小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過分類活動(dòng),整理與疏通運(yùn)算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別,弄清簡(jiǎn)便計(jì)算的來龍去脈,體悟到湊整思想。
2、通過錯(cuò)例診斷、跟進(jìn)練習(xí),在真實(shí)場(chǎng)景中查漏補(bǔ)缺、自我反省,提高簡(jiǎn)便計(jì)算能力。
3、通過另眼鑒賞,從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)流程:
一、激活知識(shí)、整理疏通
1、收集課前學(xué)生出的可以簡(jiǎn)便計(jì)算的試題。并校對(duì)反饋
12598
72+93+28
21254
。3/8+4/12)24
546+541/5
3/8+5。36+4。64
2、對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。(讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。)
3、全班反饋。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款
。1)按照各種運(yùn)算定律各一類。(五類,在黑板上貼出來)
。2)按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類。
二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)
1、猜測(cè)前測(cè)題中哪些題錯(cuò)誤的`人數(shù)最多?
762。50。4
4。425
2/53。6—2/52。1
2564125
3/5+2/53/5+2/5
2、出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),說一說感受。
3、錯(cuò)例診斷:通過讓學(xué)生圈一圈、想一想、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段,達(dá)到對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì)。
4、滲透簡(jiǎn)便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。
5、跟進(jìn)練習(xí)
。1)怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
2—5/7+2/7
。0。7+0。7+0。7+0。7)25
5。80。125+11。6
。11+14)7。60。4
(2)選一選
1/381/38的正確答案選()
。3/7+7/11)711的簡(jiǎn)便計(jì)算方法是()
三、回顧整理,提煉思想。
對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡(jiǎn)便計(jì)算的思想作梳理與提煉
四、另眼鑒賞,拓展提升
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案2
一、課題:量的計(jì)量
1、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí),并舉例。
請(qǐng)你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
2、小組共同回憶探討。
二、復(fù)習(xí),平面圖形的面積。
談話:回到學(xué)校,馬明對(duì)手頭的材料認(rèn)真研究起來。
提問:你能幫馬明出個(gè)主意,更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎?
小結(jié):用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。
提問:我們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?為什么?
總結(jié):我們是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)來選擇統(tǒng)計(jì)圖的,F(xiàn)在打開書p140,再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖。
要求:小組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)放的制圖紙,在征求組員意見的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人,每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演學(xué)生的制圖。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖。
出示討論題:
1、從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快?
2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的工作人數(shù)多?哪個(gè)廠的技術(shù)人員多?
3、從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大?
4、綜合上面的分析,你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘,為什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)::
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí){①使學(xué)生掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、數(shù)位百位,以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。},培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)(板書:100以內(nèi)的數(shù))
下面請(qǐng)小朋友拿出紙,在紙上寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)。
二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。
請(qǐng)生站起來讀一讀你寫的數(shù)。
讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢?————板書:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
三、數(shù)的復(fù)習(xí)
1、從你寫的這個(gè)數(shù)開始往前數(shù)5個(gè)。再從它往后數(shù)5個(gè)。
請(qǐng)個(gè)別生起來數(shù)。
問:剛才他是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)的)————板書:一個(gè)一個(gè)數(shù)。
還能怎么數(shù)?(幾個(gè)幾個(gè)數(shù))————板書:幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。
2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。
瞧:出示企鵝:24、26、28、……請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。
小貓:95、90、85、……也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。
3、你能從你寫的這個(gè)數(shù)開始,喜歡幾個(gè)幾個(gè)數(shù),就幾個(gè)幾個(gè)數(shù),直到老師喊停為止嗎?
四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。
1、老師也寫了一個(gè)數(shù),我來介紹一下:它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的,它是幾呢?
。ò鍟摂(shù))
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎?
3、請(qǐng)幾生來介紹。老師板書數(shù)字。
問:剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢?————板書:組成。
4、這回小貓也介紹了幾個(gè)數(shù),想請(qǐng)小朋友來猜一猜。
出示:小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。
做完后匯報(bào),其中,小貓:個(gè)位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比個(gè)位上的大1。請(qǐng)生說一說怎樣想的。
師:哦,小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。
除了小貓指著個(gè)位和十位以外,我們還認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)位?(百位)
它們這三位是怎樣排的?
板書:百位十位個(gè)位
(各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……)
寫的數(shù)是兩位數(shù)的請(qǐng)舉手,三位數(shù)的起立,一位數(shù)的招手。
5、請(qǐng)個(gè)位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。
請(qǐng)十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。
請(qǐng)個(gè)位和十位上的'數(shù)相同的小朋友起立。
。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎?寫一寫練習(xí)紙上)
五、數(shù)的順序和大小比較。
1、老師也想請(qǐng)小朋友來猜個(gè)數(shù)。
。ㄓ么笠恍∫恍,大的多,小的多提醒學(xué)生。直到猜對(duì)為止,并板書:這個(gè)數(shù):87)
2、你寫的這個(gè)數(shù)和老師寫的這個(gè)數(shù)來比一比(板書),用上大一些,小一些,大的多,小的多。
3、師:比較兩個(gè)數(shù)的大小,我們除了用剛才多一些,小一些,多的多,少的多還可以用什么符號(hào)來連接呢?
4、完成練習(xí),校對(duì)。說說在比較數(shù)的大小時(shí),先看什么,再看什么。
5、黑板上有這么多的數(shù),你能用>或<符號(hào)把它們連起來嗎?
。ǎ>()>()>()>()
()<()<()<()<()
請(qǐng)生在練習(xí)紙上寫一寫。
小蜜蜂們也排著隊(duì)出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們?cè)摬赡亩浠兀?/p>
你能幫它找一找嗎?完成練習(xí)。
六、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
師:恩,我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù),寫數(shù),讀數(shù),數(shù)的組成,大小的比較……
七、游戲:搶答
在64和66的中間
比79少1
個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1
由8個(gè)十和7個(gè)一組成的。……
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案4
整數(shù)的意義和讀寫
教學(xué)內(nèi)容:教材40到44頁。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義,掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系,加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生鞏固整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法,會(huì)正確比較整數(shù)、小數(shù)的大小。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。在以后近兩個(gè)月的數(shù)學(xué)課里,我們將進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí),使我們進(jìn)一步牢固掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí),為到初中學(xué)習(xí)打下更好的`基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分七節(jié)內(nèi)容安排,第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課,首先復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),要求大家進(jìn)一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念,提高整數(shù)、小數(shù)的讀寫能力。
二、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義
1、整理整數(shù)、小數(shù)的概念。
提問:我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)里包括哪些數(shù)?(板書)誰來說一說,怎樣的數(shù)是自然數(shù)?(板書:0,1,2,3……)你能舉幾個(gè)自然數(shù)的例子嗎?(板書學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時(shí)什么情況下要用。表示?提問:你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點(diǎn)?(讓學(xué)生自己自由地說一說)小結(jié)自然數(shù)在數(shù)物體時(shí)表示的意義,說明自然數(shù)是整數(shù)。
2、學(xué)生練習(xí)。
教科書41——43頁的練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
課本第158頁總復(fù)習(xí)(五)第25~31題;《作業(yè)本》p82.
教學(xué)目標(biāo):
牢固掌握?qǐng)A的特征,圓的周長(zhǎng)和面積的`計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、基本概念整理
1、說出有關(guān)計(jì)算公式。
。1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)
。2)誰能說一說什么是圓周率?
2、填表計(jì)算:(單位:厘米)
(1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。
3、練習(xí):課本第158頁第25題。
二、基本練習(xí)
1、按要求計(jì)算(求面積):
。1)d=12厘米
。茫?
。樱?
(2)r=4.5分米
。茫?
。樱?
。3)C=50.24米
S=?
學(xué)生練習(xí)后反饋計(jì)算方法和結(jié)果。
2、練習(xí):課本第158頁第26~29題。(重點(diǎn)指導(dǎo)第26、27題。)
三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積
1、求下列各圖陰影部分的面積和周長(zhǎng)。(單位:厘米)
。1)學(xué)生練習(xí)。
。2)反饋討論每個(gè)圖形的解題思路,數(shù)量關(guān)系。
(3)小結(jié)組合圖形的計(jì)算方法:
a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計(jì)算
2、學(xué)生練習(xí):第159頁第30題。(學(xué)生反饋)
問:陰影部分的面積怎么求?隱蔽(缺少)條件怎么求?為什么?
四、深化練習(xí)
1、求周長(zhǎng)和面積。第31題(學(xué)生獨(dú)立完成反饋。)
2、求下列圖形(陰影部分)的周長(zhǎng)和面積。
。1)說出每個(gè)圖的周長(zhǎng)、面積各指哪部分?
。2)說計(jì)算方法和結(jié)果。
五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.
六、討論思考題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案6
分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁練習(xí)十六第12~16題,練習(xí)十六后的思考題。
教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法,能正確地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,以及工程問題,提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
今天,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路,能正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高分析數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的能力。
二、復(fù)習(xí)基本方法
1、提問:解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,可以按怎樣的順序分析思考?
2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
。1)校園里有桂樹28棵,玉蘭樹棵數(shù)是桂樹的 ,玉蘭樹有多少棵?
(2)校園里有桂樹28棵,玉蘭樹棵數(shù)比桂樹少 ,玉蘭樹有多少棵?
指名學(xué)生口答算式,老師板書,讓學(xué)生說說怎樣想的。提問:這兩題為什么都用算術(shù)方法解答?列出的算式為什么不一樣?從這里可以看出,分析數(shù)量關(guān)系時(shí)要注意什么?
3、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
。1)校園里有玉蘭樹21棵,正好是桂樹棵數(shù)的 ,桂樹有多少棵?
。2)校園里有玉蘭樹21棵,正好比桂樹棵數(shù)多 ,桂樹有多少棵?
指名學(xué)生口答方程,老師板書。提問:這兩題為什么都用方程解答?為什么列出的方程不一樣?你認(rèn)為,這里的應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系也要注意什么?
4、小結(jié)。
從上面兩組題可以看出,在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里,先確定單位“1”的`量,如果已知單位“1”的量,用算術(shù)方法解答;當(dāng)單位“1”的量未知時(shí),用方程解答比較方便。分析數(shù)量關(guān)系時(shí),還要注意數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,如果問題或已知數(shù)量與題里的“幾分之幾”不對(duì)應(yīng),就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,解答時(shí)先要根據(jù)題里數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式,然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出算式或方程解答。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十六第12題。
科書58——60頁內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案7
復(fù)習(xí)內(nèi)容說明:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識(shí)圖形,認(rèn)識(shí)鐘表,用數(shù)學(xué)?倧(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時(shí)和半時(shí)。
4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的`讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。
3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。
4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。
5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3.問:誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。
5.師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
1.出示教材第116頁的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。
(1)從左邊起,紅珠子是第幾個(gè)?
。2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2.?dāng)?shù)字游戲,猜猜我是幾。
。1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?
。2)我比9少1,我是幾?
(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?
。4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?
。5)我比18少1,我是幾?
。6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?
。7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
。1)指名學(xué)生說算式,教師板書3+4=74+3=7
。2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。
指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫,教師巡視并針對(duì)情況講解。
2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
教學(xué)后記:
學(xué)生很多知識(shí)掌握很好,就是數(shù)位順序表不會(huì)畫,有點(diǎn)不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第46頁例題、“試一試”,第46—47頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程,得出6、7減幾的計(jì)算方法。
2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、具有初步的自主探究的意識(shí),愿意與別人合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
星期天到了,智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。
二、自主探究
1、學(xué)生觀察情景圖
(1)圖上的小朋友在干什么?
。2)根據(jù)這幅圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
2、小組內(nèi)討論,交流各自的想法。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、建立模型
1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法,那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢?
。1)學(xué)生評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)。
。2)學(xué)生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3
2、“試一試”
讓學(xué)生看圖列式,并簡(jiǎn)單表述想法。
四、應(yīng)用拓展
同學(xué)們剛才學(xué)得真好!智慧爺爺很高興,他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題,禮物就屬于你們。
1、“想想做做”第1題,看圖列式。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成后,集體交流。
(2)交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先說圖意,再填寫算式和得數(shù)。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先說出題目的意思和要求,再自己畫線連一連。
4、“想想做做”第5題。
7只蜻蜓,飛走幾只,還剩幾只呢?
填完7-□=□后,再交流。
5、“想想做做”第6題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,回答問題,再讓學(xué)生自己提出問題,培養(yǎng)提問題的'能力。
6、“想想做做”第4題,“吃蛋糕”比賽。
蛋糕上寫著3組算式,讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。
五、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去,你有哪些收獲?你是怎樣得到他的禮物的?
六、教學(xué)后記:
1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3對(duì)于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。
4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng),有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案9
分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第53頁內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確地分析、解答分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,以及不同類型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律;進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、口答算式或方程。
(1)20米是50米的百分之幾?
(2)50米的 是多少?
。3)多少米的 是20米?
學(xué)生口答后提問:第(1)題的40%是怎樣求的,表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的,這兩個(gè)式子都表示什么意義?
2、引入課題。
我們根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少用乘法的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這節(jié)課就復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書課題)我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,分為簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的兩種情況。通過復(fù)習(xí),要能進(jìn)一步理解井掌握它們的數(shù)量關(guān)系、解題思路,更加明確它們的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律,提高分析、解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
二、復(fù)習(xí)解題思路
1、選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問題,編出三道不同的應(yīng)用題。
。1)松樹30棵 (2)楊樹50棵
。3)松樹棵數(shù)是楊樹的
學(xué)生回答時(shí),分別出示三道應(yīng)用題:
。1)松樹30棵,楊樹50棵,松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?
。2)楊樹50棵,松樹棵數(shù)是楊樹的 ,松樹多少棵?
(3)松樹30棵,正好是楊樹棵數(shù)的 ,楊樹多少棵?
指名學(xué)生口答算式或方程,老師板書。提問:第(1)題為什么用“楊樹棵樹”做除數(shù)?第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘言?你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(板書:關(guān)鍵:確定單位“1”的數(shù)量)追問:上面題里與“÷”對(duì)應(yīng)的數(shù)量是什么?求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾要怎樣算?第(2)、(3)題都是技怎樣的數(shù)量關(guān)系列式子的`?
2、歸納基本思路。
從上面的題可以看出,解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量,并且找出與“幾分之幾(百分之幾)”對(duì)應(yīng)的量,然后聯(lián)系分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,或者一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式,再列出式子解答。如果要求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾,就用“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量;當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時(shí),就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量來列算式或方程解答。
3、組織練習(xí)。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十六第7題。
提問:這兩題有什么相同?讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式,然后提問怎樣列式的,老師板書。提問:這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同?數(shù)量關(guān)系式相同,為什么列出的算式不同?指出:根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時(shí),要找準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)量。
2、做練習(xí)十六第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答。指名口答算式和方程,老師板書。提問:這兩題有怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么所用的解題方法不一樣?
3、做練習(xí)十六第9題。
提問:這兩題有什么不同的地方?指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問:為什么問題相同,而解題方法不一樣?這兩題各是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式列式子的?
指出:解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,一般先確定單位“1”的量,(板書:定“1”)再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法,明確用算術(shù)方法還是用方程解答,然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出式子解答。
四、課堂小結(jié)
通過復(fù)習(xí),對(duì)于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,你進(jìn)一步明確了些什么?
五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)十六第7題的計(jì)算;練習(xí)十六第10、11題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案10
1教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1、知識(shí)與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。
2、過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計(jì)算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。
教學(xué)難點(diǎn):在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1、知識(shí)與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。
2、過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計(jì)算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評(píng)論
有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。
3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評(píng)論
在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,直入主題評(píng)論
1、師:同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)
生隨意回答。
其實(shí)生活就是這樣,總會(huì)遇到快樂與困難,你們能正確面對(duì)嗎?今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?
2、揭示主題:其實(shí),20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識(shí)之間的橋梁。(板書課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還為整理復(fù)習(xí)下面的`知識(shí)鋪路搭石。)
活動(dòng)2【講授】師生合作,自主構(gòu)建評(píng)論
活動(dòng)一:先復(fù)習(xí)和是6的算式。
師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時(shí)組織學(xué)生小組討論,討論后組織學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:
。1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。
。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
。3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),第一個(gè)加數(shù)逐漸增加,第二個(gè)加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個(gè)加數(shù)逐漸減少,第二個(gè)加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
師:這些算式填在表中后,仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體?
生很快說出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)先復(fù)習(xí)和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)
活動(dòng)二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師:剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?
小組合作后,師組織匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗(yàn)證了猜想。
(設(shè)計(jì)意圖:有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時(shí)地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。)
活動(dòng)三:獨(dú)立填表完成和是11至20的算式。
。1)學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?
。2)選任意一組算式匯報(bào),進(jìn)行驗(yàn)證。組間相互補(bǔ)充完整。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過獨(dú)立思考、探究討論、猜想驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計(jì)算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)
活動(dòng)四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時(shí)就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習(xí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,逐漸完整,使學(xué)生知道一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)“走平路”活動(dòng),將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣,不僅激起同學(xué)們探究的欲望,還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學(xué)習(xí)方法。)
活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律評(píng)論
1、寫出四個(gè)和是17的算式。
———————————— ————————————
2、把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
(設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高,從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。
活動(dòng)4【練習(xí)】暢談收獲,總結(jié)升華評(píng)論
。1)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的能力,同時(shí)又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使這節(jié)課的知識(shí)融入整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
。1)、先口算
。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?
小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的`口算過程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1:口算
86-34=
想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想:869個(gè)百-349個(gè)百
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計(jì)算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案12
正比例和反比例
教學(xué)內(nèi)容:教科書63——64頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義及其異同點(diǎn)。
2、 使學(xué)生能正確、迅速地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例,成什么比例。
3、 通過練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解正、反比例的意義,弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程
(一) 回憶舊知
1、 讓學(xué)生舉一個(gè)正、反比例的例子,說說什么叫成正比例的量,什么叫成反比例的量。
。1) 以小組為單位說一說。
。2) 指生在班內(nèi)說。
2、 表示正、反比例的關(guān)系式分別是什么?
生答后師板書
正:y/x=k(一定) 反:x×y=k(一定)
(二) 歸納正、反比例的異同點(diǎn)
1、 小組合作:用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點(diǎn)。
2、 交流。
我們組是用表格表示的。
正比例反比例
相同點(diǎn)都有一個(gè)不變量?jī)蓚(gè)變量
不同點(diǎn)比值(商)一定x/y=k(一定)積一定xy=k(一定)
3、討論:如果我們用a、b、c表示三種量,用a×b=c表示它們的關(guān)系,那么它們之間存在怎樣的比例關(guān)系呢?
。1)獨(dú)立思考。
(2)指名回答。
。3)歸納板書:a一定,b和c成正比例;
b一定, a和c成正比例;
c一定,b和a成反比例;
提問:為什么根據(jù)一個(gè)乘法式子就能判斷兩種關(guān)聯(lián)的量成什么比例呢?(根據(jù)乘、除法互為逆運(yùn)算的關(guān)系,積相當(dāng)于除法中的被除數(shù),兩個(gè)因數(shù)分別相當(dāng)于除數(shù)和商。)
。4)自己舉一個(gè)熟悉的三種數(shù)量關(guān)系,說一說它們存在怎樣的比例關(guān)系。(三)綜合練習(xí):教科書63——64頁的練習(xí)。
探索規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容:教科書66——65頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.信心,培養(yǎng)合作意識(shí),發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并結(jié)合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律,很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引出規(guī)律。
師:(教師巡視一周,仿佛在數(shù)一數(shù)班級(jí)有多少人)問:你們猜一猜老師在干什么呢?
生:在書我們班級(jí)有多少人。
師:你們的眼睛可真亮,都看出來了,那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎?
生:1 2 3 4 5------(板書)
2 4 6 8 ------
5 10 15 20------
師:你們可真聰明,都被你們猜中了,這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎?
生:能
師:誰愿意給大家數(shù)一數(shù)?(指名數(shù))
師:大家都會(huì)數(shù)嗎?(會(huì)數(shù))
師:想一想為什么我們看到前面的幾個(gè)數(shù)就能接著數(shù)下去呢?
生:因?yàn)檫@幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的
師:同學(xué)們真是善于觀察,都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
二、探索交流,找出規(guī)律
1、練習(xí)教科書66也1小題。
三、綜合練習(xí):教科書66——65頁的練習(xí)。
空間與圖形
圖形的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書68頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系,能正確地畫出長(zhǎng)方形和正方形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,能正確地畫圃;鞏固軸對(duì)稱圖形的特征,能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形,并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的立體圖形的特征。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠掌握平面圖形的基本特征,并且理解相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)平面的基本特征,能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)了平面圖形。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)三角形的概念!纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
1、提問:什么叫做三角形?你能夠畫出幾種不同的三角形?
老師板書分類:a.按照邊分類;b.按照角分類
2、教師口述,學(xué)生作圖。
。1)等腰三角形
。2)等腰直角三角形
3、判斷。
出示一組三角形,讓學(xué)生說說各是什么三角形。
4、復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。
提問:三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
(二)復(fù)習(xí)四邊形,繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”
教師提問:四邊形是怎樣的圖形?我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形?
1、復(fù)習(xí)圖形特征。
出示:
請(qǐng)你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶:
(1)長(zhǎng)方形有什么特征?
。2)正方形有什么特征?
。3)平行四邊形有什么特征?
。4)梯形有什么特征?
2、從圖上看,我們學(xué)過的四邊形可以分為哪幾類?正方形,長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系?為什么?
教師小結(jié):由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行,所以長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形,而正方形又是特殊的長(zhǎng)方形。
(三)復(fù)習(xí)圓!纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
1、復(fù)習(xí)圓的特征。
。1)畫圓,并用字母表示圓心、半徑和直徑。
(2)提問:圓是怎樣的一個(gè)圖形?
同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系?
二、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。
。1)請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。
提問:你發(fā)現(xiàn)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)?
再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折,使折痕兩邊完全重合。
(2)提問:你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn),是什么圖形?
。ò鍟狠S對(duì)稱圖形)
這里對(duì)折的折痕就是什么?
。ò鍟簩(duì)稱軸)
怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形,什么叫對(duì)稱軸?
等邊三角形有幾條對(duì)稱軸?圓有多少條對(duì)稱軸?
我們學(xué)過的其他圖形里,哪些是軸對(duì)稱圖形?
你還能說出哪些見過的軸對(duì)稱圖形?
三、復(fù)習(xí)立體圖形
四、綜合練習(xí)。
教科書68頁的練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案13
方程
教學(xué)內(nèi)容:教科書62——62頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生抽象,概括的能力。
2、加深對(duì)方程及相關(guān)概念的認(rèn)識(shí),掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟和方法,能正確地解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用字母表示數(shù)和解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抽象,概括的能力。
教學(xué)理念:學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)與合作交流為主。
教學(xué)步驟
一、 揭示課題
今天我們來復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程,通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,加深理解方程的概念,掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法,能正確地解簡(jiǎn)易方程。
二、 復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
1、用含有字母的式子表示:
。1) 求路程的數(shù)量關(guān)系。
。2) 乘法交換律。
。3) 正方形的面積計(jì)算公式。讓學(xué)生寫出字母式子,同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說說每個(gè)式子表示的意思。提問:用字母表示數(shù)有什么作用?你能舉例說明嗎?(用字母可以表示數(shù),還可以表示數(shù)量關(guān)系,如小明比小紅重2千克,用a表示小明的體重,那么小紅的體重就是a-2.)用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫?
三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程
1、復(fù)習(xí)方程概念。
(1)等式的意義:表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫等式。如:3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。
(2)方程的意義:含有未知數(shù)的等式叫方程。判斷一個(gè)式子是否是方程,首先要看這個(gè)式子是不是等式,接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。
(3)方程與等式的關(guān)系:等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式,但等式不一定是方程。如:35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式,但35÷ 7=5不是方程。
2、復(fù)習(xí)解方程
。1)方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的`值,叫做方程的解。如:x=32是方程x-32=0的解。
。2)解方程:求方程的解的過程,叫做解方程。如:
4x=6
解: x=6 ÷4
x=1.5
提問:解題的依據(jù)是什么? 怎樣進(jìn)行驗(yàn)算 ?
解方程的依據(jù):
A、四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。
一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差
被除數(shù)=商 除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
B、等式的性質(zhì)。
方程兩邊同時(shí)加上(減去)一個(gè)數(shù),左右兩邊仍然相等;
方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)(不為0)的數(shù),左右兩邊仍然相等。
。3)解方程應(yīng)注意:書寫時(shí),要注意先寫“解”字,上、下行的等號(hào)要對(duì)齊,注意不能連等。
四、綜合練習(xí)
教科書62——62頁的練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解測(cè)定直線是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要,知道測(cè)定直線的一些簡(jiǎn)單工具。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),掌握測(cè)定直線的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),掌握測(cè)定直線的方法。
教具準(zhǔn)備:
測(cè)量工具若干套(標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、舉例說明什么叫距離?
2、常用的長(zhǎng)度單位是什么?
二、新授。
1、測(cè)量土地的意義。
結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例,如:群星要建新校,要確定學(xué)校的面積有多大,都需要測(cè)量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量。
2、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。
(1)標(biāo)桿:測(cè)定直線時(shí)使用的一種工具。
。2)卷尺和測(cè)繩:測(cè)量距離時(shí)所使用的工具。
把上述工具給學(xué)生看,介紹怎樣看卷尺、測(cè)繩上的尺度。介紹使用方法,使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。
3、學(xué)習(xí)測(cè)量距離的'方法。
。1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測(cè)繩直接量出。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用卷尺測(cè)量教室門口到窗戶的距離。
(2)量比較遠(yuǎn)的距離。
量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場(chǎng),用卷尺不能一次測(cè)出距離,量幾次就會(huì)歪斜,不可能在一條直線上,所得距離不準(zhǔn),所以要在兩點(diǎn)中先測(cè)立一條直線。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案15
小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)內(nèi)容:教材第43——47頁。
教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,以及分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析等思維能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。
1、說出下列小數(shù)的意義。
O.3 0.13 0.258 O.013
學(xué)生口答后,說明一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……
2、引入課題
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的知識(shí),今天開始,我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。(板書課題)通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及一些相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)這些概念的聯(lián)系,并提高分析、判斷等思維能力。
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念
1、說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。
提問:根據(jù)上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,你能說說怎樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)嗎?(板書:分?jǐn)?shù)的意義)上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么,各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?什么叫分?jǐn)?shù)單位?(板書;分?jǐn)?shù)單位)
2、說出下列各題的商。
2÷9 4÷13 ÷7
提問:在上面算式里,能用整數(shù)表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個(gè)數(shù)不能整除時(shí),用什么數(shù)來表示商?指名學(xué)生口答商是多少。提問:除法與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系,用字母怎樣表示?
3、學(xué)生練習(xí)。
(1)做“練一練”第l、2題。
學(xué)生填在課本上。指名口答,并說說怎樣想的。
。2)口答練習(xí)十五第1題。
提問:為什么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)不一樣?
。3)口答練習(xí)十五第2題。
指名學(xué)生說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。
(4)口答練習(xí)十五第3題。
指名學(xué)生說出每句話的含義。
4、比較每組數(shù)里小數(shù)與分?jǐn)?shù)表示的意義。
0.3和 0.13和 0.013和
你覺得每組數(shù)里小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示的意義有什么聯(lián)系?可以看出小數(shù)實(shí)際上是怎樣的分?jǐn)?shù)?
5、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分類。
。1)提問:我們把分?jǐn)?shù)怎樣分類的?
。2)做“練一練”第3題。
指名學(xué)生口答。
(3)提問:你是根據(jù)什么判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù),還是假分?jǐn)?shù)的`?(接“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”板書:分子<分母 分子≥分母)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的值有什么區(qū)別?
(4)提問:假分?jǐn)?shù)可以改寫成怎樣形式的數(shù)?帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)能改寫成假分?jǐn)?shù)嗎?
(5)做“練一練”第4題。
小黑板出示,指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問:假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)?帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)?
6、復(fù)習(xí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
。1)提問:怎樣的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?誰來舉幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子?
(2)在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),使每個(gè)分?jǐn)?shù)都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
、4米是6米的 。
、9千克是12千克的 。
、5厘米是1O厘米的 。
指名口答后提問:這里的分?jǐn)?shù)表示的是什么意思?(一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾)
三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念
1、做“練一練”第5題。
讓學(xué)生填( )里的數(shù),然后口答,老師板書出97.5%提問,97.5%是什么數(shù),它是怎樣計(jì)算出來的?合格率97.5%具體表示什么意思?(合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的97.5%)從上面的數(shù)里,你能知道怎樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)?(板書:百分?jǐn)?shù)的意義)請(qǐng)你說出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義有什么聯(lián)系,有什么不同?
2、復(fù)習(xí)“成數(shù)”。
(1)提問:“成數(shù)”實(shí)際上是什么數(shù)?在哪里用“成數(shù)”來表示?
。2)做“練一練”第6題。
學(xué)生做在課本上,然后口答。
3、做練習(xí)十五第4題。
學(xué)生做在課本上,然后指名回答。追問:怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?
四、綜合練習(xí)
1、教科書46——47頁的練習(xí)。
教學(xué)反思:
常見的量
教學(xué)內(nèi)容:書48頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積、體積(容積)、質(zhì)量、時(shí)間及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小,加深理解并掌握各類量相鄰計(jì)量單位的進(jìn)率。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感,使學(xué)生對(duì)常用的計(jì)量單位的大小有感性的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)過程:
一、激趣引入
板出:5( )= 5000( ) 8( )〉8( )
提問:老師在黑板上寫了2個(gè)奇怪的式子,你能想辦法讓這些式子成立嗎?
學(xué)生填空。
教師小結(jié):?jiǎn)挝幻Q的作用真的很大!今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)常見的量。
二、梳理知識(shí):
1、回顧單位。
提問:我們學(xué)過了哪些計(jì)量單位?你打算怎么整理?小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生匯報(bào)整理方法。
2、小組整理,教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)。溝通聯(lián)系。(找2-3人匯報(bào))
提問:哪幾類計(jì)量單位間又存在著聯(lián)系?
。1)容積單位和體積單位。
。2)長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。
追問:有聯(lián)系,也有區(qū)別,你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例,說說它們有什么區(qū)別呢?
學(xué)生說,教師畫出三者的示意圖。
3、復(fù)習(xí)進(jìn)率。
要求:這些單位之間的進(jìn)率是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們打開作業(yè)紙,邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對(duì)不對(duì)?
匯報(bào):
。1)用1分鐘的時(shí)間看一看,并與自己寫的比一比,是否相同?
。2)你覺得哪幾個(gè)單位之間的進(jìn)率要特別提醒同學(xué)注意的呢?
四、綜合練習(xí)。
教科書48頁的練習(xí)。
教學(xué)反思:的運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容:教材第49——62頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則餛合運(yùn)算,并能靈活地選擇合理的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)具體特點(diǎn)靈活地選擇合理的方法,使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
二、復(fù)習(xí)運(yùn)算的意義
1、提問:分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義與整數(shù)四則運(yùn)算的意義有哪些相同,有什么不同?指出:分?jǐn)?shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里,除了求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法外,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。
2、做練習(xí)49頁的練習(xí)。
指名學(xué)生口答,其中第(2)題要求說明理由。追問:要求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,用什么方法計(jì)算?
三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則
1、復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。
。1)做“練一練”第1題加、減法。
讓學(xué)生計(jì)算 + 、 - ,同時(shí)指名板演。集體訂正,說說怎樣算的。
(2)提問:分?jǐn)?shù)加、減法怎樣算?(板書:分?jǐn)?shù)加減法:同分母的,分子加減,分母不變。異分母的,先通分再計(jì)算。)你能舉例說明嗎?為什么同分母分?jǐn)?shù)加、減分母不變,分子相加、減,異分母分?jǐn)?shù)要先通分再計(jì)算?(只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減)分?jǐn)?shù)加、減法的法則與整數(shù)和小數(shù)的加、減法的法則有什么共同特點(diǎn)?(都是把相同單位的數(shù)直接相加、減,所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、減,分?jǐn)?shù)是把分子相加、減,分母不變)
2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算。
。1)做“練一練”第1題后四題。指名兩人板演,其余學(xué)生分兩組,每組做一組題。集體訂正,說說怎樣算的。
。2)提問:分?jǐn)?shù)乘、除法怎樣算?(板書:分?jǐn)?shù)乘法;分子、分母分別相乘。分?jǐn)?shù)除法:乘除數(shù)的倒數(shù)。)
3、做“練一練”第2題。
先讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。小黑板出示,指名學(xué)生說出得數(shù)。第三、四行讓學(xué)生說說是怎樣算的。
四、復(fù)習(xí)四則棍合運(yùn)算
1、做“練一練”第3題。
指名學(xué)生說一說各題的運(yùn)算順序。提問:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書)指名四人板演,其余學(xué)生分兩組,分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,一步一步算出結(jié)果。
2、做“練一練”第4題。
讓學(xué)生在課本上看一看,應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示,指名學(xué)生回答,并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示出來。追問:這樣計(jì)算簡(jiǎn)便一些嗎?為什么?指出:整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里,應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律,也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
3、討論練習(xí)十六第2題。
現(xiàn)在請(qǐng)大家看練習(xí)十六第3題。討論一下,每道題的數(shù)有什么特點(diǎn),怎樣算比較簡(jiǎn)便。指名學(xué)生口答怎樣算簡(jiǎn)便。
4、討論練習(xí)十六第6題。
讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答,并說明怎樣想的,有幾種填法。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你能把這些內(nèi)容簡(jiǎn)要地概括一下嗎?
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè):練習(xí)十六第3題右邊四題,第4題下面三行,第5題。
家庭作業(yè):練習(xí)十六第2題,第3題前五題,第4題第一行。
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