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小學語文教案

時間:2023-02-26 16:50:47 小學語文教案 我要投稿

【推薦】小學語文教案集錦八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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小學語文教案 篇1

  教學要求:

  1.學會本課6個生字新詞。

  2.理解課文內容。教育學生從小養(yǎng)成不亂花錢的習慣。

  3.能正確地、流暢地朗讀課文,會背誦和默寫第二自然段。

  4.能觀察實物說、寫一段話。

  5.能按要求預習課文。

  教學重點:

  學會本課的生字新詞。

  教學難點:

  能觀察實物說、寫一段話。

  教學用具:

  大字課文、掛圖、詞語卡片。

  教學課時:

  6課時(包括說、寫訓練兩課時)

  教學過程:

  第二課時

  一、復習檢查:

  1.給下列漢字注上拼音。

  2.舉例說明什么是擬人手法?

  二、新授:

  1.齊讀課文,說說課文共有幾個自然段?

  2.學習第一自然段。

  a.指生讀課文。

  b.說說“小花鹿”是什么 ?

  (“小花鹿”是一個泥制的儲蓄罐。)

  c.誰來說一說這一段主要講了什么 ?

 。ㄖv了“小花鹿”儲蓄罐的來歷。)

  3.學習第二自然段。

  a.快速默讀課文。

  b.這一自然段是圍繞著哪一句話來寫的?

 。ā靶』埂闭嬗懭讼矏邸#

  c.課文是按什么順序來介紹“小花鹿”的?

  d.它是分幾個部分來寫的?

  (寫了“小花鹿”的耳朵、眼睛、嘴、身體、尾巴這幾部分。)

  e.作者是怎 樣來介紹這幾部分的呢?

 。ㄖ笇W生讀出描寫“耳朵、眼睛、嘴、身體、尾巴”的句子。)

  4.學習第三自然段。

  a.指名讀課文,并劃出課文中講“小花鹿”用處的句子。

 。ㄎ也浑S便買零食吃,把省下的錢買許多我喜歡的書。)

  b.思考下列句子:

  ①我有了“小花鹿”以后,那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦,不像過去那么吸引我了。

  “吸引”是什么意思?哪些東西不吸引我了?為什么?

 、凇靶』埂弊兊贸恋榈榈牧。

  “沉甸甸”是什么意思?“小花鹿”怎么變得沉甸甸的了?

 、勰愕腵功勞真不小!

  “你”指誰?它有哪些“功勞”?

  c.你讀了這一自然段知道了什么 ?指生說。

  三、總結:

  同學們,以后也要把買零食的錢積攢下來,用來買自己喜歡的學習用品。

  四、鞏固練習:

  完成課后練習第一、二題。

  板書設計:

  3.我的“小花鹿”

小學語文教案 篇2

  【教學目標】

  1、知識與技能:

 、 積累詞語;

  ⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關情況;

 、 理清本文的說明順序,整體掌握文章內容,提高閱讀說明文的能力;

 、 分析本文運用的說明方法,體會其表達效果。

  2、過程與方法:

  以學生自讀為主,教師設計閱讀題目指導學生自讀,并做必要的點撥;討論法,通過討論合作探究,解決問題。

 。、情感態(tài)度與價值觀:

  了解“生物入侵者”,增強防范意識,為建設家園,維護家園而努力。

  【重點與難點】

  理清本文說明順序,掌握文章所運用的說明方法。

  如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”?

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、課文導入

  向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。

  二、學生朗讀課文,教師正字音

  三、轉入正文學習,主要通過以下問題的解決來完成教學重點(問題由投影展出)

  形式:學生自由討論找出問題答案,教師加以總結歸納。

  問題一:什么是“生物入侵者”?

  答案:課文第一段。

  問題二:本文向我們還介紹了哪些內容?

  答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的.不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。

  四、了解課文內容后,進而探究本文的說明順序和說明方法

  明確:

 。薄⑹褂昧诉壿嬳樞蜃饔茫悍先藗兊恼J知規(guī)律,使文章結構嚴謹,層次分明。

  2、說明方法:列數字、舉例子、打比如

  五、教師總結全文

  明確:這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊生態(tài)現象的高度警覺。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識,還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責任感。

  六、作業(yè)

  謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學生學會掌握口述讀書體會的方法。

  2、通過一段話正確地表述自己讀書的`感受,重點講述愛在哪里。

  教學設計:

  一、激趣入題

  1、故事導入:講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。

  2、交流自己看的書。說說自己最喜愛看什么書?

  二、示例學法:

  1、示例:我先來說,我最愛讀《東方之珠》這一課。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”,“著名的公園”和“繁華的街市”三大景觀,展觀了香港的繁華和美麗,學了這一課,我真想飛到香港,一睹“東方之珠”的風貌。我有說得不對的地方,請大家指出。

  2、討論方法:

 、耪埾胂胗懻撘⒁馐裁矗竣匍_頭語。②具體內容,包括書名、作者、精彩片斷主要內容等等。⑶結尾完整。

 、平又l(fā)言應怎樣說呢,應該用上“你說得很好,我也來談談!

  三、舉行小小讀書交流會:請學著上面樣子,在小組內介紹你愛讀××。做到介紹清楚,內容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛,比比誰說得好!

  1、小組練習,大組匯報。

  2、師生評議,評選讀書之星。

  四、作業(yè):利用假日小隊開展一次“好書交流會。”

小學語文教案 篇4

  一、導入

  出示::總有一個人,默默將我們支撐;總有一種愛,讓我們淚流滿面。這個人就是母親,這種愛就是母愛。看世界萬物,母愛其實是一種天性。動物也好,人類也罷,惟有母親對子女的愛是默默奉獻,不圖任何回報的。為了子女,母親什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受;當生死攸關的時候,母親總是義無反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。

  1、自由朗讀

  2、指名讀

  3、從這段話中你讀懂了什么?板書:母愛

  二、初讀課文

  今天,就讓我們一起學習課文《牛的母愛》,一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。

  1、自由朗讀課文

  要求:大聲朗讀,讀準字音,讀通句子

  2、再讀課文

  讀著讀著,哪一幕情景最讓你感到揪心,用波浪線把它劃出來,并反復讀幾遍,通過你的朗讀把他表現出來。

  3、指名讀

  “后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。”

  還有哪些同學也劃了這句?(英雄所見略同)沒有劃的同學老師建議你現在就把它劃下來。

  出示句子,齊讀

  三、研讀課文

  1、牛的主人是怎樣地抽打?(狠狠)

  從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打?

  A、“揚起”

  什么叫“揚起”?你能做一個“揚起”的動作嗎?

  別說抽打下來,光這個樣子,我們看看都害怕。請你來讀一讀這個句子。老師給你讀前面——后來,牛的主人尋來了……

  B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”

  你們見過皮開肉綻的情景嗎?我們想像一下,“皮開肉綻”在你的腦海中,是怎么樣的情景?(皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血)

  老師想問這位同學:如果你面前有一個皮開肉綻的情景,你敢看嗎?

  指導讀出讓人揪心的感覺。(牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚)

  C、“惱羞成怒”

  怎樣的才叫“惱羞成怒”,讀出“惱羞成怒”。

  D、鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風,顯得分外悲壯。——師:同學們,你覺得這是一頭怎樣的老牛?(可憐)

  2、是。∵@真是一頭可憐至極的老牛,可牛的主人為什么會 “惱羞成怒”呢?

  讀讀第三自然段

  學生回答

  A、“終于有一天,一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?蕵O了,掙脫了韁繩,強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經的公路。”

  所以主人很生氣

  B、“老牛以不可思議的識別力,迅速地沖上公路,軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員呵斥驅趕,不肯挪動半步。五分鐘過去了,雙方依然僵持著!

  所以主人非常生氣

  C、“人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點火驅趕,可老牛不為所動!

  所以主人惱羞成怒

  D、我們再來讀一讀這個句子:后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。

  E、面對飛奔而來的軍車,老牛動了嗎?面對罵罵咧咧的司機,老牛離開了嗎?面對主人毫不留情地抽打,“皮開肉綻”的老牛動搖了嗎?傷痕累累的老牛放棄了嗎?可憐至極的老牛退縮了嗎?同學們,此時出現在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎?(倔強、堅強、令人佩服)

  F、指導讀

  就請你把老牛的倔強、堅強、令人佩服讀出來吧!

  師:牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚。

  生:但還是不肯讓開。

  3、是的,這是一頭可憐的老牛,是一頭倔強的老牛,是一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛,這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛,我不禁要質問,主人啊主人,你為什么會這么狠心呢?讀讀第二自然段

  A、你讀懂了什么?(極度缺水)

  怎樣的才是極度缺水?(每人每天的用水量嚴格地限定為三斤)

  知道三斤水是多少嗎?(出示三斤水)

  就是這樣的三斤水,是每人每天的用水量;就是這樣的三斤水,是人們日常的飲用、洗漱、洗衣,包括喂牲口的全部用水;就是這樣的三斤水,還得靠駐軍從很遠的地方運來。水,對于當地的人們來說是多么珍貴呀!可是,這頭老,F在想要占用這珍貴的水,這怎能不使主人——惱羞成怒,再說主人為得僅僅是自己嗎?縱使心中萬般不忍,但為了大家,卻又不得不狠下心來。

  B、讀:后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。

  C、我看見主人舉起了鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,1下,2下,3下……(接著讀)

  主人更生氣了,他的鞭子舉得更高了,他再一次舉起鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,5下,6下,7下……(接著讀)

  惱羞成怒的主人失去了理智,他使勁了全身的`力氣,狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,10下,20下,30下……(接著讀)

  D、(范讀)鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風,顯得分外悲壯。老牛的倔強深深地感動了在場的人,那位運水的戰(zhàn)士哭了,那位罵罵咧咧的司機也哭了,一向視軍隊紀律為生命的戰(zhàn)士,最后說——“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分!

  四、情感升華

  他從水車上倒出半盆水——3斤左右,放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——

  A、配樂朗誦:“出人意料的是,老牛沒有喝以死抗爭得來的水,而是對著夕陽,仰天長哞,似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛,受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝,在一片寂靜無語中,它們掉轉頭,慢慢往回走!

  B、為什么你的眼中含著淚水?看得出你被感動了,為什么?

  C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險沖上公路;是什么讓老牛不顧司機的罵罵咧咧、點火驅趕;是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚;是什么讓老牛得到了水,卻不舍得喝上一小口,全部給予了小牛。(母愛)

  D、同學們,你覺得出現在我們面前的還是一頭可憐、倔強的老牛嗎?(偉大、無私的母親)

  是呀,這是一位多么了不起的母親啊!此時,你有什么話想對老牛說嗎?通過老牛你又想到了誰呢?

  拿起手中的筆寫下此時心中最想說的話吧!

  五、深情總結

  同學們,母愛是無私的,母愛是偉大的,母愛是最能打動人心的,母愛是最驚天動地的,著名詩人汪國真寫下了這樣一首詩:

  出示汪國真《母親的愛》(配樂朗讀)

  母親的愛

  (汪國真)

  我們也愛母親

  卻和母親愛我們不一樣

  我們的愛是溪流

  母親的愛是海洋

  芨芨草上的露珠

  又圓又亮

  那是太陽給予的光芒

  四月的日子

  半是爛漫 半是輝煌

  那是春風走過的地方

  我們的歡樂

  是母親臉上的微笑

  我們的痛苦

  是母親眼里深深的憂傷

  我們可以走得很遠很遠

  卻總也走不出母親心靈的廣場

  祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長壽!

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、進一步理解課文內容,知道要做個有禮貌的孩子。

  2、學會課文中兩個生字,“茶”、“謝”,學會課文中的禮貌用語。

  教學過程:

  (一)復習舊知識,導人新課

  小朋友,老師這里有一封信,信是孫悟空送來的。出示卡片:

  xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據拼音寫出漢字,再讀一讀,(填在課堂作業(yè)本上)你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習38課,《孫悟空考小明》。

 。ǘ┚x課文

 。1)講讀第二段。

 、僦该首x,思考:共幾句話?

 、趲熒懻摚旱谝痪湎戎v孫悟空變成誰,[板書:變老師]小明怎么做?(小明說老師好。)[板書:老師好]議一議:小明有禮貌嗎?為什么?老師怎么說?(小明好)是呀,見面時,師生應該相互問好。

 、壑笇Ю首x。小明的話應該讀出他的有禮貌。

  ④齊讀這一段。

  ⑤學法:這一段先講孫悟空變誰?再寫小明怎么做?最后寫老師怎么說?

 。2)講讀第三段。

 、偬岢鰡栴}:a、孫悟空變成誰?

  B、小明怎么做?

  c、小妹妹怎么說?

  按照剛才的學法,帶著這幾個問題自學第三段。

  ②師生討論:孫悟空變成誰?(變成小妹妹)看圖說說小妹妹怎么了?小明看見后怎么做?(用“·”點出小明動作的詞)“連忙”可以用什么詞代替?“連忙扶”說明什么?(小明樂于助人)指導朗讀第2句,“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說?(謝謝你)教學“謝”,為什么用言字旁?什么結構?“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫,學生在本子上寫1個,注意左中右結構緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”?

  小妹妹有禮貌嗎?你從哪里看出來?那么小明呢?(板書:不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

  ③這一段該怎么讀?(讀出有禮貌的語氣),同桌讀--指名讀一一齊讀。

 。3)講讀第四段。

 、賹O悟空最后怎樣考小明呢?請小朋友們就照剛才的`學習方法,自學第四段,自學后完成填空題:

  孫悟空又變成(),小明連忙說:“老爺爺(),老爺爺()!崩蠣敔敚ǎ,小明()老爺爺到門口,說“老爺爺,()!”

  同桌討論交流,碰到生字“茶”,自學。

 、趲熒餐懻撎羁疹}。說說哪些詞語看出小明有禮貌?[板書:請、再見]

 、壑笇Ю首x。要讀出小明的禮貌語氣。

 。ㄈ╈柟

  (1)有感情地朗讀課文,說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子?

 。2)從課文的學習中,你知道了哪些禮貌用語?把它們寫下來。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

 。1)抄寫生字:“茶”、“謝”。

 。2)完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

  [板書]38、孫悟空考小明

  老師您好

  孫悟空(變)小妹妹考小明謝謝,不用謝

  老爺爺請,再見

小學語文教案 篇6

  比較識字就是把相近或相關的漢字放在一起認,進行區(qū)別,找出不同的地方,加強記憶。比較識字是減少錯別字的有效措施。

  義務教育課程標準實驗教科書第一冊要求學生會認常用漢字400個,會寫其中的100個漢字,在這些常用漢字中,有許多形近字,也有許多同音字、音近字、多音字,這就使“比較”在識字教學中成了必不可少的教學手段,比較的方法有多種多樣,在教學中,要根據實際情況,具體分析,靈活選擇比較的方法,把握比較的時機,就能達到事半功倍的效果。

  一、換偏旁比較法

  像一年級教材中的“她”與“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等這樣外形相似,形旁不同的字,在漢字中有很多,換偏旁比較便成了最好的方法。學生在學習“往”時,就會與“住”進行比較。讓學生找出字形之間的.異同,學習起來就比較容易多了。在做練習時,可以設計用“加偏旁、組字、再組詞。”這樣的練習進行比較。

  二、分析字義比較法

  在教學中,根據學生的年齡特點,引導學生作仔細的觀察后,進行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”,人渴的時候要喝水,所以渴是三點水,喝水要用“口”,所以喝是口字旁。

  三、換一換比較法。

  學“天” 把“無” 的“豎彎鉤”換成“捺”就成了“天”;學“手”把“毛”的“豎彎鉤”變成“豎鉤”就變成了“手”;像這樣的生字與熟字進行比較,學生提到熟字時,我們當老師的一定要多加指導,千萬不能走過場。

  四、加一加、減一減比較法。

  學了“滅”回憶“火”加一橫就是“滅”;學了“卜”回憶“下”減一橫就是“下”。

  五、兒歌辨字、識字法。

  學習“目”字,可與“日”字相比較,太陽只有一個,所以“日”里只有一橫;眼睛有兩只,所以,“目”里有兩橫。

  學習“入”字時,由于前面學過“八、人”字,學生便會主動與“八、人”進行比較,學生編了這樣一句兒歌,很形象:“撇在捺上壓是個‘人’,大人的人;捺在撇上壓是個‘入’,出入的入;撇捺分開就是‘八’,八個的八!边可以用手勢把這三個字分別演出來,這樣很輕松地分清了“入、八、人”的形和義。

  “休”與“體”容易相混,教師說:“一個人倚在木頭旁休息,請注意休息的休右邊是個木!

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1.查辭典,理解文中的生字新詞,讀懂課文內容。

  2.理解課文最后一段的意思,懂得語言的魔力。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  目標1、2

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一、質疑導入

  1.讀課文首尾2段。

  2.質疑:盲婦人前后的遭遇有何不同,為什么會這樣?

  二、初讀課文,了解大意

  1.看圖讀課文,自由質疑

  2.圈畫生字新詞,小組內討論理解詞義

  3.說說課文大意及各段大意

  三、理解課文內容

  1.學習第一段,

 。1)輕聲讀課文,找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。

 。2)詩人和盲婦人是什么樣的`人,找出文中有關的詞句說說。

  2.學習第二段

  (1)讀課文,看插圖上畫的是什么?

 。2)這一段寫什么?

 。3)聯系上文想想:過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同?

  (4)讀文中語句,理解詩人眼中的“欣慰”。

  3.學習第三段

  (1)自學第三段,比較詩人加了“春天到了”后,句子的意義發(fā)生了什么變化?說說你看到前后2句話時的感受有何不同?

  (2)詩人加了一句話,使盲婦人擺脫了困境,說明了什么?

 。3)理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

  (4)有感情地朗讀本段。

  四、談談學完課文后的感受與收獲

  五、課堂小結,布置作業(yè)。

  六、有感情朗讀課文。

小學語文教案 篇8

  教學目的:

  1、通過理解課文,了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦,從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。

  2、學習聯系上下文體會詞句的意思,抓住重點詞句,深入理解課文內容。

  1、學習本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  課時:2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課。

  二、初讀課文,了解課文內容。

  三、學習本課生字詞。

  1、讀準字音。

  2、記憶字形。

  3、理解詞義。

  四、鞏固練習。

  1、讀生字,指導易錯的生字書寫。

  2、讀課文,練習按內容分段落。

  第二課時

  一、理解第一部分內容。

  1、讀第一自然段,這段講什么?

  2、為什么到養(yǎng)蠶的季節(jié)就想起母親,說明什么?

  二、理解第二部分內容。

  1、小組讀讀每個自然段,想想蠶的'生長過程,母親是怎么辛勞?

  2、體會最后一個自然段的意思。

  3、這句話表現了作者的什么?

  三、鞏固練習。

  1、按照蠶漸漸長大的順序填空。

  極小極小的蠶—( )—( )—( )—蠶“上山”了。

  2、畫出表現母親養(yǎng)蠶辛苦的句子。

  四、總結全文。

  五、教學心得:

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