小班數學教案水果在哪里（通用10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班數學教案水果在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班數學教案水果在哪里 1

　　設計思路：

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個多彩的季節(jié)，幼兒們都非常喜歡這個季節(jié)，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過游戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。于是我就就設計了這個教學活動《水果店》。

　　活動內容：

　　水果店

　　教學目標：

　　1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。

　　2、了解吃水果對身體有益。

　　教學準備：

　　1、水果拼圖（數點對應）

　　2、各類水果樹、水果等

　　3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

　　4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）

　　教學過程：

　　一、導入活動：

　　1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店？

　　2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）

　　3、說說為什么要開水果店？

　　師小結：因為秋天是一個豐收的季節(jié)，水果的品種非常多，而且營養(yǎng)又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。

　　二、摘水果

　　請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什么水果，它是怎樣的.？

　　三、送貨

　　1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）

　　2、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

　　四、掛燈籠

　　1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝？（幼兒自由討論）

　　2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）

　　3、參觀燈籠，引導幼兒發(fā)現燈籠有規(guī)律地排列。

　　五、延伸活動：

　　媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

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　　【活動目標】

　　1、了解幾種常見水果的生長環(huán)境，區(qū)分長在樹上和地里的水果。

　　2、樂意操作，敢于表述自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、水果樂園背景圖;

　　2、在藤架上的葡萄及西瓜的視頻;

　　3、幼兒操作材料。

　　【活動過程】

　　1、圖片導入

　　(1)(出示水果樂園背景圖)師：水果樂園里有許多水果，看看有些什么水果?

　　(2)可是它們都找不到家了，我們幫它們找找自己的.家在哪兒。

　　(3)幼兒回答，教師制作背景圖。

　　小結：蘋果、橘子長在樹上，草莓長在地里。

　　2、探索操作

　　(1)觀察操作材料，引導幼兒說說，哪些水果是長在地里的，哪些水果是長在樹上的?

　　(2)引導幼兒大膽操作。

　　要求：把長在樹上的水果貼在上面的表格內，把長在地里的水果貼在下面的表格內。

　　(3)交流分享

　　引導幼兒說說自己的操作結果。

　　3、拓展延伸

　　(1)師：水果除了長在地里和樹上，長在別的地方有沒有?

　　(2)觀看長在藤架上的西瓜和葡萄的視頻。

　　(3)師：番茄和葡萄它們長在哪里的?我們再去找找還有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長在藤上的，找到了告訴老師和小朋友。

　　【活動生成及建議】

　　1、在活動前可以帶孩子參觀果園，拓展孩子的思維。

　　2、引導幼兒在家中收集更多的水果圖片，將操作材料表格投放在區(qū)角活動中，讓幼兒在區(qū)角活動時進行操作探索。

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　　活動目標：

　　1、運用多種感官進一步感知水果的特征。

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

　　3、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、初步了解其特性。

　　活動重點難點：

　　重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征

　　難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法

　　活動準備：

　　1、環(huán)境準備：創(chuàng)設水果王國環(huán)境

　　2、經驗準備：認識常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;

　　3、材料準備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關圖片。課件、音樂。

　　活動過程：

　　1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們，你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，觀察水果的`特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　預想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語言幫助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。

　　3、摸一摸，"水果箱摸寶"，(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應的水果。

　　(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。

　　(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

　　教師小結：總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

　　在這里我們著重強調讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4、認一認，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

　　(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經驗。

　　(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

　　活動延伸

　　聯(lián)合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應材料：

　　植物角：通過投放各種水果，引導幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。

　　益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習分類

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　　活動目標：

　　1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　2、能按要求扮演角色參加游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的.頭飾。

　　2、實物水果。

　　3、《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么？

　　二、基本部分

　　1.看課件： 兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。

　　2. 看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）

　　師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　3.繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。

　　4.操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。

　　按要求幼兒來藏水果。

　　三、結束部分

　　游戲：捉迷藏。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。

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　　活動目標

　　1、在游戲中繼續(xù)感知分類，認識區(qū)別大小。

　　2、初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經驗。

　　活動準備

　　1、圖片：水果2

　　2、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

　　活動過程

　　一、觀看圖片：水果

　　1.教師：你們看到了哪些水果?

　　2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的?

　　(引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。)

　　二、擺放水果

　　1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎?

　　可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?

　　(引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。)

　　2.幼兒分放水果，教師觀察。

　　引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

　　3.教師：現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的`價錢是不一樣的，

　　而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。

　　那怎么辦呢?

　　(引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。)

　　4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

　　三、游戲：買水果

　　1.教師當老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。

　　2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。

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　　活動目標

　　1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　2、能按要求扮演角色參加游戲。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　重點、難點重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　難點：能按要求扮演角色參加游戲。

　　活動準備

　　1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

　　2、實物水果。

　　3、《幼兒畫冊》。

　　教師行為1、以游戲的形式導入。

　�。�1）教師扮演兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。

　　（2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。

　　2、認識上、下、里、外等空間方位。

　�。�1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。

　�。�2）找到后向大家介紹是在哪里找到的'。

　�。�3）幼兒共同練習。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

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　　活動目標：

　　1.在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，了解各種水果的顏色，嘗試仿編兒歌。

　　2.嘗試以對答方式朗誦兒歌。

　　3.樂于參與游戲，體驗游戲帶來的愉快情緒。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：對水果有一定的了解。

　　物質材料準備：蔬果園情境、水果卡片、四種顏色的板。

　　活動過程：

　　一、律動入場，產生活動興趣。

　　師：秋天到了，蔬果里大豐收了，跟著老師一起去摘果子吧�。◣熡茁犚魳仿蓜舆M入場地）

　　二、游戲對答，了解兒歌內容。

　　1.游戲對答，了解水果顏色。

　　師：小朋友，你們都摘了什么水果呀？老師摘到的是什么水果��！

　　師：蘋果寶寶想跟我們玩一個捉迷藏的游戲，它把自己藏在了顏色里。猜猜看蘋果寶寶會藏在什么顏色里呢？

　　師：跟老師說“蘋果藏在紅色里”（集體、個別）

　　師：還有誰也藏起來了？香蕉會藏在哪里呢？

　　幼：香蕉藏在黃色里。(同法教授西瓜、葡萄)

　　師小結：蘋果是紅色，所以蘋果藏在紅色里；香蕉是黃色的，所以香蕉藏在黃色里；葡萄是紫色的，所以葡萄藏在紫色里；西瓜是綠色的.，所以西瓜藏在綠色里。

　　2.傾聽兒歌，熟悉兒歌內容。

　　師：老師把這些水果寶寶編成了一首好聽的兒歌！名字叫做《水果在哪里》。請小朋友跟老師一起來說一說。

　　三、延伸拓展，嘗試仿編兒歌。

　　師：還有一些水果寶寶也來玩捉迷藏的游戲了，它們是誰？它會躲在什么顏色里呢？你能用我們剛剛學的好聽的話來說一說嗎？

　　四、參與游戲，體驗活動樂趣。

　　師：蔬果園里除了有我們剛剛說的水果，還會有什么呢？跟著老師去看看吧！

　　果農爺爺：我的水果豐收了，我一個人來不及，請小朋友們幫幫我！

　　師：接下來我們就帶著我們剛剛摘的蔬菜水果來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲！

　　果農爺爺：今天真是大豐收了！讓我們一起跳個舞慶祝一下吧！

　　兒歌：水果在哪里

　　水果寶寶真調皮，全都藏在顏色里。

　　蘋果蘋果在哪里？

　　蘋果藏在紅色里。

　　香蕉香蕉在哪里？

　　香蕉藏在黃色里。

　　葡萄葡萄在哪里？

　　葡萄藏在紫色里。

　　西瓜西瓜在哪里？

　　西瓜藏在綠色里。

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　　【活動設計背景】

　　在日常生活中，水果是小朋友愛吃的食物，但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設計了本次活動探索《水果的種子在哪里》的活動，讓幼兒對種子有進一步的了解，激發(fā)他們探索的興趣，幫助他們積累有益的經驗，發(fā)展幼兒的主動探索的能力。

　　【活動目標】

　　1、知道不同水果的種子在哪里。

　　2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。

　　3、教育幼兒在活動中注意安全。

　　【教學重點、難點】

　　重點：水果的種子在哪里。

　　難點：培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西，你們想不想知道是什么呢?

　　2、教師出示一個用布蓋著的'水果籃子，里面裝有各種水果。

　　3、然后讓小朋友摸一摸，看看是什么?說出它的名字。

　　4、教師：這么多好吃的東西，它們有一統(tǒng)一的名字，誰知道叫什么?(水果)

　　5、教師：現在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里，看一看它們長在什么地方。

　　二、基本部分

　　1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。

　　幼兒在操作中發(fā)現：蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。

　　西瓜的種子長在果肉里。

　　草莓的種子長在表皮上，能吃。

　　幼兒沒有發(fā)現香蕉的種子，教師啟發(fā)幼兒仔細尋找，這時有的幼兒發(fā)現香蕉上有一些褐色的小點，但是不能確定它們是不是香蕉的種子。

　　2、教師：香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里?

　　教師重點介紹香蕉的種子，并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。

　　3、游戲：找一找

　　小朋友你們找一找，看一看哪些水果的種子多，哪些水果的種子少?(小組合作)

　　4、匯報游戲結果

　　三、結束部分

　　活動延伸

　　小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找，下節(jié)課告訴老師好不好啊!

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　　活動目標：

　　1.了解水果不同的生長方式。

　　2.激發(fā)探究自然現象的興趣。

　　重點難點：

　　用語言描述水果的生長方式

　　活動準備：

　　幼兒用書，掛圖，電子資源，實物水果

　　活動過程：

　　一、出示實物水果，讓幼兒認識，并請幼兒猜測一些常見的水果長在哪里。

　　1.蘋果是長在哪里的？

　　2.西瓜是長在哪里的？

　　3.菠蘿是長在哪里的？

　　二、出示掛圖，請幼兒觀察并說出這些水果的生長方式。

　　1.香蕉是長在哪里的？是怎樣長在樹上的？（一串串地長在一起）

　　2.有的水果是一顆顆地掛在樹枝上，有點水果是一串串的長在樹上，還有的'水果是長在地上的。（教師總結水果的生長方式）

　　三、請幼兒自主閱讀圖書，和身邊的同伴說一說水果的生長方式。

　　1.看看書上還有哪些水果？

　　2.它們是長在哪里的？

　　四、教師用拍手打節(jié)奏的方式和幼兒玩關于“水果長哪里”的問答游戲。

　　1.蘋果蘋果長哪里？

　　2.蘋果蘋果掛樹上。

　　3.西瓜西瓜長哪里？

　　4.西瓜西瓜趴地上。

　　五、活動延伸

　　學習單《水果的家》，請幼兒回家后完成。

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　　目標：

　　在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

　　準備：

　　一、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的`一半)。

　　二、實物或圖片水果。

　　過程：

　　一、以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。

　　1、教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。

　　2、告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　二、認識上、下、里、外空間方位。

　　每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

　　幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。

　　建議：

　　在日�；顒又袛[放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋找進一步鞏固方位詞的認識。

　　評價：

　　一、能掌握方位詞。

　　二、喜歡藏、找游戲。

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