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中班數(shù)學(xué)找一樣教案 （精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)找一樣教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過(guò)教師講解提問(wèn)啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)說(shuō)、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰(shuí)到我們班里來(lái)做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來(lái)看看都是誰(shuí)？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來(lái)幫幫它�！�
（2）出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來(lái)記。“我們一起來(lái)讀一讀？（紅色的三角形）�！�
（3）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫忙。記錄方法同上�！�
2、小組活動(dòng)。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明。”
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。
“請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)這是什么樣的圖形？”
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。
4、活動(dòng)結(jié)束
“圖形寶寶說(shuō)你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲�！�
課后反思：
在一開(kāi)始的導(dǎo)入部分，可能我的問(wèn)法過(guò)于直接，要求幼兒一下子就要說(shuō)出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問(wèn)問(wèn)題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒(méi)有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的'全部特征都說(shuō)了出來(lái)。
好多幼兒都說(shuō)：“我看見(jiàn)了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說(shuō)明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來(lái)表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了�！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來(lái)表述。在讓一個(gè)幼兒上來(lái)用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來(lái)的是不一樣的地方，也許幼兒沒(méi)聽(tīng)清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問(wèn)幼兒：它們的大小一樣嗎？幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時(shí)我又說(shuō)：“那哪里一樣呢？請(qǐng)剛才那位小朋友再來(lái)把它們一樣的地方標(biāo)記出來(lái)。再給你一次機(jī)會(huì)�！蹦莻�(gè)幼兒就馬上改了過(guò)來(lái)，用對(duì)了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時(shí)，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒(méi)有考慮到這些，其實(shí)這個(gè)也很重要，不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí)，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片，塑料水果，課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
出示實(shí)物，讓幼兒從中找出相同的物體。
一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
二、出示大小皮球，杯子等實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的.物體。
三、玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》，老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
四、找一找，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說(shuō)，對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)觀察、比較，識(shí)別并找出相同的物品或圖形。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述相同之處。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)尋找相同物品的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：各種顏色、形狀、大小的物品或圖形卡片（如蘋(píng)果、香蕉、圓形、方形等），數(shù)量足夠每個(gè)幼兒至少有一份。
學(xué)具：幼兒操作材料（如彩色筆、貼紙等），用于標(biāo)記找到的相同物品。
環(huán)境布置：確保教室或活動(dòng)區(qū)域有足夠空間供幼兒自由探索和比較。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
通過(guò)故事或游戲引入主題，比如講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物尋找相同食物的故事，激發(fā)幼兒興趣。
探索與發(fā)現(xiàn)：
分發(fā)物品或圖形卡片給每位幼兒，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察手中的物品或圖形。
引導(dǎo)幼兒與同伴交流，討論自己手中的.物品或圖形有哪些特征。
教師出示一個(gè)示例物品或圖形，要求幼兒在自己的卡片中找出與之相同的。
操作與實(shí)踐：
幼兒開(kāi)始在自己的卡片中尋找與示例相同的物品或圖形，并用彩色筆或貼紙做標(biāo)記。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒識(shí)別特征，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。
分享與總結(jié)：
請(qǐng)幼兒展示自己的成果，分享找到的相同物品或圖形及其特征。
教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察與比較的重要性。
延伸活動(dòng)：
可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“找朋友”（幼兒根據(jù)指令尋找與自己持有相同物品或圖形的伙伴）。
在日�；顒�(dòng)中融入更多尋找相同元素的游戲，鞏固幼兒對(duì)相同概念的理解。
活動(dòng)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄哪些幼兒能夠迅速找到相同物品，哪些需要更多幫助。
反思活動(dòng)設(shè)計(jì)是否充分激發(fā)了幼兒的興趣，是否需要調(diào)整教具或活動(dòng)流程以提高參與度。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察與比較，讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別并找出相同的物品。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，提高他們解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多組（每組至少3個(gè)）相同的物品，如玩具車(chē)、水果卡片、顏色相同的`積木等。
一個(gè)大籃子或托盤(pán)，用于放置這些物品。
每人一張操作卡，上面畫(huà)有不同數(shù)量的物品，其中有幾個(gè)是相同的。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師出示一組相同的物品，問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么？它們有什么相同的地方？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
新授：
教師將多組物品放在籃子里，讓幼兒輪流上前，從籃子里找出相同的物品，并說(shuō)出它們的名字。
教師引導(dǎo)幼兒觀察操作卡，要求他們找出卡上相同的物品，并用手指出來(lái)。
鞏固練習(xí)：
教師分發(fā)操作卡給每位幼兒，讓他們獨(dú)立完成找出相同物品的任務(wù)。
幼兒完成后，教師檢查并糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
游戲環(huán)節(jié)：
“找朋友”游戲：教師隨機(jī)出示一個(gè)物品，讓幼兒從教室里找出與這個(gè)物品相同的另一個(gè)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
總結(jié)：
教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵(lì)大家在生活中繼續(xù)尋找相同的物品。
活動(dòng)延伸：
在家里，家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行“找相同”的游戲，比如找出家里顏色相同的物品、形狀相同的玩具等。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較，幫助幼兒識(shí)別并找出形狀、顏色或圖案相同的物品，發(fā)展其初步的分類和匹配能力。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物品相同之處的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)尋找相同物品的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多種顏色、形狀、圖案的卡片或?qū)嵨铮ㄈ鐒?dòng)物卡片、水果模型、幾何圖形等），確保每種類型至少有兩張相同。
學(xué)具：幼兒操作籃，用于存放找到的相同物品。
環(huán)境布置：教室一角布置成“寶藏區(qū)”，放置所有待尋找的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，如“森林里的小動(dòng)物們丟失了他們的寶藏卡，我們需要幫助他們找回相同的寶藏卡”。
引出今天的活動(dòng)主題：“尋找相同的寶藏”。
二、觀察與探索
教師帶領(lǐng)幼兒參觀“寶藏區(qū)”，引導(dǎo)幼兒觀察并討論寶藏卡的特征（顏色、形狀、圖案等）。
提問(wèn)：“你能找到兩張完全一樣的寶藏卡嗎？”
三、操作與實(shí)踐
幼兒分組進(jìn)行，每組輪流到“寶藏區(qū)”尋找相同的寶藏卡。
找到后，幼兒將寶藏卡放入自己的操作籃中，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們?yōu)槭裁词且粯拥?。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，幫助他們識(shí)別特征，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、分享與展示
幼兒展示自己的寶藏卡，并分享尋找過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)和比較不同點(diǎn)的重要性。
五、延伸活動(dòng)
設(shè)計(jì)一個(gè)“寶藏匹配”游戲，教師出示一張寶藏卡，幼兒需在限定時(shí)間內(nèi)從操作籃中找出與之相同的寶藏卡，并說(shuō)出它們相同的地方。
游戲結(jié)束后，教師給予反饋，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)在生活中尋找相同的物品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事引入，激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。在操作過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、比較和描述，提高了分類和匹配能力。但部分幼兒在尋找過(guò)程中需要更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多層次的挑戰(zhàn)，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，識(shí)別并匹配相同的物品。
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備幾組形狀、顏色或圖案相同的物品，如動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、水果模型等。
一個(gè)展示板，用于展示這些物品。
每人一個(gè)小籃子，用于存放自己找到的相同物品。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師出示一組形狀相同的物品，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“這些物品有什么相同的地方？”
新授：
教師將物品展示在展示板上，讓幼兒觀察并嘗試找出相同的物品。
教師示范如何將找到的相同物品放在一起，并告訴幼兒這是“找朋友”的游戲。
幼兒操作：
教師分發(fā)小籃子給每位幼兒，讓他們從展示板上找出相同的物品，并放入自己的小籃子里。
幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
分享交流：
幼兒完成操作后，教師組織幼兒分享自己的成果，展示他們找到的相同物品。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.想法和發(fā)現(xiàn)。
游戲環(huán)節(jié)：
“快速匹配”游戲：教師隨機(jī)出示一個(gè)物品，幼兒快速?gòu)淖约旱男』@子里找出與之相同的物品，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
總結(jié)：
教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大家在生活中繼續(xù)尋找相同的物品。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置“找相同”的游戲區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)匹配相同的物品。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒識(shí)別并區(qū)分物品或圖形的相似性和差異性。
技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較，提高幼兒的分類能力和邏輯思維。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，享受尋找相同物品的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多種顏色、形狀、大小的物品或圖形卡片（如動(dòng)物、水果、交通工具等），每組至少包含兩個(gè)相同的物品。
學(xué)具：幼兒操作籃，用于存放找到的相同物品。
環(huán)境布置：設(shè)置多個(gè)探索區(qū)，每個(gè)區(qū)域放置不同類型的物品或圖形卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)或故事，引出今天活動(dòng)的主題——尋找相同的物品。
觀察與探索：
教師帶領(lǐng)幼兒參觀各個(gè)探索區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察并討論每個(gè)區(qū)域的物品或圖形。
提出問(wèn)題：“你能在這些物品中找出兩個(gè)一樣的嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心。
分組操作：
幼兒分成小組，每組輪流到各個(gè)探索區(qū)尋找相同的物品或圖形。
找到相同物品后，幼兒將其放入操作籃中，并嘗試用簡(jiǎn)單的話描述它們?yōu)槭裁词且粯拥模ㄈ珙伾�、形狀等）�?/p>
分享與展示：
每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們找到的相同物品，并分享尋找過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)和比較不同點(diǎn)的重要性。
游戲鞏固：
設(shè)計(jì)“快速配對(duì)”游戲，教師出示一個(gè)物品或圖形，幼兒需在限定時(shí)間內(nèi)從操作籃中找出與之相同的物品。
游戲結(jié)束后，教師給予反饋，鼓勵(lì)幼兒在游戲中的'表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的參與度，特別是他們?cè)趯ふ蚁嗤锲窌r(shí)的觀察力和準(zhǔn)確性。
觀察幼兒在游戲中的互動(dòng)，思考如何更好地促進(jìn)小組合作和分享。
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)活動(dòng)的難度和內(nèi)容，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。
中班數(shù)學(xué)找一樣教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)觀察圖案，識(shí)別并找出相同的圖案，發(fā)展其初步的觀察和匹配能力。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的專注力和耐心，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖案的相同之處。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)尋找相同圖案的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多種圖案的.卡片（如動(dòng)物、植物、交通工具等），確保每種圖案至少有兩張相同。
學(xué)具：幼兒操作卡，用于記錄找到的相同圖案。
環(huán)境布置：教室布置成“圖案樂(lè)園”，每個(gè)角落放置不同類型的圖案卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師講述一個(gè)關(guān)于“圖案樂(lè)園”的故事，引出今天的活動(dòng)主題：“找朋友——尋找相同的圖案”。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
教師帶領(lǐng)幼兒參觀“圖案樂(lè)園”，引導(dǎo)幼兒觀察并討論每個(gè)角落的圖案卡片。
提問(wèn)：“你能在這些圖案中找到兩個(gè)一樣的嗎？”
三、操作與記錄
幼兒分組進(jìn)行，每組輪流到“圖案樂(lè)園”尋找相同的圖案卡片。
找到后，幼兒將圖案卡片放在自己的操作卡上，并用簡(jiǎn)單的線條或符號(hào)標(biāo)記出它們的相同之處。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，幫助他們識(shí)別圖案特征，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、分享與展示
幼兒展示自己的操作卡，并分享尋找過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)和比較不同點(diǎn)的重要性。
五、游戲鞏固
設(shè)計(jì)一個(gè)“圖案接力”游戲，幼兒分組進(jìn)行，每組輪流派出代表到“圖案樂(lè)園”尋找相同的圖案卡片，并快速跑回隊(duì)伍，將卡片傳遞給下一位隊(duì)員。
游戲結(jié)束后，教師給予反饋，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)在生活中尋找相同的圖案。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事和游戲的形式，激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。在操作過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、比較和記錄，提高了觀察和匹配能力。但部分幼兒在記錄過(guò)程中需要更多指導(dǎo)和練習(xí)，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多記錄方式，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
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