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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-02-25 12:34:10 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集五篇

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【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【自讀導(dǎo)言】

  自讀要求

  1.在通讀課文和復(fù)習(xí)文體知識(shí)的基礎(chǔ)上,較快了解文章的內(nèi)容大意。

  2.抓住對(duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析,全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.借助文中的關(guān)鍵詞句和中心句,概括各部分的內(nèi)容大意。

  4.了解科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,反對(duì)“數(shù)字”迷信。

  5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言:總分結(jié)構(gòu);舉例子和擬人化的說明方法;明確、豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

  1.對(duì)題目的分析;對(duì)重點(diǎn)段的分析;對(duì)三部分中心句(兼有過渡作用)的分析,全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.文章體現(xiàn)出的科學(xué)精神。

  3.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。

  (解說:本文在思想上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的科學(xué)精神,并具有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。具體為:1.科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要,科學(xué)推動(dòng)了人類文明的發(fā)展;)

  2.要敢于創(chuàng)造,要有不斷追求真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)精神;

  3.反對(duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象。

  在藝術(shù)上,該文亦有獨(dú)到之處:1.結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密:①采取總分式;②全文分四部分,第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開頭的句子均為該部分的中心句,概述了該部分的內(nèi)容,且起到上下過渡的作用。2.擬人化和舉例子的說明方法。把“數(shù)字”當(dāng)作生命體來解說,從“身世、情趣、遺憾”三個(gè)方面,使解說顯得親切、易懂。在說明中舉了大量的例子,使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、豐富而生動(dòng),充分顯示了科普小品的藝術(shù)特色,具有趣味性和可讀性。

  基于這些特點(diǎn),我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。)

  【自讀程序】

  1.梳通了解

  ①學(xué)習(xí)“自讀提示”,了解學(xué)習(xí)該課的基本要求。

  ②快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章主要內(nèi)容,并且計(jì)時(shí)。

 、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫熟記牢。

  2.理解分析

 、俳忉屨n題《數(shù)字雜說》,了解‘“雜說”的含義。

  ②分析第一部分。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫出全文的關(guān)鍵詞:“數(shù)字的身世……遺憾”;批注該段:總說,全文的綱。

 、垡罁(jù)數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”三方面,把第一部分后的課文劃分為三部分。

 、芫x第二部分。

  A.將課文讀一遍。

  B.依據(jù)該部分內(nèi)容,設(shè)計(jì)“數(shù)字的發(fā)展過程”圖表,項(xiàng)目有時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)造者、稱謂、主要表現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)等六項(xiàng),并完成填表任務(wù),在課文中畫出相關(guān)的詞句。

  C.研究第9自然段的語(yǔ)言,體會(huì)說明語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)。一是指出詞的含義,二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語(yǔ)依次是:廣泛、迄今、尚、獨(dú)特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。

 、菥x第三部分。

  A.將課文朗讀一遍,再默讀一遍。

  B.“數(shù)字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫出有關(guān)句子。

  C.研究句子:“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數(shù)字相對(duì),巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則,以為助興!敝赋鏊闹髦^賓,解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。

  D.體會(huì)說明文中舉例子的好處

  ⑥精讀第四部分。

  A.將課文默讀一遍,再朗讀一遍。

  B.畫出該部分的中心句。

  C.查詞典,弄清“占星術(shù)”的意思,由此推出“占數(shù)術(shù)”一詞的意

  D.熟讀最后一段,舉出“占數(shù)術(shù)”的兩個(gè)新例子,并加以批判。

  ⑦小結(jié)遷移。

  A.簡(jiǎn)要概括全文各部分的內(nèi)要點(diǎn),寫在筆記本上。

  B.完成后面的練習(xí)題。

  C.寫一篇學(xué)習(xí)心得,內(nèi)容可包括以下一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)內(nèi)容:①數(shù)字發(fā)展過程給我的啟示;②總分式的說明結(jié)構(gòu)有何好處;③科普小品的語(yǔ)言特色;④列出與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián)各五個(gè)。

  (解說:上述自讀程序是一個(gè)淺入深、由表入里的過程,也是一個(gè)整體與部分、面與點(diǎn)不斷交錯(cuò)結(jié)合的過程,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)

  【自讀點(diǎn)撥】

  1.背景說明

  課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢(mèng)天集》,可見時(shí)代感較鮮明。在“科教興國(guó)”的今天,普及科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)化科學(xué)精神是強(qiáng)國(guó)大計(jì)。本課講科學(xué)反迷信,批判了“占數(shù)術(shù)”,有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

  2.總體把握

 、僬n題《數(shù)字雜說》中的“雜”,原意為“多種多樣”,此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來說的,正好對(duì)應(yīng)。

 、诮Y(jié)構(gòu)上的總體把握詳見前“自讀導(dǎo)言”中的“解說”部分,不重復(fù)。

 、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵(shù)字的發(fā)展走過了漫長(zhǎng)的路程。”第三部分的中心句為:“數(shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國(guó)本身。它的概括力使人易于記憶,便利交談!螞r它在文化生活中還給人以無窮的樂趣!钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢,數(shù)字卻也有自己的苦惱,本來和它毫不相干的事情,偏偏總有人硬往它身上安。”

  3.重難點(diǎn)分析

 、僦攸c(diǎn):課文的結(jié)構(gòu)方式;大量使用成語(yǔ);科學(xué)精神的體現(xiàn)。

 、陔y點(diǎn):對(duì)古代各種記數(shù)法的理解;與數(shù)字有關(guān)的`成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián);“占數(shù)術(shù)”,即通過數(shù)字來推斷吉兇的方法。

  (解說:本處點(diǎn)撥主要針對(duì)“自讀程序”中的一些疑難問題而發(fā)。)

  【自讀思考】

  1.把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說》,行不行?為什么,

  2.把課文第五段放到最后,行不行?為什么?

  3.把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞,行不行?為什么?

  4.用課文中的成語(yǔ)造句。

  5.模仿課文最后一段的句式,以《少數(shù)人不講公共衛(wèi)生》為題,寫一段話。

  6.若要寫一篇科普小品《月亮雜說》,請(qǐng)列出寫作提綱,并寫出第1段。

  1.嘗試自讀課教學(xué)的第三個(gè)層面:活動(dòng)式自讀,即借鑒活動(dòng)課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。

  2.探索課內(nèi)外銜接的途徑,特別是如何利用課堂教學(xué)來促進(jìn)課外閱讀的開展。

  3.嘗試語(yǔ)文活動(dòng)課的開展。

  自讀目標(biāo):

  1、快速閱讀課文,把握重要信息,用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn);

  2、開展一次與數(shù)字有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的有趣、神奇。

  自讀重點(diǎn):概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

  自讀難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣

  教學(xué)時(shí)數(shù):一教時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、自讀課文,填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”;

  2、發(fā)動(dòng)學(xué)生找與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、趣事等,為活動(dòng)課的開展做好準(zhǔn)備。

  〔教學(xué)過程〕

  一、導(dǎo)入新課

  從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入。

  二、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”,了解主要內(nèi)容及要求,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、積累詞語(yǔ)

  1.抄寫”自讀提示”中的詞語(yǔ),并給加點(diǎn)字注音。

  2.齊讀兩遍,教師正音。

  3.課外給六個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。

  四、速讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),概括要點(diǎn)。

  1、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、用”△”標(biāo)出第一段中能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的三個(gè)短語(yǔ)。

  3、給課文劃分段落,并用橫線畫出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。

  4.填表

  5.本文作者是按怎樣的說明順序來說明數(shù)字的身世的?

  6.第一段的全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

  五、教師總結(jié)

  CAI板演課文內(nèi)容的要點(diǎn)。

  六、開展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)

  (一)宣布比賽規(guī)則(CAI)

  1、以小組為單位參賽、計(jì)分;

  2、題目分定組回答和自由回答兩種,定組回答題如遇到該組無人回答時(shí),其它組的同學(xué)也可回答;

  3、每答對(duì)一題得1分,答錯(cuò)不計(jì)分,也不倒扣分;

  4、累計(jì)得分者為比賽的優(yōu)勝者。

  (二)比賽的內(nèi)容(CAI)

  定組回答主要內(nèi)容:猜謎語(yǔ)、按要求說出成語(yǔ)、巧接歇后語(yǔ)等;

  自由回答主要內(nèi)容:根據(jù)對(duì)聯(lián)、趣事回答問題等。

  七、總結(jié)活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝組。

  八、布置作業(yè)

  1、課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事,講給周圍的人聽。

  2、完成《練習(xí)冊(cè)》。

  九.板書設(shè)計(jì)(見”課文內(nèi)容要點(diǎn)”的概括)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  掌握下列詞,給加點(diǎn)字注音

  盡識(shí) 上 目不識(shí)丁 學(xué)之土 不 舉 雅俗共賞

  然天成 無 之談 拍案叫絕 如癡如醉

  能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力

  德育訓(xùn)練點(diǎn)

  讓學(xué)生對(duì)身邊常用的數(shù)字有進(jìn)一步的了解。破除迷信,科學(xué)地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用數(shù)字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.閱讀課文,并復(fù)述課文內(nèi)容。

  2.給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

  認(rèn)真準(zhǔn)備,進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的比賽。

  教學(xué)過程:

  一、明確目標(biāo)

  1.掌握生字生詞的注音及意思。

  2.復(fù)述課文內(nèi)容。

  3.給文章劃分層次,并概括各部分的內(nèi)容。

  二、整體感知

  指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,包括自讀提示和課文下的注釋,讓學(xué)生初步了解文章的基本內(nèi)容。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.掌握下列詞,給加點(diǎn)字注音。

  qiàn。

  盡識(shí)——完全了解。

  上 —— ,chéng。本為佛教用語(yǔ),就是“大乘”,一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。

  目不識(shí)丁:《舊唐書·張弘靖?jìng)鳌罚骸敖裉煜聼o事,汝輩挽得兩石力弓,不如識(shí)一丁字。”據(jù)說“丁”字應(yīng)寫作“個(gè)”,因字形相近而誤。后來形容人不識(shí)字說“目不識(shí)丁”或“不識(shí)一丁”。

  飽學(xué)之士——指學(xué)識(shí)豐富的人。

  不 舉——?jiǎng)賡hèng; ,無法一個(gè)一個(gè)全舉出來,形容同一類的人或事物很多。

  雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。

  然天成—— ,hún形容才德、文章等完美自然。

  無 之談—— ,jī,查考。沒有根據(jù)的言論。

  拍案叫絕——用手拍桌子叫好,形容非常贊賞。案:幾案,桌子。絕:少有的,罕見的。

  如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常,神思恍惚。

  2.復(fù)述課文的內(nèi)容,要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。

  3.給文章劃分層次,概括各部分內(nèi)容。

  第一部分(1)點(diǎn)題,總領(lǐng)全文。

  第二部分(2—9)具體介紹數(shù)字的身世。

  第三部分(10—12)具體介紹數(shù)字的情趣。

  第四部分(13—14)具體介紹數(shù)字的遺憾。

  全文結(jié)構(gòu)靖晰,過渡自然巧妙,內(nèi)容渾然一體。

  4.文章對(duì)數(shù)字的介紹形象生動(dòng),作者運(yùn)用了哪些方法使文章形象生動(dòng)的?

  ★運(yùn)用了許多概括性和形象性極強(qiáng)的詞語(yǔ),如“目不識(shí)丁”,“飽學(xué)之土”,“不勝枚舉”,“拍案叫絕”。

  ★運(yùn)用了擬人的手法來介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士,倒也未必盡識(shí)數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的遺憾”,把數(shù)字當(dāng)作人一樣來介紹,數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。

  ★運(yùn)用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時(shí),列舉“二十四史”“四項(xiàng)基本原則”,列舉燈謎,列舉對(duì)聯(lián)“收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。

  四、總結(jié)、擴(kuò)展

  本文作者形象生動(dòng)地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾,讓我們對(duì)身邊的數(shù)字有了更多的了解,從而破除對(duì)數(shù)字的迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象,以科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待數(shù)字,建立科學(xué)的數(shù)字觀。

  讓學(xué)生課外作些相關(guān)準(zhǔn)備,進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的比賽,使學(xué)生的知識(shí)得以擴(kuò)展,認(rèn)識(shí)得到提高。

  五、布置作業(yè)

  縮寫全文的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)過程

  1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容,描述鳥的天堂那美麗而生機(jī)勃勃的大榕樹和眾鳥活動(dòng)的奇妙景象。

  2.組織全班交流,擬訂主要問題

  (1)解說詞的一般格式是怎樣的

  (2)鳥的天堂的具體地址在哪兒

  (4)鳥的天堂的有多少年的歷史了

  (5)鳥的天堂最初是怎樣形成的

  (6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥

  (7)人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……

  1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了鳥的天堂,那鳥的天堂給我們留下了怎樣的'印象呢?

  2.提出活動(dòng)內(nèi)容

  鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求我們根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

  3.設(shè)疑

  面對(duì)這個(gè)任務(wù),大家有哪些困難呢?對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題?大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢?

  (1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)單嘗試,學(xué)生們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí),學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)鳥的天堂的資料。

  (2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識(shí),是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題,使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。

  組織指導(dǎo)

  1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。

  2.小組討論,確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

  3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

  (1).明確活動(dòng)要求

  以小組為單位根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料,將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料,寫一篇介紹鳥的天堂的解說詞。

  (2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

  熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

  (3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo),是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

  (4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,還是信息的評(píng)判、加工,都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中,主要是從以下兩方面來組織的:(一)組建合作學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。(二)組織組際合作,利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū),在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享,這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

  自主探究

  1.各小組根據(jù)本組目標(biāo),展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

  根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

  利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料

  進(jìn)入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料

  在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

  2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工,在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

  3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

  (1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)情況,適時(shí)調(diào)控。

  (2).進(jìn)入BBS,釋疑,并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。

  (3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)各小組展開卓有成效的合作

  1.處于真實(shí)的問題情境中,學(xué)生的探究欲特別強(qiáng)烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

  2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性,各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑,并在探究的過程中獲得成功體驗(yàn),這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究興趣的動(dòng)力之一。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)

  的共享,這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

 。矗畯木W(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看,網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及創(chuàng)造性運(yùn)用信息等諸能力要素,其中準(zhǔn)確篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的,教師應(yīng)著重指導(dǎo)。

  總結(jié)點(diǎn)評(píng):

  1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

  2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。

  3.在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料,制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

  1.對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論,對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià),組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。

  3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

  1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機(jī)會(huì),使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn),是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

  2.讓學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗(yàn)相互交流,對(duì)存在問題的自我反思,能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法,有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、鼓勵(lì)質(zhì)疑,交流釋疑

  師:同學(xué)們,孫悟空有火眼金睛,我們也有,火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問題。上節(jié)課我們讀了課文,你有什么不懂的問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  預(yù)設(shè)情況

  1、字詞方面:

  “兒童團(tuán)員”——兒童團(tuán)是少先隊(duì)的前身,可結(jié)合影視作品和學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的一些了解來理解。更要放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下,結(jié)合下文“他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨”來理解。總結(jié)一下:兒童團(tuán)員還為八路軍做了些什么?

  “掃蕩”——讓學(xué)生先說說自己的理解,然后結(jié)合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上,敵人向一條山溝掃蕩,山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)”等有關(guān)詞句來理解。或者也可結(jié)合字面來理解:“掃”怎么講?“蕩”又怎么講?

  “順從”——可用動(dòng)作表演來幫助理解,創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境,讓學(xué)生理解一下“順從”或“不順從”,再進(jìn)一步理解“裝著順從”——二小為什么要“裝著順從”?他心里想什么?

  “埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場(chǎng)畫“圈”示意幫助理解。

  (以上詞語(yǔ)理解也可存疑,到學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)解決,具體操作視學(xué)情而定。)

  2、其他方面:

  學(xué)生或許還會(huì)提出漫無邊際或與中心無關(guān)甚至可笑的問題,教師應(yīng)耐心聽,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并加以引導(dǎo),保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  這個(gè)環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過程,這是思考的開始。對(duì)提問質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表?yè)P(yáng),在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋,或輕或重,或詳或略,或早或晚,教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控。

  二、圖文結(jié)合,讀演學(xué)文

  1、出示第一幅圖。(課文中插圖①:王二小站在山坡上,一邊放牛,一邊放哨,神情專注,很機(jī)靈的樣子。)

  師:同學(xué)們,這是王二小放牛的圖。請(qǐng)你仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)這個(gè)放牛娃和別的放牛娃有什么不一樣嗎?

  學(xué)生觀察。

  師生交流后,生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)朗讀第一段。

  (1)師:二小放!覀儊砜纯磿鲜窃趺凑f的`,自己讀一遍。

  (2)師:這一段我們?cè)趺醋x呢?

  師生交流:

  第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲,就像我們加入少先隊(duì)一樣。

  第二句“他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”、“警惕”,可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  了解王二小的身份,體會(huì)這看似平淡的兩句話,其中的“驕傲”、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會(huì),這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步,要讀出情,讀出意!

  3、出示第二幅圖。(課文中插圖②:幾個(gè)鬼子正對(duì)山上放牛的王二小叫喊,讓他下來帶路。)

  師:有一天,發(fā)生了一件什么事?誰來讀一讀?

  (指名讀與插圖相對(duì)應(yīng)的第二段。)

  師:敵人是怎么叫王二小的?

  創(chuàng)設(shè)情境,說一說,學(xué)一學(xué)。

  師:再來讀一讀第二段,讀出當(dāng)時(shí)的情況和敵人的樣子。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  通過多人讀,讀出突發(fā)事件的緊、急、險(xiǎn)。通過“發(fā)散”,“敵人怎么叫”,體會(huì)王二小的機(jī)靈、沉著,更看出敵人的陰險(xiǎn)“嘴臉”!

  4、出示第三幅圖。(課文插圖③:王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后,大喊:“鬼子來了,快開槍!”)

  師:我們來看看王二小是怎樣給敵人帶路的,請(qǐng)大家讀第三段。

  學(xué)生自讀第三段。

  師生交流:

  (1)王二小聽到敵人叫喊,心里會(huì)想什么?

  (2)他為什么“裝著順從,為敵人帶路”?

  表演“帶路”這一段:找一個(gè)學(xué)生扮演“王二小”,幾個(gè)學(xué)生扮“敵人”,講臺(tái)就是“埋伏圈”,臺(tái)下全體同學(xué)是“八路軍”。特別提示:出了“埋伏圈”(講臺(tái)),門外不遠(yuǎn)處是山里,是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處。

  附:“帶路”表演的課堂實(shí)錄片段

  “敵人”押著“王二小”順利通過了“埋伏圈”(講臺(tái))。師忙喊:“!!再往前,父老鄉(xiāng)親可要遭殃了!看,王二小順利地把敵人帶出了“埋伏圈”!(生一愣,笑了)

  師(著急,生氣地對(duì)“八路軍”):你們?cè)趺床婚_槍?

  生:我怕打著王二小。

  生:我看見二小了。

  生:我怕驚動(dòng)敵人,他們會(huì)殺害王二小。

  生:我舍不得王二小死。

  ……

  師(轉(zhuǎn)向王二小):剛才他們不開槍,你著急嗎?

  生:著急。

  師:為什么?

  生:八路軍再不開槍,敵人就找到山里的父老鄉(xiāng)親了。

  師:找到會(huì)怎樣?

  生:會(huì)殺死他們,日本鬼子可壞了!

  師(深情、輕聲地):假如為了保護(hù)所有老百姓,你可能要犧牲,你怕嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容, 重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  談話導(dǎo)入

 、偻瑢W(xué)們都聽說過長(zhǎng)生果嗎?(板書:長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書課題,并指名讀課題。

  ②讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

  初讀課文,整體感知

 、僮杂衫首x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

 、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈(zèng)的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。

 、勰x思考:“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的'哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。

  細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

  ①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?(書是“我”的“長(zhǎng)生果”。)

  ②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

  a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

  從作者這樣讀書中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書)

  指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

  b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。

  理解:別出心裁、嘔心瀝血

 、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻?/p>

  莎士比亞說“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。)

  作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當(dāng),得到了老師的表?yè)P(yáng)。)

 、茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書像長(zhǎng)生果一樣,對(duì)我有好處。)

  為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。)

  感受全文,積累語(yǔ)言

 、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì)。

 、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

  板書設(shè)計(jì):

  讀書 作文

  飽覽“香煙人”畫片

  看圖書:報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)

  閱讀文藝書籍:饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

  讀中外名著

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡(jiǎn)介,介紹主要內(nèi)容的方法。

  2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、話題導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風(fēng)車類似的少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的'節(jié)目?jī)?nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽的人明白你的意思呢,既不能羅嗦,也不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這里也有個(gè)方法問題。

  二、示例學(xué)法

  1、示例:《哪吒鬧!愤@部影片真精彩。它主要講在古時(shí)候有個(gè)小哪吒在海邊玩,驚動(dòng)了龍宮,龍?zhí)于s來興師問罪,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),動(dòng)起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r(shí)欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧。東海龍王知道了,來為兒子報(bào)仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來三個(gè)兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風(fēng)火輪,手持火龍槍,與四海龍王展開了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。

  2、討論:

  ⑴如果是一部故事片,你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容:

  ⑴記住故事里的幾個(gè)主要人物。

  ⑵記住故事最精彩的幾個(gè)鏡頭。

  ⑶按時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)的變化主出人物活動(dòng)的情況及其事情的結(jié)果。

 、迫绻且慌_(tái)節(jié)目或簡(jiǎn)短的電視劇或小品,你可以這樣來介紹主要內(nèi)容:

  ⑴最有意思的內(nèi)容。

 、谱罡腥说牟糠帧

 、墙榻B主要內(nèi)容一般可以用這種語(yǔ)氣:

 、胚@部影片真精彩,主要說的是誰地方事情。

 、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。

  三、同桌練習(xí):同桌進(jìn)行采用問答式采訪,學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變能力。

  四、小組交流,共同評(píng)議。

  五、全班展示,鞏固學(xué)法。

  六、作業(yè):同學(xué)之間練說自己看過的影片或節(jié)目。

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