小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案(通用16篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“百以?xún)?nèi)的加減法”。
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握,并能形成一定的計(jì)算速度。
2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”,對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提煉信息:
1、談話(huà)引入:老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
2.出示課本插圖,提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答:
。1)這是一幅“兒童樂(lè)園”圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)。(或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪,有的小朋友在坐龍船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)。)
。2)A:從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數(shù)——坐飛天輪的有23人,在坐龍船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷,開(kāi)電瓶車(chē)的只有6人,以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),也不會(huì)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規(guī)律,因而學(xué)生對(duì)這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有意見(jiàn)分歧,此時(shí),教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生感悟正確的閱讀方法,以便形成正確認(rèn)識(shí)——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區(qū)域,分別去數(shù),然后相加,或依次數(shù)出每個(gè)區(qū)域中的人數(shù)。同時(shí),還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思:在數(shù)的過(guò)程中要注意什么(或開(kāi)始為什么沒(méi)有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法,要仔細(xì)數(shù),不重復(fù)也不遺漏。
B:你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在是下午4時(shí);有的小朋友在買(mǎi)飲料,能知道各種飲料的價(jià)格;有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng),因?yàn)樯砀叱^(guò)了1米。
二、師生合作,探究學(xué)習(xí):
。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)信息,提出問(wèn)題:
1、看來(lái),圖中的信息還真不少,怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個(gè)項(xiàng)目中有多少人?)
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。
項(xiàng)目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開(kāi)電瓶車(chē)的.
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
利用表中的數(shù)據(jù)信息,可以提出6個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題、6個(gè)減法計(jì)算的問(wèn)題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計(jì)算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí),不必面面俱到,但要引導(dǎo)學(xué)生注意問(wèn)題的全面性,如:學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數(shù)相加、相減的問(wèn)題,教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):能不能提出連加計(jì)算的問(wèn)題?能不能提出連減計(jì)算的問(wèn)題?能不能提出加減混合計(jì)算的問(wèn)題?最后教師總結(jié):利用這些數(shù)據(jù),不但可以提出加法、減法計(jì)算的問(wèn)題,還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問(wèn)題。
。ǘ┬〗M合作,解決問(wèn)題:
下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想,要解決這些問(wèn)題,應(yīng)該怎樣列式呢?請(qǐng)你把這些算式寫(xiě)出來(lái),然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答,然后在小組內(nèi)交流一下,一會(huì)兒我們以小組為單位匯報(bào)。
(三)匯報(bào)交流,梳理分類(lèi):
1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題?應(yīng)該怎樣列式?得數(shù)是多少?
。1)學(xué)生在匯報(bào)時(shí),既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù),然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題;也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題,再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。
。2)如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式,老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問(wèn)題,并及時(shí)板書(shū)算式。
2、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入,教師要把算式分類(lèi)板書(shū),以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號(hào)的算式相對(duì)獨(dú)立的六部分,如下所示:
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
。ㄋ模┛偨Y(jié)概括,理性升華:
1、仔細(xì)觀(guān)察這些算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀(guān)察與分析,找到每一類(lèi)算式的共同特征,抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號(hào)的(算式)。
2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)說(shuō)出計(jì)算百以?xún)?nèi)加減法時(shí)要注意的問(wèn)題——
用豎式計(jì)算,相同數(shù)位要對(duì)齊;
從個(gè)位加起,個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一;
個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加10,再減;
算式有小括號(hào)的,先算括號(hào)里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí),教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí),拓展創(chuàng)新:
1、數(shù)的組成:利用計(jì)數(shù)器,完成如下類(lèi)似的題目——請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器,聽(tīng)老師說(shuō)要求,大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4,個(gè)位上的數(shù)字是6,這個(gè)數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
… …
2、數(shù)的大小比較:
以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí):
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計(jì)算:
。1)以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。
第一組:35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組:38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
(2)仔細(xì)觀(guān)察這兩組數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位,第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。
在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”,更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí),可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。
三、總結(jié)與反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么,應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀(guān)察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí),促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ),在探究時(shí)刻之間變化的
過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象,實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與
空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)時(shí)刻(時(shí)間)與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過(guò)程:
一、呈現(xiàn)問(wèn)題:
。1)玩電瓶車(chē)的同學(xué)是 開(kāi)始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。
。2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的,結(jié)束時(shí)是 。
。3)坐龍船的同學(xué)是 開(kāi)始的,結(jié)束時(shí)是 。
。4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。
(5)買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè)園”, 離開(kāi)“兒童樂(lè)園”。
。6)“兒童樂(lè)園”每天下午向社會(huì)開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。
二、自主探究:
1、以6個(gè)問(wèn)題為框架,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問(wèn)題(1)為例:
。1)能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)?
。2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。
。3)指名幾名同學(xué)演示。
。4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。
2、畫(huà)出整時(shí):
A:能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖,畫(huà)上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)
B:能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。
C:讓畫(huà)錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括:
1、通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn):跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的,坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚,跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(zhǎng)……
2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說(shuō)出來(lái):辯認(rèn)時(shí)針與分針,看清時(shí)針與分針的位置……
四、課堂總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)62——62頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生抽象,概括的能力。
2、加深對(duì)方程及相關(guān)概念的認(rèn)識(shí),掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟和方法,能正確地解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用字母表示數(shù)和解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抽象,概括的能力。
教學(xué)理念:學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)與合作交流為主。
教學(xué)步驟
一、 揭示課題
今天我們來(lái)復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程,通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,加深理解方程的概念,掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法,能正確地解簡(jiǎn)易方程。
二、 復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
1、用含有字母的式子表示:
(1) 求路程的數(shù)量關(guān)系。
(2) 乘法交換律。
。3) 正方形的面積計(jì)算公式。讓學(xué)生寫(xiě)出字母式子,同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的`意思。提問(wèn):用字母表示數(shù)有什么作用?你能舉例說(shuō)明嗎?(用字母可以表示數(shù),還可以表示數(shù)量關(guān)系,如小明比小紅重2千克,用a表示小明的體重,那么小紅的體重就是a-2.)用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)?
三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程
1、復(fù)習(xí)方程概念。
。1)等式的意義:表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫等式。如:3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。
。2)方程的意義:含有未知數(shù)的等式叫方程。判斷一個(gè)式子是否是方程,首先要看這個(gè)式子是不是等式,接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。
。3)方程與等式的關(guān)系:等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式,但等式不一定是方程。如:35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式,但35÷ 7=5不是方程。
2、復(fù)習(xí)解方程
。1)方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。如:x=32是方程x-32=0的解。
。2)解方程:求方程的解的過(guò)程,叫做解方程。如:
4x=6
解: x=6 ÷4
x=1.5
提問(wèn):解題的依據(jù)是什么? 怎樣進(jìn)行驗(yàn)算 ?
解方程的依據(jù):
A、四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。
一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差
被除數(shù)=商 除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
B、等式的性質(zhì)。
方程兩邊同時(shí)加上(減去)一個(gè)數(shù),左右兩邊仍然相等;
方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)(不為0)的數(shù),左右兩邊仍然相等。
。3)解方程應(yīng)注意:書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意先寫(xiě)“解”字,上、下行的等號(hào)要對(duì)齊,注意不能連等。
四、綜合練習(xí)
教科書(shū)62——62頁(yè)的練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 3
一、課題:量的計(jì)量
1、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí),并舉例。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義。
2、小組共同回憶探討。
二、復(fù)習(xí),平面圖形的面積。
談話(huà):回到學(xué)校,馬明對(duì)手頭的材料認(rèn)真研究起來(lái)。
提問(wèn):你能幫馬明出個(gè)主意,更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎?
小結(jié):用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。
提問(wèn):我們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?為什么?
總結(jié):我們是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖的。現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)p140,再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。
要求:小組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)放的制圖紙,在征求組員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人,每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演學(xué)生的制圖。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖。
出示討論題:
1、從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠(chǎng)的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快?
2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠(chǎng)的`工作人數(shù)多?哪個(gè)廠(chǎng)的技術(shù)人員多?
3、從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠(chǎng)的外銷(xiāo)產(chǎn)品占產(chǎn)品銷(xiāo)售總數(shù)的百分比大?
4、綜合上面的分析,你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘,為什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),鞏固數(shù)的組成。
2、進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。
學(xué)情分析
1、六、七歲的一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),但是缺乏在生活中的運(yùn)用。因此讓他們更加鞏固認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)很有必要。
2、低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動(dòng)為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
重難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點(diǎn): 數(shù)位的意義,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設(shè)計(jì)評(píng)論
一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個(gè)秘密,在一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的智慧島上,藏有一個(gè)智慧寶箱,聽(tīng)說(shuō)打開(kāi)寶箱的人就會(huì)擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們?cè)敢鈫幔康侵腔蹗u上機(jī)關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習(xí)
1、第一關(guān):填一填
我們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問(wèn)題?
請(qǐng)大家拿出題單,動(dòng)手填一填。匯報(bào):誰(shuí)上來(lái)填第一組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?表?yè)P(yáng)(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請(qǐng)舉手
第4組:2個(gè)+15。表?yè)P(yáng):你很會(huì)思考,滿(mǎn)十進(jìn)一,方法用的很好。
2、按規(guī)律填一填:
剛才我們順利的闖過(guò)第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來(lái)乘坐刺激的過(guò)山車(chē),要想讓過(guò)山車(chē)開(kāi)動(dòng),我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家動(dòng)手填一填。
匯報(bào):和它們填的不一樣的請(qǐng)舉手?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(語(yǔ)言準(zhǔn)確)
過(guò)山車(chē)已順利開(kāi)啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎?
3、送小鳥(niǎo)回家
我們進(jìn)入愛(ài)心城堡,這里有一群迷路的小鳥(niǎo),我們只有把這些小鳥(niǎo)按要求送回各自的家,才能順利過(guò)關(guān)。
匯報(bào): 小鳥(niǎo)給大家愛(ài)心豎起大拇指。
4、第三關(guān):比一比
離開(kāi)愛(ài)心城堡,我們來(lái)到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲(chóng)子。小青蛙說(shuō):我捉的蟲(chóng)子比38條多一些,大青蛙說(shuō)我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的'答案下面畫(huà)○嗎?
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),和上面小朋友畫(huà)得不一樣的小朋友請(qǐng)舉手。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
5、第四關(guān):撥一撥:
小朋友對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥
看:這一關(guān)的題目是,在計(jì)數(shù)器上撥4個(gè)珠子,可以表示什么數(shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個(gè)珠子,在十位上撥1個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,組成13。誰(shuí)上來(lái)?yè)芤粨?還有其他答案嗎?
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),2 5 8
最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開(kāi)寶箱吧!
你們每一隊(duì)派1個(gè)代表上來(lái),領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié):
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 5
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱(chēng)。
2、熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復(fù)習(xí)重,難點(diǎn):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義。知道乘除法算式中各部分的`名稱(chēng)。
2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
復(fù)習(xí)乘法口訣:
齊背乘法口訣
根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣,能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎
復(fù)習(xí)乘除法的意義:
1、問(wèn):46=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
師小結(jié):46=24表示4個(gè)6相加或者6個(gè)4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個(gè)6或者把24平均分成4份,求每份是多少
2、問(wèn):在46=24中,"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么
問(wèn):在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么
鞏固練習(xí):
1、完成總復(fù)習(xí)第1題
讓學(xué)生獨(dú)立完成,比一比賽一賽誰(shuí)做得又對(duì)又快;
指名說(shuō)個(gè)別題是如何算的;
集體訂正;
2、完成總復(fù)習(xí)第2題
a、讓學(xué)生自己在書(shū)上完成;
b、指名回答,集體核對(duì);
課堂作業(yè):
1、口算冊(cè)。
2、根據(jù)"七八五十六"寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式,并說(shuō)出算式里各部分的名稱(chēng)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解測(cè)定直線(xiàn)是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要,知道測(cè)定直線(xiàn)的一些簡(jiǎn)單工具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),掌握測(cè)定直線(xiàn)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),掌握測(cè)定直線(xiàn)的方法。
教具準(zhǔn)備:
測(cè)量工具若干套(標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、舉例說(shuō)明什么叫距離?
2、常用的長(zhǎng)度單位是什么?
二、新授。
1、測(cè)量土地的意義。
結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例,如:群星要建新校,要確定學(xué)校的面積有多大,都需要測(cè)量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量。
2、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。
。1)標(biāo)桿:測(cè)定直線(xiàn)時(shí)使用的一種工具。
。2)卷尺和測(cè)繩:測(cè)量距離時(shí)所使用的工具。
把上述工具給學(xué)生看,介紹怎樣看卷尺、測(cè)繩上的`尺度。介紹使用方法,使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。
3、學(xué)習(xí)測(cè)量距離的方法。
。1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測(cè)繩直接量出。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用卷尺測(cè)量教室門(mén)口到窗戶(hù)的距離。
。2)量比較遠(yuǎn)的距離。
量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場(chǎng),用卷尺不能一次測(cè)出距離,量幾次就會(huì)歪斜,不可能在一條直線(xiàn)上,所得距離不準(zhǔn),所以要在兩點(diǎn)中先測(cè)立一條直線(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息(直觀(guān)的、文字的)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情景,在樂(lè)學(xué)中感知數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):是文字信息的'處理。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭題
小朋友們,這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決身邊一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)用數(shù)學(xué)
二、情景導(dǎo)入正題
1、出示停車(chē)場(chǎng)情景圖,一個(gè)小朋友說(shuō):又開(kāi)來(lái)了6輛。
根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、同桌討論匯報(bào)。
3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車(chē)?,就是把停著的汽車(chē)和開(kāi)來(lái)的汽車(chē)合并起來(lái),用加法計(jì)算。
[進(jìn)一步開(kāi)放教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有問(wèn)題可回答,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天,幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干,后來(lái)老師又分給他,小明一共有幾塊餅干?
問(wèn):這道題能算嗎?為什么?
教師把9個(gè)圓片貼在黑板上,圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干?的卡片,誰(shuí)來(lái)把條件補(bǔ)上去?
[通過(guò)操作演示、補(bǔ)條件等學(xué)習(xí)活動(dòng),加深了對(duì)文字信息的理解,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,逐步形成應(yīng)用題雛形意識(shí)。]
四、鞏固練習(xí)新題
1、出示堆雪人圖(第121頁(yè)第11題)
。1)看看圖中的小朋友在干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中提出了什么問(wèn)題?
。2)請(qǐng)把你的解答填在書(shū)上。(指名反饋)
2、出示對(duì)話(huà)圖(第121頁(yè)第12題)
(1)圖中講的是一件什么事?
。2)根據(jù)對(duì)話(huà),提一個(gè)問(wèn)題。
(3)反饋。
五、回顧總結(jié)課題
從你們身邊的事物找一找,根據(jù)9+5的算式,提出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題來(lái)。想一想,怎么編?可以與同伴討論,可以與老師、與爸爸媽媽討論,看誰(shuí)編的問(wèn)題好。
[培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,通過(guò)編題練習(xí),深化所學(xué)知識(shí)。]
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
4、培養(yǎng)良好的`檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
。1)、先口算
。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?
小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1:口算
86-34=
想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想:869個(gè)百-349個(gè)百
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計(jì)算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見(jiàn)課堂作業(yè)本
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 9
復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分:20以?xún)?nèi)的數(shù),20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法,認(rèn)識(shí)圖形,認(rèn)識(shí)鐘表,用數(shù)學(xué)?倧(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2.熟練口算10以?xún)?nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
3、會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,知道整時(shí)和半時(shí)。
4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題
復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
約4課時(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù),如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。
3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。
4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。
5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成
1.問(wèn):從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3.問(wèn):誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示,然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4.學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5.師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
1.出示教材第116頁(yè)的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書(shū)上填寫(xiě)。
(1)從左邊起,紅珠子是第幾個(gè)?
(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2.?dāng)?shù)字游戲,猜猜我是幾。
。1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?
(2)我比9少1,我是幾?
。3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?
。4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?
。5)我比18少1,我是幾?
。6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?
。7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
。1)指名學(xué)生說(shuō)算式,教師板書(shū)3+4=74+3=7
。2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。
指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1.先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě),教師巡視并針對(duì)情況講解。
2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
教學(xué)后記:
學(xué)生很多知識(shí)掌握很好,就是數(shù)位順序表不會(huì)畫(huà),有點(diǎn)不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來(lái)還是要興趣促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)內(nèi)容:教材第53頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確地分析、解答分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,以及不同類(lèi)型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律;進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、口答算式或方程。
(1)20米是50米的百分之幾?
(2)50米的 是多少?
(3)多少米的 是20米?
學(xué)生口答后提問(wèn):第(1)題的40%是怎樣求的,表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的,這兩個(gè)式子都表示什么意義?
2、引入課題。
我們根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少用乘法的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這節(jié)課就復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書(shū)課題)我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,分為簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的兩種情況。通過(guò)復(fù)習(xí),要能進(jìn)一步理解井掌握它們的數(shù)量關(guān)系、解題思路,更加明確它們的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律,提高分析、解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
二、復(fù)習(xí)解題思路
1、選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問(wèn)題,編出三道不同的應(yīng)用題。
。1)松樹(shù)30棵 (2)楊樹(shù)50棵
。3)松樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)的
學(xué)生回答時(shí),分別出示三道應(yīng)用題:
(1)松樹(shù)30棵,楊樹(shù)50棵,松樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)的幾分之幾?
(2)楊樹(shù)50棵,松樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)的 ,松樹(shù)多少棵?
。3)松樹(shù)30棵,正好是楊樹(shù)棵數(shù)的 ,楊樹(shù)多少棵?
指名學(xué)生口答算式或方程,老師板書(shū)。提問(wèn):第(1)題為什么用“楊樹(shù)棵樹(shù)”做除數(shù)?第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘言?你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(板書(shū):關(guān)鍵:確定單位“1”的數(shù)量)追問(wèn):上面題里與“÷”對(duì)應(yīng)的數(shù)量是什么?求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾要怎樣算?第(2)、(3)題都是技怎樣的數(shù)量關(guān)系列式子的?
2、歸納基本思路。
從上面的題可以看出,解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量,并且找出與“幾分之幾(百分之幾)”對(duì)應(yīng)的量,然后聯(lián)系分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,或者一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式,再列出式子解答。如果要求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾,就用“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量;當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時(shí),就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的.數(shù)量來(lái)列算式或方程解答。
3、組織練習(xí)。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十六第7題。
提問(wèn):這兩題有什么相同?讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式,然后提問(wèn)怎樣列式的,老師板書(shū)。提問(wèn):這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同?數(shù)量關(guān)系式相同,為什么列出的算式不同?指出:根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時(shí),要找準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)量。
2、做練習(xí)十六第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答。指名口答算式和方程,老師板書(shū)。提問(wèn):這兩題有怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么所用的解題方法不一樣?
3、做練習(xí)十六第9題。
提問(wèn):這兩題有什么不同的地方?指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問(wèn):為什么問(wèn)題相同,而解題方法不一樣?這兩題各是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式列式子的?
指出:解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,一般先確定單位“1”的量,(板書(shū):定“1”)再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法,明確用算術(shù)方法還是用方程解答,然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出式子解答。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,你進(jìn)一步明確了些什么?
五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)十六第7題的計(jì)算;練習(xí)十六第10、11題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和鞏固,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、概括等能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練掌握 20 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。
認(rèn)識(shí)位置、圖形、鐘表等基本概念。
難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一下,看看大家掌握得怎么樣。
。ǘ┲R(shí)梳理
數(shù)與代數(shù)
數(shù)一數(shù):復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,能正確數(shù)出 20 以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
數(shù)的組成:復(fù)習(xí) 1 - 20 各數(shù)的組成,如 15 是由 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的。
加減法:復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算方法,如湊十法、破十法等。
圖形與幾何
認(rèn)識(shí)圖形:復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,以及長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征。
位置:復(fù)習(xí)上下、前后、左右的位置關(guān)系。
綜合與實(shí)踐
認(rèn)識(shí)鐘表:復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)和表示方法。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
計(jì)算練習(xí)
5 + 7 =
13 - 4 =
9 + 6 =
18 - 9 =
解決問(wèn)題
小明有 10 支鉛筆,小紅有 6 支鉛筆,小明比小紅多幾支鉛筆?
媽媽買(mǎi)了 15 個(gè)蘋(píng)果,吃了 5 個(gè),還剩多少個(gè)?
圖形與幾何練習(xí)
數(shù)一數(shù),下面的圖形各有幾個(gè)?
□( )個(gè) ○( )個(gè) △( )個(gè) ( )個(gè)
請(qǐng)你在下面的方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí),大家對(duì)這些知識(shí)掌握得更加牢固了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們要經(jīng)常復(fù)習(xí),不斷鞏固所學(xué)知識(shí),提高我們的'數(shù)學(xué)能力。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成課本上的總復(fù)習(xí)練習(xí)題。
回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和鞏固,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),部分學(xué)生還存在一些困難,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的加、減法的意義、計(jì)算方法以及 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法等內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理,提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生能熟練掌握 20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成、數(shù)位等知識(shí),加深對(duì)位置、圖形等知識(shí)的理解和應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
20 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
理解加減法的意義,掌握 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、教學(xué)方法
講練結(jié)合法、歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話(huà):同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期里我們學(xué)習(xí)了很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。今天,讓我們一起來(lái)進(jìn)行總復(fù)習(xí),把這些知識(shí)好好地整理一下,好嗎?
。ǘ┲R(shí)回顧與整理
數(shù)的認(rèn)識(shí)
出示計(jì)數(shù)器,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位、20 以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序。
讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù),從 0 數(shù)到 20,再?gòu)?20 數(shù)到 0。
加減法的意義
出示一些加減法算式,如 5 + 3 = 8、8 - 3 = 5,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
20 以?xún)?nèi)的.加減法計(jì)算
復(fù)習(xí) 10 以?xún)?nèi)的加減法口訣。
復(fù)習(xí)湊十法、破十法等 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。
位置與圖形
利用教室中的實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下、前后、左右的位置關(guān)系。
出示各種圖形,讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。
解決問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問(wèn)題的一般步驟:理解題意、分析問(wèn)題、列式計(jì)算、檢查答案。
出示一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行分析和解答。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
計(jì)算練習(xí)
9 + 5 =
14 - 5 =
7 + 6 =
13 - 6 =
填空練習(xí)
15 里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
與 10 相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
解決問(wèn)題練習(xí)
樹(shù)上有 12 只小鳥(niǎo),飛走了 5 只,還剩多少只小鳥(niǎo)?
小明有 8 個(gè)蘋(píng)果,小紅有 4 個(gè)蘋(píng)果,小明比小紅多幾個(gè)蘋(píng)果?
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
通過(guò)今天的復(fù)習(xí),我們對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,能夠更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成復(fù)習(xí)資料上的相關(guān)練習(xí)。
回家后和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì) 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法還不夠熟練,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。同時(shí),在解決問(wèn)題的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題策略,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
系統(tǒng)復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),包括數(shù)的順序、組成、大小比較等內(nèi)容,使學(xué)生能夠熟練掌握。
對(duì) 20 以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
20 以?xún)?nèi)數(shù)的組成和加減法計(jì)算。
運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
理解加減法的含義和算理。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、講練結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師:小朋友們,今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó),進(jìn)行一次總復(fù)習(xí)之旅。在這個(gè)王國(guó)里,有很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿,大家?zhǔn)備好了嗎?
。ǘ⿵(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的數(shù)
數(shù)數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們從 0 開(kāi)始,按順序數(shù)到 20,再倒著數(shù)回來(lái)。
出示一些數(shù)字卡片,讓學(xué)生快速認(rèn)讀。
數(shù)的組成
教師出示數(shù)字 13,提問(wèn):13 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)字的組成。
數(shù)的順序和大小比較
出示數(shù)字卡片 5、9、12、16、20,讓學(xué)生將這些數(shù)字按從小到大的順序排列。
比較兩個(gè)數(shù)的大小,如 12( )15,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的`方法。
(三)復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的加減法
加減法的意義
出示情境圖:小明有 5 個(gè)蘋(píng)果,小紅有 3 個(gè)蘋(píng)果,一共有多少個(gè)蘋(píng)果?引導(dǎo)學(xué)生列出算式 5 + 3 = 8,并說(shuō)一說(shuō)加法的意義。
出示情境圖:有 8 個(gè)蘋(píng)果,吃了 3 個(gè),還剩多少個(gè)?引導(dǎo)學(xué)生列出算式 8 - 3 = 5,并說(shuō)一說(shuō)減法的意義。
加減法的計(jì)算
復(fù)習(xí) 10 以?xún)?nèi)的加減法口訣。
復(fù)習(xí)湊十法和破十法的計(jì)算方法,如 9 + 3 = 12(湊十法:把 3 分成 1 和 2,9 + 1 = 10,10 + 2 = 12);13 - 5 = 8(破十法:把 13 分成 10 和 3,10 - 5 = 5,5 + 3 = 8)。
計(jì)算練習(xí)
6 + 4 =
10 - 3 =
7 + 5 =
12 - 4 =
。ㄋ模┙鉀Q問(wèn)題
出示問(wèn)題:小明有 7 支鉛筆,小紅有 9 支鉛筆,他們一共有多少支鉛筆?
引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,列出算式 7 + 9 = 16。
檢查答案是否正確。
出示問(wèn)題:樹(shù)上有 18 只小鳥(niǎo),飛走了 6 只,還剩多少只小鳥(niǎo)?
讓學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,列式為 18 - 6 = 12。
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
師:今天我們復(fù)習(xí)了 20 以?xún)?nèi)的數(shù)和加減法,通過(guò)復(fù)習(xí),我們對(duì)這些知識(shí)更加熟悉了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)努力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
(六)作業(yè)布置
完成課本上的總復(fù)習(xí)練習(xí)題。
跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并用 20 以?xún)?nèi)的加減法解決一個(gè)生活中的問(wèn)題。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在解決問(wèn)題的教學(xué)中,部分學(xué)生對(duì)于題意的理解還存在一定的困難,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和鞏固,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、空間觀(guān)念、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
20 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。
認(rèn)識(shí)位置、圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、討論法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就來(lái)進(jìn)行一次總復(fù)習(xí),把這些知識(shí)都好好地梳理一下,爭(zhēng)取把它們都掌握得更牢固,好不好?
(二)知識(shí)梳理
數(shù)與代數(shù)
數(shù)一數(shù):復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,能夠按順序數(shù)出 1 - 20 以?xún)?nèi)的數(shù)。
數(shù)的組成:復(fù)習(xí) 11 - 20 各數(shù)的'組成,如 13 是由 1 個(gè)十和 3 個(gè)一組成。
加減法:復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的加減法,包括不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法、退位減法?梢酝ㄟ^(guò)游戲“卡片對(duì)對(duì)碰”,讓學(xué)生抽取兩張卡片,計(jì)算它們的和或差。
圖形與幾何
認(rèn)識(shí)圖形:復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,以及長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
位置:復(fù)習(xí)上下、前后、左右的位置關(guān)系。可以通過(guò)游戲“我說(shuō)你做”,如老師說(shuō)“把書(shū)放在桌子的上面”,學(xué)生照做,來(lái)鞏固位置的知識(shí)。
綜合與實(shí)踐
認(rèn)識(shí)鐘表:復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)撥鐘表的活動(dòng),讓學(xué)生熟練掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法。
。ㄈ┱n堂練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
計(jì)算:2 + 5 = 7 - 3 = 4 + 6 = 10 - 5 = 3 + 7 = 9 - 2 =
填空:15 里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一;與 10 相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
數(shù)一數(shù),填一填。
提高練習(xí)
解決問(wèn)題:小明有 8 支鉛筆,小紅有 6 支鉛筆,他們一共有多少支鉛筆?
小明家在學(xué)校的左邊,小紅家在學(xué)校的右邊,小明家到學(xué)校有 30 米,小紅家到學(xué)校有 50 米,小明家到小紅家有多少米?
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)今天的復(fù)習(xí),我們對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和鞏固。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)努力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成課本上的復(fù)習(xí)題。
回家后,和爸爸媽媽一起玩數(shù)學(xué)游戲,如猜數(shù)字、計(jì)算比賽等。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練掌握 20 以?xún)?nèi)的加減法。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形和位置關(guān)系。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
理解加減法的意義和算理。
解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
講練結(jié)合法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
小朋友們,這個(gè)學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下,進(jìn)行一次期末總復(fù)習(xí)吧!
(二)知識(shí)回顧
數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算
出示數(shù)字卡片 0 - 20,讓學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的順序和大小。
復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的加減法,通過(guò)教具演示和算式卡片,讓學(xué)生回顧加法和減法的意義,以及計(jì)算方法(如湊十法、破十法等)。
進(jìn)行加減法的口算練習(xí),如 3 + 5、7 - 4 等。
圖形與空間
展示各種立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是這些圖形。
進(jìn)行位置關(guān)系的復(fù)習(xí),如上下、前后、左右,通過(guò)游戲“我說(shuō)你擺”,讓學(xué)生根據(jù)指令擺放物體,鞏固位置的概念。
綜合應(yīng)用
出示一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,如“小明有 5 個(gè)蘋(píng)果,小紅有 3 個(gè)蘋(píng)果,他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果?”讓學(xué)生分析問(wèn)題,列出算式并解答。
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表,讓學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的鐘面。
(三)鞏固練習(xí)
完成課本上的`復(fù)習(xí)練習(xí)題。
進(jìn)行計(jì)算比賽,看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)的題目最多。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天我們對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí),小朋友們表現(xiàn)得都很棒!希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)!
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成練習(xí)冊(cè)上的期末復(fù)習(xí)題。
回家給爸爸媽媽講講今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)總復(fù)習(xí)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、順序和大小。
使學(xué)生熟練掌握 20 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。
通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
20 以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成和順序。
20 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。
難點(diǎn)
運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了很多關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的知識(shí),今天我們就來(lái)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下,看看大家掌握得怎么樣。
(二)知識(shí)梳理
20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
出示數(shù)字卡片 0 - 20,讓學(xué)生按順序讀數(shù)。
提問(wèn):這些數(shù)中,哪些是一位數(shù),哪些是兩位數(shù)?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成,如 15 是由 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成。
20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小
讓學(xué)生將 0 - 20 這些數(shù)字按照從小到大的順序排列。
比較數(shù)的大小,如 12 和 15 誰(shuí)大誰(shuí)小,為什么?
20 以?xún)?nèi)的加減法
復(fù)習(xí)加法的意義:把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
復(fù)習(xí)減法的意義:已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
復(fù)習(xí)計(jì)算方法:如湊十法(9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 10 + 2 = 12)、破十法(13 - 5 = 10 - 5 + 3 = 5 + 3 = 8)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
寫(xiě)出下列各數(shù)的.相鄰數(shù):( )13( )、( )10( )
比較大。18( )15 7( )9 11( )10
計(jì)算:3 + 9 = 16 - 4 = 7 + 5 = 10 - 3 =
應(yīng)用練習(xí)
小明有 7 個(gè)氣球,小紅有 9 個(gè)氣球,他們一共有多少個(gè)氣球?
媽媽買(mǎi)了 13 個(gè)蘋(píng)果,吃了 5 個(gè),還剩多少個(gè)?
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
通過(guò)今天的復(fù)習(xí),我們對(duì) 20 以?xún)?nèi)的數(shù)與運(yùn)算的知識(shí)進(jìn)行了梳理和練習(xí),同學(xué)們要多做練習(xí),提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度,同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成課本上關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的復(fù)習(xí)題。
和家長(zhǎng)一起玩 20 以?xún)?nèi)加減法的口算游戲。
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