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三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案

時(shí)間:2023-02-27 09:08:07 語(yǔ)文教案 我要投稿
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三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案

  在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案,歡迎大家分享。

三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě),積累本課詞語(yǔ)。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情;掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題,從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料,仿照課文再寫(xiě)一份偵查報(bào)告。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、通讀課文、整體感知。

  二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查,學(xué)生匯報(bào)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)好“囪”字。

  3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容,引入新課。

  二、研讀課文、感悟重點(diǎn)

  (一)學(xué)習(xí)偵察報(bào)告一

  1、輕聲讀讀課文,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話,可加上表情和動(dòng)作讀。

  (二)總結(jié)學(xué)習(xí)方法

  1、寫(xiě)一寫(xiě):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感受,做批注。

  2、讀一讀:根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥(niǎo)類(lèi)的語(yǔ)言。

  畫(huà)一畫(huà):還可以邊讀邊想像畫(huà)面并將畫(huà)面簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。

  (三)自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告

  1、分小組學(xué)習(xí):用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn):

  偵察報(bào)告二

  a.體會(huì)“嗚咽”的意思,指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  b.讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋,了解是人?lèi)讓它們受到這樣的傷害的.。

  偵察報(bào)告三

  a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面,說(shuō)出自己的讀書(shū)感受。

  b.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”

  1、播放錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。(作者的鳥(niǎo)兒朋友生命受到了威脅,情況十分緊急)

  2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥(niǎo)兒配音。

  三、體會(huì)情感、整體回歸

  1、出示描寫(xiě)作者看了偵察報(bào)告后心情的句子,讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。

  2、師生配合感情朗讀。

  四、概括主題、拓展延伸

  1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題,填空:

  這四份偵察報(bào)告寫(xiě)的分別是( )、( )、( )、( ),都反映了一個(gè)主題:( )。

  2、播放圖片,喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫(xiě)法

  1、作業(yè):

  請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

  2、指導(dǎo)方法:

  a.以第一人稱(chēng)“我”的口氣寫(xiě)自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。

  b.寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告

  野雞

  燕子受到人類(lèi)的(傷害)

  海鷗關(guān)愛(ài)我們要……

  “我”的鳥(niǎo)兒朋友

三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的5個(gè)生字以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情;掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題,從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料,仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟,體會(huì)鳥(niǎo)兒悲傷痛苦的情感,產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)兒的同情,以及對(duì)人類(lèi)給鳥(niǎo)兒造成傷害感到自責(zé)、慚愧、后悔,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境。

  2、仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  播放鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲——啟發(fā)談話:

  ——聽(tīng)到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴,你有怎樣的感受?(親切、有趣、心情愉快……)

  ——那你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(身形可?ài)、聲音好聽(tīng)、能捉害蟲(chóng)、傳播種子……)

  師導(dǎo):是啊,鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,誰(shuí)不喜歡呢?我每當(dāng)聽(tīng)到這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲,便仿佛置身于美麗的大自然,鳥(niǎo)兒們賣(mài)弄著清脆的喉嚨,唱著婉轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著,呼朋引伴地打著招呼,如同置身于仙境,忘卻了世間的煩惱。不由得讓人想起那寫(xiě)鳥(niǎo)兒的詩(shī)句——(學(xué)生搶答)“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”——不僅我們喜歡,連古代的詩(shī)人也無(wú)比的喜愛(ài),我想若沒(méi)有鳥(niǎo)兒的身影不知要減少多少詩(shī)情呢?可是,在今天這種詩(shī)情畫(huà)意還找的見(jiàn)嗎?請(qǐng)大家看鳥(niǎo)兒給我們?nèi)祟?lèi)發(fā)回的偵察報(bào)告(板書(shū))

  二、朗讀課文,整體感知。

  1、大聲朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為生疏的字詞并積累到卡片上,想想課文主要寫(xiě)了什么?(小組交流后派代表上臺(tái)展示,師生共同強(qiáng)調(diào)字音字形)如:孵、嗚咽、胚胎、煙囪等。領(lǐng)讀、齊讀。

  2、交流課文主要內(nèi)容。(小組派代表發(fā)言)

  三、合作探究(結(jié)合學(xué)習(xí)卡片)

 。ㄒ唬└鶕(jù)下面的提示,各小組找出自己喜歡的一個(gè)報(bào)告研讀,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)報(bào)告的內(nèi)容或擬小標(biāo)題,并談?wù)勛x后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。

  1、報(bào)告一:野雞媽媽為什么孵不出小野雞?她的心情怎樣?(結(jié)合重點(diǎn)詞句)你明白了什么?該怎樣讀?

  2、報(bào)告二:燕子為什么哭泣?不幸是怎么發(fā)生的?你體會(huì)到了什么?應(yīng)怎樣讀?

  3、報(bào)告三:海鷗怎樣了?他們的威脅是怎樣產(chǎn)生的?你體會(huì)到什么?

  4、報(bào)告四:加急電報(bào)告訴了我們什么?鳥(niǎo)兒朋友為什么遇到這樣的不幸?

 。ㄐ〗M交流,教師巡視指導(dǎo)。)

  (二)展示成果。

  1、第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么?請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)分角色讀一讀,并匯報(bào)成果。點(diǎn)撥:

 。1)內(nèi)容是——野雞媽媽因?yàn)槌粤吮晦r(nóng)藥污染的草籽而孵不出后代或“無(wú)法繁殖”。原因:山林被污染。

  ——心情怎么樣?從那些詞句看出來(lái)的?

 。ā皯n郁”什么意思?——憂傷、憂慮;“重重嘆了口氣”你從她的`嘆息中聽(tīng)出了什么?——無(wú)奈、傷感、對(duì)命運(yùn)的嘆息,對(duì)人類(lèi)的抱怨)

 。2)(聯(lián)系生活)我們知道媽媽最大的希望就是希望自己的孩子健康的成長(zhǎng),當(dāng)你生病的時(shí)候,媽媽恨不得替你受苦受難,心疼得不得了;而野雞媽媽卻連自己的孩子都看不見(jiàn),就胎死蛋中,失去了做母親的權(quán)利,這是多么令人傷心啊!你能帶著這樣的感情讀一讀嗎?

 。3)再有感情地讀課文。

  (4)讀完這份報(bào)告你有怎樣的感受?我們一起讀一下作者的感受。(齊讀)

  過(guò)度:作者擔(dān)心的不僅是野雞媽媽?zhuān)巧搅掷锼械镍B(niǎo)兒。下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?

  2、看第二份報(bào)告又告訴我們什么?小組人員分角色讀,讀出語(yǔ)氣。

  點(diǎn)撥:

 。1)內(nèi)容——燕子因?yàn)槌粤舜蛄宿r(nóng)藥的害蟲(chóng)中毒身亡或“中毒身亡”。原因:農(nóng)田被污染。

 。2)你讀懂了什么?體會(huì)到了什么?(結(jié)合理解“嗚咽”什么意思?與哭泣有什么區(qū)別?而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的痛苦傷心和對(duì)人類(lèi)的不滿以及鳥(niǎo)兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重)

  ——教師深情談話:實(shí)際上不光人類(lèi)有感情,動(dòng)物也是有感情地,我們一起來(lái)看一組圖片。(放圖片)——可見(jiàn)他們也會(huì)傷心欲絕,我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(悲憤)

  (3)自己再讀一遍。不由得讓人感嘆:。。ㄗ髡叩脑,齊讀)

  過(guò)渡:山林中的野雞孵不出小雞,燕子死了,作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢?

  3、匯報(bào)第三份報(bào)告,有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

  點(diǎn)撥:

  (1)內(nèi)容——海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來(lái)了或“無(wú)法飛翔”原因:水受到污染。

 。2)讀到這里你有怎樣的感受?(預(yù)設(shè):連海上的鳥(niǎo)兒都受到了傷害——)

  齊讀作者感受。過(guò)渡:正在“我”感到不安時(shí),收到一份怎樣的加急電報(bào)?

  4、分析報(bào)告四:小組派代表有感情地讀。

  點(diǎn)撥:

 。1)內(nèi)容———報(bào)告消息的鳥(niǎo)兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系;颉懊允Х较颉。原因:大氣受到污染。

  (2)當(dāng)時(shí)鳥(niǎo)兒的心情怎樣?(著急、害怕)試著讀出這種語(yǔ)氣,誰(shuí)再讀一下?

  (3)結(jié)果怎樣?(齊讀后兩段)

  5、總結(jié)主題:

  過(guò)渡:此時(shí)作者的心情怎樣?齊讀倒數(shù)第二段。

  點(diǎn)撥:“吃草籽的鳥(niǎo)兒……他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{”這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么?

  ——預(yù)設(shè):環(huán)境污染,從住的山林、農(nóng)田,到飲用的水,呼吸的空氣,處處污染嚴(yán)重。這四份報(bào)告都說(shuō)明了一件什么事?用自己的話概括。(小組交流)

  主題:人類(lèi)的急功近利、自私自利的行為是破壞生態(tài)平衡的元兇。(引導(dǎo)學(xué)生分析人的行為特點(diǎn))

  師導(dǎo):實(shí)際上環(huán)境的污染不僅僅給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害,也威脅到了人類(lèi)自身,如xxx

  四、聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟主題。

  1、面對(duì)如此惡劣的生態(tài)環(huán)境,如果你是鳥(niǎo)兒,你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么?(學(xué)生自由練說(shuō),再小組交流后展示)

  2、師導(dǎo):這是鳥(niǎo)兒的心聲,也是作者的心聲,也是我們?nèi)祟?lèi)的心聲。我真心地希望——(齊讀最后一段)

  3、為了讓鳥(niǎo)兒們?cè)跐崈舻奶炜绽餁g樂(lè)的飛翔歌唱,你我該怎樣做?給鳥(niǎo)兒什么樣的幫助?大家商量商量。

  如:寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)——“勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸”等

  五、拓展遷移,深化主題。

  1、師導(dǎo):你還知道那些危害鳥(niǎo)兒的事?如:亂砍亂伐——鳥(niǎo)兒失去家園;土地沙漠化——找不到水源;獵殺鳥(niǎo)兒……

  2、下面閱讀《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)》這篇文章了解有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí),結(jié)合生活中所了解的傷害鳥(niǎo)兒的事情,來(lái)仿照文章的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。(學(xué)生自由寫(xiě)后小組交流派代表展示)

  總結(jié):

  雖然這是一篇童話,但卻反映了殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們和鳥(niǎo)類(lèi)同是自然的兒女,人類(lèi)不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈,多行不義必自斃,人類(lèi)若不警醒,鳥(niǎo)兒今天的命運(yùn)也許將是人類(lèi)明天的寫(xiě)照,讓我們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)自然,讓我們賴(lài)以生存的家園到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香

三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案3

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本文是一篇略讀課文。課文寫(xiě)“我”派一只鳥(niǎo)兒去偵察鳥(niǎo)類(lèi),收到鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告,知道了許多鳥(niǎo)兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥(niǎo)兒也沒(méi)有飛回來(lái),告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物。

  【設(shè)計(jì)理念】

  把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實(shí)踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí),注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

  3.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);注意理解重點(diǎn)句子的.意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教具準(zhǔn)備】

  掛圖、生字卡片、錄音帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【設(shè)計(jì)流程】

  一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

  1.板書(shū)課題,齊讀。

  2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.自由默讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。)

  2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫(xiě)了什么事?

  3.聽(tīng)課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。

  三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)

  1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥(niǎo)兒的三份偵察報(bào)告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。)

  2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,交流討論。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  四、總結(jié)全文

  五、課外延伸

  1.讓學(xué)生留心觀察周?chē)沫h(huán)境,看看是否被污染。

  2.開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)”活動(dòng)。

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