四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>一年級(jí)語(yǔ)文教案>一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

時(shí)間:2023-02-26 14:36:54 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

  2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

  3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

  4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制識(shí)字卡片

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。

  2.初步了解多義字。

  3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

  2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

  3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。

  三、找規(guī)律識(shí)字

  1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

  2.同時(shí)出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

  3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

  5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  四、 讀讀想想

  1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

  如張字。

  3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

  4.小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

  3.熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì)讀

  1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

  2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

  4.各小組采用輪讀的'方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  3.小組學(xué)習(xí)。

  a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

  4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

  6.全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  課時(shí)目標(biāo):

  1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們?cè)诩易鰝(gè)家務(wù)事嗎?

  2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

  二、展示畫面,口語(yǔ)交際

  (一)創(chuàng)設(shè)情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出注意?

  2.討論交流。

  這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

  a.四人小組討論交流。

  b.小組內(nèi)表演。

  c.上臺(tái)表演。

  d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

  e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

  看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  3.全班交流。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境三

  通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

  1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

  2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

  3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  三、總結(jié)

  通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說(shuō)的嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案2

  我會(huì)讀:

  1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。

  3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。

  讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  A、四人小組一起讀詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  B、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  C、表情朗讀這首詩(shī)。

  2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  3、自由背誦《鞋》。

  4、全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

  教學(xué)過(guò)程

  激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎?(讓沒(méi)做過(guò)家務(wù)事的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。)

  播放錄音,口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境一

  A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?詮來(lái)幫他出出主意?

  B、討論交流。

  ◆四人小組討論交流。

  媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

  怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?

  我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?

  ◆小組內(nèi)表演。

  小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后,請(qǐng)“媽媽”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>

  C、上臺(tái)表演。

  ◆小組自告奮勇上臺(tái)表演。

  ◆評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。

  看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

  2、創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

  A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  C、全班交流。

  其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

  3、創(chuàng)設(shè)情境三

  通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!

  A、分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的`家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

  B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

  C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))

  總結(jié)

  通過(guò)這一節(jié)課,大家有些什么想說(shuō)的?(學(xué)生交流)

  剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多,這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?

  大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  2、通過(guò)比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。

  3、通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

  4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

  教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語(yǔ)卡片。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  2、通過(guò)比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。

  二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)連

  1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),誰(shuí)連得又快又對(duì),我就把“五角星”送給誰(shuí)。

  2、開火車讀準(zhǔn)聲母。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)

  3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。

 。1)學(xué)生自己連一連。

 。2)同桌對(duì)一對(duì),教師巡視。

  (3)連錯(cuò)的'同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、做“找朋友”的游戲,鞏固漢字的讀音。

 。1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)

  (2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進(jìn)行)

 。ǘ、讀讀比比

  1、談話激趣:請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、比較形近字的差異,練習(xí)說(shuō)完整話。

  (1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。

  (2)四人小組合作,完成其余部分。

 。3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。

  (三)、我會(huì)找

  1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),再相互檢查,找其它字。)

  3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

  4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”游戲,帶讀生字。

 。ㄋ模、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  (五)、板書設(shè)計(jì):一棵蘋果樹

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

  2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)讀

  1、談話激趣:上節(jié)課,咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語(yǔ)),只有讀準(zhǔn)它們,才能過(guò)橋奪紅旗“

  2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。

  3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

 。1)指名“過(guò)橋”。(一人讀一排詞語(yǔ))

 。2)四人小組接力“過(guò)橋”。(兩排詞語(yǔ))

  (3)男女接力比賽“過(guò)橋”。(所有的詞語(yǔ))

 。ǘ、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、談話激趣:過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

  2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

  (1)問(wèn):第一句講什么地方?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)

  (2)請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來(lái),用橫線把“有什么”畫出來(lái)。

  (3)指導(dǎo)讀句子。

  4、練習(xí)說(shuō)話。

 。1)把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。

 。2)把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)

  (3)擴(kuò)展練習(xí),補(bǔ)充句子。

 。 )有( )。

 。 )有( ),有( ),還有( )。

  (三)、讀讀背背

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?

  2、讀古詩(shī)《畫雞》。

  (1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

 。2)四人小組互相讀一讀。

 。3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (4)教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (5)小組范讀,男女生比賽讀。

  3、背誦古詩(shī)。

  4、表演朗誦。

 。ㄋ模、作業(yè)布置:1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

  2、背誦古詩(shī)。

  (五)、板書設(shè)計(jì):

  ( )有( )。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案4

  一、展示臺(tái)

  1、讀一讀:同桌之間合作,借助拼音,你讀我聽,我讀你聽,把詞語(yǔ)的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。

  朗讀指導(dǎo):“算”是平舌音,“式”“重”是翹舌音,“德”的讀音是dé,不能讀成déi。

  2、想一想:引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。

  示例:我們?cè)跀?shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)?梢(jiàn),只要做生活 的有心人,在各科課本上,我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。

  3、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)平時(shí)積累了哪些生字、詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣,拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。

  示例:我在課外書上認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ),比如“舒克、貝塔、十萬(wàn)個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

  二、日積月累

  1、聽古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音,教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀,老師適時(shí)指導(dǎo)。

  朗讀指導(dǎo),學(xué)會(huì)斷句:春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

  2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  ①不覺(jué):不 知不覺(jué)。

  ②曉:早晨,天明,天剛亮的時(shí)候。

 、勐劊郝犚(jiàn)。

 、芴澍B:鳥的啼叫聲。

  3、小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,老師適時(shí)指導(dǎo),直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4、結(jié)合插圖,想象畫面,理解詩(shī)意,交流心得。

  (1)導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽覺(jué)的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),我們仿佛聽到了窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴,聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲,看到了滿地的花瓣。

  (2)詩(shī)意:春天睡醒不覺(jué)天已大亮,到處是鳥兒清脆的叫聲;叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲,也不知吹落了多少花兒。

  (3)賞析:這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那,描寫了生活的真趣,抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛(ài)。這首詩(shī)言淺意濃,韻味悠長(zhǎng),是傳誦千古的五 言絕句。

  (4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人,盛唐著名詩(shī)人。他與王維齊名,并稱“王孟”。

  5、齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。

  6、背誦古詩(shī)。

  三、和大人一起讀

  1、正確、流利、有感情地朗讀《陽(yáng)光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容,感受陽(yáng)光的重要性和美好。通過(guò)閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  詞語(yǔ)理解:

  ①灑遍:分散地落下,到處都是。

 、谔镆埃禾锏睾驮。

 、蹖氋F:極有價(jià)值;非常難得;珍貴。

  主要內(nèi)容:這篇短文寫了 陽(yáng)光像金子,灑遍田野、高山和小河,帶給大家光明。沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界,說(shuō)明陽(yáng)光很寶貴。

  2、出示太陽(yáng)圖片,回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》,交流對(duì)太陽(yáng) 的了解。

  明確:在小朋友的`眼中,太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,像個(gè)大火球,太陽(yáng)又能給我們帶來(lái)光明和溫暖。

  3、初讀短文,讀通讀順,老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、指名生交流初讀收獲,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文,自己對(duì)陽(yáng)光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

  示例:陽(yáng)光像金子 ,大自然中萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光,陽(yáng)光比金子還要寶貴等。

  5、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?陽(yáng)光灑到了哪些地方?

  示例:陽(yáng)光很明亮,能發(fā)光,所以說(shuō)像金子。(適時(shí)出示陽(yáng)光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

  6、陽(yáng)光給田野、高山、小河帶來(lái)了哪些變化?

  明確:田里的禾苗更綠了,山上的小樹更高了,小河河面閃著陽(yáng)光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

  7、陽(yáng)光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來(lái)這樣的變化呢?

  明確:禾苗、小樹的生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng);小河因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀變得更加美麗,就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

  8、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

  示例:金子有價(jià),陽(yáng)光無(wú)價(jià)。陽(yáng)光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界,更在于它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽(yáng)光那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案5

  1.在生活情境中識(shí)字。

  2.用小棒、毛絨、手勢(shì)擺字母。

  3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作;拼讀音節(jié)詞,將同類的事物涂上相同的顏色。

  4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來(lái)。

  5.在圖中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

  6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

  重點(diǎn)

  區(qū)別形近的聲母,認(rèn)讀生字。

  難點(diǎn)

  區(qū)別形近、音近的聲母,把同類的詞涂上相同的顏色,認(rèn)讀生字。

  教師:課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1.教師用課件出示課程表:

  觀察課程表,我們都有哪些課程?

  2.點(diǎn)名說(shuō)。

  3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點(diǎn)名讀。

  4.課件呈現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字,小組交流。

  5.點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?

  二、用拼音。

  1.還能擺什么?快來(lái)試試看。

  (1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的.形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

  (2)小組合作:先商量分工,指定好組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員的人選,再開始合作,再小組匯報(bào)。

  2.讀一讀,比一比。

  (1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。

  (2)指生說(shuō)這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。

  (3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。

  (4)教師指名學(xué)生拼讀。

  3.比一比,讀一讀。

  (1)老師用課件出示拼音。

  (2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

  (3)指名認(rèn)讀,齊讀。

  4.讀一讀,做動(dòng)作。

  (1)出示拼音,學(xué)生自由讀。

  (2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個(gè)讀音節(jié),一個(gè)做動(dòng)作,比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。

  (3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動(dòng)作。

  5.把同類的事物涂上相同的顏色。

  (1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽誰(shuí)介紹?

  (2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。

  師:我是可愛(ài)的è yú,大家好!

  我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!

  我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?

  我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛(ài)嗎?……

  (把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上)

  (3)小組檢查讀,教師巡查。

  (4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類,涂上相同的顏色。

  第二課時(shí)

  一、字詞句運(yùn)用。

  1.讀一讀,連一連。

  (1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。

  (2)點(diǎn)名說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。

  (4)你還可以舉出這樣的例子嗎?

  2.讀一讀,在圖里找一找。

  (1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么?

  (2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。

  (3)集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  二、和大人一起讀。

  1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。

  4.齊背誦,分組背誦,個(gè)別背誦。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字,體會(huì)“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語(yǔ)、佳句。

  2、感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽說(shuō)能力。

 。、能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī),能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,并使同學(xué)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語(yǔ),朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)同學(xué)的聽說(shuō)能力。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。病浺粽n件。

  3、生字卡片。

 。、一張空白賀片。

  【課時(shí)布置】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新知

 。、讓同學(xué)觀察一組象形字。

 。病⑼瑢W(xué)談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。

 。场(duì)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)給予肯定。

  并與今字對(duì)照,指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

  4、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法

 。、字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字:

  同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

 。病⒂^察、比較這兩組生字:

  同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。

 。、小組內(nèi)交流、匯報(bào):

  尊重同學(xué)獨(dú)特見(jiàn)解,鼓勵(lì)同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見(jiàn)。

  4、同學(xué)匯報(bào)后,板書“票、元”兩個(gè)字:

  同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。

 。ò鍟辖虒W(xué)內(nèi)容的組詞)

  5、出示“直”、“扁”兩個(gè)生字:

  生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

 。、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞:

  師板書。

 。、觀察、比較這兩組生字:

  同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。

 。、閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,觀察四組生字,總結(jié)識(shí)字方法:

  “加一加、“減一減”。

  9、分別說(shuō)出:

  各組字分別用的哪種識(shí)字方法。

 。保、課件出示6個(gè)生字:

  同學(xué)認(rèn)讀。

  三、聯(lián)系生活,體會(huì)“張”字的不同含義

 。薄⒊鍪尽皬垺弊郑

  同學(xué)認(rèn)讀。

 。病⒄页霭鄡(nèi)姓“張”的同學(xué),說(shuō)明:

  “張”可以表示人的姓氏,如:

  張爺爺。

 。◣煱鍟

 。场⒊鍪酒渌鼛А皬垺弊衷~語(yǔ):

  同學(xué)自學(xué),理解字義。

  4、生匯報(bào)交流,師引導(dǎo)同學(xué)理解詞義:

  ⑴ “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”,同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。

 、 “一張畫”實(shí)物講解。

 、 “開張”配畫,并在句子中理解詞義,如:

  某某飯店今天開張了。

 。怠⒁龑(dǎo)同學(xué)根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  四、鞏固方法,課外延伸

 。薄⒄n后,用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法,自主識(shí)字。

 。、體會(huì)生活中“張”字的'在不同語(yǔ)境中的不同含義。

  〖板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一、認(rèn)讀詞語(yǔ)

 。、導(dǎo)入:這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

 。病⒋笃聊怀鍪驹~語(yǔ),同學(xué)認(rèn)讀:

 、 指名讀:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音。

 、 開火車讀。

 、 同桌互讀、互聽、糾正字音。

  ⑷ 組內(nèi)交流,理解詞義。

  ⑸ 指導(dǎo)同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。

 、 全班交流積累的詞句。

  二、讀讀背背

 。、結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩(shī)的內(nèi)容。

 。、師范讀:

  同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

 。场⒄J(rèn)讀、理解詞語(yǔ):

  組內(nèi)討論,理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)。

 。ㄕJ(rèn)讀積累,為閱讀掃清字詞障礙)

  4、同桌互讀:

  在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

 。、分段閱讀,理解詩(shī)歌:

  第一段:

  考慮:

  我家的家庭成員都有誰(shuí)?

  第二段:

  結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開合理想象。

  第三段:

  指導(dǎo)有感情朗讀,體會(huì)家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。

 。丁⒅笇(dǎo)背誦詩(shī)歌。

  7、配樂(lè)朗誦。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

 。、積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。

 。◤堎N在墻報(bào)上,展示自身認(rèn)識(shí)的字、詞、句等)

 。、體會(huì)家的溫暖,為家做一件力所能和的事。

  〖板書設(shè)計(jì)

  日積月累 讀讀背背

  《鞋》

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際·我該怎么辦

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。、播放動(dòng)畫:

  畫面上,知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。

  激發(fā)興趣,引起同學(xué)思索。

 。、讓女生看,男生閉眼睛。

 。场⑴芽吹降墓适轮v給男生聽,男生聽后在全班講,大家傾聽,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚,誰(shuí)聽得最仔細(xì),評(píng)議誰(shuí)做得對(duì)。

  商議怎樣幫小明想方法。

  二、合作探究

 。、分組商議:

  想什么方法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?

  2、小組商議:

  個(gè)別同學(xué)發(fā)言,大家傾聽他的想法,然后評(píng)議。

 。、確定本小組的方法。

  4、全班討論:

  哪個(gè)小組的方法比較合理,最后選定最好的方法。

 。、讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長(zhǎng)、小朋友、同學(xué)等角色。

  6、扮演勸說(shuō)家長(zhǎng)的過(guò)程:

  說(shuō)服“家長(zhǎng)后”,請(qǐng)“家長(zhǎng)”談?wù),為什么接受了“小朋友”的要求?/p>

 。、各小組選出優(yōu)秀的,上臺(tái)扮演。

  三、創(chuàng)新發(fā)展

  讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身有哪些類似的經(jīng)歷,自身又是怎么做的?

  說(shuō)一說(shuō)自身會(huì)做哪些家務(wù)?

  教教其它同學(xué)。

  交際感言:

  用一句話,一句廣告語(yǔ)、一幅畫、一首歌,表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn),呼吁給小朋友一個(gè)生長(zhǎng)的世界。

  四、安排同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容

  〖板書設(shè)計(jì)

  我該怎么辦?

  溝 通

  說(shuō)清楚 聽仔細(xì)

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱,學(xué)習(xí)“文,數(shù)學(xué),音樂(lè)”5個(gè)生字。

  2.用拼音,能按聲母表的順序連一連,復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.通過(guò)“擺一擺,比一比”等方法,幫助孩子區(qū)分形近字母。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、熟練朗讀并背誦課文。

  2、培養(yǎng)孩子的拼讀識(shí)字能力和語(yǔ)感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入(識(shí)字加油站)

  1.小朋友們,你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀?指名回答。?出示圖片:對(duì)的,瞧,這就是我們用的語(yǔ)文書,這兩個(gè)字你會(huì)讀嗎?

  讀得真好!你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?是的,只要小朋友們善于觀察,樂(lè)于動(dòng)腦筋,做個(gè)有心的孩子,我們就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)很多字,成為識(shí)字大王哦!這是一個(gè)詞語(yǔ),你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

  2.那你們知道今天是星期幾嗎?我們今天有哪些課呢?平時(shí)你是怎么提前知道上什么課的??多媒體課件出示班級(jí)課程表:這就是我們班的課程表,會(huì)看課程表嗎??你知道我們今天有哪些課嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課?

  3.同桌說(shuō)一說(shuō),如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的.字可以向老師請(qǐng)教。

  4.逐一看圖讀詞語(yǔ),相機(jī)學(xué)習(xí)生字。

 。1)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”:這就是我們的數(shù)學(xué)書,這兩個(gè)字會(huì)讀嗎?

  課件:瞧,這個(gè)小朋友在干什么?這是篆文的學(xué)字,表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著算籌,就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎?

 。2)學(xué)習(xí)“音樂(lè)”

  星期一我們還有小朋友們最愛(ài)上的音樂(lè)課呢?出示:這兩個(gè)字會(huì)讀嗎?看圖,這是同學(xué)們?cè)谝魳?lè)教室上音樂(lè)課呢,再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課,讀詞。

 。3)去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎?開火車讀。

  指學(xué)生領(lǐng)讀。(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著我們讀)你在哪兒還看過(guò)這些字?

  5.再看一看課程表,你還知道我們有哪些課程?(根據(jù)學(xué)生的回答,圈畫,讀)

  二、聲母連線

  過(guò)渡:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。老師給你們一個(gè)贊。我們通過(guò)看一看,比一比,問(wèn)一問(wèn),讀一讀等方法認(rèn)識(shí)了這么多生字,認(rèn)識(shí)了這些字,我們會(huì)看課程表,我們就知道了我們每天要上的課程,這就是學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。小朋友們,我們不光認(rèn)識(shí)了生字朋友,我們還認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友,今天潘老師把它們也請(qǐng)到了我們的課堂上。

  1.多媒體課件出示23個(gè)聲母,快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?開火車讀。

  2.哎呀,客人們太多,站得有點(diǎn)亂,我們給他們排排隊(duì)吧。老師把他們分成了7組,我們來(lái)看看。

  3.教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀,拍手讀。

  4.為了讓大家更好地記住它們的順序,老師還編了一首小兒歌呢。范讀。

  出示:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見(jiàn)了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!5.游戲:小兔采蘑菇

  過(guò)渡:小朋友們讀得真棒!有一只小黑兔想請(qǐng)你們?nèi)退赡⒐,愿意嗎?蘑菇采完了,小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢?6.連字母

 。1)小朋友們表現(xiàn)真棒!有一個(gè)動(dòng)物朋友想跟大家交朋友,不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪,它說(shuō),請(qǐng)小朋友們按聲母表順序連一連,它才會(huì)出現(xiàn),趕緊拿起你們的筆,連一連吧,看看它是誰(shuí)?(海豚)齊背聲母表。

 。2)還有一個(gè)動(dòng)物朋友也想跟大家交朋友哦!我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(生背聲母表,師連線。)(兔子)

  三、拼音字母模仿秀

  過(guò)渡:你們真了不起!按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?(c)指名回答。

  1.很多的字母,我們可以用小手表示出來(lái),你還會(huì)表示哪些字母?

  學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母,我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。

  2.游戲“我擺你猜”。

  切換展臺(tái):我們除了可以用小手,身體來(lái)表示字母,老師還準(zhǔn)備了一些道具,你能用他們擺出字母嗎?指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?

  3.小結(jié)

  4.比一比,讀一讀。

  過(guò)渡:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來(lái)了。?出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。其它兩組教法同上。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你的最大收獲是什么?

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語(yǔ)句。

  2、學(xué)生通過(guò)交流想一想自己應(yīng)該怎么辦

  3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法,向同學(xué)們展示

  4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  過(guò)程與方法:

  充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,放手讓學(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過(guò)創(chuàng)造性的'語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

  教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。

  課前準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒂袀(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?

  ⑴課件出示小女孩的話:

 、苿(dòng)腦筋,找規(guī)律:

  課件出示第一組生字:

  課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。

 、菣z查生字認(rèn)讀:

  ①齊讀。

 、谥该x

 、坶_火車。

 、任覀儗W(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

 。、讀讀想想:

 、耪n件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

 、七@些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǘ加幸粋(gè)張)

 、峭粋(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:

  “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。

  “一張畫”用實(shí)物講解。

  “張爺爺”的“張”是人的姓。

  “開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

  自己練讀。

  齊讀。

  學(xué)生自主觀察。

  自主發(fā)表見(jiàn)解,集體歸納方法:

  減一減。

  運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:

  票、元、旦。

  用生字?jǐn)U詞鞏固:

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

  二日積月累

  1、我會(huì)讀:

  ⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

 、普l(shuí)想讀給大家聽?比一比誰(shuí)讀的好。

 。、讀讀背背:

 、耪n件出示兒歌。

  教師范讀。

 、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

 、菣z查自讀情況:

 、壬鷩L試背誦。

 、蓹z查背誦情況。齊讀。

  (也可采用多種方式認(rèn)讀)

  分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

 、僮约核伎。

 、谥该f(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  ③同桌互說(shuō)。

 、冽R讀。

  ②男女生分讀。

  ③指名讀。

  通過(guò)交流,互相正音能更好的掌握。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字,初步認(rèn)識(shí)多音字。

  2、積累詞語(yǔ),并感悟詞語(yǔ)的搭配。

  4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次,我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。

  2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來(lái)?yè)u) 教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

  4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

  5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論,進(jìn)行匯報(bào))

  (二)、我會(huì)讀

  今天,老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

  1、出示含有多音字的三個(gè)句子,分小組讀一讀。

  2、指名讀,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (句子里有兩個(gè)字是一樣的,但讀音卻不一樣) 對(duì)了,這就是我們說(shuō)的多音字。

  3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。

  4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字)

  (三)、生活識(shí)字

  老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

  第二課

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  時(shí)間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時(shí)候,今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧!

  (二)、讀讀記記

  1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀)

  2、指導(dǎo)朗讀。

  1、指名讀,正音。

  2、分小組練習(xí)朗讀。

  3、伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。

  3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

  你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?

  (在課文里見(jiàn)過(guò),如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié):在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人,就能積累許多好詞好句。

 。ㄈ、擴(kuò)展練習(xí)。

  你還能開動(dòng)腦筋,把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

  (四)我會(huì)讀

  (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

  你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

  1、借助拼音初讀兒歌。

  2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

  多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

  你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?(伴樂(lè)朗讀第一自然段)

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來(lái)了,這回它給我?guī)?lái)了什么禮?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢?

  又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛(ài),多像一群——淘氣的娃娃。

  你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  3、伴樂(lè)朗讀兒歌。

  第三課時(shí) 口語(yǔ)交際:猜謎游戲

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員,你們有沒(méi)有信心被選上?好,讓我們一起來(lái)看看故事的開頭吧!

  2、出示圖片。

  教師解說(shuō):哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)

  3、假如你是小兔和小松鼠,接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!

  (二)、合作排練,自主展示

  1、兩人分角色排練。

  2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

  3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái))

  4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn):

  1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?

  2、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好?

  3、哪兩個(gè)小朋友演得好?

  5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”,頒發(fā)獎(jiǎng)杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

  (三)、自由選擇,組內(nèi)續(xù)編

  1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說(shuō)她今天太忙,不能來(lái)看小朋友演出,讓你們拍下的`故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練,好嗎?另外,再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽,行嗎?

  2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。

  3、各小組派代表在全班交流,生評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn):

  1、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?

  2、講的時(shí)候,他加上了表隋和動(dòng)作,你覺(jué)得怎樣?

  4、評(píng)選“故事大王”,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù),并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

  (四)、總結(jié)課題,拓展延伸

  1、這節(jié)課,我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭,把下面的故事編出來(lái)了,咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書:續(xù)編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會(huì)講故事,還會(huì)畫故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái),回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽,好嗎?

  2、課后,把小朋友的畫張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課上,我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

  3.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

  4.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

  5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊一:識(shí)字加油站

  出示一張課程表:

  1.看看你的課程表,星期三有什么課?

  (星期三有:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

  2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不認(rèn)識(shí),該怎么辦?

  預(yù)設(shè):

  我把不認(rèn)識(shí)的字,和我們教材封面上的字對(duì)照一下,就認(rèn)識(shí)了。

 。1)讀一讀

  yǔ wén shù xué yīn yuè

  語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)

  注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。

 。ò鍟赫Z(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè))

 。2)讀一讀,連一連。

  yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

  數(shù)學(xué) 音樂(lè) 體育 語(yǔ)文 寫字 美術(shù)

  (3)除了書中課程表上的課程,我知道的課程還有:

  科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí),了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱,增加了識(shí)字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣!

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱,學(xué)習(xí)了很多生字。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

  2.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊二:用拼音

  1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?

  按照聲母的順序連一連。

  2.出示:

  看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?

 。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)

  試一試,看你還能擺出什么?

  用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。

 。1)用毛線擺。

 。2)用小手比。

  (3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來(lái)擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識(shí)記字母,通過(guò)親自實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!

  3.讀一讀,找規(guī)律。

  z——zhc——chs——sh

  zì mǔcā bō lisù shè

  zhī zhūyá chǐdú shū

 。1)比一比,看每組拼音有什么特點(diǎn)?

  平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

 。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  z zh

  xiǎo zh ū zú qiú

  c ch

  cā zhuō zi qì ch ē

  sh s

  sh ū běn sǎ shuǐ

  【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別!

  4.比一比,讀一讀。

 。1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?

  這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

 。ò鍟篵—d,p—q,f—t)

 。2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?

  出示順口溜:

  右下半圓b b b,

  左下半圓d d d。

  右上半圓p p p,

  左上半圓q q q.

  傘把朝上 f f f,

  傘把朝下 t t t。

 。3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  luó b odǎ qiú

  pù bùqī rén

  tǔ sī fǔ zǐ

  5.讀一讀,做動(dòng)作。

  hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

  tuō dì lǐ fà bá luó bo

 。1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點(diǎn)?

 。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)

  (2)確定是什么動(dòng)作,然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

 。ê炔 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃)

  (3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動(dòng)作嗎?

  pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)

  shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫畫)

  6.把同類的事物涂上相同的顏色。

  è yú bō luó luò tuo lǘ

  yā lí wū yā jú zi má yǐ

 。1)讀一讀上面的詞語(yǔ),看看有什么特點(diǎn)?

 。ㄉ厦娴脑~語(yǔ)有兩類:一類是動(dòng)物,一類是水果。)(板書:動(dòng)物 水果)

  (2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

 。3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動(dòng)物的涂上紅色。

  lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌誦讀、補(bǔ)充填空,動(dòng)作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì),都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,在豐富多彩的'教學(xué)活動(dòng)中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了拼讀,掌握了方法!

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母,會(huì),做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。

  第三課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

  2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊三:字詞句運(yùn)用

  1.讀一讀,連一連。

  他 打 馬 畫 u

  七 地 你 棋 a

  目 不 足 五 i

 。1)本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字,先讀一讀,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。

 。2)想一想,第一行生字為什么和a連起來(lái)。

 。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂,所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。)

  (3)我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。

 。4)讀一讀,連一連。

  mā jī tǔ shù xià huā bā bà

  土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

  2.讀一讀,在圖里找一找。

 。1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?

 。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲子吃。)

 。2)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組,再在圖上找出它們。

  (3)連一連。

  一座 小雞

  三朵 房子

  四只 魚

  五條 棉花

  板塊四:和大人一起讀

  1.聽范讀,注意聽聽老師是怎么讀的?

  出示朗讀視頻,仔細(xì)聽老師的朗讀。

  2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》,說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫了什么?

 。ā都舸盎ā返闹饕獌(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來(lái)窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)

  3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?

 。1)朗讀時(shí)需要注意:

  shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音,zài 含有平舌音;

  奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個(gè)字讀輕聲;

  xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié);

  還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

 。2)要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出喜慶的氣氛。

  4.讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?

  (1)“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的?

 。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。)

 。2)“我”都剪了些什么?

 。ā拔摇奔袅嗣坊、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。

  板書設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地二

  語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)

  b—d,p—q,f—t

  動(dòng)物 水果

  課后反思

  成功之處:

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

  不足之處:

  如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

  2、比較形近字,字的偏旁歸類。

  3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。

  4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩(shī)《畫雞》。

  三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。

 。ㄒ唬┪視(huì)連

  1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

  2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

  3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。

  八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

 。ǘ┳x讀比比

  1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)

  2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

  3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的`比較,并組詞。

  4、小組派代表,自選一組來(lái)交流。

 。ㄈ┪視(huì)找

  1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰(shuí)在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

  3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

  4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):讀詞語(yǔ),讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

  (一)我會(huì)讀

  1、談話:我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語(yǔ))。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過(guò)橋奪旗”。

  2、把詞語(yǔ)分成幾部分,做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

 。1)指名個(gè)人“過(guò)橋”。(一個(gè)讀一排詞語(yǔ))

 。2)四人接力“過(guò)橋”(兩排詞語(yǔ))

 。3)男女接力比賽“過(guò)橋”(所有的詞語(yǔ))

 。ǘ┳x讀說(shuō)說(shuō):

  1、過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū),我們讀什么,說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

  2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

  4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

  ”畫出來(lái),用“——”把“有什么”畫出來(lái)。

  5、變句子說(shuō)話

  聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有

  ”,“江上有

  ”。

  6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。

  7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。

  樹上有______________。公園里有______________。

  教室里有______________。還有______________。

  天上有有______________,還有什么______________。

  (三)讀讀背背

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

  2、讀古詩(shī)《畫雞》

 。1)借助拼音讀古詩(shī)

 。2)四人小組互相讀一讀

  (3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

 。4)小組賽讀

  3、背誦古詩(shī)

 。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:

  1、______________有______________。

  2、______________有______________,有______________,還有______________。

  教學(xué)反思:

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。

  3、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1、認(rèn)識(shí)課程表

  2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)

  3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

  二、用拼音

  1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

  2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。

  3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。

  4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說(shuō)出它們的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

  第二課時(shí)

  一、字詞句運(yùn)用

  1、認(rèn)字,連線。

  2、進(jìn)行拓展

  3、讀詞語(yǔ),在圖中找一找。

  二、和大人一起讀

  1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

  2、生自由讀兒歌。

  三、作業(yè)布置

  1、讀書

  2、完成語(yǔ)練

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法;

  2、初步了解多義字;

  3、口語(yǔ)交際;

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  2、我會(huì)認(rèn)

 。1)我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字?

 。2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的`字。(3)學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法,教師和同學(xué)評(píng)議。

  (4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

  (6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。

  3、讀讀想想

  (1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)你還知道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

  2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

  3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

  4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

  2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

  3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰(shuí)知道今天是星期幾?

  2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課?

  3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

  4.教師出示生字卡片:wén shù xué yīn yuè

  文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)

  (1)自己練習(xí)拼讀。

  (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

  (3)開火車讀。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、用拼音

  1.按照聲母順序連一連。

  過(guò)渡:同學(xué)們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友,今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。

  (1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。

  b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

  (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌:

  b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見(jiàn)了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!

  (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,個(gè)別糾正讀音。

  (4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

  2.還能擺什么?快來(lái)試試看。

  過(guò)渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。

  (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的'身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

  (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?

  3.比一比,讀一讀。

  過(guò)渡:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來(lái)了。

  (1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

  (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié):bá hé dǎ bǎ

  自己練讀。指名領(lǐng)讀。

  (3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

  4.讀一讀,做動(dòng)作。

  過(guò)渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下,做個(gè)游戲。

  (1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié):hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

  學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

  (2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。

  (3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,練習(xí)拼讀。

  三、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?

  設(shè)計(jì)意圖:充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、課前熱身

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),引出新課。

  二、用拼音

  把同類的事物涂上相同的顏色。

  過(guò)渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒,結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?

  1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

  2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

  3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、字詞句運(yùn)用

  1.讀一讀,連一連。

  過(guò)渡:最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字,看,它們跑來(lái)了。

  (1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

  (2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

  (3)翻開書,小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。

  (4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。

  2.讀一讀,在圖里找一找。

  過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧,把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ):小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

  (1)誰(shuí)能叫出它們的名字?

  小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。

  (2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。

  (3)多媒體課件出示:三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子

  引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。

  (4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?指學(xué)生看圖說(shuō)話。其他學(xué)生評(píng)價(jià),教師及時(shí)引導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話,積累語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)句子。

  四、和大人一起讀

  1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

  2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。

  3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。

  設(shè)計(jì)意圖:親子共讀,在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴(kuò)展了知識(shí),還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)設(shè)計(jì),老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

  2、教學(xué)課件。

  3、識(shí)字“蘋果樹”。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

  (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

 。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

 。3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

  (4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

  (5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

 。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

  學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

  教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

  (1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫東張西望

  開張張爺爺張開嘴巴

 。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)

 。3)還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  帶領(lǐng)學(xué)生去積累

  一、我會(huì)讀

  1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的.生字,互相糾正讀音。

  3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

  二、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

  4、全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  一、口語(yǔ)交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

  2、揭開謎底,引出交際話題。

 。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

 。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

  (3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

 。1)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

 。2)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?

  (3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

  (1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

  (2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

  二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

【一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案】相關(guān)文章:

《語(yǔ)文園地二》教案02-26

語(yǔ)文園地二教案01-25

《語(yǔ)文園地二》教案01-18

《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案11-08

語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地二》10-29

語(yǔ)文教案:語(yǔ)文園地二03-21

《語(yǔ)文園地二》小學(xué)語(yǔ)文教案09-22

人教版《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案02-26

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案09-02