一年級數(shù)學(xué)青島版教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)青島版教案,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案1
課時
1課時
設(shè)計人
陳雪原
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、 在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
2、 認識各種面值的人民幣
1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認識人民幣。
2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點,從而進一步認識人民幣。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一、 談話導(dǎo)入。
二、 觀察情境圖,提出問題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
三、解決問題
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實中來,一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題:
你存了多少錢?
你認識下面的人民幣嗎?
第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。同時教師要向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問題。
師:出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類。
生:交流自己認識的人民幣
師:教師向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
2、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?”
四、課堂練習(xí)
五、課堂
4、認識樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動,如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時,教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí),加深對人民幣的認識。
第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進行認識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗,教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。
自主練習(xí)第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認識是重點。練習(xí)時,教師仿照此題設(shè)計出更多的活動,尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的'靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會,復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生:解決問題后交流。
師:出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?
生:獨立解決問題。
師:出示自主練習(xí)第1題
生:自主練習(xí)
生:交流收獲體會。
板書設(shè)計
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有:1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)過獨立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認識。在實踐活動中讓學(xué)生認識人民幣,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點:
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點:
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:冬天會下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒嗎?為什么?(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來……)
師:大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)
二、回顧整理
1、初步觀察,弄清圖意。
師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?
生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。
師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。
2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。
師:請小朋友再仔細觀察,在不同的位置上(手勢)你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
。1)、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生:在圖的左面有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友在堆雪人。(板書:7個、5個)
師:你數(shù)出了打雪仗和堆雪人的各有幾個小朋友,誰還能數(shù)一數(shù)雪山樂園中其他事物都有多少?
生:右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生:遠處有1座小房子。
生:天山有4只小鳥。
師:你們數(shù)得很對,能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?
生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨立書寫。
。ɡ蠋熢谘惨曔^程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯誤,需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。)
師:剛才×××第一個寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名?(指名生指出)
師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)
師:請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?
生:從前往后數(shù)我排在第一位
從前往后數(shù)我排在第五位
師:還可以按照什么順序來數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)
師:我們數(shù)數(shù)的時候一般要按照一定的順序,那么在解決問題的時候也會用道不同的`方法。(指向——7個、5個)誰能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題?
生:打雪仗和堆雪人的一共有多少人?[7+5=12(個)] [板書:7+5=12(個)] 師:你能在計數(shù)器上撥出“12”這個數(shù)字?
生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一,再在十位上撥1個算珠表示一個十,合起來是12。
師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?
生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,所以用加法。
師:你說得很正確,那么什么時候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?
生:從一些東西里去掉一部分,求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎?
生:原來樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?
[13-4=9(只)] [板書:13-4=9(只)] 師:在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
(2)、引入對“分類與比較”知識的整理。
生:在圖的右面有6棵松樹。
師:除了松樹雪山樂園里還有什么樹?(房子的左邊有冬青樹、還有梧桐樹)[板貼三種不同樹木的圖標(biāo)] 按照不同的名稱我們把雪山樂園中的大樹分成了三種,數(shù)一數(shù)這些大樹的數(shù)量你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少)
師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)
。3)、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生:我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師:你觀察得很仔細,還后那些物體的形狀是球形的?
生:右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>
師:你還能找到別的形狀的物體嗎?
生:左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
(老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo))
。4)、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
。ò遒N出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,學(xué)生數(shù)老師來操作完成)
師:除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量?
生:有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師:我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù),你認為有什么好處嗎?
生:可以把數(shù)過的記下來,不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認識與計算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計”(板貼)中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活,小組互助,解決問題,鞏固知識。
師:每個小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了!
。ǔ鍪倦娔X課件)
生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。
四、小結(jié)
師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲?
生:以前有些知識已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對這些知識及得更清楚了。
生:我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。
師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案3
教學(xué)內(nèi)容:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》
教學(xué)目的 :
1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個方位,進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程:
一、談話引入:
師:同學(xué)們,今天老師請來了我們的幾個好朋友,快看,他們來了你能分別叫出他們的'名字嗎?(電腦演示:出示四個圖形,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。 我們今天和他們一起去兒童樂園玩,好嗎?
二、回顧與整理。
1、復(fù)習(xí)圖形的特征。
猜一猜:用幾句話描述一下你的好朋友的特征,讓同學(xué)們猜一猜。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?
。ㄗ寣W(xué)生分小組離開位置進行活動,再選代表匯報)
3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友?
4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進行全班交流。
5、分類:你們能根據(jù)他們的特點,為他們分一分小組嗎(出示各種形狀的物體)
。ㄐ〗M交流討論,找出多種多樣的分類方法)
指明回答分類方法及理由(電腦演示配合)。
6、發(fā)明設(shè)計
。1)請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合,設(shè)計出一幅美麗的作品
(電腦演示:情景激發(fā))。
(2)評選比賽(四人小組互評,選出小組優(yōu)秀作品進行展示)。
7、說一說學(xué)校的東、西、南、北四個方位各有什么,畫一畫(課下完成)。
三、課堂小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力:
1、結(jié)合參照物,感知東、南、西、北四個方位。
2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。
3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
過程與方法:結(jié)合已有生活經(jīng)驗,感知方位,建立方向感;結(jié)合操作活動,體驗平面圖形的.特征。
情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷探究辨別方位的過程,體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中,感受圖形美。
教學(xué)重點難點重點:感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。
難點:在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、知識與回顧:
本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?
學(xué)生交流,教師有重點的板書:
方位:東西南北
平面圖形:長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么?
2、根據(jù)要求涂顏色
3、涂完顏色后,數(shù)一數(shù),每種圖形給有多少個。
師:重點指導(dǎo)房子的側(cè)面,在實際生活中,房子的側(cè)
面是長方形的,而在圖中,房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分辨。
4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生說一說每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學(xué)生自評自己在本單元中的收獲,再在小組中互相評一評。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,進一步體會加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確進行計算,體會算法多樣化。
3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法,拓寬數(shù)的計算的認識渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學(xué)重點:
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的'計算方法
2、學(xué)習(xí)用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的方法。
教學(xué)難點:
用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的方法。
教具準(zhǔn)備:
實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備:
計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們,我們上周五一起去挖蛤蜊,玩的開心嗎?老師給同學(xué)們錄像了呢,你想看嗎?(錄像)
師:同學(xué)們的收獲課真多呀,在對話中,蹭著許多數(shù)學(xué)信息,你找到了嗎?
生1:小紅捉了12只蝦,小林捉了26只蝦
生2:小文捉了11只螃蟹,小麗捉了23只
師:同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息,你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?
一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹?……
二、自主探究解決問題
1、口算
師:我們這節(jié)課解決這兩個問題,其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。
師:我們先來看第一題,誰來列式?你為什么這樣列式?
會算嗎?怎樣算的?
生1:2+6=8,10+20=30,12+26=38。
生2:26+10=3636+2=38
2、動手操作
師:同學(xué)們用口算得出26+12=38,算的對嗎?我們可以用手中的學(xué)具來驗證一下。首先自己來擺,然后先祖之間互相交流。
。ㄐ〗M交流)
師:誰來把你們小組的方法展示一下?
擺小棒
先擺出26,是由2個十和6個一組成,再擺出12根小棒,是由1個十和2個一組成。先把單根的小棒合起來,有8根,再把整捆的合起來一共是3捆,所以12加26得38。
師:說的真好,那些同學(xué)也是這樣擺的?再來說一說。(課件演示擺小棒)
師:除了擺小棒的方法,還可以使用計數(shù)器,誰想到這里來撥一撥?
撥計數(shù)器
先在計數(shù)器上撥出26,再在十位上撥上1個珠子,表示加上1個10,在個位上撥上2個珠子,表示加上2個1。和起來就是38。
師:誰還會說?(課件演示撥計數(shù)器)
3、豎式計算
師:今天老師介紹一種新的方法,用豎式計算。既然是豎式計算,那肯定是豎著寫的,寫錯了沒關(guān)系,大膽的在答題紙上寫一寫吧!
師:同學(xué)們太聰明了,自己就寫出了你的豎式,誰寫的最正確呢?來看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。
師:你會寫了嗎?來說一說吧,(課件演示)誰寫對了?請你在下面再寫一個正對的豎式吧!
師:我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法(不進位)的口算和筆算,誰能說一說,我們在寫用豎式計算的時候,要注意哪些問題?
。ㄓ秘Q式計算,相同數(shù)位要對齊)多說
及時練習(xí)
幫助小兔子找蘿卜
27+11=41+35=用喜歡的方法計算
當(dāng)堂達標(biāo):
課本自主練習(xí)2題。
課堂:想一想,這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么?
作業(yè)布置:
必做題:65頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。
選做題:66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。
板書設(shè)計:
12+26=38(只)
12
+26
38
一年級數(shù)學(xué)青島版教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區(qū)分幾個和第幾。
3.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學(xué)難點:
1.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?
2.我們的'操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧!(出示情景圖)
二、提出問題
1.仔細觀察圖,從圖中你能知道什么?
。1) 獨立看圖。
(2) 匯報觀察結(jié)果。
2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?
。1) 獨立思考。
(2) 組內(nèi)交流。
。3) 組間交流。
三、解決問題
1.注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機板書問題)
2.還能提出什么問題? 進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應(yīng)用
1.同學(xué)們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。
2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。
3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?
4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。
5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。
五、課堂總結(jié)
一年級數(shù)學(xué)青島版教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
2.通過實例,認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。
3.結(jié)合現(xiàn)實情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計的作用。
4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。
[教學(xué)重、難點]
本單元的教學(xué)重點是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
[課時安排]
2課時
信息窗1——我們的鞋碼
[教學(xué)內(nèi)容]
信息窗1、自主練習(xí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
[教學(xué)重、難點]
教學(xué)重點是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
[教具準(zhǔn)備]
掛圖
[教學(xué)過程]
第一課時
一導(dǎo)課
同學(xué)們,你們以前表演過節(jié)目嗎?
前不久,歌舞團舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕,這是同學(xué)們在比賽前做準(zhǔn)備的兩個鏡頭。你們看,他們穿的靴子漂亮嗎?
這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理,然后,老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果,才買到了這么合適的靴子。
二新授
假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動,你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎?
1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢?
到底每種鞋號各有多少人呢?能想個好辦法讓老師知道嗎?
2.那怎么來記錄呢?小組同學(xué)趕緊商量商量,選一種你們組認為又快又準(zhǔn)的方法。
現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號,其余同學(xué)仔細聽,用自己認為最簡單的`方法來記錄。
3.老師也有一種好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的,你看,“正”字正好是5筆,畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下,老師的這種方法好不好?好在哪?
老師這種方法不但記錄簡單,最后數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù),你瞧,(手指著“正”字開始數(shù)),5個、10個、15個,是不是比1個個地數(shù)要快呢?
那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。
4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù),我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看,這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎?
用涂小格的方法來統(tǒng)計,F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。
大家認真觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
通過看統(tǒng)計圖,咱們一眼就能看出什么最多,什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。
三總結(jié)
第二課時
1.自主練習(xí)1
。1)學(xué)生自己講講題目的要求。
。2)同桌合作完成。
。3)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.自主練習(xí)2
。1)利用學(xué)具盒里的小方塊,試一試你能摞多少塊?摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。
(2)小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教材第45頁
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認識計數(shù)單位百,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程,初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點:
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點:
感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋(用于捆小棒)。
二、教具。
每組一個計數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、第一題,估一估,數(shù)一數(shù),說一說。
這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,建立數(shù)感。
1、認識圖中的物體嗎?估一估,各圖中的物體大約有多少個?同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少,你是怎樣估計的。
2、數(shù)一數(shù),說一說各圖中有幾個十幾個一。
3、撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。
二、我說你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習(xí)方式,吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則:從規(guī)定的.數(shù)開始數(shù),可以順數(shù),可以倒數(shù),也可以5個5個的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù),填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)生獨立填寫。
1、2個十和3個一組成多少?
2、3個十和6個一組成多少?
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的規(guī)則和方法,并有一名學(xué)生做示范,然后,同桌兩人進行游戲,使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜數(shù)的策略,理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義,并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?怎么學(xué)的?
一年級數(shù)學(xué)青島版教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點:
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。
教學(xué)難點:
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法和解決問題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,小棒
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情,那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展,你們想不想不想去看一看啊?
出示情境圖:仔細觀察這幅圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?
二、提出問題,解決問題
師:看,這是我們一年級三個班的畫展,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息?
生1:我知道一年級一班展出9幅畫,一年級二班展出30幅畫,一年級三班展出38幅畫。
2、二年級來了8人,三年級來了24人。
2.師:咱小朋友得出了這么多信息,你能根據(jù)這些信息,提個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:一年級和二年級一共展出多少幅畫?
師:怎樣列式:
生:9+30=
誰能提個用減法解決的問題?
生1:二年級比一年級多展出多少幅畫?
師:(師出示問題)怎樣列式?
30-9=
生2:二年級比三年級少來了多少個人?
師出示問題,算式。24-8=
3:小朋友的腦子真靈,提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題?
師板書:30-9=
師:30-9=
怎樣算?先請小朋友自己動腦筋想一想,如果有困難,可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快,開始!
(學(xué)生獨立思考,操作小棒,老師巡視)
師:這么多小朋友想好辦法了,把你的想法在小組內(nèi)說一說。
。▽W(xué)生互相交流,老師巡視了解學(xué)生情況,然后匯報。)
生1,1捆是10根,三捆就是30根,先用10根小棒減去9根是1根,再用20根加上1根就是21根,
生2:我用30根減去10根是20根,再用20根加上1根就是21根。
同學(xué)們的`方法都很不錯,你們可以選擇自己喜歡的方法去計算,
及時達標(biāo):
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師:那么24-8怎樣算?
小組討論交流,最后得出答案。
生1:我是先一根一根數(shù)出24根小棒,然后又數(shù)出8根,拿走,最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎?還有什么問題嗎?
生問:你為什么要一根一根數(shù)24,老師說過一捆是10根,只需要數(shù)出2捆,再數(shù)出4根,就是24根。
生1:謝謝!
師:這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎?
生2:這是24根小棒(2捆4根)要去掉8根。我先去掉這4根,然后從這一捆中再去掉4根,剩下16根。小朋友聽明白了嗎?有什么問題嗎?
師:噢!你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。(邊說邊板書:24-4=20xx-4=16)
這個方法行嗎?
生:行。
師:你還有不同想法,來。
生3:這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根,剩下2根和這4根,合起來就是16。小朋友有什么問題嗎?
生問:你為什么從這一捆里去掉8根呢?
生3:因為單根的不夠8,所以我從一捆里拿走8根。
師并板書:24–8=16
師:小朋友,用了這么多種方法,得出24-8=16。以后做題時,喜歡用哪種方法就用那種方法。
當(dāng)堂達標(biāo):
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂:
今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲?
作業(yè)布置:
必做題:53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。
選做題:54頁第6題。
板書設(shè)計
100以內(nèi)數(shù)的減法(退位)
二年級比一年級多展出多少幅畫?二年級比三年級少來了多少人?
30-9=21(幅)24-8=16(人)
教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)青島版教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點:
前與后的位置與順序
教學(xué)難點:
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、老師請1名學(xué)生站講臺前面,自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面,小朋友在講臺前面)
(請學(xué)生用自己的語言描述我們的`位置關(guān)系。)
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。
(郭老師在講臺前面,小朋友在講臺后面)
你還可以怎么說。
3、揭題:今天這節(jié)課我們就來認一認前后之間的。位置。(板書:前后)
(設(shè)計意圖:通過情景體驗前后的相對性,實際活動初步體驗前后位置關(guān)系。)
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說。)
2、觀察畫面體會前后含義。
①投影主題圖小朋友,你們看,在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。
、诂F(xiàn)在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出:
()同學(xué)在()同學(xué)前面,在()同學(xué)后面,()在最前面等較規(guī)范的語言來描述。
、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎?
、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說,再仿照上面依次拉后)
(設(shè)計意圖:使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。)
三、練習(xí)反饋。
1、看一看,說一說。
同桌互說:我坐在誰的前面,誰的后面或者說誰在我的前面,誰在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)
四、評價延伸。
(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說一說有哪些收獲?。
(2)回家仔細觀察家里物品,用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。
(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個再換位置又要怎么說。
一年級數(shù)學(xué)青島版教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過操作,加深對圖形的認識,初步認識圖形之間的關(guān)系。
2、通過操作,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。
4、通過操作,顯示對美的追求,領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的美。
教學(xué)重點
1、認識長方形、正方形、三角形、圓。
2、拼擺出想象的''圖形。
教學(xué)難點:
拼擺出想象的圖形。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
七巧板、學(xué)具、投影儀、投影片等。
教學(xué)步驟:
(一)鋪墊孕伏
1、從學(xué)具中找出長方形、正方形、三角形、圓。
2、出示拼擺的圖形,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感悟圖形之美。
(二)探究新知
1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具卡片中找出,按虛線剪開,再按下圖拼一拼。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象,拼擺的圖形像什么?
(2)啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形?
2、從學(xué)具卡片中剪下,再按虛線剪開,用剪下的4個能拼成一個圓嗎?
3、從卡片上剪下其他圖形,再按下圖拼一拼。
(1)出示投影。
(2)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形。
(三)全課小結(jié)
隨堂練習(xí):
1、用兩個△和兩個○拼擺一只蝴蝶。
2、用認識的圖形,擺一朵花、一只小鳥、一架飛機等。
布置作業(yè):
一年級數(shù)學(xué)青島版教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的意義。
2、在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點:
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。
教學(xué)難點:
理解“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過程:
一|、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護綠,通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護身邊的一草一木,綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起。我們還學(xué)會了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識:
口算下列各題,看誰算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學(xué)習(xí)新知識
師:同學(xué)們,你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時間里,有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾?
生:(舉手)
師:及時表揚,并引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。
師:剛才通過看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護環(huán)境。通過看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一班和二班一共撿了多少個易拉罐?
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶?
師:同學(xué)們提的問題都很好,同學(xué)們看一看,你們提的這些問題都是加法算式,那么同學(xué)們能不能提一個減法算式嗎?
生:二班比一班多撿了多少個易拉罐?
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶?
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶?
師:同學(xué)們提出的問題真好,你們真棒。
師:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多撿了多少個易拉罐?
學(xué)生說教師列在黑板上:15-10=□(個)
并表揚列出算式的'學(xué)生。
師:哪位小朋友能計算出結(jié)果呢?
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議,說一說等,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表揚。
然后,教師板書:15-10=5(個)
解決第二個問題:三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?
小組合作、交流,
最后學(xué)生回答:28-6=22(個)
給回答正確地同學(xué)給予表揚。
解決第三個問題:三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?
小組討論,交流最終得出結(jié)論:45-20=25(個)
同學(xué)們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別?
生:前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù),這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
讓同學(xué)們用小棒擺一擺,最終得出,40-20=20,20+5=25
及時達標(biāo):
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當(dāng)堂達標(biāo):
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂:
今天你有什么收獲?
作業(yè)布置:
必做題:45頁自主練習(xí)1、2、3、4
選做題:51頁第7題。
板書設(shè)計
100以內(nèi)數(shù)的減法(不退位)
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?
28-6=22(個)45-20=25(個)
教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)青島版教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察和操作活動,初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在動手操作過程中,更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。
3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強合作意識。
教學(xué)重點:
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學(xué)難點:
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、各種形狀的卡紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?
多媒體出示特意騎牛圖。
教師:好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?
教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。
二、合作探究,認識平面圖形。
教師先讓學(xué)生用喜歡的'方法將圖中的圖形標(biāo)記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。
組間交流,及時抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……
舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?
教師:你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎?
三、當(dāng)堂達標(biāo)
給下面圖形涂上顏色
課堂:
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認識了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。
作業(yè)布置:
必做題:39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題
選做題:用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。
板書設(shè)計:
牧童
—認識圖形
一年級數(shù)學(xué)青島版教案14
[教學(xué)內(nèi)容]趕廟會
[教學(xué)目標(biāo)]
1.回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算。
[教學(xué)重、難點]
兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算是本課的重難點。
[教具準(zhǔn)備]掛圖
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛,你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎?誰能說一說你們逛廟會的情景?
二新授
1.仔細觀察圖,你看到了什么?
2.小組合作學(xué)習(xí)(學(xué)生先獨立觀察,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流)。
3.(圖的上半部分)交流的問題有:
。1)孔雀開屏的.花燈由多少盞燈做成?
(2)大孔雀比小孔雀多用多少盞燈?
。3)兩個人一共賣了多少串?
(4)誰賣得多誰賣得少?
4.你想提醒大家在計算加減法時應(yīng)注意什么?
。1)計算時要注意相同數(shù)位對齊。
。2)計算時別忘了進位和退位。
5.教師:兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問題。
相同數(shù)位要對齊,從個位算起。
6.(圖的下半部分)交流的問題有:
。1)參加演出的大約有多少人?
。2)還剩多少個氣球?
7.你想提醒大家在計算加減混合運算時應(yīng)注意什么?
算式里有小括號要先算小括號里的。
8.教師:加減混合運算時應(yīng)注意的問題。
有括號要先算括號里的。
三
一年級數(shù)學(xué)青島版教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個方向。
2、在活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識。
3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程,體驗合作探究的樂趣。
教學(xué)重點:正確辨別方向
教學(xué)難點:正確描述方向
對教學(xué)重難點突破的闡述:
借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認識東西南北四個方向,在辨別圖片上的四個方向的基礎(chǔ)上,通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察,辨別實際生活中的四個方向。
預(yù)習(xí)提綱:
教學(xué)過程:
一、提出問題、預(yù)習(xí)展示:
師:誰會背誦《憫農(nóng)》這首詩?這首詩告訴我們一個什么道理?
生:農(nóng)民伯伯很辛苦,我們要珍惜糧食。
出示情境圖,誰能給同學(xué)們講個故事?
二、解決問題、精講點撥:
師:第一幅圖,你怎么看出來是早晨?
生:公雞開始打鳴。
生:太陽剛剛升起。
師:太陽從哪邊升起?
師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎?
這是太陽在哪個方向?
師:第三幅圖到了什么時間?
你怎么看出來的'?
生:太陽要落山了,他在跟我們說“再見”。
師:太陽在哪個方向落山?用手指一下。
師:第四幅圖到了什么時間?
師:北極星指向什么方向?用手指一下。
剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?
三、類化練習(xí)、限時作業(yè):
類化練習(xí):老師這里有四張卡片,上面分別寫著東西南北,誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上?
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
板書:
農(nóng)夫的一天
——方向的認識
太陽從東方升起,從西方落下。
北極星指向北方。
第14課時自主練習(xí)
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