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小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計

時間:2023-02-19 08:46:42 心理健康 我要投稿

小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計

  小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈。

  教學(xué)設(shè)計說明:

  教學(xué)生過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩老老師,感恩幫忙過你的人,感恩社會,最后感恩升華,感激所有的人。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,從談父母、老老師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人,最后上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學(xué)生活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學(xué)生會感恩。從意識到行動。到達(dá)學(xué)生的目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。

  2、使學(xué)生明白,此刻每個人享受的.快樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

  3、教育學(xué)生在實際生活中,學(xué)生會感恩,為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

  重點:培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

  難點:教育學(xué)生在實際生活中學(xué)生會感恩。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬、感恩父母

  1、聽音樂《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個咿呀學(xué)生語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的名字。

  3、感受父母的愛

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應(yīng)為他們做點什么,才能表達(dá)你的感激之情?

  使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題

  請同學(xué)生按照老老師的指令進(jìn)行。

  說一說,父母給你那些愛。

  學(xué)生讀材料,談感受。

  學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

  (二)、感恩老老師

  1、老師恩回放

  生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩老師了。老老師的愛如春風(fēng),似細(xì)雨,滋潤著我們,使我們茁壯成長,讓我們從點點滴滴中說出老老師的愛。

  學(xué)生講老老師關(guān)愛我們的三個故事。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點評:

 。1)老老師如媽媽時刻關(guān)心我們。

 。2)老老師象一把保護(hù)傘,遮護(hù)著我們不受傷害

 。3)我們的成長離不開老老師。

  2、用行動報答老老師

  總結(jié)過渡:學(xué)生校中老老師如父母,無時無刻不在關(guān)心著我們,我們就應(yīng)怎樣做,才能讓老老師更欣慰,讓家長更放心呢?

  學(xué)生談在學(xué)生校中如何做?(多個學(xué)生回答)

 。ㄈ└卸鲙兔^我們的人

  除了父母和老老師,社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

  黃舸7歲的時候,被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無策的疾病,生命周期可能只有18年。

  黃舸的生命也許就要走到了盡頭,但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝,20xx年,15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市,行程1。3萬公里,向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動,也傳播著感動。

  黃舸說:“到好心人的家門口親自說聲謝謝,送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,是我最大的心愿!边@個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世,黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

  問:黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齊答)

  生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時,你的情緒是怎樣的?此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”!

 。ㄋ模└卸魃鐣

  請看資料:慈善家——霍英東

  霍英東,漢族,廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董事長。

  霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道,散財也有道。

  多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元,在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面,做出了許多的貢獻(xiàn)。

  問:材料中的霍先生的行為是回報什么呢?(齊答)

  記得去年我們班的同學(xué)生主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動,今年我們班的同學(xué)生利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會的心。

  想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

  幾個學(xué)生生回答。

  幾年之后,如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回報社會呢?

  幾個學(xué)生生暢所欲言。

 。ㄎ澹└卸魉械娜耍ǜ卸魃A)

  過渡:我們的生活被愛包圍著,我們不但感恩父母,感恩老老師,感恩那些幫忙過我們的人,甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

  請看大屏幕,感激所有的人。學(xué)生生齊讀:

  感激所有的人

  感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志。

  感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿。

  感激欺騙你的人,因為他增進(jìn)了你的智慧。

  感激蔑視你的人,因為他醒覺了你的自尊。

  感激遺棄你的人,因為他教會了你該獨立。

  凡事感激,學(xué)生會感激,感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心!

  齊唱《感恩的心》的主題句:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣應(yīng)對自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我依然會珍惜!

  小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

  教學(xué)用具:

  準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料。

  教學(xué)過程:

  一、用實例引導(dǎo)思考

  1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

  A。本市某小學(xué)生的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)生時,告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

  B。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老老師批評,放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

 。1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

 。2)他們的`死都和哪些因素有關(guān)?

 。3)如果你是老老師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

  (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、老師小結(jié)

  二、拿鏡子照自己

  1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

 。1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

 。2)當(dāng)老老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

 。3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學(xué)生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學(xué)生閱讀材料

  3、學(xué)生討論

  四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面。

  五、寫感受

  小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)生會認(rèn)知,學(xué)生會做事,學(xué)生會共同生活,學(xué)生會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計 篇3

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。

  2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  3、讓學(xué)生全程參與,主持,表演與設(shè)計。

  二、活動重點:引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動,觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  三、活動難點:引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

  四、活動形式:

  情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

  五、活動準(zhǔn)備:

  a)多媒體課件

  B)心理小品

  六、設(shè)計意圖:

  快樂和煩惱常伴隨著每一個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),甚至自我渲泄,以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

  七、活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱:

  1、揭題,播放音樂,激情導(dǎo)入:

  主持人A:人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

  2、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:

  主持人B:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

  二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:

  1、主持人A:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

  2、播放錄音故事。

  3、主持人B:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

  4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導(dǎo):

  1、觀看心理小品,評析是非:

  小品:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,麗麗沒評上語文科代表,麗麗跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

  2、主持人:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學(xué)來交流。

  3、主持人:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

  4、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

  主持人(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

  教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

  情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)

  5、主掛人AB:要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。

  四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:

  1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

  2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、主持人:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的.心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來,F(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  主持人:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請在座的老師和我們一起來體驗!

  1播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;

  2齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

  3看照片回憶快樂的往事;

  主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

  多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

  6、主持人:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。

  五、關(guān)注他人,共享快樂:

  1、小組合作,排解煩惱:

  開展“我來安慰他”活動:通過體驗活動,還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實際,和這次活動中了解的方法,鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。

  主持人:被幫助的同學(xué)露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。

  2、教師總結(jié):今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。

  小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生想他人之所想,急他人之所急。

  2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人,將心比心。

  教學(xué)方式:

  專題教育

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生想他人之所想,急他人之所急。

  教學(xué)手段:圖片、課件

  教學(xué)過程:

  一、觀察島

  出示圖片

  看到圖中小狗和小貓的遭遇,你會想到什么?

  二、活動營

  活動一:妙手撕紙

  每人準(zhǔn)備一張紙,按要求進(jìn)行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙,相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎?為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則,會有不同的結(jié)果?

  撕紙步驟:

  1、將紙對折。

  2、再次對折。

  3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

  4、把手中的紙再次對折,然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

  活動二:一人分飾兩角

  請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子,當(dāng)你坐在椅子A上時,就扮演自己;當(dāng)你坐在椅子B的時候,就扮演童童,并自己設(shè)計對話。

  扮演不同的角色時,你分別有什么感受?

  三、分享屋

  當(dāng)我做了錯事,我希望別人指責(zé)我嗎?不希望!我希望被原諒!

  當(dāng)我遇到挫折,我希望別人冷嘲熱諷嗎?不希望!我希望被理解、被幫助!

  當(dāng)我不開心時,我希望別人漠視我嗎?不希望!我希望被關(guān)心、被安慰!

  四、拓展園

  想想最近與家人、老師或同學(xué)的.一次矛盾或沖突。

  讓我做一回你

  沖突的事件:xxxxxxxxxxxxxxxxxx

  當(dāng)時我是這樣想的:xxxxxxxxxxxx

  當(dāng)時他的想法是:xxxxxxxxxxxxxxx

  現(xiàn)在我的想法是:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

  如果當(dāng)時我們能換位思考,結(jié)果將是:xxxxxxxxxxxxxxx

  小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計 篇5

  【教學(xué)目的】:

  培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的'人。

  【課前準(zhǔn)備】:

  1、課件設(shè)計

  2、小品編排

  【教學(xué)過程】:

  一、導(dǎo)入:

  你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)生習(xí),一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

  二、活動:

  1、找朋友游戲

  要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。

  第一次:3個同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

  第二次:4個同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

  第三次:5個同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)

  (學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)

  2、談一談

 。1)我找到朋友時心里感到。

 。2)我沒找到朋友時心里感到。

 。▽W(xué)生談心里感受)

  3、交朋友的秘訣

 。1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

 。▽W(xué)生歸納交朋友的秘訣)

  看課件:

  課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)生們都愿意和她交朋友。(性格好)

  課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

  課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)

 。2)你的交友秘訣呢?

  快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

 。▽W(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)

 。3)請看小品:

  問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

  問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

  問題3:請大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友?/p>

 。▽W(xué)生進(jìn)行小品表演:

  小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心!但是,小陳不敢和同學(xué)生接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)

  三、總結(jié):

  有朋友真好!高興時,友朋友來分享。悲哀時,有朋友來分憂。困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老老師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

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