  看畫面天空

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路

  看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  七、說話練習(xí)

  以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

  教學(xué)反思:

  本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1.從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2.“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法;A(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

《平平搭積木》語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字,認(rèn)識新偏旁“ㄔ”;

  2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、通過看圖,結(jié)合生活實際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動,懂得從小要關(guān)心別人。

  4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重難點

  1、認(rèn)字和朗讀課文。

  2、懂得課文包含的道理。

  學(xué)法指導(dǎo):自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友喜歡玩積木嗎?老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認(rèn)識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢!看,他開心嗎?

  二、合作展示

  1、各小組展示自學(xué)成果。

  2、提出疑問,大家探討,老師適時點撥。

  3、教師指出易混淆的字知識。

  4、不理解的`問題,分組討論解決,教師點撥引導(dǎo)

  三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

  1、組織整理、傾聽提高。

  各小組派代表匯報,學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法,教師都應(yīng)給予肯定。

  2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  讓學(xué)生通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。

  3、適當(dāng)點評,解決疑難。

  四、鞏固練習(xí)

  通過有層次的練習(xí),使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識,開拓思維。

  五、歸納總結(jié)。

  有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、盤點所獲

  引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字,理解了什么詞語。

《平平搭積木》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫出四個生字。認(rèn)識一個偏旁“雙立人”。

  2.正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。

  教學(xué)重點:

  識字,寫字和朗讀課文。

  教學(xué)難點:

懂得從小關(guān)心他人,并能學(xué)著做一做。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、生字卡、詞語卡。

  課時安排:

二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能認(rèn)識7個生字;能正確書寫“平”字;學(xué)會運用數(shù)量詞:一間。

  2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,感悟平平關(guān)愛的美好心靈

  3.能讀好問句。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題。

  1.(出示積木)瞧,這是什么?

  1)你們搭過積木嗎?你都搭過什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整:我會搭……會搭……還會搭……)

  2)過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。

  2.出示課件:

  看,有一個叫平平的小朋友,也是個搭積木的高手。看圖,說說平平搭了什么?

  結(jié)合學(xué)生回答出示:平平搭積木,搭了四間房子。

  3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間:

  出示“平平”:大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  1)學(xué)習(xí)生字“平”,讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀,給平組詞

  2)看老師寫平,(師寫第一個“平”字,并說出筆畫名稱)同學(xué)們會寫了嗎?

  3)出示“間”:指名讀,記住生字。

  4)學(xué)習(xí)數(shù)量詞:一間、一座:

  **看字:門字框就像一座樓房,樓房里有一間一間的房間,比如:我們招待客人的地方叫——客廳(課件),說:一( )客廳;睡覺的地方叫——臥室(課件),叫:一( )臥室;那么洗手的地方叫——,說一( )洗手間,;放書的房間,可以說:一( )書房

  **再看圖:出示樓房,一( )小樓

  **完成作業(yè)本題3:讀一讀,圈一圈

  **交流,并訂正,齊讀

  4.齊讀句子,質(zhì)疑:讀了句子,你有什么問題想問平平嗎?

  5.板書課題:

  看老師寫課題,齊讀,現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木,看看這些房子都給誰?

  二、自讀課文,感知課文

  1.自由讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,記一記。

  2.學(xué)習(xí)生字:這、些、都、住

  1)出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  2)指名讀。識記:住、這

  三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段:

  1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話,想想這些房子給誰住了。交流,結(jié)合感悟:

  出示:“平平,平平,這些房子都給誰。俊闭n文里是誰問平平的。拷Y(jié)合學(xué)生回答,板書,并交流:

  1) 一間給爺爺和他的書住。

  為什么要給爺爺和他的書住?(爺爺很愛看書。平平真是一個很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子)讀一讀這句話

  2) 一間給奶奶和平平住。

  為什么要給奶奶住呢?(看得出,奶奶很愛平平,平平也愛奶奶)

  3) 一間給爸爸媽媽住。

  這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛啊。

  4)指導(dǎo)朗讀:

  ***指名讀。你是奶奶,你來問一問。一起問一問(親切、和藹)

  ***誰來當(dāng)平平,告訴奶奶:

  2.連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。男女生對讀

  3.拓展說話:假如是你,用積木搭了房子,你想給誰住?

  四、復(fù)習(xí)生字:

  1.卡片讀生字

  2.課中操:兒歌《搭積木》

  紅的`黃的積木,方的平的積木。搭間房子,住進(jìn)去。

  搭座高樓,連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

  你搭我搭,大家都來搭積木。

  3.游戲,兔子登山

  五、指導(dǎo)寫字:

  1.你喜歡平平嗎?為什么呢?來,親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2.小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!出示平

  3.范寫,說說田字格中的位置。

  4.學(xué)生書寫,并展評。

《平平搭積木》語文教案6

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  二、教材說明

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  有條件的學(xué)生可在家搭積木。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

  “平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。

  在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門”加上“日”,也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”,啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記!搬堋笔切聦W(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

  2、寫字

  本課要求會寫的四個字,都是獨體字,筆畫較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正!皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。“本、平、書”三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書”中的豎是懸針豎。

  (二)詞句

  本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”!白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

  “呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣?梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如,“這些圖書啊,都是爸爸給我買的!薄斑@個星期六啊,我們都去游泳”。

  (三)朗讀

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的.,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

  (四)實踐活動

  1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后,再啟發(fā)學(xué)生多說一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

  (五)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)揭示課題

  板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文

  讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  (三)試讀課文

  指名試讀,讀后評議。

  (四)學(xué)生提出問題,師生共同討論

  (五)指導(dǎo)有感情地朗讀

  (六)以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話

  (七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

  (八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

《平平搭積木》語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字,會寫4個生子。

  2.正確流利地朗讀課文,再朗讀中體會課文地含義。

  學(xué)生分析

  小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富,口頭表達(dá)欲望強烈,活潑好動善于表演,普遍對生活中的事感興趣,和生活中的人、事很容易找到共同語言。課后讀說中的景物,在生活實際中,只要引導(dǎo)得當(dāng),容易喚起學(xué)生興趣。

  設(shè)計理念

  力求貼近實際,以學(xué)生的主題活動為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情景,注重雙向互動,讓學(xué)生在看中說、說中創(chuàng)、讀中想,在活動中積極參與,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,分角色朗讀課文──用語氣助詞呢、啊練習(xí)說話──課后讀、說為主線,貫穿全課,組織課堂教學(xué)。

  教學(xué)流程

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新朋友,同學(xué)們想不想認(rèn)識他。

  生:想。

  師:不過,要想認(rèn)識這位新朋友,必須闖關(guān)才能和他見面,聽說一(3)班的同學(xué)們可聰明了,這兒有一些比較難的詞,看誰最聰明,認(rèn)識的字最多!

  師:而且能用這些詞說一句話。(分別出示色彩鮮艷的梅花,花瓣上分別寫著:都是房間這些搭積木平平;ㄈ~上寫著:很美往下沒有好啊;ㄇo上寫著:還有一間呢?)。

  生:我們房間真漂亮。

  生:我會搭積木。

  生:這朵花很美。

  生:今天的天氣真的好啊!

  師生:好,同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來見見好朋友吧!

 。ǔ鍪菊n件1:嗨,大家好,我是你們的好朋友平平,我可會搭積木了,你們想和我比一比嗎?)

  生:想。

  (利用生動形象的動畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每個同學(xué)都躍躍欲試)。

  師:平平喜歡用積木搭什么呢?我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。

  板書:(生齊讀課題)哪位同學(xué)會寫這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫好嗎?(師指導(dǎo)寫第一個平字,并說出筆畫名稱)同學(xué)們會寫了嗎?(生:會寫了)好,你們就來寫第二個平字好嗎?(生書空并說筆畫名稱)。后面的字請同學(xué)們認(rèn)真看,看看你們還認(rèn)識哪幾個字。(師寫生答)

  師:老師教給你們一種識字方法,這樣識字可快了,看搭積木的積左邊是什么字(蓋住右邊的只)誰認(rèn)識?

  生:禾苗的禾

  師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的禾)

  生:一只、兩只的只。

  師:真好!兩個認(rèn)識的字合在一起就是一個新字,同學(xué)們以后就按照這個方法去識字,一定會認(rèn)得很多很多的字,同學(xué)們順利地闖過了一關(guān),我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!

  過渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。

  二、朗讀活動,理解課文

  過渡:平平用積木搭了些什么?我們快快到書中找一找吧,看誰找的最快。

 。ㄒ唬┏踝x課文(生翻書帶著問題自由朗讀課文)。

  生:搭房子。

  生:平平用積木搭房子(師表揚生說了完整的話)。

  師:平平用積木搭了幾間房子?

  生:四間。

  師:誰來讀一下這兩句話?(生舉手讀)

  平平搭這么多的房子會給誰住呢,奶奶呀最關(guān)心這個問題了,誰來讀讀奶奶說的話。ㄕ埳x)

  師:因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住,同學(xué)們一定要讀出疑問的語氣。(請生讀,對讀得好的同學(xué),給予鼓勵)

  師:老師做奶奶讀給大家聽聽,聽教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情并茂)

  全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀(全班齊讀)。

  同學(xué)樣讀得真好!(師由衷的贊揚)師:我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的(出示課件2)(聲音同時出現(xiàn),激發(fā)興趣)。

  師:照著奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀,學(xué)生進(jìn)步奶大)

  過渡:些房子給誰住呢?平平把答案都藏在課文里,我們幫平平找一找吧!

  生:一間給爺爺和他的'書住,一間給奶奶和平平住,一間給爸爸媽媽住。

  師:你真聰明,一下子就幫平平找出了答案,老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!

  過渡:平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎?

  生:高興。

  師:平平又自豪又高興,那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢?

  生:自豪的語氣。

  生:高興的語氣(你們倆說得真好)。

  好,我們就按他們倆說的語氣來讀一讀(請生讀)。

  師:你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的,這樣做的呢?我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的,怎樣做的!

  師:同學(xué)們讀的真棒,可是,還有一間房子給誰住呢?

  生:給沒有房子的人住。

  生:窮人。

  生:爺爺、奶奶,因為他們住的是破房子。

  生:給自己住,我們家還沒有樓房。

  生:給教師。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子,教師謝謝你)。

  生:給災(zāi)區(qū)的人住。

  師:是的,前不久,山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震,許多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住,這么冷的天,可讓他們怎么過冬?同學(xué)們替他們想想辦法吧!

  生:讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

  生:給他們捐些棉衣。

  生:給他們捐錢。

  生:讓他們到我的家里來住。

  師:你們真是一些既聰明又懂事的好孩子,老師真喜歡你們,平平聽到地震的消息,心里可著急了,他是怎么想的?凑n文最后一段,同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀最后一段)

  三、游戲活動,動手操作

  師:平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住,你們想不想動手搭幾間房子呢?

  生:想。

  師:老師這兒有許多搭房子的材料,不過看誰愛動腦筋。遵守紀(jì)律,不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

  其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)。(合作搭積木,放松學(xué)生同時動手操作)

  師:這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮!平平也和同學(xué)們一樣,心里想著別人,他也是一個既懂事,又聰明,關(guān)心別人的好孩子。(師邊說邊完成板書:關(guān)心別人)

  四、拓展活動,口語訓(xùn)練

  過渡:剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子,你們比平平搭的還好,他呀還想和你們比一比誰讀的好,同學(xué)們請聽。

  師:我相信同學(xué)們讀的比平平還好,誰來讀?

  師:還有一關(guān),平平很想闖過去,不知道同學(xué)們想不想闖呢?

  生:想。

  生:很紅很紅的蘋果。

  生:很綠很綠的樹。

  生:很藍(lán)很藍(lán)的天。

  生:很漂亮很漂亮的房子。

  生:很美很美的花。

  生:很長很長的路。

  師:你們的眼睛多亮,小嘴多巧,說的多好!老師的心里像吃了蜜一樣甜。

  師:你們在這間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:很多很多的老師。

  生:很多很多的人。

  生:很白很白的墻。

  生:很大很大的字。

  生:很亮很亮的燈。

  生:很好看很好看的電視。

  生:很美很美的花。

  今天,同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多,搭的房子比平平還漂亮,表現(xiàn)非常好,那老師就把這朵漂亮的花獎給一(1)班的同學(xué)吧!

  五、實踐活動,鞏固提高

  師:最后,老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手,用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子,看誰畫的最好,拿出你們的彩筆,開始畫吧!

  師:這位同學(xué)畫的房子多美。。ㄟ呎f邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品,其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著)

  師:好,時間過的真快,又到了說再見的時候了,我們和平平說再見吧!

  孩子們也不由自主地說:平平,再見!

  師:好了,該休息了,謝謝小朋友們,下課。

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