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語文《口技》教案2篇
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的語文《口技》教案,希望對大家有所幫助。
語文《口技》教案1
【教學(xué)目的】
1、德育點(diǎn):領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝,感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。
2、能力點(diǎn):理解課文描寫層次的有條不紊;理解文章精彩的場面描寫。
3、知識點(diǎn):揣摩語言,掌握一些文言詞匯;側(cè)面描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、鍛煉學(xué)生看圖概括文章的主要內(nèi)容。
2、理清文章的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解課文描寫層次的有條不紊。
2、理解文章精彩的場面描寫。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,自然界中有的動(dòng)物能模仿人的語音。比如鸚鵡能學(xué)人說話。那么人能模仿其他事物的聲音嗎?下面請大家聽聽這些聲音。這些都是人口模仿出來的。很奇妙吧!口技表演就是一門奇妙的藝術(shù)。不信?好,今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《口技》這篇課文。
二、導(dǎo)讀課文
1、聽課文的朗讀。
2、齊讀課文:
、 高聲朗讀,熟悉課文情節(jié);
、 體會(huì)課文語言特點(diǎn)。
3、正音:
讓學(xué)生自主找出讀錯(cuò)了的字詞,學(xué)生質(zhì)疑完成正音,體現(xiàn)生生互動(dòng),活躍課堂氣氛。
4、再讀課文。
三、解讀課文──看圖說話
(開展小組活動(dòng)完成)
1、讓學(xué)生觀察畫面,看圖概括文章內(nèi)容。課文講了些什么呢?
、 盡量扣準(zhǔn)圖片及課文內(nèi)容進(jìn)行流利的口頭表達(dá)。
、 適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。
2、好,那同學(xué)們想想,課文描寫了幾個(gè)場景呀?三個(gè)場景。哪三個(gè)?
3、課文是怎么描寫這些場景的呀?通過聲音的描寫。請?jiān)谖闹挟嫵鏊鑼懙降穆曇簟?學(xué)生口頭作答)
4、聽到這些聲音,聽眾們的反應(yīng)如何?
第2段:“伸頸”、“側(cè)目”、“微笑”、“默嘆”
第3段:“意少舒,稍稍正坐”
第4段:“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”
讓聽眾們?nèi)绱巳朊缘目诩急硌,口技人有些什么特別的表演道具嗎?
5、課文首尾。
⑴ 請男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。
、 文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,這不是重復(fù)嗎?當(dāng)然不是。那為什么要這樣寫呢?
二者既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)別在于:開頭以交代道具為主,為下文作鋪墊;結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單,稱贊了表演者的高超技藝,讓人對這場表演回味不已。
四、歸結(jié)文章的主旨
1、課文通過描寫一場精彩的口技表演,展示了口技藝術(shù)的魅力和贊揚(yáng)了口技藝人高超的技藝,顯示出中華文化的`深厚底蘊(yùn)。
2、同學(xué)們想一想:在你的身邊有沒有深厚的中華文化呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
【教學(xué)反思】
1、遵循課改的教學(xué)理念和學(xué)校快樂教學(xué)的原則,我從備課開始就關(guān)注我所要面對的教學(xué)對象,用心備課的同時(shí)也認(rèn)真地備人。因而這堂課教學(xué)目標(biāo)完成得較好。我通過課文的教學(xué),讓學(xué)生對文章行文的流暢和精彩的場景描寫有了初步的體驗(yàn);也讓學(xué)生深刻地感受到中華文化的深厚底蘊(yùn)以及民間藝術(shù)的高超精湛,激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛與敬意。
2、不足之處:
、 有一個(gè)問題向?qū)W生提出時(shí),我措辭有不夠精準(zhǔn)之處,以致讓學(xué)生在回答時(shí)有一些小偏差。
⑵ 在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí),我有急于道出的心理傾向。
、 我上課還不很老練,有一些緊張,沒能做好揮灑自如。
、 教學(xué)機(jī)智尚待加強(qiáng),我在處理課堂中學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)性事件的應(yīng)變不好。
語文《口技》教案2
教材分析
本節(jié)所復(fù)習(xí)的課文,記敘了一場精彩的口技表演,表現(xiàn)了一位口技人的高超技藝,令人感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。七年級也需要運(yùn)用靈活新穎的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體等,都可以使文言文教學(xué)變抽象為具體,變枯燥為新奇,變被動(dòng)為主動(dòng),激起學(xué)生濃厚的情趣。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo)
積累詞語,掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。
2、品味精彩語句,培養(yǎng)自己的語感,培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評價(jià)等能力,力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面復(fù)習(xí)文言文,提高閱讀能力。
過程與方法目標(biāo)
1、引導(dǎo),學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、演示法、討論法、點(diǎn)撥法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
驚嘆我國古代口技藝術(shù)的成就,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)積累詞語,掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。
培養(yǎng)自己的語感,品味精彩語句。
難點(diǎn)體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的`寫法,力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文,提高文言文閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件,學(xué)生做好自主復(fù)習(xí),為更好地理解復(fù)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。
授課過程
準(zhǔn)備行囊(字詞復(fù)習(xí))
導(dǎo)語:同學(xué)們今天讓我們乘著時(shí)空的列車,穿越時(shí)空的隧道,來一次驚險(xiǎn)的的旅游。一場大火災(zāi)突然而至,一家人還在睡夢中,這一危急時(shí)刻,是真是假呢?親愛的同學(xué)們,讓我們背起行囊出發(fā)一起體驗(yàn)一下吧!哦,對了,出發(fā)前檢查一下自己的行李,看看有沒有疏漏的地方
自我檢查
(1)給下列劃橫線字注音。 囈yì語齁 hōu聲? 中間jiàn力拉崩倒之聲
曳yè屋許hǔ許聲? 幾jī欲先走
點(diǎn)撥:注意多音宇“幾”的讀音。
(2)、解釋下列加點(diǎn)的詞
? ①會(huì)賓客大宴? 會(huì):適逢,正趕上。 ② 施八尺屏障? 施:設(shè)置,安放。
、凵夙暎阂粫(huì)兒。 ④ 既而:不久,緊接著。
?⑤幾欲先走? 幾:幾乎。 ⑥眾妙畢備? 畢:全、都。
? ⑦未幾:不久。 ⑧意少舒? 少:稍微。? 舒:伸展、松弛。
? ⑨中間力拉崩倒之聲? 間:夾雜。 ?⑩雖人有百手? 雖:即使。
翻譯句子
滿座賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。
中間力拉崩倒之聲
雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。
4、劃分節(jié)奏
會(huì)|賓客大宴
中間|力拉|崩倒之聲
老師強(qiáng)調(diào) 文言翻譯的要求“信”“達(dá)”“雅”,字字落實(shí),以直譯為主,意譯為輔,盡量保持原文的風(fēng)格。 沂水縣西片區(qū)聯(lián)研學(xué)校校級教學(xué)能手評選
教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
姓名: 單位: 學(xué)科:
------密------封------線------
2、互相檢查
(1)、找出下面句中的通假字。
滿坐寂然坐通座
(2)詞類活用:宴(舉行宴會(huì))
婦撫兒乳(喂奶)、名(說出)
會(huì)賓客(舉行宴會(huì))
(3)、一詞多義乳 婦撫兒乳
兒含乳啼
妙 眾妙畢備
以為妙絕
絕 以為妙絕
群響畢絕
呼 忽一人大呼
呼呼風(fēng)聲
教師小結(jié):通過剛才的檢查,有些同學(xué)準(zhǔn)備的十分充足,也有的同學(xué)在同學(xué)的幫助下剛剛整理完畢,希望你平時(shí)細(xì)心些,夯實(shí)基礎(chǔ)方能前行。生活總會(huì)把機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人,加油!
拜訪老朋友(作家作品)
一縷輕盈的風(fēng),一曲優(yōu)美的歌,讓我們心靈得到一絲欣慰,幾分充實(shí)。更讓我們高興的是途中遇見了一位老朋友,然后我們一起拜訪一下。
1、《口技》選自《虞初新志·秋聲詩自序》,作者林嗣環(huán),字鐵崖,清代人。
文章選自《虞初新志》,這是清代張潮編選的筆記小說
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