幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案1
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
活動準(zhǔn)備:
教具若干。
活動過程:
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的'事說清楚!保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿哟判詾觚敚骸斑@件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚!保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。
教師指圖:“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚:幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”
“這道算式什么意思?我們一起說說看!
“大家一起把算式讀兩遍。”
小組活動第一組:玩玩講講水果列算式。
第二組:玩玩講講動物列算式。
教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果,嘗試到了成功了,所以記得很牢。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案2
活動目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的`三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重難點:
活動重點:看圖學(xué)習(xí)7的加法
活動難點:能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式
活動過程:
一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成
師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?
幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。
二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法
1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:像1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…
三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果
1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評:你有幾種方法?買的是什么?
5、師:如果7元錢買三樣水果呢?
四、結(jié)束:
6、好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案3
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。
活動過程:
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的.加法算式
金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?
今天,我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個數(shù),提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案4
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字若干。
活動過程:
集體活動。
出示三幅圖。
A:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B:第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”,“一共”表示的是什么意思?這里是誰和誰合在一起“一共”呢?
學(xué)習(xí)書寫算式。
A:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
B:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的`?”我們一起把這道算式讀一遍。
C:請小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案5
設(shè)計意圖:
在游戲中復(fù)習(xí)6的組成,使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉,以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的探究欲望,在操作實踐中掌握6的加法,通過游戲“開火車”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。
活動內(nèi)容:
得數(shù)是6的加法。
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是6的加法。
情感目標(biāo):在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。
能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,5朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字5的樹,一棵貼有數(shù)字6的樹)背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,4個紅色的蘋果,河里3條大魚,3條小魚,)寫有得數(shù)是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾,貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票,1—6數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備:每個幼兒6個桃子圖片。
活動過程
一、準(zhǔn)備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。(小朋友坐成半圓形)
。ㄐ∮螒颍
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成,現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“5”。(打五的手勢)
合:1和5合起來就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨
師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒:孫悟空。
師:孫悟空來到學(xué)前5班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了6個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,6個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
幼兒操作。
師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:6個桃子可以分成1個桃子和5個桃子¨¨¨
師:小結(jié)6可以分成1和5,1和5和起來就是6¨¨¨
2、活動二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,5朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的`手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和5朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分2個黃蘋果,4個紅蘋果),教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分,3條大魚,3條小魚)教法同上,3和3數(shù)字一樣,就不用換了。
3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上。然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲
游戲:開火車
是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案6
【活動目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動準(zhǔn)備】
動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
【活動過程】
一、預(yù)備活動:
1、問候,組織幼兒
2、手指游戲:十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
2、第二個遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚游戲:魚鉤上方為加法算式題,請幼兒找到身上有正確答案的小魚
3、葡萄:智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習(xí)
小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具
【活動反思】
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的.問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案7
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動,體會數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)
2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)
活動過程:
1.談話導(dǎo)入活動:
教師用教室里現(xiàn)有的'物品進(jìn)行互動。如:教師先拿出3本書,問幼兒有幾本書?又拿出4本書,問幼兒總共幾本?進(jìn)行點數(shù)并說出總數(shù)。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識購物券上的價格,先看看每個商品的價格,然后問幼兒:"6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西,游戲規(guī)則同上。
5.聽辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號和等號,請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。
活動延伸:
在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》,利用學(xué)具購物券和標(biāo)價商品,教師讓幼兒想想,7元購物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。
活動反思:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖,讓學(xué)生說一說圖意,但孩子的語言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式,進(jìn)一步體會相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù),從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習(xí)課,但實際我覺得重點是一堂算理的認(rèn)識課,口算固然是低年級數(shù)學(xué)中的重頭戲,但對于得數(shù)是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時的生活中,對于這些算式已有所接觸,在計算方面暫時不是難點。因此,課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意,但事實上,不少學(xué)生“能說”,但并不“善說”,要表達(dá)清楚題目的意思確實不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓(xùn)練,循序漸近。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案8
(一)活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
(二)活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)教師演示材料:1個小熊玩具和1個小老虎玩具,玩具蘋果4個。
。2)幼兒每人一個小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
。3)分組活動材料:
A、桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;B、桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;C、桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;D、桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。
(三)活動過程:
1.教師邊操作實物邊描述。
師:我先買了1個小熊玩具,又買了1個小老虎玩具,我一共買了2個玩具。剛才老師怎么說的?請?請小朋友照 著老師說也來說一說。
教師出示4個蘋果,用同樣的方法進(jìn)行描述。
2.幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。
。1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。
。2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說?
3.教師在幼兒描述的.基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。
。1)師:如果把"一共有3輛汽車"變成一個問題問大家,應(yīng)該怎么問?(一共有幾輛汽車?)(2)提出要求:請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
(3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
(4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
4.幼兒分組活動,根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料:
第一組:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三組:桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。
玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編,一個聽,然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點,編 另外一道 加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動應(yīng)用 題 。教師傾聽幼兒編題情況,特別是最后的問句。
師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?
(四)活動延伸:
區(qū)域活動:在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動:鼓勵幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案9
活動目標(biāo)
1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程,滲透集合思想,感知加法的含義。
2.學(xué)會用計數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點數(shù)卡
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候
兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述,秋天是一個豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來,幾只可愛的小白兔也沒閑著呀,快看他們也在忙著呢,教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看,小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔,一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么?
幼兒自由發(fā)言(原來他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量,并用數(shù)字表示出來用計數(shù)的.方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算
二、活動過程
教師出示一個長方框,玉米卡
1.請兩個小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米,并說出自己放了幾個,找出相應(yīng)的數(shù)字放在長方卡的下面,其他小朋友算出一共是幾個?并找出總數(shù)的數(shù)字卡
2.依照方法,將實物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)
3.將實物卡換成點數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)
三、幼兒探索操作
1.請幼兒看圖,說說圖意,猜猜小朋友在做什么
2.請小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓,把數(shù)字寫在下變相對應(yīng)的方框內(nèi),在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓,把答案寫在最下邊的方框內(nèi)
以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)
四、結(jié)束活動
教師收書及整理工作
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案10
活動目標(biāo):
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動重點:掌握5的.加法算式。
活動難點:學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備:
蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
師:看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)師:再出示一個蘋果問:3個添上1個,一共是幾個?
師:引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。
二、出示教具。
師:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?
師:誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)
師:老虎媽媽要給所有的小老虎開會,先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?
師:誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)
師:大象爸爸要給所有的小象開會,先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?
師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)
師:斑馬老師要給所有的斑馬開會,先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?
師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)
師:小結(jié),5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。
師:引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?
師:小結(jié),它們數(shù)的位置交換,結(jié)果不變。
師:大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰最快"游戲。
1、每組做一道必答題(5的加法)
2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。
四、書寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案11
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)2的加法,初步理解加法的含義。
2.認(rèn)識加號,并理解其意義,初步學(xué)習(xí)列式計算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學(xué)具圖片
活動過程
一、導(dǎo)入
趣味練習(xí),復(fù)習(xí)2的組成。
出示課件,請小朋友們比一比,看看誰填得又快又好!
二、展開
1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
(1)桌子上有一個蘋果,又放桌上一個蘋果。
啟發(fā):根據(jù)這一情境,你能提什么問題?針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。
。2)在幼兒所提出的`問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題:
桌上一共有幾個蘋果?
讓幼兒思考:求桌上一共有幾個蘋果,怎樣列式?
幼兒回答后,教師演示1+1= 。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
(1)提問:1加1得幾?你是怎么算的?
幼兒以小組為單位,每個人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視,注意傾聽幼兒的不同想法。
。2)請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。
-用數(shù)數(shù)的方法(1、2)算出來的。
-從1開始,加1就接著往下數(shù)一個數(shù)(1、2)算出來的。
-撥手指數(shù)出來的:1個加1個是2個。
-知道1和1組成2,所以1加1得2。
3.總結(jié)提煉。
。1)提問:不看圖,你會計算1加1得幾嗎?
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識。
。2)引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀,過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算。
。3)推理:依此方法,學(xué)習(xí)3的加法。
4.做練習(xí)。
。1)展示課件,讓幼兒說說題意和怎樣列式,以加深對加法含義的理解。
。2)在此基礎(chǔ)上讓幼兒計算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。
(3)展示算式,讓幼兒比較異同,使幼兒直觀感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中,鼓勵幼兒用數(shù)的組成知識進(jìn)行計算。
三、結(jié)束
講評結(jié)束,表揚(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案12
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié),數(shù)量關(guān)系及得數(shù),初步掌握應(yīng)用
2、通過學(xué)習(xí)能根據(jù)畫面內(nèi)容,列出相應(yīng)的加法算式
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學(xué)活動,以及認(rèn)真觀察的能力
活動準(zhǔn)備:
1、 小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片
2、 加法題卡,蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片
3、 48張看圖列算式卷子
4、 Flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻
活動過程:
一、兒歌律動《智慧樹去郊游》
二、復(fù)習(xí)
去郊游,家小院圖片都看到了什么?(小鴨、小貓、鵝、兔子)考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……
三、新課
例題一:課件小鴨子圖片
我們?nèi)ソ加,看一看我們來到了哪里(池塘邊),認(rèn)真觀察圖片你看
到了什么?(鴨子、大樹、荷花)說說鴨子在干什么?(在池塘邊趴著、在池塘里
游泳)
師:池塘里有幾只鴨子?(9只)
師:池塘邊有幾只鴨子? (2只)
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師,池塘里和塘邊一共有多少只鴨子?
師:請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子?
生:點數(shù)的方法,池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生: 列算式的方法9+2=112+9=11
師:請小朋友們用你們的火眼金睛觀察一下這兩道加法算式,說說你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同點?
師小結(jié):兩個加數(shù)調(diào)換位置,和不變。
例題二:出示課件小兔圖片
我們繼續(xù)往前走,小朋友看一看我們來到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔媽媽)兔媽媽在干什么?(采蘑菇) 這時候兔寶寶也來采蘑菇大班數(shù)學(xué):看圖列加法算式大班數(shù)學(xué):看圖列加法算式。
師:兔媽媽采多少個蘑菇?(15個)
師:兔寶寶采多少個蘑菇?(4個)
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師,兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇?
生: 列算式的方法15+4=194+15=19
例題三:出示課件小狗的圖片
我們繼續(xù)往前走,小朋友看一看我們來到了哪里?(草地上),你們看到了什么?(兩只小狗在跳繩比賽)。
師:穿粉色衣服的小狗跳了多少下?(8下)
師:穿藍(lán)色衣服的小狗跳了多少下? (9下)
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師,兩只小狗一共跳了多少下?
生: 列算式的方法9+8=178+9=17
復(fù)習(xí)鞏固:看圖直接列出加法算式
分別出示課件圖片綠蘋果10個,紅蘋果8個,藍(lán)星星8顆,紫星星7顆,左邊皮球9個,右邊皮球6個,請幼兒看圖直接列出兩道加法算式
黑板出示花園圖片,有粉花3朵,紅花有9朵,蝴蝶6只,蜻蜓有7只,請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
三、活動延伸《做卷子》
小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子,請你把它拿出來,小朋友試著做一下。做完之后請你舉起來,老師看一下。然后在放在你的`板凳下面大班數(shù)學(xué):看圖列加法算式學(xué)習(xí)總結(jié)。
四、活動結(jié)束
小朋友們今天和老師一起學(xué)習(xí)了看圖列加法算式,小朋友們表現(xiàn)的都很好,學(xué)的也都很開心,小朋友我們也該到回家的時候了,讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案13
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。
在活動中,體驗共同游戲的'愉快,增強(qiáng)合作意識。
活動準(zhǔn)備:
教具:5個貼絨蘋果,1——5數(shù)、加、等號各一個。
活動過程:
集體活動。
交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
出示貼絨蘋果,請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果?(5個)今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
師生示范游戲玩法。
啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情,并說出算式及符號所表示含義。
啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。
比較兩道算式:“這兩道算式一樣嗎?”“為什么兩個人做同一件事,而算式不一樣呢?”
小組活動。
玩雪片,并用算式記錄。
活動。
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗共同游戲成功的喜悅。
教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。
教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中,體驗共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案14
【教材分析】
幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成,并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽,所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的計算活動。本活動通過創(chuàng)設(shè)“草地上 xx 來了”的情境,利用動畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時,引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中體會加法的計算過程。
【活動目標(biāo)】
1.知道“+”、“-”、“=”這 3 個符號的含義,學(xué)習(xí) 2 和 3 的加法運(yùn)算。
2能列出 2 和 3 的加法算式,理解加法算式的含義。
3樂于思考與操作,感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。
【活動準(zhǔn)備】
1.教師自備課件,2 和 3 加法算式中的“+”、“=”及其他數(shù)字符號,鈴鼓 1 個
2.紅、黃雙面圓點卡片 3 張,1-3 的數(shù)字卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
【活動建議】
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖 1,初步學(xué)習(xí) 1+1=2
(1)啟發(fā)幼兒用一句話講清圖 1 中所說的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒
觀察并說出:“草地上有 1 只小松鼠,又來了 1 只小松鼠,現(xiàn)在一共有2只小松鼠。
(2)出示“+”和“=”這兩個運(yùn)算符號,讓幼兒知道“+”是合起來的意思,如果將” 放在 1 和 1 中間,是表示 1 和 1 合起來的意思、!北硎舅鼉蛇叺臄(shù)一樣多。1+1=2,讀
作 1 加 1 等于 2
。3)請幼兒說出算式所表示的含意,加深對加法的理解。如:1+1=2 中,兩個 1 分別表示先來的 1 只小松鼠和后來的 1 只小松鼠,2 表示一共來了 2 只小松鼠。+”表示把先來的`一只小松鼠和后來的一只小松鼠合起來,“=”表示“1+1”和“2 樣多。
引導(dǎo)幼兒思考并理解:“又來了”是“加”的意思,求兩個數(shù)合起來一共是多少,用加法計算。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖 2,學(xué)習(xí) 1+2=3
。1)可請幼兒用一句話講述圖片的某個內(nèi)容并用算式表示出來?梢龑(dǎo)幼兒說出:“樹上有 1 只小鳥,又飛來了 2 只小鳥,現(xiàn)在樹上一共有 3 只小鳥!
。2)請幼兒說出算式所表示的含意,重點幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思,及求兩個數(shù)合起來一共是多少時用加法計算。
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖 3,學(xué)習(xí) 2+1=3。
請幼兒快速觀察圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確講述。指導(dǎo)幼兒又對又快地擺出算式來記錄圖 3 中的內(nèi)容,
說出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的?梢龑(dǎo)幼兒說出:“花園里有 2 只蝴蝶,又飛來 1 只蝴
蝶,花園里一共有 3 只蝴蝶。”
提問:如果先飛來了 1 只蝴蝶,又飛來了 2 只蝴蝶,這幅圖該怎樣畫?算式該怎樣列?
4.指導(dǎo)幼兒操作練習(xí),鞏固對 2 和 3 的加法的學(xué)習(xí)
。1)根據(jù)情境擺算式,如教師先拍一下鈴鼓,再拍一下鈴鼓,請幼兒根據(jù)教師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。
。2)可引導(dǎo)幼兒翻圓點卡片說算式,請幼兒將 3 個紅黃雙面圓點卡片按種色擺成一排, 逐一翻轉(zhuǎn),觀察顏色并說出加法算式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的算式,重點講出各符號的意義,理解加法的含義。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加法教案15
目標(biāo)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動準(zhǔn)備
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。
前經(jīng)驗?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。
活動過程
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的.合成
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11!辈(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動備注:
活動延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
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