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五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》1
一、學科名稱:中國人,你為什么不生氣(小學語文五年級上冊)
二、所在班級情況,學生特點分析
我班共有學生64人,其中男生36人,女生28人,大部分學生能夠遵守紀律,學習踏實、認真、勤奮、刻苦,學習主動性與積極性高,學風、班風良好,養(yǎng)成了很好的學習習慣。但有個別學生學習目的不明確,需要教師耐心引導,激發(fā)學習興趣,樹立學習的信心。
三、教學內容分析
《中國人,你為什么不生氣》一文,針對社會生活中人們對破壞自然環(huán)境、違xxx公德等不文明行為漠視、姑息的現(xiàn)象,作者用一連串的“你為什么不生氣?”發(fā)出怒吼和指責,引起讀者內心的反省與共鳴。作者冷靜縝密的思考,硬性剛勁的文風和犀利的視角,讓讀者感到風雷滾滾,正氣凜然。細讀此文,反復品味,我們就會發(fā)現(xiàn)文章更深刻的內涵:正面指責的是國人懦弱怕事、姑息邪惡以致壞人肆無忌憚、為所欲為,實質上作者所要肯定的是社會中人的因素,一個由具備健康人生價值觀的.公眾群體所組成的社會是不會出現(xiàn)病態(tài)的。文中沒有空洞的說教,有的是精選的生活細節(jié),揭開丑陋,用一腔熱血,對一個民族說話:希望人們振奮,扔掉惡習。
四、教學目標
1、閱讀《中國人,為什么不生氣》;理解課文內容,體會題目的含義。
2、能正確流利、有感情地朗讀,體會中國人怕事、自私的弱點,體會環(huán)保的重要性與責任感。
五、教學難點分析:
通過學習課文,體會中國人怕事,自私的弱點,事不關己,高高掛起,知道環(huán)保的重要性與責任感。從而更加明確:保護環(huán)境,人人有責。
六、教學課時:一課時
七、教學過程
一、談話引入,導入課題
《中國人為什么不生氣》是臺灣作家龍應臺的文章。文章針對社會生活中人們對破壞自然環(huán)境、違xxx公德等不文明行為漠視、姑息的現(xiàn)象,作者用一連串的“你為什么不生氣?”發(fā)出怒吼和指責,引起讀者內心的反省與共鳴。這篇文章編進北師大版小學語文五年級上冊第10單元的拓展閱讀。初讀這篇文章,被這篇文章犀利的筆鋒所折服。再讀,覺得這篇文章的教育意義遠遠大于它的寫作方法。因此,在引導學生學習這篇文章時,重在結合目前社會現(xiàn)實體會它的教育意義。
1、題目的意思是什么?(反問)
2、文中列舉了社會上的哪些不良現(xiàn)象?
二、學習課文
1、提出要求,引導初讀。自由讀課文,試著理解課文的內容。
2、分小組學習,展開討論。
A、文章中提到了哪幾種破壞環(huán)保的現(xiàn)象?
1)、往淡水河(溪)倒垃圾造成污染
社會現(xiàn)象
2)、違章出租車造成交通堵塞
3)、化學品污染空氣和海水危害下一代生命的質量
B、文中幾次提到“你為什么不生氣?”說明了什么?
C、聯(lián)系實際,談談讀后感受。
D、結合本單元的課后活動,可開展一個“我很生氣!我要說……”的環(huán)保宣傳活動,活動可針對本地破壞環(huán)境的現(xiàn)象進行,與“保護我們的家園,要從身邊小事做起”。
八、課堂練習
引導學生結合身邊的不文明行為談談自己的感受,歷數日常種種不文明行為,運用反問句,質問那些不良行為的同學。
九、作業(yè)安排
小練筆:保護我們的家園,要從身邊小事做起。
五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》2
活動目標:
1、閱讀《中國人,為什么不生氣》;理解課文內容體會題目的含義。
2、能正確流利、有感情地朗讀,體會中國人怕事、自私的弱點,體會環(huán)保的重要性與責任感。
一、活動過程:
教師導入
1、題目的意思是什么?(反問)
2、文中舉了哪些社會上的不良現(xiàn)象?
二、學習課文
1、提出要求,引導初讀。
自由讀課文,試著理解課文的`內容。
2、分小組學習,展開討論。
A、文章中提到了哪幾種破壞環(huán)保的現(xiàn)象?
1、往淡水河(溪)倒垃圾造成污染
社會現(xiàn)象2、違章出租車造成交通堵塞
3、化學品污染空氣和海水危害下一代生命質量
B、文中幾次提到“你為什么不生氣?”說明了什么?
C、聯(lián)系實際,談談讀后感受。
D、結合本單元的課后活動,可開展一個“我很生氣!我要說……”的環(huán)保宣傳活動,活動可針對本地破壞環(huán)境的現(xiàn)象進行,與“保護我們的家園,要從身邊小事做起”。
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