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【熱門】大班美術(shù)活動教案
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)活動教案,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)活動教案1
活動目標(biāo)
1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系,感受其中的趣味。
2.發(fā)現(xiàn)繪畫的充分可變性,在自由的氛圍中產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣。
重難點
理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。
活動準(zhǔn)備
1.長方形桌子4張,小筐4個,小型吸鐵石若干,記號筆15支,黑板一塊。
2.兩種淺色的紙,其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數(shù)。
活動過程
一、觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
(1)教師:今天,我們來畫一個“頂天立地的小人”。
。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察“小人”的造型。
2.幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的),把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
3.教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。
二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
。1)教師:請你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上,而且要增加一個要求:不準(zhǔn)打開這張紙。
(2)幼兒在折過的紙上繪畫。
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
。1)你畫的“小人”怎么了?
。2)他畫的“小人”為何沒有斷開,你畫的“小人”為何斷開了?
。3)想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
。1)有沒有辦法把斷開的地方連起來?
。2)請你用連線的方式把斷開的地方連起來。
4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把“小人”的'哪個部位變長了?
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
。1)教師:如果再給你一次畫畫的機會,你想把“小人”的哪里變長?
。2)如果要把某個部位變長,必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。
。3)如果我想把臉和手臂都變長,怎么辦?
。4)鼓勵幼兒再畫一次:比一比,這次誰畫的與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫,看看誰的作品有創(chuàng)意:如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)
三、欣賞作品,激發(fā)進一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”,將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼,教師要尊重幼兒對同伴的評價,切忌以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示:如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?
如果嘗試畫別的東西,又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。
大班美術(shù)活動教案2
活動目標(biāo):1、用仰望的方法看樹林,感受仰望時高高的大樹伸向天空所帶來的獨特視角的美。2、嘗試表現(xiàn)仰望的樹畫面布局。
活動準(zhǔn)備:1、配樂PPT.2、蠟筆、水粉顏料、調(diào)色盤、水桶、水粉筆、樹枝與泡沫板若干
活動過程:一、欣賞照片,感受仰望的樹林與平視樹林的區(qū)別
1、昨天李老師和小朋友們一起去外面的小樹林拍了一些照片回來。李老師今天把它們都帶來了,你們看。
2、仰望的樹與平視的樹的區(qū)別。
(1)出示仰望與平視的對比圖。你覺得這一幅是什么角度拍到的?這幅又是什么角度拍到的?你做做動作看。
小結(jié):眼睛平平的往前看叫做平視,抬起頭眼睛從下往上抬頭看我們有個好聽的詞叫“仰望”。
。2)提問:仰望拍到的樹和平視拍到的樹有什么不一樣?平視的樹從哪個方向伸向天空?仰望看到的樹從哪個方向伸向天空?
小結(jié):原來仰望的樹有可能從上面伸向天空,也可能從上面伸向天空,還可能從左邊伸向天空,從右邊伸向天空。
二、仰望的樹的.畫面格局
1、樹干從四周向中間圍攏格局。
仰望的樹還能從哪個方向伸出來和天空合影呢?我們一起來看一看,這些樹是從哪個方向伸向天空的?
小結(jié):原來仰望的樹還可以從斜的角落里伸向天空,它想從四面八方伸出來把天空團團圍住。
2、中間留白。
可是天空有點不高興了,說好的合照,但這些樹把它的臉都擋住了,于是李老師又用仰望的方法重新給樹和天空拍了一張合照。哇!你發(fā)現(xiàn)了什么?(天空露出了笑臉)
你能擺出這樣一幅樹和天空的合照嗎?怎么擺才能讓樹把天空圍成一圈而且還能中間的天空露出來呢?請你四個人一組去試試看。
小結(jié):天空可真高興,小樹們都圍繞著它,而且你們都讓它的臉露出來了。3、仰望的樹的細節(jié)。(樹枝、樹干、樹葉顏色)(1)樹干的由粗到細的特征還有很多樹想和天空合照,我們一起來看一看。漂亮么?哪里很漂亮?樹干有個小秘密你有沒有發(fā)現(xiàn)?樹干越伸向中間的天空,樹干怎么了?慢慢變細了還是變粗了?
小結(jié):樹干越伸向中間的天空,離我們的眼睛越來越遠,樹干越變越細了。
。2)樹葉做畫形式
再來看一張,哇!茂密的樹葉是什么顏色的?你會用什么顏色的水粉顏料表示這些樹葉呢?你會用什么方法畫這些樹葉呢?
小結(jié):仰望的樹樹葉密密麻麻的,可以用點彩法多選幾種顏色畫樹葉讓我們的畫面更美。
三、自主做畫
仰望的樹林可真美呀!你們想不想把天空與樹的合影畫下來?
做畫工具介紹:李老師給小朋友們準(zhǔn)備了蠟筆、紙、水粉筆和顏料,請小朋友們用蠟筆畫樹干,用水粉筆畫樹葉,找一個空的位置去畫仰望的樹吧!
四、欣賞作品
仰望的樹的畫展。你喜歡那幅仰望的樹?喜歡它的什么地方?
師:仰望時看到的樹和我們平時看到的樹有不一樣的美麗,讓我們再去找一找,周圍還有哪些東西仰望時看到的情景與平視時看到的不一樣。
大班美術(shù)活動教案3
活動目標(biāo):
1、嘗試運用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。 重點:能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。
難點:在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一個熟蛋,彩色筆
2、輔助材料:米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等。 活動過程:
一、開始部分:
——出示蛋寶寶激發(fā)興趣:
1、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
——啟發(fā)幼兒:你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現(xiàn)?
2、幼兒第一次操作,探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。
師:怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢?操作后提問:你們的蛋寶寶站起來了嗎?
3、提供不同輔助材料,讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——談話交流:講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程
師:剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了,誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的?(個別幼兒講述并演示)
4、第三次操作,鼓勵幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。
。1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來,教師以蛋寶寶的口吻說:“我的`主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來,可是我很想到其它的東西上站一站,特別走在海綿上、在紙團上也站起來,你們能幫我嗎?”
。2)幼兒操作,并分享與交流展示自己的方法。
師:這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
二、結(jié)束活動:
——展示蛋寶寶
師:今天小朋友們讓蛋寶寶站起來了,現(xiàn)在我們來看看誰的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
大班美術(shù)活動教案4
活動目標(biāo)
1、選擇材料,用不同的色彩表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征。
2、學(xué)習(xí)制作面具。
活動準(zhǔn)備
彩筆、剪刀、雙面膠、松緊帶、白紙等;《西游記》中的圖片;錄音機。
活動過程
1、談話激趣
小朋友們,你們喜歡制作面具嗎?這節(jié)活動課我們就來學(xué)習(xí)制作面具。
我們大家都非常喜歡看《西游記》,在《西游記》里面誰最的本領(lǐng)大?(孫悟空、豬八戒、沙僧等)
出示《西游記》中的圖片,觀察人物的基本特征,確定要制作的人物面具。
2、認識制作面具所需要的材料,講解制作方法:
3、教師指導(dǎo)幼兒制作自己所喜歡的面具。
(1)在制作面具的過程中,注意安全。
。2)自主地選擇自己喜歡的材料來裝飾面具。
。3)小朋友互相講講自己做的是什么面具,怎樣做成的.。
4、幼兒互相觀看制作的面具,音樂的伴奏下,戴上面具進行表演活動。
課后反思
本節(jié)課學(xué)習(xí),幼兒知道了怎樣制作面具,增強了幼兒對制作面具的興趣,提高了動手操作技能。
大班美術(shù)活動教案5
活動目標(biāo)
1.嘗試運用夸張的手法改變筆的外形特點,引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。
2.靈活運用各種繪畫材料,體驗表現(xiàn)美的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.長方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。
2.背景圖、銀筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
3.幼兒需具備一些線描畫的基礎(chǔ)。
活動過程
一、看看說說,引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1.引出鉛筆主題
——小朋友,今天老師請來了幾位朋友,你們看,他們是誰?(銀筆、水彩筆、勾線筆)
——它們是可愛的筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢?我們能不能用一句話來說一說?
——筆先生能幫助我們寫字畫畫,真是我們的好朋友。
2.引發(fā)對鉛筆外形的關(guān)注
——你們看,在小朋友的幫助下,筆先生畫了許多漂亮的圖畫,它們心里真高興啊。
——可是有一天,銀筆先生說:“我畫的畫都很漂亮,可是我卻長得義細又長,普普通通,
如果我能變得像這些圖畫一樣漂亮,那該多好。
二、仔細觀察鉛筆的變化,激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的.興趣
1.師范筆的變化方式
◆范例1(長頸鹿基本形狀)
——就在這時,突然傳來一個聲音:“銀筆先生,銀筆先生,你來變變我行嗎?”呦,是誰在說話啊?銀筆先生回頭一看,原來是長頸鹿。
——銀筆先生說:“變成長頸鹿當(dāng)然好,可是我能變成長頸鹿的樣子嗎?”
——小朋友,請你們看一看,長頸鹿什么部分和銀筆先生長得很像?(追問:長頸鹿的脖子是什么樣子?銀筆先生呢?)
——長頸鹿說:“銀筆先生,你只要變成的我脖子,然后再加上頭、身體,不就能變成一支長頸鹿筆了嗎?”
——我們先請銀筆來變一變?(出示范例1)
◆范例2(細節(jié)添加)
——哇,真的變成功了,銀筆說:“現(xiàn)在我是一支長頸鹿筆啦,謝謝長頸鹿,也謝謝小朋友幫忙。”
——長頸鹿連忙說:“不用謝,我的身上還有漂亮的花紋,如果你再添上一些花紋的話,
一定會更漂亮的!保ㄗ穯枺涸陂L頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋?)
——在我們小朋友的幫助下,銀筆先生一定越來越漂亮了。(出示范例2)
◆范例3(涂色)
——銀筆先生真高興啊,它還想再給自己加上一些花紋。突然聽到蠟筆先生說:“銀筆
先生,你已經(jīng)畫了半天了,很辛苦了,讓我來幫幫你吧:”
——蠟筆先生能幫忙嗎?蠟筆可以涂在什么她方?
——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂,一點也沒有碰到銀筆先生的身體。
2.激發(fā)幼兒借形想象的興趣
——看到銀筆先生變得這么漂亮,圖畫里的朋友都吵著說:“快來變我吧,快來變我吧。”
小朋友,請你找一找,筆先生還能變成什么呢?
引導(dǎo)問題:什么部分能夠變成筆呢?
哪里也是細細長長的呢?
站著變還是躺著變?
一銀筆先生可以變出那么多的花樣,水彩筆、勾線筆,都想來變一變了:,
。ê⒆右来位卮穑
三、講解繪畫過程
——筆先生平時幫助我們畫了許多圖畫,今天我們也來幫幫它們,好嗎?如果你是筆先生,你想變一支什么筆?
——在小朋友桌上,老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套,我們先找到筆套上的點。豎著變,圓點向上;然后大家把想變的筆畫下來,完成以后,我們把筆套套在筆先生的身上,漂亮的造型筆就變好了。共3頁,當(dāng)前第1頁123
四、分享交流
展示孩子的作品
——請小朋友先介紹一下,這是一支什么筆?我們一起數(shù)一數(shù),今天究竟變了幾種筆?
大班美術(shù)活動教案6
活動設(shè)計意圖
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。在“驚奇一線”主題活動中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線,由此引發(fā)了豐富的活動,其中美術(shù)活動就有線的編織手工活動、線描繪畫活動,其中包括《棉布創(chuàng)意畫》。
活動目標(biāo)
1.嘗試新的作畫方式,體驗棉布畫的美感。
2.能運用繪畫、粘貼等方法,通過線條與形狀的組合體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.學(xué)習(xí)遇到問題互幫互助,團結(jié)合作。
活動準(zhǔn)備
棉布畫板(與幼兒數(shù)量相符)、小圍裙(活動前先穿好)、紙膠帶、顏料、棉簽、排筆、毛刷、洗筆筒、擦手毛巾
活動過程
1.出示作品,引導(dǎo)幼兒說說這幅作品是怎么完成的。
提問:你從作品中看到了什么,你覺得它是怎么創(chuàng)作出來的?
小結(jié):它是一幅通過線條與形狀組合成的棉布畫。
2.介紹材料并引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作過程。
(1)提問:你覺得畫里面用到了哪些材料,它們起了什么作用?
小結(jié):紙膠帶用來分割,同時也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的'色彩。各種點和線的裝飾使得作品更具有美感。
。2)你覺得貼紙膠帶時應(yīng)該怎么貼,為什么?
小結(jié):貼紙膠帶時從畫框的一條邊到畫框的另一條邊,可以嘗試貼出不同的形狀,兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。
(3)介紹創(chuàng)作過程。
a.作畫前先構(gòu)思畫面,比如你想用什么顏色,你想貼出什么形狀等等。
b.貼紙膠帶。
從畫框的一條邊到畫框的另一條邊,可以嘗試貼出不同的形狀,兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。
c.涂顏料:兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色;一定要把形狀涂滿,不能留下空白。
d.等顏料干了,再用棉簽蘸顏料畫線條或者點。
e.等整個作品顏料干后把紙膠帶撕掉,完成作品。
3.幼兒分組創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
提出創(chuàng)作要求:
a.保持清潔衛(wèi)生,注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。
b.顏料不要調(diào)稀,用好的筆放回這個顏色的蓋子上,不能用紅色的畫筆蘸黃色的顏料,以免污染顏料。
c.作畫時保持相對安靜,遇到問題時應(yīng)該先冷靜思考或者尋求他人的幫助,鼓勵互幫互助,團結(jié)合作。
(2)教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)能力較弱幼兒積極完成作品。
4.欣賞評價
。1)組織幼兒觀察欣賞同伴作品,體驗創(chuàng)作的樂趣。
(2)鼓勵幼兒自評和他評。
(3)教師總結(jié)性評價。
活動延伸:將作品放于美工區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)裝飾或者創(chuàng)作。
活動反思
本次活動以棉布作為創(chuàng)作工具,吸引了幼兒眼球,煥然一新的作畫方式也勾起了幼兒的作畫欲望。幼兒在作畫中大膽表現(xiàn),以自己喜歡的方式進行大膽創(chuàng)作,收到了較好的效果。但是,在活動中也存在一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、活動材料準(zhǔn)備上存在諸多不足。
。ㄒ唬┘埬z布準(zhǔn)備不充分:紙膠布只有五卷,不夠幼兒使用。雖然一卷紙膠布有五米長,但沒有提前把紙膠布裁剪好,導(dǎo)致幼兒在使用時出現(xiàn)了等待、爭搶等問題。不過在活動中老師們幫忙給孩子裁剪紙膠布緩解了這一矛盾。下一次活動時應(yīng)該保證繪畫材料方便幼兒使用。
(二)棉布畫板的底板有待改善:雖然在活動前經(jīng)過多次嘗試,以KT板、紙板等材料作為底板進行作畫,經(jīng)過對比選擇了光滑的塑料底板。幼兒作畫也能較快的上色。但是因為塑料底板不吸水,導(dǎo)致作品風(fēng)干的速度太慢,影響了第二步作品裝飾活動的進行。
。ㄈ╊伭蠝(zhǔn)備上:每組的顏料和排筆等作畫工具擺放占據(jù)了太多位置,幼兒在換顏色過程中需要清洗筆或者跟別人換筆耗費了大量時間。可以用塑料水瓶、塑料水杯等器皿裝各色顏料,并把筆放在相應(yīng)顏色的水瓶中,既節(jié)省空間又節(jié)省時間。
二、活動流程過于繁瑣,目標(biāo)也不夠明確,可以做適當(dāng)調(diào)整。
。ㄒ唬┍敬位顒釉O(shè)計內(nèi)容較多,有水粉上色、棉簽或者記號筆裝飾等,因為要等水粉干了才能在畫布上進行裝飾,所以分兩個課時上或許效果會更好,第一個課時只作畫,第二課時進行裝飾。
。ǘ┰诨顒觿傞_始,幼兒已經(jīng)明確說出了范畫的畫面內(nèi)容以及所用材料。但我依然重復(fù)性地介紹材料及創(chuàng)作過程,但介紹層次又不分明,浪費了大量時間。如果在簡單地介紹完直接讓幼兒動手創(chuàng)作,或許整個作品的完成度會有所提高。
在下一次活動中,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),按反思進行調(diào)整,爭取更大的進步!
大班美術(shù)活動教案7
【活動目標(biāo)】
1.能用報紙條卷曲成魚的外形,并設(shè)計裝飾魚的花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中遇見的一些問題。
【活動準(zhǔn)備】
1.活動前讓幼兒認識并了解各種各樣的魚。
2.活動材料:“報紙魚”制作范例.報紙.剪刀.雙面膠.透明膠.大海媽媽的背景圖。
【活動過程】
一、出示報紙,引出課題。
1.看,老師今天給小朋友們帶來了好多什么?(報紙)
那小朋友們想一想這些報紙可以干什么呢?(可以疊飛機;ɑ@,紙船等等)
2.今天老師也折了一個東西,大家一起來看看是什么呢?
教師出示折好的報紙魚。請小朋友們觀察一下這條小魚是用什么,怎樣制作出來的?
二、教師示范講解制作過程:
1.師講解操作方法:
魚寶寶該怎么做呢?先做什么再做什么呢?
幼兒討論發(fā)言,教師小結(jié):對,要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦!然后幫我們的魚寶寶穿上漂亮的衣服,還一定不要忘了給魚寶寶做上魚鰭和魚尾巴哦!
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起制作魚寶寶;
好,小朋友們我們現(xiàn)在可以開始制作報紙魚了,要做一條什么樣的小魚寶寶呢(胖的,瘦的,還是長長的……)教師一邊操作卷紙棒,一邊講解制作是要注意的事項。(卷魚時一定要將報紙條卷緊,卷的細細的做出來的魚才漂亮,卷好后用透明膠或雙面膠固定好。)
找到紙棒的中間點,將紙棒卷曲,兩頭交錯成魚尾的形狀,用交錯部分粘合,瞧,魚寶寶的外形做好了。當(dāng)然魚的形態(tài)還有很多種,我們還可以做一條不一樣的魚寶寶,比如胖胖的魚,或長長的小魚。希望小朋友們做出和老師不一樣的魚(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己想象變化出各種魚的形態(tài))
那魚的外形做好了,接下來我們要做什么了呢?對,我們要給魚寶寶設(shè)計一些漂亮的衣服了。我們可以利用報紙剪成任意形狀來裝扮到魚的身上,最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。(在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋要自己設(shè)計,設(shè)計出自己的特點。)
3.教師導(dǎo)入操作情景:出示大海媽媽。
大海媽媽想念她的魚寶寶了,小朋友們愿意來幫大海媽媽找到她的魚寶寶嗎?(引導(dǎo)幼兒拿出自己的`作品)
4.教師引出難題:小朋友的魚寶寶有了尾巴,魚鰭和身體小朋友們再仔細觀察一下,我們的魚寶寶還缺少什么呢?(魚眼睛)
(1)魚的眼睛怎么做?
(2)報紙魚是鏤空的,那它的眼睛該怎么貼上去呢?
(3)請小朋友們自己開動腦筋,想想辦法怎才能讓報紙魚張上漂亮的眼睛?
教師指導(dǎo):
。1)可以提示部分沒有想出固定于眼睛方法的幼兒給予指導(dǎo)建議。
。2)提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把剩下的廢紙放進垃圾桶。
。3)幼兒之間要互相商量,要做出不同的魚寶寶。
(4)教師適時指導(dǎo)有困難的幼兒。
5.結(jié)束:
小朋友們幫大海媽媽找到好多的魚寶寶啊,大海媽媽好高興啊。我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮,花紋最特別吧!小朋友你喜歡哪條魚寶寶身上的圖案呢,為什么?播放舒緩的音樂,師幼共做放松活動,活動結(jié)束。
大班美術(shù)活動教案8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生從常見的水果基本形狀進行聯(lián)想,進行多種形式的創(chuàng)作。
2、通過聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的'興趣。
活動過程:
一、觀察水果
請小朋友們仔細觀察水果的形狀、顏色,摸摸它并說說摸的感覺。
二、畫畫水果
請小朋友們在觀察的基礎(chǔ)上畫一畫水果的基本形狀。
三、引導(dǎo)聯(lián)想
師:今天柳老師給大家?guī)砹艘粋水果寶寶,你們看看她是誰啊?
水果寶寶自己介紹自己:嗨,大家好!我是西瓜娃娃,今天,我想找一些水果娃娃和我一起玩。你們能幫我變一些水果娃娃出來嗎?
出示水果寶寶的基本步驟:水果的基本形狀+五官、四肢、裝飾物。
四、創(chuàng)作要求:
1、用自己喜歡的一種表現(xiàn)方法畫一個水果娃娃。
2、創(chuàng)造出一個充滿個性的水果娃娃。
3、可以根據(jù)自己的需要畫出水果寶寶在一起歡樂玩耍的情景。
4、可以畫出水果寶寶和水果造型的物品在一起活動的情景。
大班美術(shù)活動教案9
教材分析
旋轉(zhuǎn)木馬這個科技小制作的內(nèi)容,是在我園實施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先,它自身的美觀性和可探索、可操作性,符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次,它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點,材料的收集方便、環(huán)保,同時作品還具有一定的游戲性和趣味性,幼兒在做做玩玩的過程中,能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣,并引發(fā)他們探究的欲望。
活動目標(biāo)
1、嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。
2、掌握鉆孔和十字剪制的技能,學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進行裝飾。
3、感知木馬旋轉(zhuǎn),體驗自制玩具的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備
1、材料:一次性杯子、前端可彎曲的'吸管、彩色紙、廣告紙。
2、工具:剪刀、固體膠、雙面膠。
3、制作范例1個。
4、制作步驟流程圖(見右圖)。
活動過程
1、回憶情境,演示范例,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2、了解制作的步驟和所需材料、工具。
。1)教師:要做旋轉(zhuǎn)木馬,需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)
(2)教師:旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖),你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?
(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。
杯子做平臺,洞兒杯底、杯邊打;小吸管,洞里鉆,長的鉆上面,短的鉆旁邊;吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘;旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來,真呀真好玩。
3、了解制作要點。
在制作的過程中,哪些步驟你不太會做?
。1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)
(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)
。3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點剪一條直線,再粘貼起來。(圖四)
。4)同樣圖形。先將紙進行折疊,再畫出圖形,然后進行剪貼。(圖五)
4、幼兒制作,教師指導(dǎo)
(1)遇到困難能主動先想辦法解決,然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。
教師:那么多的難題都解決了,我們就可以制作了。在制作之前,老師還有要求:在制作時,你們可能還會遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助。
。2)節(jié)約使用材料,注意制作安全,及時收拾工具、材料,保持整潔等。
教師:要節(jié)約使用制作材料,使用工具時注意安全,制作結(jié)束要及時收拾好工具和剩余材料,保持整潔。
5、幼兒探索游戲:旋轉(zhuǎn)木馬。
。1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬,體驗成功的喜悅。
(2)幼兒交流:為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?
活動反思
瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說,“知識來源于動作”;前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,“兒童的智慧在他手指尖上”,都道出了動手操作的重要性。幼兒的思維離不開動作,動手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點。科技小制作是我園一項特色活動。旋轉(zhuǎn)木馬制作活動采用了幼兒平時熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管,通過清晰、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學(xué)手段,讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松快捷地理解了其中的操作要領(lǐng),通過討論、思考、對比、嘗試等方法,自主習(xí)得了簡單基本的操作技能,獲得了制作成功的體驗;旋轉(zhuǎn)木馬制作,看似簡單,其實蘊藏著不少科學(xué)原理,最為吸引幼兒的應(yīng)該就是吸管轉(zhuǎn)動連帶傘形轉(zhuǎn)動木馬的科學(xué)現(xiàn)象。制作的過程中教師充分調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在做做玩玩中,幼兒已不知不覺地開啟了探索科學(xué)原理和藝術(shù)想象的興趣之門。
大班美術(shù)活動教案10
設(shè)計意圖
秋天是個多彩的季節(jié),秋風(fēng)一吹,樹葉們換上了五顏六色的衣服,黃的、紅的、綠的……紛紛從樹枝上飛舞下來,小朋友們經(jīng)過時,都說,樹葉像蝴蝶在飛,撿起一片看看,有的說,像扇子,有的說,像手掌……而《指南》中,大班美術(shù)目標(biāo)中提到,能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。于是,我們利用大自然中各種顏色、形狀的樹葉這些隨手可得的物品作為材料,用組合、黏貼的方法讓幼兒展開想象,表現(xiàn)自己的作品。
活動目標(biāo)
、眹L試根據(jù)樹葉的形狀、顏色等特點,進行組合、添畫,表現(xiàn)所創(chuàng)作的事物。
、苍谟脴淙~貼畫中,感受秋天的美。
活動準(zhǔn)備
⒈收集的各種顏色、形狀的樹葉。
、搽p面膠、剪刀、白紙、水彩筆。
活動過程
一、生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
⒈師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
⒉師:秋天,樹葉們有什么變化嗎?
、硯煟呵镲L(fēng)一吹,樹葉就從樹枝上飛下來了。看,它們還飛到了我們的`身邊。
二、觀察樹葉
⒈師:你看見了哪些顏色的樹葉?
⒉師:它們是什么形狀的?
⒊師:你覺得,它們像什么?
。ǜ鶕(jù)幼兒的描述展示相應(yīng)的樹葉。)
三、欣賞樹葉貼畫
⒈師:不同顏色、形狀的樹葉在一起,還會變魔術(shù)呢,看,它們變成了什么?
(出示樹葉金魚)
這是由幾片樹葉變出來的?
師:為什么這四片樹葉放在一起,就變成了一條金魚?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察用到的樹葉的大小、形狀和擺放的方向等。)
師:金魚的身體用到了什么樣的樹葉?尾巴呢?眼睛呢?
、渤鍪酒渌淖髌
師:樹葉還變成了什么?誰來說說,它又是怎樣變的?為什么用到這些葉子?
除了用各種葉子拼在一起,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)添畫的部分。)
師:原來,為了讓你變的東西看上去更像,我們還可以請彩色筆來幫幫忙。
⒊師:我們可以看看葉子的形狀、顏色,想一想,它適合變成什么,也可以想想自己想變的東西是什么樣的,它需要什么形狀、顏色的葉子,再把它們組合在一起。
四、幼兒制作
⒈師:那,我們也來讓樹葉們變變變,看看,能變出什么?
、步處煶鍪疽黄瑯淙~。
師:看,老師這片樹葉可以變出什么?怎樣變,還需要哪些形狀的樹葉來幫忙?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,說說自己的想法,提醒幼兒需要的時候,可以用剪刀幫忙。)
⒊師:那,你們想變什么,用什么樣的樹葉?
(個別幼兒說說自己的想法。)
⒋師:怎樣讓你的作品更豐富、好看?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒為作品畫上背景。)
⒌師:那我們就可以行動,把想法變到紙上來了。
。ㄌ嵝延變合扔脴淙~擺好造型,再用雙面膠進行固定。)
、队變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄌ嵝延變合嗷ブt讓,不要爭搶樹葉,有需要可找老師幫忙。)
五、展示、評價幼兒作品
、睂⒂變旱淖髌氛故驹诤诎迳希┯變簜冃蕾p。
師:看看,好朋友們把樹葉變成了什么?
師:誰來介紹一下,你的樹葉們變成了什么?它在哪里?做什么?
你是怎樣想到要變xx的?
(根據(jù)樹葉的顏色、形狀)
你在變的時候,請到其它的工具幫忙了嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說添畫的部分)
⒊師:秋天,把樹葉們變的五顏六色,我們小朋友們才能變出這么多好看的作品,其實,秋天還有許多美麗的風(fēng)景,我們要仔細的看看,一起來發(fā)現(xiàn)哦!
大班美術(shù)活動教案11
【活動目標(biāo)】
1、初步嘗試?yán)孟鹌つ嘣谑^上創(chuàng)作娃娃臉。
2、能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作,體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、石頭每人一塊、橡皮泥。
2、課件、音樂。
【活動過程】
一、欣賞石頭,激趣導(dǎo)課。
1、課件播放不同類型的石頭圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。
2、教師小結(jié):剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面,許多人非常喜歡這樣的石頭,有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它,很有意思,也很漂亮。
3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家?guī)砹艘晃慌笥,你們想認識他嗎?那我們一起請他出來和大家見面吧。
二、欣賞石頭娃娃,引導(dǎo)幼兒了解其特點。
1、提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)師:看了這么多石頭家族的石頭,我有問題了,石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣?
(2)幼兒觀察并說一說。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師:其實,今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友,他還需要我們大家?guī)蛶退?你們愿意幫助他嗎?我們來看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁?
播放課件,教師相機講解:這些都是我的朋友,因為我們要參加石頭王國的`選美大賽。可是我們的設(shè)計師有事今天不能來了,不能幫助大家設(shè)計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃。
1、教師介紹創(chuàng)作素材:石頭、橡皮泥。
2、分組創(chuàng)作石頭娃娃,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示與欣賞。
大班美術(shù)活動教案12
設(shè)計意圖:
大班幼兒的動手能力和欣賞都比較強,新年將至,如何讓孩子們度過一個有意義的節(jié)日?在這種溫馨的氛圍里,孩子們被濃濃的愛意和快樂的情緒所包圍,用他們的巧手制作出了精美的賀卡,為他們所親愛的、敬愛的人送去溫馨的祝福。
怎樣讓孩子們感受節(jié)日期間人們相互表達的濃濃祝福,尤其在現(xiàn)在電子郵件 盛行的時代,人們似乎已經(jīng)遺忘了用賀卡這種真摯的方式來表達自己內(nèi)心深處的祝福,賀卡代表著祝福、紀(jì)念、是人們傳遞親情的一種非常唯美的表達方式,這對幼兒情感的發(fā)展有很大幫助。本活動以賀卡帶來的情感貫穿活動始終,讓幼兒帶著認識賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計賀卡,給幼兒美好的情感熏陶。
活動目標(biāo):
1、初步了解賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀年卡。
2、體驗賀卡是傳遞祝福的情感。
活動準(zhǔn)備:
(一)知識準(zhǔn)備:親子合作制作賀卡
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、貼貼紙、鈴鐺等
活動過程:
一、《感恩的心》手語導(dǎo)入:
“剛才我們表演了《感恩的心》,小朋友的身邊有很多需要感謝的人,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友……你想對他們說句感謝、祝福的話嗎?今天,
老師教你們用一種特殊的方式來表達,我們做張漂亮的賀卡送給他們,感謝他們!
二、欣賞賀年卡,體驗賀卡
“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡,請你們挑一張自己喜歡的賀卡,說說它漂亮在哪里?”
1、介紹賀卡的種類 :
問:你在哪里見過賀卡?讓幼兒知道:賀卡可以傳達友誼,表示相互祝福之情。(生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……)
2、多媒體:印度賀卡一條街
3、介紹賀卡的類型:
A音樂賀卡
B吊掛式賀卡
C立體式賀卡
D電子賀卡
。ㄈ┱堄變鹤灾瀑R卡
、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具,進行制作、裝飾。
②可以選擇漂亮的貼貼紙,再畫上圖案
、墼谫R卡的邊緣用花邊剪或打孔機裝飾。(活動中教師作為合作者,幫助幼兒寫上祝福的話語)
(四)展示作品
當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞時,教師運用啟發(fā)性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的'?要送給誰?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
寫了什么祝福的話?”
。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束
播放《感恩的心》幼兒互贈賀卡。
活動反思:
本次活動,我以賀卡帶來的情感貫穿活動始終,并用手語《感恩的心》引入,以情激情。課前通過親子合作制作賀卡,進一步提高了幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感,尤其是電子賀卡的出現(xiàn),激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。多媒體——賀卡一條街的出現(xiàn),開拓了孩子們的視野。在這次活動中,我感到最有價值的是孩子們在活動中的自主參與,自始至終,孩子們一直處于積極熱情的狀態(tài)之中,出乎我的意料,孩子們通過看看、畫畫、貼貼、剪剪、寫寫這樣由淺入深的探索,創(chuàng)作的作品形態(tài)各異。孩子們主動向他人表達心意的欲望,在賀卡的制作中淋漓盡致的表現(xiàn)出來了!當(dāng)然,在活動中還有許多不足之處,做到《綱要》所提出的要求:尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功,在達到基本要求的前提下,都能獲得最充分有效的發(fā)展。
大班美術(shù)活動教案13
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1.紅、藍水粉顏料若干份,筆、幼兒用紙、抹布。
2.錄音機、磁帶。
活動過程:
1.聽音樂做水底動物動作。
。1)幼兒聽音樂做動作。
。2)教師示范做動作,幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
。1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
。2)示范用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。
。3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不
同動態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的`形態(tài),啟發(fā)自編情節(jié),邊講邊畫,激發(fā)幼兒
的興趣和創(chuàng)造性。
。2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品,并結(jié)合圖畫自己編故事。
大班美術(shù)活動教案14
活動目標(biāo):
1、幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、通過學(xué)習(xí)折粽子,萌發(fā)對端午節(jié)風(fēng)俗的興趣,感受和體驗傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
。1)幼兒已會折書簽。
。2)幼兒活動前和家長一起了解端午節(jié)的來歷,習(xí)俗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《粽子的故事》,粽子的圖片及實物,幼兒人手三張不同顏色的正方形紙張、膠水、毛線、雙面膠、制作粽子步驟圖。
活動過程:
一、提問引入活動。
1、小朋友們,你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?(幼兒:端午節(jié))為什么要過端午節(jié)。浚榱思o(jì)念屈原)你怎么知道的呢?(爸爸媽媽講的、電視上看的……等)。
2、端午節(jié)人們會做什么事情呢?(劃龍舟、吃粽子、掛艾草……)
二、欣賞課件《粽子的故事》,了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
三、出示ppt,欣賞粽子圖片及實物粽子。
引導(dǎo)語:今天老師也為小朋友帶來了的粽子,我們一起來欣賞一下吧!
小結(jié):粽子的角是尖的,它的形狀真有趣!有三角形的、有四角形的、有長條形的等。
四、出示紙粽,引發(fā)幼兒折紙興趣。
1、結(jié)合PP引導(dǎo)幼兒看粽子折法步驟圖。
2、幼兒嘗試折粽子,教師個別指導(dǎo)。
提醒幼兒折出粽子的角要尖的才好看。
六、欣賞幼兒作品。
提問:你喜歡誰折的粽子,為什么?
活動延伸
美工區(qū):提供折紙粽子示意圖,讓孩子繼續(xù)探索紙粽的不同折法。
環(huán)境布置:把粽子掛起來裝飾活動室。
活動反思:
折紙活動是幼兒深受喜愛的'一項手工活動,在本次活動中,孩子也不例外。一聽到是端午節(jié)折粽子,顯得的非常興奮。
活動過程中,為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個步驟,我利用多媒體技術(shù)突出折紙活動的重點和難點,幼兒也改變了以前“老師,我不會折”的懶惰思想,認真的看圖示嘗試起來。在遇到困難的時候,我并沒有馬上給他們正確的答案,我利用更直觀、更形象的圖示積極引導(dǎo)幼兒展開討論,并請孩子幫孩子解決其中的困難,給孩子一個自我展示的機會,把孩子的積極性調(diào)動起來,孩子對折紙的興致更加的高。
由于幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異,活動中的表現(xiàn)也各不相同。能力強的孩子很快完成三個平整書簽,并折出的角是尖的,能力弱的孩子折出的書簽是散開,這樣就不易拼插成粽子,針對這情況,我對平時能力弱的孩子個別指導(dǎo)。平時能力中等的孩子,而對這次有困難的孩子,我請能力強的孩子來幫助完成。
最后的拼插環(huán)節(jié)是活動的難點,我利用形象生動的語言,把書簽比喻成魚,第一只魚張大嘴巴,吃第二只魚的一個角,第二只魚吃第三只魚的一個角,最后,第三只魚吃第一只魚的一個角。經(jīng)過形象生動的提示,孩子很快就拼插出粽子,體驗了成功的快樂。
大班美術(shù)活動教案15
活動目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點:用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動材料:
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計思路:
隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展,各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實用價值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面,運用個別設(shè)計——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中,從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動流程:
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^游戲體驗快樂,激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲:請到我家來做客。
1、交流討論,想象設(shè)計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲,現(xiàn)在,老師想請你們每人設(shè)計出自己的“家”,然后請老師去做客,怎么樣?
2、觀察外形,大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,剪貼一些細節(jié),制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計。
。ㄈ┖献髌创睿w驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計的“幸福家園”。
(四)分享快樂,結(jié)束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
附歌詞:
我愛我的爸爸,也愛我的媽媽,爸爸媽媽都愛我,我有一個幸福的家。
活動反思:
《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅,開心。本次活動,我在讓幼兒對作品的體驗和理解下,鼓勵孩子在多形式的引導(dǎo)下樂于想象,善于創(chuàng)編,敢于表達。
一、朗讀詩歌,感受詩歌的語言魅力。
本次活動中,在朗誦詩歌《家》的過程中,幼兒除了運用語言朗誦之外,我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌,同時讓幼兒展開豐富的想象,感受詩歌中表達的美好意境,白云依戀藍天,小鳥依戀樹林,小魚在水中徜徉,讓幼兒不知不覺走入詩的美妙境界中,此所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。
二、聯(lián)想訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒展開想象。
《指南》中指出:為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創(chuàng)編中,我進行設(shè)置問題,讓幼兒展開想象。如:藍天是誰的家?它還會是誰的家呢?樹林是誰的家?它還會是誰的家呢?步步引導(dǎo),層層深入,在多個問題的`引導(dǎo)下,培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問,答案是不確定的,是多向性的,有多種可能以及多種結(jié)果,豐富了幼兒的想象力。在活動中,依據(jù)《指南》精神,我“尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒表達水平如何,都認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)”。
三、仿句練習(xí),促進幼兒語言的發(fā)展。
幼兒的詩歌創(chuàng)編是從模仿開始的,即幼兒能模仿原詩的韻律、格式、詞語、節(jié)奏等,仿編出簡單的詩歌。如小河是魚兒的家創(chuàng)編為小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習(xí)內(nèi)容淺顯、形象生動、易讀易記,幼兒在愉快的創(chuàng)編中接受認知,情感教育,更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。,今天的一首小詩,碰撞出了無數(shù)的創(chuàng)造火花。
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