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小學(xué)語文教案

時間:2023-02-26 12:43:45 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案匯總7篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)語文教案匯總7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  課時目標(biāo):

  1、 學(xué)會本課盈等10個生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

  重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時劃分:2課時

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的.戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?

  (學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

  老師評價學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時

  課時目標(biāo):

  進一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力,對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進行擴展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩。

  2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?

小學(xué)語文教案 篇2

  【片斷一】

  師:請大家閉上眼睛,用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨,一輪紅日緩緩地從東方升起,金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽聽!小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞,花兒散發(fā)出迷人的香味?纯!田里的禾苗在陽光的照耀下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……

 。ㄍ瑢W(xué)閉上眼睛,聽得陶醉了,陷入了美好的遐想之中……)

  師:小朋友們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?

  生1:我看到了一個紅紅的太陽升起來了,把天邊的云兒都給染紅了。

  師:祝賀你!你的想像可真美!

  生2:我看到了草地上的花兒開得很美,蝴蝶都在花兒上跳起舞來。

  師:能想像出美麗的蝴蝶在陽光下舞蹈,了不起!

  生3:我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒,鳥媽媽聽了可高興了。

  生4:我想到了陽光下的公園最美,小朋友在玩耍,爺爺奶奶在打太極拳,叔叔阿姨在跳舞,嘿,真熱鬧!

  師:是的,陽光給大地帶來了生機,給生命帶來活力,我們喜愛陽光,也感謝陽光!今天,我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文,想讀一讀嗎?

  生(響亮地):想!

  師:那就請你們用自身喜歡的方式大聲地讀讀課文吧!

  【片斷二】

  師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。

  (同學(xué)自由讀課文第二段)

  師:你讀了這一段,懂得了什么?

  生:我懂得了田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。

  生:我懂得了山上的小樹,因為有了陽光,長得更高了。

  生:我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。

  師:“更綠”、“更高”是什么意思?請你們結(jié)合這兩個句子,再認(rèn)真讀一讀。

  (出示第二自然段的一、二句話。)

  生1:“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。

  生2:我知道了小樹在陽光下生長,所以“更高”了。

  生3:禾苗在陽光下會進行光合作用,所以“更綠”了。

  師:你怎么知道光合作用的?

  生3:我從《少年兒童百科全書》上看到的。

  師:能從課外書上獲得知識,這種學(xué)習(xí)方法非常好!

  (引讀第一、二句,同學(xué)再次朗讀,加以體會。)

  師:可見,田里的禾苗,山上的小樹因為有了陽光,長得比原來更好了。你還知道哪些東西因為有了陽光,長得更好了呢?大家學(xué)著課文里的句子來說一說。

  (出示:_______的______,因為有了陽光,更_____了。)

  生1:地里的茄子,因為有了陽光,更紫了。

  生2:地里的辣椒,因為有了陽光,更紅了。

  生3:地里的.西瓜,因為有了陽光,更大了。

  師:除了地里,也可以說說其它地方。

  生4:果園里的蘋果,因為有了陽光,更紅了。

  生5:路邊的小草,因為有了陽光,更綠了。

  生6:公園里的花,因為有了陽光,更美了,也更香了。

  師:除了植物,也可以說說動物呀!

  生7:草原上的馬,因為有了陽光,跑得更快了。

  生8:山上的小兔,因為有了陽光,變得更可愛了。

  師:能不能把這些動物說得更可愛一些,就好像我們看見了他們一樣。可以先在四人小組里說說。

  (同學(xué)在小組里邊比劃著邊述說著。)

  生9:花園里的小蜜蜂,因為有了陽光,更忙了。

  生10:樹上的小鳥,因為有了陽光,叫得更歡了。

  師:這個“歡”字用得好!讓我們也看見了小鳥開心的樣子。

  生11:學(xué)校里的小朋友,因為有了陽光,笑得更開心了。

  師:同學(xué)們個個都像小詩人,說的句子真美!書中還有一個很美的句子,能找出來嗎?

  (指名讀、引讀第三句。)

  師:誰見過“錦緞”?

  生:我見過,媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞,我?guī)н^來給大家瞧瞧。

 。ㄍ瑢W(xué)見了皆贊嘆不已。)

  師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?

  生1:錦緞是用絲綢做的,摸上去滑溜溜的,很舒服!

  生2:錦緞在陽光下會發(fā)光,非常漂亮!

  生3:閃光的錦緞在陽光下像小河。

  師:能說“錦緞像閃光的小河”,真不錯!為了獎勵各位小朋友的出色表示,請你們觀賞一條錦緞般的小河。

  (出示掛圖“河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗”)

  師:陽光下的小河真美呀!其實,何止是小河美,陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧!

 。R讀,賽讀第二段。)

  【片斷三】

  師:同學(xué)們的想象力令老師折服!老師從你們的讀中,真的感覺到了陽光的魅力與偉大,F(xiàn)在,你們肯定有很多話想對陽光說吧?

  生1:謝謝你陽光,你給我們帶來了快樂。

  生2:陽光,你的身手真大,你太了不起了。

  生3:陽光,我們真的感謝你!

  生4:陽光,你使世界變得更美好,我們都愛你!

  師:是呀,因為有了陽光,世間萬物都有了生機,世界也變得更美好了。同學(xué)們,你們愛不愛陽光呢?

  生:(齊聲喊)愛!

  師:那么,請大家有感情的朗讀全文,讀出對陽光的愛,好嗎?

小學(xué)語文教案 篇3

  一:學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1:認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2:體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3:積累文中的優(yōu)美語言。

  二:由圖入題

  1:觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景)

  2:鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的'?認(rèn)真讀一讀課文吧。ò鍟n題)

  三:感知課文

  1:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯凑n文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲)

  2:默讀課文,畫出重點詞句,寫出真實感受。

  3:組內(nèi)交流。

  4:全班交流。

  四:品味語言

  1:畫出你自己最喜歡的語言,試著讀出喜歡的感情。

  2:教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3:指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

  五:擴展閱讀

  閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

  課后反思:

  省略

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

  2.過程與方法:有感情地朗讀課文。對照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受世界名畫的魅力。

  教學(xué)重難點:

  對照插圖,把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來,欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

  教學(xué)方法:

  讀思結(jié)合,以讀代講

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前,安排學(xué)生查閱達芬奇的資料,搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等,欣賞一下這幅世界名畫。

  2.教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。

  3.組織學(xué)生事先相互交換傳閱,對名畫有初步的認(rèn)識。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  前兩節(jié)課中,我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫《蒙娜麗莎》。

  二、介紹達·芬奇

  達·芬奇是意大利文藝復(fù)興時期最偉大最著名的巨匠,他不僅是一位天才的畫家,并且是大數(shù)學(xué)家?茖W(xué)家。力學(xué)家和工程師,是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能,對人類作出過多方面的貢獻。他不僅會畫畫,雕塑,建筑房屋,還會發(fā)明武器,設(shè)計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學(xué)家。音樂家和戲劇家,而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚,舉止溫雅,且體格健壯,力量過人,據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫,他用左手寫的字是反向的,人們只有在鏡子里才能看懂。

  達·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn),這是一個景色秀麗,風(fēng)景如畫的地方,展現(xiàn)出一派田園風(fēng)光:山坡上有葡萄園,山谷里聳立著四季常綠的樹木,潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下,達芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來。

  三、閱讀課文,初步感知

  1、看課文中的插圖,讓學(xué)生自己說說有什么感受?

  笑得有時覺得舒暢溫柔

  有時又覺得嚴(yán)肅、安詳

  有時略含哀傷

  有時甚至顯出譏嘲和揶揄

  2、閱讀課文,看看作者的分析。(讀課文時要注意字詞的讀音。)

  四、深入分析課文

  1、作者從哪幾個角度來說明《蒙娜麗莎》的?(由遠(yuǎn)及近。由上到下。由局部到整體)

  2、閱讀課文后,你覺得蒙娜麗莎美在哪里?說說你的理由

  3、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么?說說你的理由。

  4、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯,那《蒙娜麗莎》還會有多少神秘感?

  在“蒙娜麗莎”之前,肖像畫一般是沒有背景的,在這里畫家打破了一般肖像畫的.局限性,使人物處在了遠(yuǎn)山。叢林。閃光的水池等背景之中,這一背景朦朧。安靜,充滿詩意,與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致,更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是,當(dāng)我們集中看左邊時,覺得遠(yuǎn)景下降而人物上升,集中看右邊時,又覺得遠(yuǎn)景上升而人物下降,富有變化。

  五、拓展延伸。

  1、14—16世紀(jì),歐洲文藝復(fù)興中心意大利,當(dāng)時宣揚“提倡人權(quán)。反對神權(quán),提倡個性自由。反對人身依附”的人文主義思想。

  2、作者達·芬奇,意大利人。整個文藝復(fù)興時期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù),在數(shù)學(xué)。機械工程。醫(yī)學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻。

  3、《蒙》是達·芬奇最負(fù)盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時期有產(chǎn)階級的婦女形象,以一個年輕女性溫雅的微笑,揭開人性覺醒的旗幟,贊美生命的可愛。集中而又充分地表達了他的人文主義思想,熱情地謳歌美與人生。

  板書設(shè)計

  7蒙娜麗莎之約

  意大利達芬奇

  教學(xué)反思

  本組"走進藝術(shù)"的課文,由于學(xué)生接觸不多,教學(xué)時,有一定的難度,如何激發(fā)學(xué)生的的表達欲望,是我在教學(xué)中思考較多的問題.讓學(xué)生通過各種渠道搜集相關(guān)資料是解決問題的根本。

小學(xué)語文教案 篇5

  設(shè)計理念:

  新課程改革從教師的角度來說,教師的角色要轉(zhuǎn)位,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,重視學(xué)生的感受和體驗,做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進步。

  從學(xué)生的角度來說,要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。

  從課程內(nèi)容來說,要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽,利用課程資源,招展語文課的內(nèi)涵。

  設(shè)計特色:結(jié)合學(xué)生實際,從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字,會寫“原、貝”等6個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

  教學(xué)時間:二教時

  教學(xué)流程及設(shè)計意圖

  第一教時

  教學(xué)要求:從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落,并隨文識字。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、新課引入:

  (一)出示課題——畫家鄉(xiāng),讀題。

  (二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?

  (三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?

  二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。

  (一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

  (二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

  1、自主說。

  2、同桌互說。

  (三)整體感知課文。

  1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?

  2、聽錄音整體感知課文。

  3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?

  三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

  (一)分組,以相同的生活區(qū)域為標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

  1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

  2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的

  小朋友在干什么?

  (三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語言美

  (四)說話訓(xùn)練:請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

  (五)欣賞語句,運用語句。

  1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

  2、學(xué)會用“那么……那么……”句式,表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

  3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

  四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

  1、選一個自己認(rèn)為比較熟悉的`家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。

  2、完成口頭練習(xí)。

  ____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,那個孩子___________。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  4、會欣賞美的語言并背誦。

  五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

  六、作業(yè):

  1、選擇自己喜歡的部分背誦。

  2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

  第二教時

  教學(xué)要求:對于不熟悉的生活區(qū)域,通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、檢查背誦自己喜歡的部分。

  2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。

  二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

  1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

  2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)

  3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?

  三、根據(jù)學(xué)生的交流合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

  (一)分組,以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

  1、作為海邊長大的孩子,濤濤最引以自豪的是什么?

  2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢?

  3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

  4、配樂,感情朗讀。

  5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍,并記住。

  6、看課件讀課文,用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

  7、根據(jù)自己手中的資料,你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

  (二)拓展:

  1、學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

  2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評一評,改一改。

  四、作業(yè):

  1、選擇自己喜歡的段落背誦。

  2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

  板書:

  那么…………那么

  山山

  京京

  畫家鄉(xiāng)

  濤濤

  青青

  平平

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計八,畫家鄉(xiāng),希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對課文的朗讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語:

  映照 燃燒 頓時 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

  2、聽寫句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、圍繞聽寫的句子提問:北大荒的秋天美在哪兒?

  2、聽錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號。

  3、組織交流北大荒秋天的美。

  天空:

  (1)理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。

 。2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個詞語讀一讀。

 。3)讀長句,進行換詞換句練習(xí)。

  這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

  小河:

  (1)理解“清澈見底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語。

 。2)結(jié)合所找詞語讀比喻句,知道把什么比作什么,體會“躺”在句中的作用。

 。3)把握語氣,自讀“小河”部分。

  原野:

  (1)理解“熱鬧非凡”,說說生活中哪些場景也可以用這個詞。

 。2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會寫法。

 。3)找一找:生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的.?認(rèn)識“大豆搖鈴千里金”。

 。4)想想說說:田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?

  4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時候你最想說什么?

  三、拓展閱讀

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。

  2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?

  四、課后作業(yè)

  選一選,寫一寫:

  1、課間的操場上熱鬧非凡。

  _____________________________________________________________________________________

  2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

  _____________________________________________________________________________________

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容,及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路,了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。

  2.過程與方法:通過讀圖,能夠分析出圖中包含的信息,并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí),逐步具備對比分析問題的能力。

  3.情感態(tài)度和價值觀:感受絲路的美麗風(fēng)光,培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。

  授課過程

  導(dǎo)入

  今天上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西,想和同學(xué)們一起分享一下。(西游記視頻展示)。剛才的鏡頭大家都很熟悉,對,是《西游記》。會唱的同學(xué)一起唱,不會唱的同學(xué)一起把拍子打起來!唐僧“西天取經(jīng)上大路”,“大路”指的是什么路呢?(絲綢之路)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路,那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢?我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時,想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受?(美,西域風(fēng)情,荒漠……)

  是!到處是沙漠,戈壁,但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情,沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?

 。ㄒ唬┙z綢之路的開辟

  【問題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢?(漢,張騫)

  漢代,張騫兩次出使西域(幻燈)。他告別當(dāng)時的漢武帝,一路西行,出使西域,F(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧!(錄像)正是有張騫這樣的先行者,才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢?同學(xué)們請看地圖。

 。ǘ┙z綢之路的線路

  (幻燈)這是一張絲綢之路的線路圖,請找到絲路的起點。

  【問題一】絲綢之路的起點在什么地方?(長安)

  長安,也就是現(xiàn)在的西安,是當(dāng)時漢朝的都城,就像今天我們的首都北京。當(dāng)時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后,組成商隊,穿過河西走廊,到達敦煌。之后分南北兩路,北路從玉門關(guān)出發(fā)(春風(fēng)不度玉門關(guān)),經(jīng)過西域、中亞,到達西亞和歐洲;南路從陽關(guān)出發(fā)(西出陽關(guān)無故人),同樣經(jīng)過西域、中亞,到達羅馬和阿拉伯國家,再到歐洲;南路的另一路則是到達印度!段饔斡洝分刑粕魈烊〗(jīng)走的就是南道中的這條道路。

  【問題二】設(shè)想你從長安出發(fā),沿絲綢之路西行,你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?南道會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)?北道又會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)?四人小組合作,小組作好記錄。(幻燈片:世界政區(qū)圖)

  南道:巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等;

  北道:哈薩克斯坦、俄羅斯等。

  可見路途非常的遙遠(yuǎn)。

  【問題三】觀察線路圖,你認(rèn)為在當(dāng)時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?(長安、樓蘭、敦煌等)(幻燈)

  我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼,而當(dāng)時的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站,是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”,是絲綢之路上的重鎮(zhèn)。現(xiàn)在,請同學(xué)們展開你們想象的翅膀,用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時的繁榮景象,來當(dāng)一回小演員。如果你是當(dāng)時的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?(幻燈)

  提示:1.你扮演哪方的商人?

  2.選擇好你的貨物。

  3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物?

  學(xué)生表演(繁榮背景,如何交易,籌備干糧,水等)

  從同學(xué)們的表演中,我們知道在當(dāng)時的敦煌存在著物資的交流,而且交流的物資非常得廣,有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等,還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實上,在當(dāng)時的敦煌,不僅存在著物資上的交流,還存在著文化的交流。現(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點。我們一起來欣賞一下這個博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。(幻燈:建筑,

  繪畫

  ,雕塑)敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù),曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出:“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個:中國、印度、希臘、伊斯蘭,再沒有第五個;而這四個文化體系匯流的地方只有一個,就是中國的敦煌和xq地區(qū),再沒有第二個。”學(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性,而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。

 。ㄈ┙z綢之路的交流作用

  【問題】敦煌的藝術(shù)來自于東西方的.交流,來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來,使得絲綢之路異常的活躍,異常的繁榮。那么,絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學(xué)們自學(xué)課文,找出一句話來概括絲綢之路的重大作用,并找出史實來印證這句話。

  找到了嗎?一起大聲告訴我,好嗎?(絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸,在古代東西方經(jīng)濟文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。)

  同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識,舉出實例來印證這句話呢?(可作適當(dāng)補充)(幻燈)

  總結(jié)

 。航z綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟生活,文化生活,增強了東西方人民的友誼。所以說,絲綢之路不是一條商道,而是一條友誼之道。

 。ㄋ模┙z綢之路的補充

  事實上,“絲綢之路”并不是只有這一條,廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?(學(xué)生回答)

 。ɑ脽簦

  總結(jié)

  :中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了,此外,還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”,因為這條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟利益,各個民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán),因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主,又稱“海上香絲之路”。

  千余年過去了,由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸,于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要,一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前,那就是亞歐大陸橋。(幻燈:亞歐大陸橋的簡介,線路圖)

  亞歐大陸橋的簡介:新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市,西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸,是橫跨亞歐兩大洲,連接太平洋和大西洋,實現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運輸?shù)闹揠H鐵路,經(jīng)過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫通,代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊,被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

  【問題】那么,亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動)

  1.經(jīng)過的國家更多,到的地方更遠(yuǎn);

  2.交通工具:駱駝,馬──洲際鐵路,火車;

  3.節(jié)省時間,節(jié)省運費。(大陸橋橫穿大陸,比繞道海路近得多,一般比傳統(tǒng)的海運路線縮短一半左右。由于大陸橋運距較近,且能使用鐵路集裝箱專用直達到車,中間環(huán)節(jié)少,運行速度快,從而節(jié)省了大量的途中運輸時間。)

  4.東西方溝通:間接──直接。(新亞歐大陸橋區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的互補性:一方面,對于日本和西歐等發(fā)達國家來說,這一區(qū)域是一個人口眾多、資源豐富的巨大市場,是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地;對中國、中亞和東歐國家來說,通過沿橋開放,可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗,加快經(jīng)濟振興。另一方面,亞太地區(qū)經(jīng)濟的迅速增長,越來越需要開拓歐洲市場,而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴,選擇投資對象,亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。)

  所以,大陸橋運輸越來越受到國際的廣泛重視。

  總結(jié):亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋,但卻是起著橋梁的溝通作用。許多專家學(xué)者斷言,新亞歐大陸橋的誕生,預(yù)示著世界經(jīng)濟在江河經(jīng)濟、海岸經(jīng)濟的基礎(chǔ)上,將逐步進入一個新的經(jīng)濟時代--陸橋經(jīng)濟時代。

  課后探究:談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@?

  總結(jié):張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞,促進了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟全球化的今天,中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟發(fā)展的大潮中,相信中國的未來會更加輝煌,更加燦爛。

  課后反思

  學(xué)生對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊,因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進行教學(xué)。比如在絲綢之路的線路教學(xué)中,不僅要求學(xué)生了解大致的線路,經(jīng)過哪些區(qū)域,而且要求學(xué)生通過古今對照,了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個問題可能有些難度,因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到歷史其實離我們很近。另外,在絲路上的交易活動,應(yīng)該說是本節(jié)課的一個重點,我采用了小組合作表演的形式,對中原和西方之間進行交易的貨物作了辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強很多,三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲,不僅活躍了課堂氣氛,而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當(dāng)時絲綢之路上的繁榮景象。此外,也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用,使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史,感受歷史正是我的期望,在這節(jié)課上,我和我的學(xué)生們都做到了。

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