小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦七篇
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
3、初步感知課文按參觀的順序,記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
3、檢查識(shí)字效果。
4、出示有生字的長(zhǎng)句,指名讀。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀課后“讀讀記記”的四字詞語(yǔ)。
6、出示本課生字,檢查學(xué)生識(shí)記生字的`情況。
三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名按自然段讀課文:了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文。
2、用你喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。
4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō):你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?
5、小組練習(xí):根據(jù)圖片配上文字,練習(xí)解說(shuō)。
6、全班匯報(bào),評(píng)選最佳講解員。
三、積詞語(yǔ)。
逐段畫(huà)出自己喜歡的四字詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 初步認(rèn)識(shí)“計(jì),算”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2 正確,較流利的朗讀課文。
3 體會(huì)小作者激動(dòng),緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)美觀
三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)談話引入
1 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說(shuō)一說(shuō))
2 概括介紹鄧的生平。
3 揭題
。ǘ┏踝x感知
1 自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)
2 采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
(三)自讀自悟
1 自讀課文
2 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么,是從哪一段知道的。
(1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的?
。2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)腵話該怎樣讀?
(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀?
3 有感情的朗讀課文
(1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情?
(2)有感情的朗讀課文。
。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
方法同上
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 鞏固13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。
2 流利,有感情的朗讀課文。
3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn):識(shí)字
三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)課文
1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評(píng)議
2 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字詞
1 認(rèn)讀生字詞
計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及 興奮 燦爛
A 學(xué)生自讀
B 讀詞語(yǔ)中的生字,同桌交流識(shí)字方法
2 鞏固生字詞
A 卡片抽讀,開(kāi)火車(chē)輪流讀
B 給生字組詞。
C 開(kāi)火車(chē)讀出生字,并組詞
。ㄈ⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
方法同上
(四)積累運(yùn)用
讀課后詞語(yǔ),并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
教學(xué)反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時(shí)候,要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)要求。1、 小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了。而且,老師還找來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片呢!可是現(xiàn)在,我遇到困難:我找不到合適的配音演員,給我的這部動(dòng)畫(huà)片配音。你們能幫幫我嗎?2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮,說(shuō)話要流利、有感情。今天,我就要從你們中間挑選出高手來(lái)為我的動(dòng)畫(huà)片配音。對(duì)自己有信心嗎?3、 這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中,讓我們趕快看看課文吧!
二、 初讀課文,識(shí)記字詞。1、 先給課文標(biāo)上序號(hào),然后大聲地讀一讀課文,圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞,借助拼音,多讀幾遍。2、 把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)你的同桌幫幫你。(同桌互讀)3、 集體交流。出示詞詞卡片:午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著(指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀)4、 指名分段朗讀課文,隨機(jī)集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。1、 讀了課文之后,大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?(隨機(jī)板書(shū)小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!2、 那我們需要挑選幾名配音員呢?3、 其實(shí),這里還有一個(gè)非常重要的角色,那就是旁白,它起到了講述故事的作用,現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀——指名讀)4、 接下來(lái),老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話的段落嗎?(第二、三、四自然段)(1) 剛才,我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了,F(xiàn)在,要把他們的'對(duì)話讀出感情來(lái)。出示:a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí),我就把句子讀好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。(3) 誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀)(4) 第二自然(以下問(wèn)題隨機(jī)提出):a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的?b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢?(5) 第三自然段:a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的?b、后面有個(gè)省略號(hào),說(shuō)明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說(shuō),那么瑪莎還想說(shuō)什么呢?c、是啊,瑪莎多擔(dān)心、多難過(guò)、多著急!你能讀好這句話嗎?(6) 第四自然段:a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情,讓維加大喊“糟糕”?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?c、是啊,這件事情發(fā)生得可真不妙。那么,在你的身邊,發(fā)生過(guò)如此“糟糕”的事情嗎?(指名說(shuō))d、想想當(dāng)然的心情,再來(lái)讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。1、 現(xiàn)在,最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了。我們要評(píng)選出最佳瑪莎和最佳維加來(lái)為老師的動(dòng)畫(huà)片配音了。(出示第1~4自然段中的對(duì)話)2、 小組合作,分角色朗讀課文。集體評(píng)議。3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了,現(xiàn)在就讓你們兩位來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音,其他同學(xué),一起來(lái)當(dāng)一名出色的旁白吧!
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伙、伴”1、 你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)2、 教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞。”
2. 過(guò)程與方法:了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話:
師:瞧,大家多精神,老師相信,這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色,一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象,大家有信心嗎?
生:有。
師:好,上課。
二、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰(shuí)愿意給大家講講?
生:講述自己了解的信息。
師:你們知道的可真多,這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況,那是在20xx年5月27日那天,印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的.地震,有近5800人在地震中喪生,34萬(wàn)人無(wú)家可歸,地震還使33000人受傷,3倒塌不計(jì)其數(shù),災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹。「鲊(guó)人民紛紛伸出了援助這手,給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖,并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們,你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢?
生:女?huà)z。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題)。
三、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)故事的神奇。
1、師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè),老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
生:歡迎。
師:在老師讀的時(shí)候,大家要一邊聽(tīng)一邊思考,這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂(lè)朗讀)
師:課文讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
生:這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師:那你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢?(板書(shū):女?huà)z)
生:女?huà)z是一個(gè)善良的人,勇敢的人,女?huà)z是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人,女?huà)z很神奇,女?huà)z很了不起。
師:說(shuō)的真好,女?huà)z的確很神奇,也很了不起。(板書(shū):真了不起)課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起?
生:3、4自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段,體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女?huà)z的神奇力量。
師:那好,我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫(xiě)女?huà)z的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),先在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)給大家。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,哪些地方看出女?huà)z神奇和了不起?
生:我讀懂了女?huà)z找五彩石很艱難。
師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生:A、我從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師:“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的?
生:是從時(shí)間的角度凸顯女?huà)z的神力。
生:我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢?自己練練,誰(shuí)愿意給大家讀讀,(指名讀)
師:女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的是怎樣的情景。
生:看圖后回答,女?huà)z找齊了五彩石非常高興,喜悅。
師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫(xiě)找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生:(個(gè)人讀,齊讀)
師:女?huà)z終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
生:女?huà)z找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑,把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑,天就補(bǔ)好了。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
。薄煟骸耙涣C膊惑@人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲(chóng),可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实R驗(yàn),生命本身就是一樁奇跡!边@是香港著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。今天我們就要學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一篇文章《生命 生命》。同學(xué)們,能不能把你喜歡的.人生格言也告訴大家?
生:肖伯納說(shuō):生命在我絕不是一截“短的蠟燭”,它是一個(gè)輝煌的火把,在我將它交給下一代之前,要使它燃燒的越亮越好。
生:時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命,然而珍惜光陰,可使生命變得更有價(jià)值。
生:盧梭說(shuō):人生的價(jià)值,是由自己決定的。
……
師:說(shuō)得多好呀!剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒(méi)有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟──《生命 生命》。
。、板書(shū)課題、質(zhì)疑:
生問(wèn):生命是什么?
生問(wèn):為什么韙中有兩個(gè)生命,去掉一個(gè)行不行?
生問(wèn):課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
二、整體感知,把握文章的脈絡(luò)
。、學(xué)生自由讀課文,并用“△”標(biāo)出生字新詞,借用工具書(shū)聯(lián)系上下文,理解不懂詞的意思,個(gè)人有解決不了的,可以小組討論。
2、思考文章寫(xiě)了哪幾個(gè)事例?
。、師生交流:
、 剛才通過(guò)學(xué)習(xí),你弄懂了哪些詞的意思?
、 課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。
、 指名輪流讀書(shū),互相評(píng)議。
。、默讀課文,面對(duì)這些看似不起眼的小事,作者是如何談自己的思考呢?提示學(xué)生用抓文中關(guān)鍵詞句的方法整理出三點(diǎn)啟示:
、 對(duì)自己負(fù)責(zé)。
、 創(chuàng)造價(jià)值。
、 為生命奮斗。
。ㄕw感知很重要,它是感受、體驗(yàn)、篩)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字,努力寫(xiě)得人體。
2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。
3、正確搭配詞語(yǔ),并擴(kuò)展成句子。
4、綜合修改句子中的錯(cuò)誤。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。
7、口語(yǔ)交際:寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫(xiě)的理由。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
練習(xí)7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
同學(xué)們,這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。
二、教學(xué)第一題
1、生齊讀后自由書(shū)空一遍,要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。
2、提出一些難寫(xiě)的字,集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。
3、動(dòng)筆描紅,提出要求:
(1)注意字距與行距的安排。
(2)一筆描成,不要重描。
4、巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)。
三、教學(xué)第二題
l、生仔細(xì)觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。
2、試填。
3、答案,教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵(lì)學(xué)生一字多組)
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題,弄清題意。
2、出示例子,指名讀。
搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。
師引導(dǎo)分析:前一個(gè)詞語(yǔ)"搶救"表示某種動(dòng)作或行為,后一個(gè)詞語(yǔ)"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物,這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當(dāng),符合語(yǔ)言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋答案,師生評(píng)議。
(學(xué)生擴(kuò)展句子,鼓勵(lì)多種多樣)
練習(xí)7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了
2、師生討論分析得出:
(1)有錯(cuò)別字,(2)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),(3)語(yǔ)句不通順,(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)。
3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。
4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。
5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果,其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。
6、師生評(píng)議。
7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。
三、教學(xué)第五題
l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的形式)
2、出示12個(gè)成語(yǔ)。
3、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ),要求:
(1)自由練讀,可借助工具書(shū)解決字音問(wèn)題。
(2借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的.意思。
4、指名讀,師生評(píng)議字音是否準(zhǔn)確,小組讀,齊讀。
5、讀成誦。
比一比,看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。
四、教學(xué)第六題
l、激情導(dǎo)人。
同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地眷戀之情。")
2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、小組派代表表演朗讀,交流評(píng)議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。
5、反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。
6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。
練習(xí)7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。
(2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈(zèng)言對(duì)象。
(3)在黑板上寫(xiě)上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送別》,營(yíng)造氛圍。
2、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ),送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。
3、審題。
(1)指名讀題。
(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
①何為"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。
②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言?xún)?nèi)容,先寫(xiě)下來(lái),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。
、郾敬位顒(dòng)每個(gè)人都要參與,看誰(shuí)講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)。
(1)自由說(shuō)。
(2)指名說(shuō)。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))
練習(xí)6 第四教時(shí) 總第100教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、分析每個(gè)字的字形、筆畫(huà)。
2、注意寫(xiě)字的章法。
3、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要一氣呵成,不要涂描。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
司氧
本次臨寫(xiě)的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。“司”的里面部分要往左放,右上,右中,右下要多留白,以求到時(shí)候 字的重心平穩(wěn)。
“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫(huà),露鋒起筆,順勢(shì)向右上作橫畫(huà),漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。
二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)
三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。
2、理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀課文的能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)理解課文,了解毛主席關(guān)心群眾生活,處處為群眾利益著想的思想作風(fēng),從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
引導(dǎo)法。
。ǘ┩瑢W(xué)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
2、理解課文中的重點(diǎn)詞句。
。ǘ┮牲c(diǎn)
這篇課文主要表示毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?文章為什么用“毛主席在花山”做題目?
。ㄈ┙鉀Q方法
1、通過(guò)仔細(xì)讀文,聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句。
2、采用多種讀書(shū)方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會(huì)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)
以“這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)深入探究,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),深入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾,處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。
。ǘ┩瑢W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課前,同學(xué)搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料,為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上,自學(xué)質(zhì)疑,圍繞同學(xué)提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)一起探究,感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容,提煉寫(xiě)作手法。課后,同學(xué)講出課前搜集的小故事,相互交流,提高認(rèn)知,深化中心。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┙沂菊n題
教師板書(shū)課題,同學(xué)齊讀。
提問(wèn):“花山”是什么地方?毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山?
。ǘz查同學(xué)預(yù)習(xí)情況
1、要讓同學(xué)說(shuō)出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事,是按什么順序?qū)懙摹?/p>
。ńY(jié)合同學(xué)的發(fā)言,教師板書(shū):請(qǐng)群眾回來(lái)碾米,給群眾沏茶喝,幫母女倆推碾子。)
2、讀一讀自身所畫(huà)的含義比較深刻的句子。
。ńY(jié)合同學(xué)發(fā)言,教師讓同學(xué)畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話和課文結(jié)尾的那一句話,留待以后深入理解;其余語(yǔ)句可引導(dǎo)同學(xué)自身去體會(huì)理解。)
3、檢查朗讀情況。
。ㄗ屚瑢W(xué)針對(duì)自身的情況,自由挑選課文中的某一局部來(lái)讀,從而展示出自身的最高水平。)
。ㄈ┻M(jìn)一步自學(xué),深入理解課文
1、提出自學(xué)要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊考慮:為了學(xué)懂這篇課文,俺們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題?先自身考慮,再和組內(nèi)同學(xué)討論,記下討論結(jié)果。
2、同學(xué)按要求自學(xué)、討論,教師巡視指導(dǎo)。
3、對(duì)同學(xué)的問(wèn)題歸納整理。
師生一起歸納出:
。1)毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米?還給群眾沏茶喝?
。2)毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的`那段話怎么理解?
。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?
。4)這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?
4、師生一起解決以上問(wèn)題。
教師在征求同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提議先理解第(4)個(gè)問(wèn)題。
。1)小組合作學(xué)習(xí)。
。2)全班交流:
。◤拿飨尵l(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái),他不愿為自身一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯,還給群眾沏茶喝,幫他們推碾子,充沛表示出毛主席關(guān)心群眾,把自身視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。)
(從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓,三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上,這也說(shuō)明毛主席充沛認(rèn)知到人民群眾在革命中的重要作用,他更愿意和群眾打成一片。)
(3)指導(dǎo)朗讀:
理解最后一句話:引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。
。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)問(wèn)題,把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機(jī)地串連起來(lái),從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。)
。ㄋ模w會(huì)文章寫(xiě)法
1、選取典型事例來(lái)表示人物品質(zhì)。
2、課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略?作者為什么這樣布置?
(可引導(dǎo)同學(xué)想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而勞累這件事。通過(guò)對(duì)比,使同學(xué)明確:與中心關(guān)系密切的資料詳寫(xiě),反之,簡(jiǎn)寫(xiě)。)
。ㄎ澹┱n外延伸
讓同學(xué)拿出自身搜集的小故事,講給大家聽(tīng),可也談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
1、有感情地朗讀課文。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
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