幼兒美術(shù)向日葵教案(精選16篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒美術(shù)向日葵教案(精選16篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒美術(shù)向日葵教案 1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《向日葵》,從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術(shù)美。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用語言、身體動作來表現(xiàn)對作品的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先認(rèn)識向日葵。
2、課件、背景音樂、圈若干。
活動流程
一、導(dǎo)入課題
通過設(shè)疑和猜測,引起幼兒對作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,積極與作品進(jìn)行對話。
1、幼兒觀賞名畫《向日葵》,鼓勵幼兒相互交流自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。
、僬堄變赫f說在畫中看到了什么?
、谀阌X得這些向日葵花在干什么?
③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花?
④教師簡單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。
3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。
、賳为(dú)模仿。
請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。
、谌w幼兒用動作來表現(xiàn)自己喜歡的花的`姿態(tài)。
、酆唵谓榻B凡高,欣賞凡高其他的向日葵作品。
、芤龑(dǎo)幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒造型,將幼兒的造型用相機(jī)拍攝。
三、結(jié)束部分
共同欣賞拍攝的造型照片,體驗成功感。
調(diào)動幼兒運(yùn)用視覺感官,感受作品。
師幼雙方平等對話,既說又聽,相互理解,讓幼兒與作品自由的對話。
針對幼兒特點,引導(dǎo)孩子運(yùn)用肢體語言來表達(dá)自己對藝術(shù)作品的理解和喜愛。
幼兒美術(shù)向日葵教案 2
活動目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的內(nèi)容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動過程
1、引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
。2)出示圖片,問:看后有什么感覺?
2、仔細(xì)欣賞
。1)在畫面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫家畫這幅畫時用了什么顏色?
(4)向日葵的`顏色給你什么樣的感覺?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
。6)教師小節(jié)
4、評價
。1)你覺得這幅畫美嗎?
。2)你喜歡這幅畫嗎?
。3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較
。1)同樣是凡高的畫,看看有什么不同?(線條、色彩)
(2)你更喜歡哪幅畫?為什么?
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議
幼兒美術(shù)向日葵教案 3
活動目標(biāo)
1、通過觀賞向日葵的美景,引發(fā)孩子對向日葵的喜愛,對大自然的熱愛之情。
2、了解向日葵的構(gòu)造。
3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美,并與其他小朋友進(jìn)行分享。
活動準(zhǔn)
教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、
活動過程、
1、教師引出話題。師、小朋友們,今天老師給你們帶來了一個神秘的花寶寶。這個花寶寶啊,相信很多小朋友都見過。他們啊,喜歡朝著太陽的方向生長。請你們猜猜看,它們是什么花?師、對的他們就是,向日葵。
2、教師出示范例師、你們看,這種神秘的花就是,向日葵。你們說,好不好看呀?師、那么小朋友,你們要不要跟著老師,一起試試看,來畫這個美麗的向日葵呢?
3、教師示范講解、師、首先,我們要在紙上,先畫上向日葵的'大圓盤。圓盤里面有什么呀?對了,有瓜子是嗎?那瓜子是藏在哪里的呢?對了,它們是藏在一個個小格子里。所以,我們可以在圓盤里面,先畫上一格一格的的小格子。這個小格子怎么畫呢。
我們可以先在圓盤上,橫著畫一條一條的直線,記住,花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間,要空出一段距離。接著,我們再在圓盤上,豎著畫一條一條的直線。你們看,這樣,是不是一格一格格子出來了呀?(請小朋友上來試試。)然后,我們可以在每個小格子里面,畫上一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔。
接著,我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點,畫一個半圓,另外一個端點落在另外一段。再從這個端點開始,繼續(xù)畫。畫的時候請注意,向日葵的花瓣比較小,每片是連接在一起的,中間沒有空隙。然后,我們再畫向日葵的莖,我們先畫兩條豎線,向日葵的莖有點粗粗的。然后我們再畫兩片葉子。
這樣,我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然后,我們還可以畫背景美化一下?梢援媯小太陽。好了,下面,我請小朋友拿起手中的筆,開始畫吧。
4幼兒繪畫,教師循回指導(dǎo)。主要進(jìn)行一下哪幾方面的指導(dǎo)、畫畫姿勢,特別是畫格子是難點,要重點指導(dǎo)。
5、幼兒分享展示自己的繪畫,教師點評。
幼兒美術(shù)向日葵教案 4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識過向日葵,事先參觀過向日葵種植園地。
活動過程:
一、出示向日葵實物圖片。
師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結(jié):因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!
。ㄒ唬┳層變簲⑹鰧Ξ嬅娴牡谝桓惺。
師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問:
(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
。2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
。3)哪種最多?(黃色)
。4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問:
(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)
(2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)
(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來,而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài),哪個小朋友愿意?(幼兒操作)
3、線條的感受。
師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的`夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
四、認(rèn)識梵高。
師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
幼兒美術(shù)向日葵教案 5
活動目標(biāo):
1、知道向日葵的外形特征,學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、向日葵圖片
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動過程:
一、通過對話引起作畫興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細(xì)細(xì)長長的'身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流:
幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒美術(shù)向日葵教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1 、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色,鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動準(zhǔn)備:
花紋范例、范圖若干張
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):有個大畫家叫凡高,他畫了一幅美麗的畫,是什么?
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的?
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式:凡高的《向日葵》是油畫,這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫)
2、欣賞不同的'花紋和圖案:除了這些花紋,你還會其它漂亮的花紋嗎?(請個別幼兒畫一畫)
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢,向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范,引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色,運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫 五、作品展示。
幼兒美術(shù)向日葵教案 7
活動目標(biāo):
1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
活動準(zhǔn)備:
1.自制PPT。
2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。
活動過程:
一、欣賞《向日葵》,看一看畫家畫花的好辦法(價值點:欣賞名畫,=,體會作品藝術(shù)美)
導(dǎo)入語: 今天老師帶了一張畫《向日葵》,這幅畫的作者叫梵高,是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問:你們覺得這張畫好看在哪里?
小結(jié):畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法(價值點:發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵)
過渡語:我們也來做個小畫家,試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結(jié):微笑的花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。
三:畫一畫《微笑的花朵》(價值點:運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的'形態(tài)。)
觀察重點:
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四:觀察分享
小結(jié):你們今天都是出色的小畫家,以后可以在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎?
幼兒美術(shù)向日葵教案 8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
活動準(zhǔn)備
1、實地參觀:向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。
教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什么?
2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
1)色彩感受。
教師:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)
2)線條的感受。
教師:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……(引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的`向日葵充滿著生命的力量。)
3)構(gòu)圖的感受。
教師:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。)
3、進(jìn)行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié),自由結(jié)束活動。
活動提示
1、凡高簡介:文森特;凡高,某年某月某日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。某年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家,不只是他的悲劇性的生涯,更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度,無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
幼兒美術(shù)向日葵教案 9
一、目的
1、觀賞凡高的作品《向日葵》,感覺畫面中的內(nèi)容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的差別之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的'向日葵”學(xué)會顏色的開端應(yīng)用。
3、進(jìn)步對美術(shù)創(chuàng)作的愛好,在中感覺創(chuàng)作的興趣。
二、預(yù)備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫東西。
三、歷程
1、引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》—這節(jié)課《向日葵》
。2)出示圖片,問:看后有什么感受?
2、細(xì)致觀賞
。1)在畫面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
(3)畫家畫這幅畫時用了什么色彩?
(4)向日葵的色彩給你什么樣的感受?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么差別。
4、評價
。1)你以為這幅畫美嗎?
(2)你喜好這幅畫嗎?
。3)你以為這幅畫給你帶來什么樣的感受?
5、聽音樂細(xì)細(xì)觀賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒舉行比力
。1)同樣是凡高的畫,看看有什么差別?(線條、顏色)
。2)你更喜好哪幅畫?為什么?
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展現(xiàn)及評斷
幼兒美術(shù)向日葵教案 10
活動目標(biāo)
1 、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色,鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動準(zhǔn)備
花紋俘、范圖若干張
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):有個大畫家叫凡高,他畫了一幅美麗的畫,是什么?
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的?
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式:凡高的《向日葵》是油畫,這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫)
2、欣賞不同的花紋和圖案:除了這些花紋,你還會其它漂亮的.花紋嗎?(請個別幼兒畫一畫)
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢,向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范,引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色,運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
幼兒美術(shù)向日葵教案 11
活動目標(biāo)
1、通過欣賞荷蘭畫家凡。高的《向日葵》,感受不同明度、不同純度的黃色,感知畫面的絢麗色彩,體會畫面蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的情感。
2、在老師的幫助下,能用語言表達(dá)向日葵的色彩、動態(tài)與作品情感之間的關(guān)系。
3、愿意大膽依照名畫創(chuàng)作《我心中的向日葵》
活動準(zhǔn)備
照相機(jī)拍攝的荷蘭畫家凡。高的《向日葵》、畫紙、畫筆等操作材料。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的向日葵,啟發(fā)幼兒欣賞作品的興趣
小朋友們見過向日葵嗎?你見到的向日葵是什么樣子的?
2、出示拍攝的荷蘭畫家凡高的《向日葵》,引導(dǎo)幼兒欣賞。
。1)我們來看看畫家凡高畫的向日葵是什么樣的?這些向日葵是一樣的嗎?哪里不一樣?
。2)為什么有的有花心、有的看不到花心呢?為什么有的花瓣多,有的花瓣少呢?
。3)你能用動作學(xué)一學(xué)這些向日葵嗎?
(4)各種各樣的向日葵插在一個花瓶里,你看到了有什么樣的`感覺呢?
。5)這些向日葵是什么顏色的?這些黃色一樣嗎?哪里不一樣?黃黃的向日葵給你什么感覺?
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
今天我們也來畫畫我們心目中的向日葵,你想畫什么樣的向日葵?花心怎么畫?花瓣呢?用什么樣的線條來表現(xiàn)向日葵的花瓣比較合適呢?先想一想畫些什么呢?畫在紙的地方?怎么畫?用什么顏色?
4、幼兒自由創(chuàng)作作品,教師鼓勵幼兒大膽作畫。
5、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
你喜歡的向日葵是什么樣的?你最喜荒朵向日葵?為什么?
幼兒美術(shù)向日葵教案 12
活動目標(biāo)
知識技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
行為習(xí)慣目標(biāo):激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1、向日葵的照片、圖片,關(guān)于梵高作品《向日葵》的.教學(xué)電子演示文稿,交互式電子白板。
2、豐富的材料和廢舊材料供幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒實地參觀向日葵種植園地,觀察認(rèn)識向日葵,為向日葵拍照。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)梵高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫。
師:“前幾天我們認(rèn)識了向日葵,今天我?guī)砹艘环蛉湛漠,請大家看一看!?/p>
2、完整欣賞“向日葵”
師:“畫面中什么顏色最多?”(通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過觀察理解、感受畫面中以黃色為主,證明作者在畫這幅畫的時候,到處都充滿了陽光,給人感覺很溫暖、充滿了生命力)
師:“只有一朵向日葵嗎?(數(shù)一下)它們都是朝著同一個方向的嗎?”(師操作課件,將作品進(jìn)行局部放大,便于幼兒觀察)(向日葵有的抬著頭、有的側(cè)著臉、有的低頭等都朝著不同的方向)
師:“它們都長得一樣嗎?”(師操作課件,將作品進(jìn)行局部放大,便于幼兒觀察)
師:“你喜歡這幅畫嗎?喜歡哪里?不喜歡的小朋友為什么不喜歡?”
師:“誰來試一試用自己的動作表現(xiàn)圈中向日葵的樣子?”(鼓勵幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn))
師:(小結(jié))“你們真像盛開的向日葵。畫家在畫這幅畫的時候,到處都充滿了陽光,所以整幅畫到處都是金黃、金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。”
3.認(rèn)識梵高
師:“那么,小朋友想認(rèn)識畫這幅畫的人嗎?”(出示有關(guān)梵高的課件)
師:“這個叔叔就是文森特·梵高,這幅《向日葵》就是他畫的。梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界上很多人的喜歡,你喜歡嗎?老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密:‘他最喜歡的花就是向日葵了!銈冊敢獍炎约寒(dāng)成大畫家,畫向日葵嗎?”
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作關(guān)于向日葵的作品
師:(介紹繪畫要求)“請小朋友用許多材料在多種畫紙上畫一幅自己的向日葵畫!
播放音樂,幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
5、幼兒欣賞他人的作品
師:“剛才我們的小朋友都畫得好認(rèn)真,現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下你是怎么畫向日葵的?”
6、自然結(jié)束
師:“小朋友畫得真好,張老師真為你們高興,也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。”
幼兒美術(shù)向日葵教案 13
活動目標(biāo):
欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的色彩和內(nèi)容。
創(chuàng)作“我心目中的向日葵”,學(xué)會初步的色彩運(yùn)用。
提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,感受創(chuàng)作的'樂趣。
活動準(zhǔn)備:
水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
凡高的《向日葵》圖片。
活動過程:
引入
上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《向日葵》。
出示圖片,問:看后有什么感覺?
仔細(xì)欣賞
在畫面上看到了什么?
除了這些你還看到了什么?
畫家畫這幅畫時用了什么顏色?
向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
教師小結(jié)
評價
你覺得這幅畫美嗎?
你喜歡這幅畫嗎?
你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
比較《星月夜》和《向日葵》
同樣是凡高的畫,看看有什么不同?(線條、色彩)
你更喜歡哪幅畫?為什么?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
提供繪畫工具,鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。
作品展示及評議
幼兒美術(shù)向日葵教案 14
活動目標(biāo):
讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感。
嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。
培養(yǎng)幼兒的動手能力,并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動。
活動準(zhǔn)備:
一次性紙杯若干、蠟筆、剪刀、雙面膠等。
向日葵圖片。
活動過程:
情景導(dǎo)入
教師描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:“太陽你好!”中午,太陽升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的.,向日葵抬起頭,對太陽說:“太陽,你好!”
出謎語引出主題
謎語:“高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的果實數(shù)不清!保ā跋蛉湛保
觀察向日葵
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手。
紙杯制作向日葵
出示紙杯,問:喝完水后你會怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:紙杯還有用處,可以制作向日葵。
教師示范:用剪刀把紙杯剪成花的過程,從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
幼兒嘗試制作
提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線,一直剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪,接著把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后畫花心。
幼兒探討、操作。
展示評價
時間到,每個小組舉起作品,讓大家看看你的設(shè)計。
教師小結(jié):今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來,裝飾我們的生活,你們真棒!
幼兒美術(shù)向日葵教案 15
活動目標(biāo):
欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中鮮明的色彩和線條。
嘗試創(chuàng)作“我心目中的向日葵”,初步學(xué)會色彩的運(yùn)用。
提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,感受創(chuàng)作的'樂趣。
活動準(zhǔn)備:
凡高的《向日葵》圖片
水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具
音樂播放設(shè)備
活動過程:
引入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《星月夜》,引出《向日葵》。
出示《向日葵》圖片,提問幼兒看后的感覺。
仔細(xì)欣賞:
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的內(nèi)容,提問:在畫面上看到了什么?
提問:畫家用了哪些顏色?這些顏色給你什么樣的感覺?
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的不同形態(tài),感受畫面的層次感和色彩變化。
比較與討論:
出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較,討論兩幅畫的異同。
提問:你更喜歡哪幅畫?為什么?
創(chuàng)作指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”,鼓勵他們大膽使用色彩和線條。
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決創(chuàng)作中的困難。
作品展示及評議:
幼兒展示自己的作品,并分享創(chuàng)作過程和感受。
教師和幼兒一起評議作品,鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。
幼兒美術(shù)向日葵教案 16
活動目標(biāo):
讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感。
嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色,制作出向日葵。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心,激發(fā)對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
一次性紙杯若干
蠟筆、剪刀、膠水等手工材料
向日葵圖片或?qū)嵨?/p>
活動過程:
情景導(dǎo)入:
教師描述向日葵生長的場景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示向日葵圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征。
謎語引出主題:
猜謎語引出“向日葵”,引導(dǎo)幼兒說出向日葵的特征。
制作指導(dǎo):
出示紙杯,提問幼兒喝完水后如何處理紙杯(引導(dǎo)幼兒思考廢物利用)。
教師示范如何將紙杯剪成向日葵的`形狀:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
幼兒嘗試不同的分割方式,制作向日葵。
制作完成后,用水彩筆裝飾向日葵的花瓣和花蕊。
作品展示與評價:
每個小組展示作品,教師小結(jié)幼兒的作品,鼓勵他們的創(chuàng)意和動手能力。
強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
這兩個教案分別側(cè)重于美術(shù)欣賞與創(chuàng)作、手工制作兩個方面,旨在通過不同的教學(xué)活動激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。
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