語(yǔ)文三年級(jí)教案(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文三年級(jí)教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文三年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。
2、通過(guò)第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書上說(shuō)的`：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
(一)齊讀第1段
師：誰(shuí)能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來(lái))生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師：說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
(二)學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來(lái)看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧?kù)o。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀)
師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”，保持句子意思不變?
師：為什么呢?(出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。)
4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師：“是否”是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。
7、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說(shuō)，海底是------有聲音的。(板書)那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?(小組討論)
師：海底聲音是從哪里來(lái)的?生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)能表演一下?
師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生讀)
師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話?
(三)小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?
2、剛才這兩段，合起來(lái)講了------景色奇異
板書設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富
海底世界
語(yǔ)文三年級(jí)教案2
《賣木雕的少年》
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。
選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼;二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
到三年級(jí)的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)：
1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教過(guò)的字能認(rèn)會(huì)寫，但不注重識(shí)字方法的習(xí)得;還有一部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，主要表現(xiàn)在字跡欠工整，坐姿不規(guī)范。
2、大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;
3、能用朗讀和默讀理解簡(jiǎn)單的文段內(nèi)容，本文是一篇通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)并讓孩子們領(lǐng)會(huì)非洲人民同中國(guó)人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離;對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正地從人物動(dòng)作和語(yǔ)言中品味出非洲人民同中國(guó)人民的友誼是有難度。
教學(xué)中教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
1.三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課中較難的生字讓積累四字詞語(yǔ)。
2.由于感受國(guó)際友誼這樣的話題，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國(guó)際友情。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟。
三、總體教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
2.積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
五、設(shè)計(jì)思路
《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進(jìn)行朗讀、積累、發(fā)展語(yǔ)言的很好教材，在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)我以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和對(duì)詞句的積累作為一項(xiàng)重要任務(wù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)氣他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2.抓重點(diǎn)促表達(dá)。積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語(yǔ)時(shí)，我把它們放在具體的'語(yǔ)言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯。如栩栩如生這個(gè)詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說(shuō)出這個(gè)詞是什么意思，最后在結(jié)合具體語(yǔ)言讓學(xué)生讀、體會(huì)、理解，并運(yùn)用到說(shuō)話中。
3.讀中悟情，合作學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂(lè)趣，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我通過(guò)“這么美的木雕作者沒(méi)有買成我和少年的心情是怎樣的？”這一問(wèn)題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動(dòng)讀書的愿望。在教學(xué)我抓住面對(duì)這一份遺憾，少年是怎么做的呢？讓學(xué)生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學(xué)生選擇自讀、感情讀、齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生讀懂，并在讀中感悟，通過(guò)一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識(shí)，體會(huì)非洲少年的美好心靈以及對(duì)中國(guó)人民的友誼。
4.抓擴(kuò)展促寫話。三年級(jí)作文是作文的起步階段，語(yǔ)文教學(xué)中寫話訓(xùn)練尤為重要，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生寫話活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到__時(shí)，在他們抑制不住想表達(dá)時(shí)我拋出話題：“朋友作為朋友，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢或做點(diǎn)什么呢？”請(qǐng)寫在童心留言板上，讓學(xué)生的情感得到宣泄，思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。
總之，以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感悟到中非人民的友好之情的同時(shí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和積累運(yùn)用語(yǔ)言是我設(shè)計(jì)這篇課文的初衷。
六、課時(shí)安排以及每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)
本課安排兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
2.積累一些四字成語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)1-6段。
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語(yǔ)。
2.細(xì)讀描寫少年言行的詞句，感悟文理，并用朗讀表達(dá)自己的感受。
3.通過(guò)人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
語(yǔ)文三年級(jí)教案3
《珍珠泉》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的感情。
四、教具準(zhǔn)備
有關(guān)泉水的`資料
五、預(yù)習(xí)提綱
1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
2.朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
(一)、交流資料，導(dǎo)入新課
1.全班交流關(guān)于泉水的資料
2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?
(二)、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1.生自讀課文，思考提出的問(wèn)題，
2.討論交流，朗讀體會(huì)：
(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?
(出示句子：
�、佟伴_始，水泡……消失了!”。
②“水泡閃亮……珍珠啊!”
�、邸斑@就是美麗的……珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
(3)小組交流討論，全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
(三)、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
(四)、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。
(五)、布置作業(yè)：
1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來(lái)。
語(yǔ)文三年級(jí)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。
★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。
★提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
二、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的.例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
三、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。
四、填寫“成長(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。
二、讀讀背背
①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
②指名試讀。
③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？
⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
三、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
【第三課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
★能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀記記
①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
③分類記憶這些詞語(yǔ)。
二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）
�、僮屑�(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
�、茉囍幰粋�(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
�、萁涣�，并評(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
語(yǔ)文三年級(jí)教案5
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）
2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。
3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語(yǔ)的用法，并選擇其中一個(gè)寫句子。（難點(diǎn)）
4.能分類整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類列清單的好處。
5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件
學(xué)生 生字卡片、詞典
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用）
一、交流平臺(tái)
1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）
同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì)默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。
默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出的不懂的問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆�？梢援嫵鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問(wèn)題，提高默讀的效果。
默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。
3.同學(xué)們，你們做得都很對(duì)。我們?cè)賮?lái)看看小軍他們?nèi)齻�(gè)人是怎樣做的？
（課件出示）
小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會(huì)影響閱讀速度。
小麗：我默讀時(shí)，會(huì)隨時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。
小妍：默讀時(shí)，帶著問(wèn)題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒(méi)讀懂的地方我會(huì)標(biāo)記出來(lái)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。
同學(xué)們，一起讀懂這三句話。
-65405168275
同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！
二、識(shí)字加油站
1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)和“目”有關(guān)的.字。你們看：
（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶。”有許多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？
課件出示生字：睜 眨 瞪 瞅 瞧
2.同學(xué)們，這些字你會(huì)讀嗎？自己試試。
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來(lái)領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。
3.同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字的？把你的識(shí)記好方法與大家分享分享。
課件出示：
�、僬＃盒温曌�。表示眼睛很快地一閉一開。（動(dòng)作演示）時(shí)間久了，眼睛會(huì)不會(huì)累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。
�、诘桑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，形聲字�！暗恰钡囊馑际巧希�。加上“目”表示睜大眼睛。（動(dòng)作
演示）
�、劭簦号c“框”區(qū)別識(shí)記。
�、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉�。
同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看幾個(gè)和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)。
課件出示詞語(yǔ)：眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹
同學(xué)們，你會(huì)讀這些帶“目”字的詞語(yǔ)嗎？同桌互讀。
同學(xué)們，都會(huì)讀了嗎？把我們的“小火車”開起來(lái)吧。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽，比比這些詞語(yǔ)哪組讀得更出彩。
同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)？與大家分享分享。
小結(jié)：
同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語(yǔ)還真不少！無(wú)論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛��！
1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
課件出示句子：
①我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。
�、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？
（課件出示）
陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。
連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語(yǔ)考了第一名。
繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒(méi)有完成的
工作。
小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。
一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子。
-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，也知道了這三個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。接下來(lái)，你能選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話嗎？自己試試。
把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評(píng)議。
誰(shuí)來(lái)把你們小組寫得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？
第二課時(shí)
�。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）
語(yǔ)文三年級(jí)教案6
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。
�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
�。�3）在背誦中積累。
�。�4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的.課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè)：
回家講給媽媽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備：
帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂(lè)器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
2、老師點(diǎn)評(píng)。
三、寫作
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩(shī)。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩(shī)
1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè)：
背誦古詩(shī)
語(yǔ)文三年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，理解句子意思。
3.聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟道理。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀背誦課文，理解古文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)句子的理解和翻譯。
教學(xué)具：課件、資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?
你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。
今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題)
過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。
反饋?zhàn)x，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂(lè)的讀音。
2、帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)
3、指名朗讀課文
師：前面我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)認(rèn)識(shí)了詩(shī)人，你們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?(學(xué)生試著解答，不知道老師補(bǔ)充資料)
《論語(yǔ)》對(duì)
過(guò)渡：那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們一起來(lái)看看這三句話是什么意思?
三、理解句子，感悟理解：
自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))
匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充)
1、 “知之為知之，不知為不知，是知也�！�
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
2、“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者�！�
釋義：(對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō))懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，不如以它為樂(lè)趣的人。
好：喜愛(ài) 樂(lè)：以……為樂(lè)趣。
師：這句話是對(duì)誰(shuí)而言的，學(xué)習(xí)的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)或?qū)ψ鰧W(xué)問(wèn)的.人來(lái)說(shuō)。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟�！�
釋義：凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理 疑：懷疑 悟：了解、領(lǐng)會(huì)。
師過(guò)渡：剛才通過(guò)句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶著你們的感受。
學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂(lè)讀。
匯報(bào)交流：
聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)
1、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)
2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。
3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問(wèn)，解問(wèn)。
教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)方法，拓展提高：
今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?
學(xué)生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。
師：今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文，你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來(lái)試試怎么樣?
課件出示：不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)
五、收獲體會(huì)
學(xué)生談體會(huì)。
六、作業(yè)：
背誦古文。
語(yǔ)文三年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)十二個(gè)生字；
能夠按要求積累指定句子，寫句子；
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)；正確熟練的書寫生字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……
板書：我想發(fā)明……
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1、銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。
2、提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。
3、引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字？
出示：減少設(shè)計(jì)美觀污染
景觀摩托車?yán)渌?jiàn)所聞私家汽車塵土飛揚(yáng)
4、提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。
5、提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識(shí)字記字。
引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你的'方法記住生字朋友。
誰(shuí)愿意介紹給大家？
師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。
2、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導(dǎo)：你去過(guò)科技館嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
1、自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么？
師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么？課件出示：————想發(fā)明———————。
師隨生匯報(bào)板書：
表哥自動(dòng)化人行道
表妹電動(dòng)垃圾箱
我科學(xué)樹
三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。
�。ㄒ唬┧麄兿氚l(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：（可見(jiàn)出是自學(xué)提示。）
�。ǘ﹨R報(bào)，向大家介紹一下。
1、自動(dòng)化人行橫道。
�。�1）生分段匯報(bào)：
學(xué)生匯報(bào)
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
學(xué)生匯報(bào)
�、谀菚r(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
師：是��！有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開自己家車了呢？
讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
�。�2）生全段匯報(bào)：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
學(xué)生自讀本句。
引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣？（生自由談體會(huì)。）
師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。（學(xué)生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)……指名讀。
�。ㄗ杂烧f(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。）
2、自動(dòng)垃圾箱。
學(xué)生匯報(bào)，全段。
師：你喜歡它什么？
（1）人們只要喊一聲“開！”，它就會(huì)自動(dòng)打開蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎？
學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�2）發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子�！趺醋x呢？大家都試試。
學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�3）把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
學(xué)生練讀再齊讀。
3、科學(xué)樹。
（1）句子比較：
在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
�。�2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：
科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。
師：讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎？
�。ㄉ艺�，是減少和增加。）
師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎？
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿�，_____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
�。ㄉ伎己笾该卮�。）
四、創(chuàng)作。
1、提示：這么多的想法多棒�。∑鋵�(shí)咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！
2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫一寫！
3、讀讀你的大作好嗎？
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好��！其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家！
語(yǔ)文三年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)讀9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過(guò)程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的`作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁�，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?
2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)。
老師板書
很不情愿贊不絕口
3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
匯報(bào)交流。
(1)百靈鳥護(hù)士態(tài)度好;
(2)只聽音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
語(yǔ)文三年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語(yǔ)言魅力。
3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內(nèi)容，懂得萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、你小時(shí)候喜歡做什么呢?當(dāng)世界還小的時(shí)候，又是怎樣的呢?
2、(齊讀課題)：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你所了解的情況。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題，并對(duì)課題提出有針對(duì)性的問(wèn)題。
4、同學(xué)自由發(fā)問(wèn)，自由解答，進(jìn)行討論。(播放音樂(lè)：小時(shí)候)
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡(jiǎn)、由、睜、秩、序、哦。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。
(1)通過(guò)認(rèn)知“bì”的同音字，來(lái)加強(qiáng)對(duì)“必須”的“必”的掌握。
(2)通過(guò)認(rèn)知“shì”的同音字，來(lái)加強(qiáng)對(duì)“方式”的“式”的掌握。
(3)“秩序”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。(配合圖片認(rèn)知進(jìn)行)
(4)比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。
(5)通過(guò)“組字”的方法來(lái)學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。
(6)通過(guò)“反義詞”的形式來(lái)對(duì)比識(shí)記“睜”這個(gè)字，并輔以圖片認(rèn)知。
5、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：我們小時(shí)候總是對(duì)什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》吧。
1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。
(讀得輕緩些，語(yǔ)調(diào)拉長(zhǎng)，讀出娓娓道來(lái)的意思。)
2、太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過(guò)做別的'事，但是都沒(méi)有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說(shuō)唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個(gè)敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。
(認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語(yǔ)言要讀出太陽(yáng)的“粗獷”啊!)
3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
(認(rèn)真讀，較長(zhǎng)的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利!)
4、水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
(“往低處流”語(yǔ)速漸緩，讀得意猶未盡。)
5、那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(體會(huì)段意，不丟字落字。)
6、世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由(yóu)生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。
這世界還相當(dāng)有秩序……
(要讀出對(duì)這個(gè)世界的渴盼和贊嘆之情。)
7、哦(ò)!不要往下講了，再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
(要讀出無(wú)盡的想象……)
五、課堂展示
1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。
2、有感情地讀一讀文章。
3、選一個(gè)開頭接著往下講……
(1)這世界還相當(dāng)有秩序……
(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”;“反”：撇要伸展開;“式”：臥鉤要伸展開;“由”：上出頭，下不出頭。)
4、學(xué)生臨寫生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來(lái)闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
紀(jì)()須()敏()簡(jiǎn)()
記()順()故()間()
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、猜謎語(yǔ)識(shí)記生字：“糙”“敏”“簡(jiǎn)”。
7、利用反義詞鞏固識(shí)記“簡(jiǎn)”和“反”。
8、談話導(dǎo)入新課。
二、課文賞析與交流
(一)品讀第1—4自然段。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。
太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說(shuō)唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個(gè)敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。
月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么信息呢?
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?
3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是世界剛誕生不久的時(shí)候，點(diǎn)題。
4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活�！笨傤I(lǐng)下文。
5、太陽(yáng)的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會(huì)”的，真有趣!
6、“譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了�！边@樣的想象真是有趣。
7、月亮為什么會(huì)這樣的?你從這里理解了什么?
8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。
9、誰(shuí)可以來(lái)解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。
10、“水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。”這個(gè)句子很生動(dòng)，是擬人的修辭。
(二)課堂展示。
在世界年紀(jì)還小的時(shí)候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會(huì)了什么?
(三)品讀第5—7自然段。
那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由(yóu)生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。
這世界還相當(dāng)有秩序……
1、“那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！痹鯓永斫膺@句話的意思?
2、談一談你對(duì)當(dāng)時(shí)世界的認(rèn)知。
3、這個(gè)世界發(fā)生了哪些變化?
(四)課堂展示。
1、你覺(jué)得當(dāng)時(shí)還會(huì)有什么在發(fā)生變化呢?讀一讀，想一想，討論一下。
2、“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了�！闭勔徽剬�(duì)這句話的理解。
(五)品讀第8—9自然段。
哦(ò)!不要往下講了，再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
1、很久很久：很大很大、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很黑很黑。
2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。
(六)課堂展示。
1、這個(gè)世界上誰(shuí)發(fā)生了變化?說(shuō)一說(shuō)，分享出來(lái)。
2、這些變化告訴我們什么?
預(yù)設(shè)：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。
3、這些事物是如何變化的，誰(shuí)可以說(shuō)得詳細(xì)一些。
4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩(shī)句嗎?和同學(xué)交流分享吧!
三、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來(lái)闖關(guān)吧!
四、作業(yè)布置
1、講一講這個(gè)故事。
2、積累關(guān)于日月的成語(yǔ)。
語(yǔ)文三年級(jí)教案11
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)燕子的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
燕子同學(xué)們都很熟悉吧。春天來(lái)了，燕子也就從南方飛回來(lái)了。請(qǐng)看——出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(標(biāo)出自然段)
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。
3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫)
三、了解燕子外形特點(diǎn)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段，了解燕子的`活潑可愛(ài)
1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī))
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。(可同桌互相交流討論)
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開放)
在這美好的春天里，燕子的到來(lái)給它增添了無(wú)限的生機(jī)。
3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))
5、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機(jī)靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速;通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?
7、讀第四自然段8、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?(結(jié)合插圖理解，想象)
10、“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
二、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字
1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認(rèn)讀、組詞(1、2兩點(diǎn)顛倒過(guò)來(lái))
3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。
“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。
三、完成課堂練習(xí)3
1、出示例句“有的橫掠過(guò)湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?(提示學(xué)生可從學(xué)過(guò)的課文中尋找)
3、四人小組交流，全班交流。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行到停歇的順序)
2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
五、積累語(yǔ)言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
布置作業(yè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2、背熟課文。
語(yǔ)文三年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。
教法學(xué)法：
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
及手段十二生肖郵票掛圖
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際和展示臺(tái)
一、激情導(dǎo)入。
�。薄⑽覀兊�.祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
�。病⑸杂珊�(jiǎn)單匯報(bào)。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
２、匯報(bào)交流。
�。场熒鷶U(kuò)展開再說(shuō)一說(shuō)。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。
�。�、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。
�。�、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。
�。�、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。
�。�、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。
四、習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？
指名自由交流。
2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。
5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。
五、我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？
3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語(yǔ)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
按照要求寫一篇作文
語(yǔ)文三年級(jí)教案13
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀!同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題�？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰(shuí)鼓掌?給誰(shuí)?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行�，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀文：
首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。
2、同桌合作讀：
同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。
評(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。
3、齊讀字卡：
生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧!
4、詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字：
生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞�，還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(全班開火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，)誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽講的姿勢(shì)?
5、句子中復(fù)現(xiàn)生字：
就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。(課件)
6、認(rèn)讀要寫的字：
哇，你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了，又派來(lái)幾個(gè)字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。
7、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的.字：
(1)畫字：
生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字?
(課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。)
(2)觀察：
找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)(課件)仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)
(3)練寫：
感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這3個(gè)字。
(強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫。)
(4)展評(píng)：
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字是否正確?是否美觀?
(5)練寫共它字：
根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把3個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了。現(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問(wèn)?(指名讀課文)
2、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事?
評(píng)：你真是細(xì)心讀書的好孩子/你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。
(設(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。)
語(yǔ)文三年級(jí)教案14
教材分析
課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間�！拔摇辈恍⌒�，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說(shuō)不出口;最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實(shí)物投影、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
課前交流：你都收集到了哪些文明用語(yǔ)?這些用語(yǔ)分別在什么情況下使用?
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、同學(xué)們朝夕相處，你們之間一定發(fā)生過(guò)錄像中的事吧!陳剛和陸葉之間就發(fā)生過(guò)一件不愉快的事，他們是怎么處理的呢?
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的'字和難讀的句子。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字、讀書好方法，互幫互學(xué)。
3、集體檢查生字自學(xué)情況。
4、再讀課文，思考：課文講了一件什么事?把自己讀懂的.內(nèi)容與同桌交流。
三、研讀課文，明白事理。
1、學(xué)生自由讀文，想想你讀懂了什么?組內(nèi)交流。
2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標(biāo)記。
3、組內(nèi)匯總不明白的地方，集體討論解決。
4、班內(nèi)交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。
教師可有意幫助學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、抨悇傞_始是什么樣的?后來(lái)怎樣?
�、朴懻摚河砷_始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的?(投影出示兩個(gè)句子：①“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你。”老師說(shuō)。②“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你�！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)句子的不同。)
�、钦J(rèn)真讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動(dòng)的句子，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的心情。
�、嚷�(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)?
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)出“我”的緊張、害怕的心情來(lái)。
6、全班集體討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”?
7、教師小結(jié)：講文明、懂禮貌是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的品德。
四、拓展延伸，加深理解。
1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
2、文中類似的事情，幾乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生，假如你遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做?
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
以前，在你身上一定也發(fā)生過(guò)類似的事情吧!如果有，請(qǐng)你用“對(duì)不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”吧!
語(yǔ)文三年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解世界萬(wàn)物的變化秩序。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎?你最喜歡做什么?你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢?都有誰(shuí)?他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢?
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
(1)自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
(4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)請(qǐng)小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
(2)出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。
(4)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：
A采用加一加的方法識(shí)字(形聲字)：
每+攵=敏
工+力=功
辟+言=譬
米+造=糙
q+間=簡(jiǎn)
目+爭(zhēng)=睜
口+我=哦
B利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須
(5)學(xué)生開火車讀一讀生字。
(6)如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?試試吧。
(7)同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。
(8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。
(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。
(5)在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。
(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、
眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
(1)開火車閱讀課文1——4自然段。
(2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活?
(3)勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?
(4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報(bào)交流。
(1)分小組開火車閱讀課文。
(2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。
(3)太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下)
(4)試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
A太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的`事但都沒(méi)有成功。
B“譬如”的近義詞是什么?
C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么?你是怎么理解這句話的?
D試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)?都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的?
(5)月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎?月亮為什么覺(jué)得白天發(fā)光這個(gè)主意不好呢?
(6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎?試試吧。
(7)水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢?
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么?
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。
(2)萬(wàn)物都很有秩序。
4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的?
(只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì))
5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫嗎?試一試。
6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭�！�
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分?說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。
2、你會(huì)接著講故事嗎?
試著從下面的兩個(gè)開頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧!
(1)這世界還相當(dāng)有秩序……
(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲?和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
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