大班數(shù)學(xué)教案：分類
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案：分類，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案：分類1
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。
2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：
根據(jù)物體的不同特征進行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的.各項特征。
活動準備及家長配合：
1、紐扣、積木，蘋果卡片若干
活動過程：
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
�。�1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）
�。�2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
1、集體活動
�。�1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）
（2） 提問：“老師請了幾位小朋友？”
“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”
（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子�！保�
2、小組活動
交代操作規(guī)則：
�。�1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。
�。�2）接著，看一看桌上的紐扣（積木、蘋果卡片）有什么地方不一樣，如何把它們分成兩份？
�。�3）看著特征標記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。
3、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案：分類2
活動目標：
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的.數(shù)學(xué)題目。
活動過程：
一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開始：請觀看唐老鴨設(shè)計的路線圖，這個路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān)：
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);
(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?
大班數(shù)學(xué)教案：分類3
活動目標：
1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長
2、進一步學(xué)習(xí)分類
3、培養(yǎng)觀察、比較及動手操作活動的能力
活動準備：
1、彩帶若干，不同長短品種的筆若干
2、彩帶小棒若干
活動過程：
一、幼兒嘗試
1、師：小兔的好朋友要上學(xué)了，小兔準備了許多的禮物送給它，請小朋友幫小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？
2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：
（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的.短，我們來給他分分類吧）
�。�2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長的有幾根呀）
�。�3）小結(jié)：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比
（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比）
3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的放在一起
師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起
二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類
1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用彩帶扎上蝴蝶結(jié)，那才漂亮，請小朋友幫老師找出彩帶
2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短
3、用彩帶扎禮物
三、游戲
師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長
2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手指游戲
大班數(shù)學(xué)教案：分類4
一、設(shè)計意圖
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。
而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。
“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。
活動重點：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
三、教學(xué)準備：
幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。
四、教學(xué)方法
整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的`作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學(xué)習(xí)，對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。
五、教學(xué)過程：
（一）、活動導(dǎo)入：
師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？
生：圓形寶寶、三角形寶寶。
評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。
�。ǘ�、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。
師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？
生：形狀不一樣，顏色不一樣。
師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？
幼：按形狀分，按顏色分。
2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。
師：請你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？
3、講解，演示。
師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標記。
師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應(yīng)的標記。
4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？
評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。
�。ㄈW(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？
幼：形狀不一樣。
師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。
4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。
5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。
評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。
6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。
�。�1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
�。�3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）
7、總結(jié)：
今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。
�。ㄋ模�、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。
（1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。
�。�2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。
�。�3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？
評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。
�。ㄎ澹�、活動結(jié)束。
師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧！
�。⒒顒友由欤航o更多的圖形寶寶進行二次分類。
六、活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。
我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導(dǎo)，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案：分類5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特征。
2、養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法。
活動準備：
1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）
2、學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復(fù)習(xí)材料（算式接龍，看圖編應(yīng)用題，寫算式。）
活動過程：
一、看表演導(dǎo)入活動：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。
情節(jié)：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的家，四朵花根據(jù)標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”
二、學(xué)習(xí)交集分類：
1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征，知道大的.藍花同時具有兩個家的特征。
2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。
3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解。
4、把大的藍花送進重疊部分，并貼上相應(yīng)的標記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。
6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。
三、小組活動：
演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動要求：
�。�1）邊講邊操作。
（2）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。
�。�3）新游戲做完了，可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)（算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫算式。）
四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。
四、活動評價——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的。
五、游戲——看標記鉆山洞
幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鉆山洞的游戲，老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況。
大班數(shù)學(xué)教案：分類6
活動目標：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)。
2、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內(nèi)的事物。
3、在活動過程中，能聽清楚要求進行操作和游戲活動。
活動準備：
1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的點卡，投影儀。
2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。
活動過程：
一、開始活動。
1、游戲：開汽車。
有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。
2、你的方向盤上有什么？（點子卡），請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。
二、基本活動。
1、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶。
2、幼兒第一次操作。
3、講評幼兒操作方法。
誰愿意介紹你的`作品？1）、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3）、1排，從左往右數(shù)。4）一堆。5）、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。
4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。
三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據(jù)標記送給它一個數(shù)字寶寶。
幼兒操作。
四、結(jié)束活動。開汽車到外面去玩一玩。
大班數(shù)學(xué)教案：分類7
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
活動反思：
一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的`時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
大班數(shù)學(xué)教案：分類8
準備材料：
1、三級分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。
直接目的：
學(xué)習(xí)按物體的不同特征進行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類板進行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"
(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級分類板進行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的'左上角和右上角。
(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進行再次分類。
4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
大班數(shù)學(xué)教案：分類9
設(shè)計思路：
大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。
活動目標：
1、能按物體的'外部特征進行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類的標準，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，體驗合作分享的快樂。
重點難點：
引導(dǎo)幼兒從物體的不同特征進行二次分類�；顒訙蕚洌�
1、多媒體課件一套。
2、實物：大人小孩的衣服若干，長袖短袖衣服若干。
3、標記卡、分類衣柜等。活動過程：
一、集體活動：
1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了兩幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨、......
2、師：這么多動物都要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？
3、幼兒討論交流方法（引導(dǎo)幼兒按獸類和禽類分在兩間房里）�！蔼{子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類分一間屋�！薄靶⊙嘧�、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類分一間屋。”教師在電腦上演示。
4、師總結(jié)：我們可以按照小動物的不同種類或者其它特征來分。
二、分組討論分類標準，進行初步分類活動。
1、討論交流，分享自己的分法：
師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應(yīng)該怎么分呢？為什么要這樣分呢？
2、小結(jié)：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會飛。小雞、小鴨住一間，他們不會飛。）可以按照鳥類、獸類、禽類，這真是個好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）
三、再次分組討論分類標準，幼兒進一步分類。
1、分組操作材料：
師：小朋友們本領(lǐng)這么大，獅王再請你們幫它一個忙。獅王的服裝店要開張了，看，店里的衣服又多又亂，請小朋友們幫助它，按什么標準擺放衣服呢?商量好就試著分分看。但是分的要與別的組不一樣？
第一組：把長裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。
第三組：大人衣服和小孩衣服分開，男女服裝分開。
2、幼兒討論交流：你覺得哪個衣柜分得好?哪個分得不夠好？為什么？
3、小結(jié)：覺得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！
四、再次分組討論分類標準，幼兒進一步二次分類。
1、你們覺得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來分分看吧！
2、師提問：接下來，誰能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀察回答）
3、小結(jié)：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細（表揚）。
五、討論分類標準及分類標記圖的制作方法。
1、師提問：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀？還有什么辦法，讓顧客，快速就知道你賣哪些衣服呢？
2、小結(jié)：可以拍照，可以給衣柜上做一個標記，寫上名稱，這樣既方便又明白。
3、出示標簽，找到對應(yīng)的衣柜。
師：好，老師這里有每種款式的標記，請你們?yōu)樗麄冋业綄?yīng)的款式吧！
六、活動延伸：慶祝開業(yè)大吉，要請老師來購買衣服。
大班數(shù)學(xué)教案：分類10
設(shè)計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備：
教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;
二、學(xué)習(xí)二次分類
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;
4. 學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類)
活動反思：
“二次分類”這一課設(shè)計時,我充分把握住了:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設(shè)計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨立思考時,學(xué)會廣汲博納,在張揚個性的同時學(xué)會合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題。
多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學(xué)生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學(xué)活動。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)實踐空間,鼓勵學(xué)生自主探索。
“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習(xí)題沒有進行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。”
大班數(shù)學(xué)教案：分類11
活動目標：
1、練習(xí)按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：
按三重條件分類。
難點：
嘗試自己出題考別人。
活動準備：
教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。
學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料，筆。
活動過程：
1、集體活動。
將準備的8個形狀板散放在桌面上。
--請幼兒說說他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類。
2、小組活動。
請幼兒說一說還有什么分類方法。
請幼兒描述自己的'分類方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)教案：分類12
活動目標：
1、在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進行分類。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
活動準備：
1、多媒體課件一份
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）
活動過程：
一、繪本導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。
師：為什么會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的'病。
二、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師：馬克又開始整理自己的玩具�？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）
師：整理完自己的東西，馬克覺得要把家里的東西重新整理一下，于是他找出了很多東西，我們來看看有什么？
師：這么多東西，要怎么分類呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。
三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類
師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？
足球隊有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）
小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。
大班數(shù)學(xué)教案：分類13
活動目標
1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。
2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2.音樂《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標準。
幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳烽_始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的`幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方?
(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。
活動延伸
1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。
活動反思
設(shè)計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設(shè)計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能力，學(xué)會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
大班數(shù)學(xué)教案：分類14
活動目標：
1．能按物體的特征進行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2．能主動學(xué)習(xí)，大膽的表達自己的想法。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類
物質(zhì)準備：PPT、雨傘圖片、分類板、
活動過程：
一、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動
師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎？
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：
師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢？
�。�1）幼兒自由操作
（2）個別幼兒示范
3。引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類
�。�1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分
�。�2）幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個，綠蘋果大的2個，小的2個
二、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進一步探索物品的分類標準
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，
3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論。
三、進一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風(fēng)吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開。
四、小結(jié)、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
活動反思：
層級分類，重點是能按物體的特征進行層級分類，因是大班上期，前段時間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過二位分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認真的`思考，表達自己的想法。都能將物品進行二級分類。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應(yīng)該舉手，這時孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來鞏固練習(xí)，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關(guān)注不夠，在整個活動后，面對這次的問題，我進行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒，同時考慮問題要全面，多考慮活動可能出現(xiàn)的問題，多設(shè)想問題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時的預(yù)防。
大班數(shù)學(xué)教案：分類15
活動目標：
1、進一步認識的三個特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進行分類。
2、鞏固對已學(xué)圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。
3、體驗分類的樂趣。
活動準備：
1、分類記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類標記
4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。
t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？
2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結(jié)
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！
要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導(dǎo)，可重點指導(dǎo)1~2組。
三、展示分類結(jié)果
1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）
2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？
t：你們看出來他是怎么分的`嗎？為什么這么分呀？
3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法。
4、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。
5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：
t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？
6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標記寶寶。
2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標記寶寶。
3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。
4、教師巡視指導(dǎo)
5、請個別幼兒展示
6、小結(jié)
五、游戲：找朋友
1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）
2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。
3、要求：注意安全，不推不擠。
附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
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