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五年級上冊語文《獵人海力布》教案

時間:2024-09-29 22:30:37 詩琳 語文教案 我要投稿

五年級上冊語文《獵人海力布》教案(通用6篇)

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的五年級上冊語文《獵人海力布》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級上冊語文《獵人海力布》教案(通用6篇)

  五年級上冊語文《獵人海力布》教案 1

  一、教材分析

  《獵人海力布》是人教版五年級上冊第三單元的一篇文章。這是一則民間故事,課文先寫海力布平時熱心助人,然后寫他救了龍王的女兒,龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石,最后寫海力布從動物口中得知大山將要崩塌,洪水將要淹沒村莊的消息,為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,他不惜犧牲自己,說出真相,最后寫人們得救了,海力布卻變成了一塊石頭。

  二、學(xué)情分析

  高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,能通過預(yù)習(xí),了解文章大意,但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測,在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。

  學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點訓(xùn)練的目標(biāo),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要借助語言訓(xùn)練,初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力,繼而有感情地朗讀課文。

  學(xué)會簡要復(fù)述是本單元的重點訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時往往抓不住重點,復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過程中條理不清晰,語言不簡潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺階”,更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點地復(fù)述課文。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對這篇課文的理解,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“犧”等4個生字,會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事。

  3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  以上三個目標(biāo),體現(xiàn)由詞到句,由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系,在詞中反映句的作用,借句理解詞,借詞說句,由句成篇。三個目標(biāo)相互聯(lián)系,形成一個整體。在教學(xué)過程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機融合。

  四、說教學(xué)過程

  1.我根據(jù)民間故事通俗易懂、便于理解的特點,設(shè)計了這堂課。整個課堂,分為四個板塊。主要用以下三種方法來展開教學(xué)。

  以問題引導(dǎo),語言表達(dá)為外顯標(biāo)志,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

  學(xué)生思維能力形成的過程,是學(xué)生不斷思考,教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過程。我通過設(shè)置“課文寫了海力布的哪幾件事?這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?海力布是個怎樣的人?”運用問題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。

 、沧リP(guān)鍵詞句,體會人物品質(zhì),走進(jìn)人物心靈。

  教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞語和句子的意思的方法,來達(dá)到對人物形象的.理解。

  3.以讀為主線,讓學(xué)生在讀中體驗情感,積累語言。

  朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容,而且能幫助學(xué)生深刻體會語言背后的情感。教學(xué)中,我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀,品味文本語言,如:通過初讀課文,了解課文大意;通過精讀課文,了解人物形象。總之,通過不同形式的閱讀,

  提高學(xué)生閱讀能力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時候,我們首先要把握故事的主要情節(jié),并在此基礎(chǔ)之上,加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想,再復(fù)述出來。這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富,更吸引人。同時也能讓學(xué)生加深對課文的理解。

  五、說板書設(shè)計。

  救白蛇

  得寶石

  獵人海力布

  聽鳥語

  善良

  熱心助人

  舍己為人

  救鄉(xiāng)親

  變石頭

  根據(jù)課文內(nèi)容,我設(shè)計了這樣的板書。這個板書設(shè)計能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。

  六、說教學(xué)效果。

  由于在這篇文章的教學(xué)中,我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過抓重點句子和重點詞語的方法來分析人物形象的方法,因此,學(xué)生很快把握住了課文主要內(nèi)容,了解了主人公的人物形象。教學(xué)收到了良好的效果。

  五年級上冊語文《獵人海力布》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)瀏覽課文,默讀課文有一定的速度,邊讀邊想能復(fù)述故事。

  2、抓住文中描寫人物言行的詞句,體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  3、能從海力布舍棄生命,拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育,對故事中的人和事有自己的體會,對民間文學(xué)產(chǎn)生興趣,熱愛民間文學(xué)。

  4、完成課后小練筆。

  教學(xué)重點:

  抓住文中描寫人物言行的.詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  教學(xué)難點

  邊讀邊想復(fù)述故事,并完成小練筆。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  課時安排:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入書空課題齊讀課題。

  2、用比較簡潔的幾句話,概述課文主要內(nèi)容。

  3、想要讓故事中人物更生動、豐滿。我們可以對這個人物進(jìn)行一些什么樣描述?

  二、精讀課文,體會人物特點

  1、找到了對海力布動作描述的句子,小組相互討論一下。

  預(yù)設(shè):動作描寫(他抬頭一看,一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓,對準(zhǔn)老鷹射去)這是幾個十分熟練的連續(xù)動作,可以體會到海力布同情弱者、富有愛心,還能體會到海力布本領(lǐng)高強。

  師:指導(dǎo)讀句子。

  生二:心理描寫(海力布想,珍寶我倒不在乎,能聽懂各種動物說的話,對一個獵人來說,實在是太好了)可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。

  師:指導(dǎo)讀句子生三:心理描寫(海力布力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會相信的。再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。)可以感受到海力布非常著急,同時也能感受到大公無私,舍己為人的精神。

  師:指導(dǎo)讀句子。

  生四:語言描寫(他急忙跑回家對大家說:“咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!”)這里可以體會到海力布為了讓大家搬走,他很著急。

  師:指導(dǎo)讀句子生五:語言描寫(海力布急得掉下了眼淚,說:“我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來及了!保⿵倪@里可以體會到海力布急得掉了眼淚,他是為鄉(xiāng)親們著想,一心為別人著想。

  師:指導(dǎo)讀句子。

  生六:語言描寫(他想到這里,就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地,你們看,鳥都飛走了。”)我從這些話這里體會到,海力布已經(jīng)想好犧牲自己,舍己為人,大無畏的精神。

  2、重點讀海力布在聽到鳥們議論之后的語言描述。想一想應(yīng)該怎么讀這幾句話?

  3、聯(lián)系上下文,想一想,海力布為什么會這樣說?同桌交流一下。

  生:交流討論師:海力布為什么急忙跑回家對大家說那句話?預(yù)設(shè):生:因為他聽到了鳥的議論:這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒。(第七自然段最后一句話)

  師:他為什么急得掉下眼淚?預(yù)設(shè):生:海力布不想讓鄉(xiāng)親們遭受災(zāi)難,可是鄉(xiāng)親們不聽海力布的話,不搬到別處去。

  師:那到了后來,海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢?預(yù)設(shè):生:因為海力布下定決心,要犧牲自己,救鄉(xiāng)親們。

  師:你能帶著這種感受,再讀一讀這句話嗎?生:他想到這里,就鎮(zhèn)定的對大家說:“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地,你們看,鳥都飛走了!睅煟菏茄酵瑢W(xué)們,當(dāng)海力布聽到鳥兒們議論說:這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地,他急忙跑回家對大家說:

  生齊讀:咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!師:哎呀,大山要崩塌,洪水要淹沒大地,他急忙跑回家對大家說:

  生一:咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!師:不好啦,災(zāi)難馬上就要來了,他急忙跑回家對大家說:

  生二:咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!師:面對鄉(xiāng)親們的不理解,海力布十分著急,他急得掉下眼淚,說:

  生齊讀:我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來及了。

  師:怎么辦呢,再不走,后果將不堪設(shè)想,海力布急得掉下眼淚,說:

  生齊讀:我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來及了。

  4、隨文識字“焦”

  5、感受海力布的人物特點。

  師:讀到這里,你覺得海力布是個怎樣的人?生一:我覺得海力布是一個犧牲自己,舍己救人的人。

  板書:

  舍己為人

  三、復(fù)述故事

  1、看復(fù)述要求,明確要求之后,同桌之間相互說一說。

  2、生自由復(fù)述故事

  四、小練筆:石頭“海力布”。

  1、看練筆小建議,自己讀一讀。

  2、根據(jù)提示進(jìn)行小練筆。

  3、生展示。

  五、課堂延伸

  做一個繼承、弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。

  六、板書設(shè)計

  獵人海力布

  舍己為人

  五年級上冊語文《獵人海力布》教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“犧”等4個生字,會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事。

  3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  教學(xué)重點

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事。

  教學(xué)難點

  抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“犧”等4個生字,會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果。

  教具準(zhǔn)備

  課件。

  教學(xué)設(shè)計

  (出示課件1)師:同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。

  同學(xué)們講得真好,今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事,那就是(板書:獵人海力布)

  一、初讀課文,解決生字詞,把握課文主要內(nèi)容。(出示課件2)

  小組活動,解決下列問題。

  1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

 。ò鍟捍舐暲首x默讀速讀等方式)

  2.在讀課文的過程中,借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。

  3.在讀課文的過程中,把握課文的主要內(nèi)容,并給課文分段。

  生總結(jié)、匯報:

  課文總共可以分為四部分:(出示課件4)

  第一部分(1—2自然段)海力布熱心幫助大家,大家都非常敬愛他。

  第二部分(3—4自然段)故事的起因。寫海力布救了小白蛇,小白蛇要報答他。

  第三部分(5—8自然段)故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息,勸說鄉(xiāng)親們搬家。

  第四部分(9—11自然段)故事的'結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了,人們世世代代紀(jì)念海力布。

  二、初步自學(xué)。

 。ㄕn件出示5)

  1.自學(xué)提示:

  (1)說說課文寫了海力布的哪幾件事?看誰用的字少。

  生總結(jié)、匯報:

  課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

 。ò鍟壕劝咨叩脤毷狓B語救鄉(xiāng)親變石頭)

  (2)思考:故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。(課件出示6)

  起因:海力布救了龍王的女兒,得到了寶石。

  經(jīng)過:海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

  結(jié)果:海力布為了救鄉(xiāng)親,自己變成了石頭。

  (3)文中的哪些地方讓你感動了?畫下來。

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3.學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。

  三、課堂小結(jié):

  布置作業(yè)。(課件出示7)

  1.背寫課后生字。

  2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

  3.思考:海力布是個怎樣的人?

  五年級上冊語文《獵人海力布》教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“誓、謊”等4個生字,會寫“酬、珍”等11個字,會寫“獵物、尊敬”等29個詞語。

  2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程,把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。

  3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

  4.體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì),懂得每個人都要擁有一顆善良的心靈。

  5.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

  【教學(xué)重難點】

  1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

  2.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

  【課時安排】

  2課時

  【教具準(zhǔn)備】

  (1)課件。

  (2)學(xué)生閱讀幾篇民間故事,把最感興趣的1—2個記下來。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、說一說

  師:同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深……下面,請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽!(發(fā)言者每人1分種左右,要求把故事梗概說清楚。)

 。ù诉^程看似無意,實際在說的過程中,尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索,理清條理,弄清故事大意,即抓住主要內(nèi)容,此過程預(yù)計5—7分鐘。)

  二、學(xué)一學(xué)

  學(xué)習(xí)本課11個生字和有關(guān)的新詞。(著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義,著重強調(diào)“延”字的筆順和書寫。)

  三、讀一讀

  師:同學(xué)們,《獵人海力布》是個感人至深的故事,現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧。ɑ蚶首x,或默讀,或輕聲讀,課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò),弄清梗概的讀,此過程約5—7分鐘。)

  四、寫一寫

  師:大家都已讀過課文,下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內(nèi)容提要,約150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過、結(jié)果,敘述清楚。)

 。ā皩憽北绕稹罢f”更鄭重一些,而且每個人都參與了,動手了,練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”,實際就是在“抓主要內(nèi)容”,而且又和“練筆”有機地結(jié)合起來,這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的,此過程約為10分鐘左右。)

  五、議一議

  師:同學(xué)們,《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今,為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文,一定有許多話要說,下面請大家再細(xì)致地讀課文,提起筆,把你最感動的地方劃出來,然后把你的感受告訴大家,說什么,怎么說都可以!

  在全文中,有多處令人感動的地方值得深入體會。

  1、第2自然段中“他熱心幫助別人……尊敬他!

  2、第3—6段中,海力布和小白蛇的對話,他不求回報,不要珠寶等細(xì)節(jié)。

  3、第7—9段中,海力布勸大家搬家的三句話,及他犧牲后大家沉痛的心情等。

  以上這些是備課時預(yù)想的“感動”語句,尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處,學(xué)生提出,教師相機引導(dǎo)。師生在此過程中體會、感悟,為后面表演打基礎(chǔ),時間約為15分鐘左右。

  第二課時

  一、演一演

  師:同學(xué)們,為了把這個動人的故事再現(xiàn),請大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”,先商量一下,然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演,好嗎?

 。ù诉^程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分,學(xué)生要想:海力布只有三句臺詞,但情真意深,怎么演?鄉(xiāng)親們會有什么想法,怎么演?鼓勵學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解,進(jìn)行個性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演,此過程約為10分鐘。)

  二、理一理

  師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個故事,你們有什么感受?那么這個故事為什么這么吸引讀者呢?我們來共同討論一下。(有曲折的.情節(jié),環(huán)節(jié)緊密相扣,情感一步步推向高潮。)

  板書圖示:

  (“文似看山不喜平”,此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道,一篇文章,一個故事要想寫得生動,吸引人,要有曲折的情節(jié),合理的想象。)

  三、編一編

  師:下面,請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事,或者自己設(shè)計開頭編故事。要求發(fā)揮想象力,把故事編得曲折動人,爭當(dāng)“編故事大王”!

  擬提供以下開頭(3—5個)

 。1)“一個窮苦的青年,有一天上山砍柴,撿到一把金斧頭……”

 。2)“一個孩子,得到了一幅畫。忽然有一天,畫上的東西活了……”

 。3)“一個窮人,一個富人,在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

  ……

 。ù颂庮}目可教師擬幾個,也可以讓學(xué)生自擬,編寫過程約15—20分鐘。)

  四、評一評

  講評過程要注重大膽合理的想象和曲折動人的情節(jié),對學(xué)生運用語言文字的能力作適當(dāng)點撥,約10分鐘左右。

  五、布置作業(yè):

  五年級上冊語文《獵人海力布》教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。

  2、學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

  3、朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬┌础邦A(yù)習(xí)”要求,初讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)生字的音,聯(lián)系上下文理解詞語和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個熱心助人的人。把讓你感動的句子畫下來。

 。ǘ┰僮x課文,按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段,并在小組議論。

  1、獵人海力布平時熱心幫助別人。

  2、海力布救了龍王的女兒小白蛇,小白蛇要報答她。

  3、龍王把寶石送給海力布,小白蛇再三叮囑他,動物說的話,千萬不要對別人說。

  4、海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。

  5、海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們,自己變成了石頭。

  6、鄉(xiāng)親們得救了,人們世世代代紀(jì)念海力布。

  (三)再讀課文,解答“思考·練習(xí)”中的問題。一邊讀,一邊畫出要點,再組織答案,進(jìn)行小組討論,相互交流補充,教師訂正,小結(jié)。

  1、海力布明明知道,要是把鳥兒的話說出來,自己就會變成石頭,為什么他還是把鳥兒的`話告訴給鄉(xiāng)親們呢?

  2、先回答下面的問題,再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。

  海力布平時是怎樣熱心幫助人的?

  海力布救了龍王的女兒小白蛇,小白蛇說要怎樣報答他?

  龍王把嘴里含著的寶石送給海力布,小白蛇又是怎樣叮囑他的?

  海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息?

  海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的?

 。ㄋ模┯米约旱脑挵堰@個故事講給別人聽。

  五年級上冊語文《獵人海力布》教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

  3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  4.復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  教學(xué)重點

  抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的.學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們都很喜歡聽民間故事,這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望!东C人海力布》就是一個非常生動的民間故事,而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村,有一塊奇特的石頭,傳說是海力布變的,大家稱這塊石頭為“海力布”。(多媒體出示圖片)

  2.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)“獵人海力布”的背景資料。

  3.海力布是一個獵人,怎么變成了一塊石頭呢?請大家自己讀這個故事,看有多少同學(xué)能自己讀懂。

  二、預(yù)習(xí)交流

  1.同桌輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,交流認(rèn)識的生字。

  2.匯報展示朗讀課文,思考:課文寫了件什么事?

  3. 默讀課文,思考:課文分幾部分,每部分的內(nèi)容是什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.多媒體出示字詞,開火車認(rèn)讀字詞。

  2.小組匯報識記生字,交流詞語并選詞造句。

  3.指導(dǎo)書寫:重點指導(dǎo)“鷹”“酬”“禽”“塌”

  4.獨立書寫生字,投影展示作業(yè)評價。

  四、初步自學(xué)

  1.多媒體出示自學(xué)提示:

 。1)思考:故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。

  (2)文中的哪些地方讓你感動了?畫下來。

  2.學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3.學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。

  五、全課總結(jié)

  海力布給你留下了怎樣的印象?你覺得他是一個怎樣的人?

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