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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-28 13:36:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案1

  【教材分析】

  長(zhǎng)短、高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容:一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。讓學(xué)生觀察,初步感知人或物體有高有矮,引出高矮的概念;接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的,引出比較的方法,讓學(xué)生去探索;最后通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

  【學(xué)情分析】

  低年級(jí)兒童在入學(xué)前,己經(jīng)通過(guò)對(duì)各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長(zhǎng)短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限,看問(wèn)題、觀察物體不全面,所以教學(xué)時(shí),注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充,并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生飾得看問(wèn)題要全面,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能1、通過(guò)觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。

  2、通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的`方法。體驗(yàn)長(zhǎng)短、高矮都是比出來(lái)的。都是比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。

  (二)過(guò)程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過(guò)程,加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

  2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)會(huì)交流。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、通過(guò)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知

  (一)引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。

  問(wèn):看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么?

 。ǘ┙涣鲄R報(bào)學(xué)生觀察后,先與同位說(shuō)一說(shuō),再匯報(bào)。

  學(xué)生可能說(shuō)衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

  啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生有高有矮。

  教師板書:高矮

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)此情境是通過(guò)學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮,自然有趣!

  二、自主合作,探究方法

  (一)引入研究的內(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  學(xué)生觀察后匯報(bào)(學(xué)生可能說(shuō):看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮;蛘f(shuō)甲高、乙高、一樣高)。

 。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢?

  2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

  3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說(shuō)出:(”兩人站在一起比;(2)兩人拉緊繩放在頭頂?茨念^高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過(guò);(5)靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。

 。ㄈ⿵(qiáng)化比較的方法1、讓學(xué)生再來(lái)比一比。

 。1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺(tái)比一比。

  要求:比一比,說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)比誰(shuí)高。誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  學(xué)生比較后會(huì)說(shuō):、‘男生高。”教師趁機(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比:“我們倆比。誰(shuí)高誰(shuí)矮?’’學(xué)生會(huì)說(shuō):“老師高!苯處熥プC(jī)會(huì)問(wèn):‘。為什么你們剛才說(shuō)男生高,現(xiàn)在又說(shuō)老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢?”

 。2)小組討論。應(yīng)怎樣把話說(shuō)清楚。說(shuō)完整。

  匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)比一比。

  學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問(wèn):

  “這樣比行嗎?為什么?’’再讓一生抬起腳后跟比。問(wèn):‘。這樣比行嗎?為什么?,’

  學(xué)生一定會(huì)說(shuō):這樣比不行。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講:不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。

  3、出示兩個(gè)瓶子(下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分)。

  問(wèn):猜一猜,這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高?哪個(gè)矮?

  大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō):上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開紙讓學(xué)生比一比。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  并通過(guò)自主探索、合作交流,讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較高矮的方法,參與知識(shí)的形成過(guò)程,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取他人意見(jiàn)。從中受益。

  學(xué)會(huì)合作;顒(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。讓不生明確高矮是相對(duì)的;比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比;還要明白比長(zhǎng)短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問(wèn)題要全面。

  三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解

 。ㄒ唬┩队熬毩(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成(要讓學(xué)生充分說(shuō),也可和其他動(dòng)物比)),

  (二)摸高活動(dòng)和搭高活動(dòng)1、學(xué)生站在地上摸。

  2、跳起來(lái)摸(活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì))。

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)1、同學(xué)們,學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場(chǎng)式,咱們班這么多學(xué)生,你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來(lái)嗎?先想一想,再小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師(學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào))。

  2、自由結(jié)合成小組((5—8人)按高矮排成隊(duì)。比一比?茨慕M又快又好(學(xué)生自由活動(dòng)后。說(shuō)一說(shuō)是如何排的)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí),充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、課堂總結(jié)。

  暢談感受通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲?你還有什么遺憾?

  讓學(xué)生自由大膽地談感受。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無(wú)限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  課下看一看生活中哪些物體可以比長(zhǎng)短,哪些可以比高矮。

  說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。

  【設(shè)計(jì)意圖】:拓展延仲,既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。

  【教學(xué)反思】

  教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與,主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué),讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過(guò)小組交流、匯報(bào),使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題有不同的方法,體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  黃豆若干,計(jì)數(shù)器22個(gè),塑料盆、小桶、紙盒子若干,實(shí)物投影儀。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、活動(dòng)一 (學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù),初步體會(huì)估數(shù))

  談話:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)大家聽清要求: 玩的時(shí)候,同學(xué)之間要會(huì)合作,互相謙讓。

  玩豆子的時(shí)候要注意,別讓豆子掉到地上。

  同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰(shuí)猜得最接近。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),我就站在這兒,你就馬上停止了。

  (教師要走近學(xué)生,注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的'問(wèn)題)

  二、活動(dòng)二 (在活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù)) 師生互動(dòng)活動(dòng)。

  你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

  (1)學(xué)生猜,教師不做評(píng)價(jià)。

  (2)怎么知道有多少粒豆子呢?

  (3)交流數(shù)的方法。

  我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓),數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?

  (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。

  (2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。 在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?怎么寫這個(gè)數(shù),請(qǐng)你試著寫一寫。

  (1)每組派代表到黑板前寫數(shù),其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

  (2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù),進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62:6在十位上,表示6個(gè)十;2在個(gè)位上,表示2個(gè)一)

  (3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少,F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái),說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值)

  三、活動(dòng)三 (在估數(shù)的活動(dòng)中,進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)

  (一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個(gè)數(shù)。你一把大約抓多少粒豆子?

  (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。

  (二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))

  一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜,猜的結(jié)果反差太大,怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。 兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計(jì),看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。交流你是怎樣估計(jì)的。

  (1)小組交流。

  (2)全班交流。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個(gè)數(shù)。

  四、活動(dòng)四 通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生讀、

  寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 一個(gè)撥數(shù),兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理,例如90,66等數(shù))認(rèn)識(shí)百位?梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

  (二)猜數(shù)游戲

  1全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。

  (2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜,該生做提示) (3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)同桌兩人玩,一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來(lái),另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

  五、活動(dòng)五

  增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn)) 談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題,并理解算理。

  2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、珠子

  教學(xué)過(guò)程:

 。1)課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師:小朋友,你們看,這是什么?

  生:珠子。

  師:這里有幾種顏色的珠子?

  生:兩種,紅色和黃色

  師:猜,哪種顏色的珠子多?

  學(xué)生猜。

  師:有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多?

  生:數(shù)一數(shù)

  生:擺一擺

  師:怎么擺?

 。ㄖ该菔荆巴瑯佣唷

  二、探究新知

  1、12個(gè)紅的,8個(gè)黃的

  師:現(xiàn)在呢?(紅的多)

  那紅色的比黃色的多幾個(gè)?

  生:多4個(gè)

  師:你怎么知道?

  生:用一小棒分開(指名演示)

  師:現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎?

  生:能

  師:怎么看出來(lái)的?生說(shuō)

  師:你看,這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分?

  哪兩部分?

 。ê忘S色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分)

  師:誰(shuí)聽明白了?

  生重復(fù)說(shuō)

  師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。

  生2:也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

  通過(guò)剛才的.擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計(jì)算。

  2、下面我們來(lái)擺一擺,小朋友袋子里的珠子,哪種顏色的多。

  學(xué)生操作。

  展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

  哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

  3、比較

  求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)

  小組匯報(bào)討論結(jié)果:只是問(wèn)的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。

  4、揭題

  師:同學(xué)們真聰明!這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。

  三、鞏固深化

  1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果,松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè),松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢?誰(shuí)能把式子列一列。

  25-20=5(個(gè))

  2、小女孩有34本連環(huán)畫,小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?

  34-30=4(本)

  還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  3、P74T1

  4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?

  根據(jù)這些信息,你知道了什么?

  你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  四、

  這節(jié)課,你有什么收獲?

  在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想,說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握8、9的組成

  2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的`形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握8和9的組成

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢?

  學(xué)生看課件,背景樂(lè)《小星星》

  二、新授

  1、請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學(xué)生分組動(dòng)手操作

  匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你分了幾種?你是怎樣分的?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。

  2、讀一讀

  學(xué)生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  4、猜數(shù)

  5、拍巴掌

  6、小猴跳

  三、練習(xí)

  1、P55做一做

  課件出示,學(xué)生獨(dú)立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3、小黑板出示

  4、成找朋友的游戲

  四、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)

  教學(xué)目的:

  1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

  2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

  3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  思維訓(xùn)練:

  初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  二、合作探究(課件出示)

  早上的太陽(yáng)出來(lái)了,瞧,郊外的`鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

  課件出示猴子圖

  左圖有5只猴,右 有2只猴,分步出示。

  請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意,你是怎樣算出圖上的猴子的?

  你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià),你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好?

  走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

  課件出示鴨子圖

  生說(shuō)圖意

  全班交流

  獨(dú)立列式計(jì)算

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎?

  三、課中操

  同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、做一做

  梅花鹿圖和蘑菇圖

  說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

  編題

  小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

  P62 13 14

  口算比賽或撲克牌游戲

  五、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握米和厘米之間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

  2.認(rèn)識(shí)米尺,會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  3.認(rèn)識(shí)米,體會(huì)米的實(shí)際意義,能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)米的.實(shí)際意義,能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、情景導(dǎo)入

  我知道過(guò)了一年,大家都長(zhǎng)高了,那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

  師:你知道一米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō))

  二、探究新知

  1. 認(rèn)識(shí)米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度,找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。

  2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系,1米=100厘米 1m=100cm

  3.做一做:1米有多少厘米。

  4.數(shù)一數(shù):1米=100厘米 1m=100cm

  5.找一找:在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。

  三、練一練

  試一試,填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長(zhǎng)度)

  1.衣柜高約2-----------

  黃瓜長(zhǎng)約20----------

  房子高約3------------

  2.練一練 17頁(yè)(估計(jì)自己的課桌有多高,再實(shí)際分組合作)

  3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑,看誰(shuí)能跑第一呢?(課本17頁(yè)3題)

  4. 拓展訓(xùn)練

 、佼嬕粭l3cm長(zhǎng)的線段(難度較大,需要在老師指導(dǎo)下完成)

 、诋嫵霰6厘米短的三條線段

  四、課堂總結(jié)(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  課題一統(tǒng)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書93~94頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)計(jì)的含義,會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,你們都特別喜歡小動(dòng)物,全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢?今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。

  2、出示動(dòng)物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。

  綠孔雀非洲象大熊貓

  袋鼠梅花鹿河馬

  3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。

  4、學(xué)生活動(dòng)。

  二、探索新知:

  1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

 。1)用數(shù)字表示的。

  (2)用學(xué)生的名字表示的。

  (3)用圓圈表示的。

 。4)用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。

  (5)用寫正字的方式表示的.。

  2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

  3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表:根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  實(shí)踐活動(dòng)

 。ㄕ{(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物)

  統(tǒng)計(jì)表:(學(xué)具卡片)

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  統(tǒng)計(jì)圖:(學(xué)具卡片)

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

 。1)通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)你可以提出什么問(wèn)題?

  三、總結(jié):

  1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。

  板書設(shè)計(jì):統(tǒng)計(jì)

  統(tǒng)計(jì)表:

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  統(tǒng)計(jì)圖:

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  課后小記:

  課題二練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)十七的24題。

  教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查作業(yè):

  1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、展示幾份。

  二、練習(xí):練習(xí)十七

  1、第2題。

 。1)看圖,明確題意。

  (2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。

 。3)完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。

 。4)集體訂正。

  2、第3題:計(jì)算。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

  (2)集體訂正答案。

  3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

  4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,

  例如:請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

  三、總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  .

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

  3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。

  靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

  審清題意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  關(guān)鍵

  教學(xué)資源課件

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、復(fù)習(xí)加減法的意義

  二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。

  三、小結(jié)1、出示圖。

  師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示把兩部分合起來(lái),用加法計(jì)算:6+4=10。

  師:這帽圖還可以怎樣列式?

  生:4+6=10。

  師:在日常生活中,6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。

  2、出示圖。

  (1)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

 。2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。

 。3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。

  1、做課本97頁(yè)第1題。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。

  2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的`計(jì)算順序。

  3、做課本97頁(yè)的第8題。

  (1)比一比誰(shuí)開的花最美。

  教師說(shuō)明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開得美。

 。2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。

  4、做98頁(yè)的第13題。

 。1)想一想,算一算。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。

 。2)破密碼。

  可以采取比賽的形式,比一比誰(shuí)最快打開保險(xiǎn)箱的門。

  今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。

  學(xué)生快速口算。

  討論:指名回答。

  學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。

  學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。

  引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中,總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路,歸納解決問(wèn)題的辦法。

  20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的,希望對(duì)大家有所幫助!

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88——89頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)

  師:小朋友,你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對(duì)了,學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)正準(zhǔn)備布置會(huì)場(chǎng),有兩種布置方法,假如是你,你會(huì)選擇哪一種布置方法呢?

  生:我會(huì)選擇第二種。

  師:為什么?

  生1(小聲說(shuō)):因?yàn)榈诙N比較整齊。

  師:誰(shuí)還想大聲說(shuō)說(shuō)?

  生2:我會(huì)選擇第二種,因?yàn)榈诙N比較整齊。

  生3:我會(huì)選擇第二種,因?yàn)榈诙N有規(guī)律,很漂亮。

  師:她的聲音真響亮,表?yè)P(yáng)她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種,請(qǐng)看。

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律。

  1.觀察主題圖:

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:燈籠是一個(gè)紫色一個(gè)紅色排下去的。

  師:你觀察得真仔細(xì)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生2:小花是一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣排的。

  師:哦,你看到了小花。誰(shuí)還想說(shuō)?

  生3:三角形是紅黃紅黃這樣排的。

  師:同意嗎?聲音怎么樣?

  生(大聲說(shuō)):同意,聲音很響亮。

  師:真棒,我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的,今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)

  生(齊讀課題):找規(guī)律

  (1)彩旗圖中的規(guī)律。

  師:今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室,想不想看看。

  學(xué)生興趣高漲并大聲說(shuō):想。請(qǐng)看,彩旗有什么規(guī)律呢?

  (學(xué)生活動(dòng):同桌討論)

  生:彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復(fù)排列的。

  師(追問(wèn)):假如老師接下去排,下一個(gè)是什么顏色的旗?

  生:下一個(gè)是紅色。

  師:還有不同的意見(jiàn)嗎?

  生:還是紅色。

  師:大家認(rèn)為呢?

  生(齊答):紅色。

  (教師貼紅旗)

  師(追問(wèn)):練老師再接著貼,下一個(gè)會(huì)貼什么顏色的旗嗎?

  生:黃色。

  師(追問(wèn)):再接下去呢?

  生:紅色。

  師(小結(jié)): 同學(xué)們真棒,彩旗的排列是有規(guī)律的,它是以一紅一黃為一組,重復(fù)排列的,至少要重復(fù)2次以上,我們就說(shuō)它的排列是有規(guī)律的。(板書:一組 重復(fù))

  師:彩旗的規(guī)律我們找到了,那我們?cè)賮?lái)找找彩花的規(guī)律。

  (2)彩花圖中的規(guī)律。

  師:彩花又有什么規(guī)律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生1(小聲說(shuō)):是以綠色紅色為一組重復(fù)排列。

  師(糾正說(shuō)法):是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

  師:誰(shuí)能再大聲的說(shuō)一說(shuō)?

  生2(大聲說(shuō)):綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

  生2(大聲說(shuō)):綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

  師(帶著學(xué)生說(shuō)):是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

  師(追問(wèn)):下一朵花是什么顏色。

  生(齊答):綠色。

  (3)燈籠圖中的規(guī)律。

  師:我們班的同學(xué)真聰明,再請(qǐng)大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?

  生(大聲說(shuō)):以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

  師:說(shuō)得好不好。掌聲送給她。

  生(齊鼓掌):好。它是以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

  師:下一個(gè)是什么顏色呢?

  生:紫色。

  師:真棒。

  (4)小朋友的隊(duì)形規(guī)律。

  師:燈籠的規(guī)律也被你們找到了,還有什么規(guī)律呢?

  生:小朋友的排列規(guī)律?

  師:誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰(shuí)呢?

  生:小朋友是以一男一女為一組重復(fù)排列的。下一個(gè)是女孩子。

  2、小結(jié):

  師:同學(xué)們真棒,找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說(shuō)的“一組”都是以幾個(gè)為一組的呢?

  師:2個(gè)。剛才的像小朋友的一男一女,燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃,我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列,我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

  3、小練習(xí):火眼金睛。

  師:會(huì)找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家,行不行?(行)有沒(méi)有信心?

  生(興趣盎然):有。

  師:好,請(qǐng)看,看誰(shuí)有火眼金睛?能很快說(shuō)出來(lái)它的排列規(guī)律?下一個(gè)是什么?

  生1:是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。

  生2:是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。

  師(追問(wèn)):這兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有問(wèn)題?他們有沒(méi)有說(shuō)清楚是以幾個(gè)梨和蘋果為一組呢?

  生:沒(méi)有。

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)?

  生3:以一個(gè)梨和一個(gè)蘋果為一組重復(fù)排列。

  師:說(shuō)得真好,下一個(gè)是什么呢?

  生:蘋果。

  師:我們班的同學(xué)真了不起,都有火眼金睛,再考考你,行不行。

  生(信心十足地說(shuō)):行。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),它又有什么規(guī)律呢?

  生:以一架飛機(jī)和一輛汽車為一組重復(fù)排列。

  師:下一個(gè)?

  生:汽車。

  師:下一題誰(shuí)來(lái)?

  (同桌互說(shuō))

  生:以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列,下一個(gè)是蝴蝶。

  生(齊說(shuō)規(guī)律):以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列。

  三、動(dòng)手操作,應(yīng)用規(guī)律 ,創(chuàng)造規(guī)律。

  師:同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?

  生:行。

  1、涂一涂(課本中的例3)。

  (師生齊讀題目)

  師:請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙,迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規(guī)律,

  再同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (學(xué)生同桌互說(shuō))

  師:說(shuō)完了,現(xiàn)在先請(qǐng)大家把兩組圖形中的`一組圈出來(lái)。下面請(qǐng)大家把接下去涂出來(lái)。比一比誰(shuí)的速度最快!

  (學(xué)生活動(dòng),教師巡視)

  師:誰(shuí)來(lái)告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?

  生:涂綠色和黃色。

  師:能說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律嗎?

  生1:以綠色和黃色為一組重復(fù)排列。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:下一題誰(shuí)來(lái)呢?

  生2:以藍(lán)色黃色紅色為一組重復(fù)排列。

  師:大家一起說(shuō)接下去是?

  生:黃色、紅色。

  2、擺一擺(課本中的例2)

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),小手也這么巧啊!老師還想再考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)看練老師是怎么擺的?

  師:我接下去擺什么?

  生1:圓柱。

  師:為什么?能說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律嗎?

  生1:以正方體和圓柱為一組重復(fù)排列。

  師:下一題,我又有怎樣擺的?

  生2:以一紅一黃一綠為一組重復(fù)排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。

  師:剛才第一題同學(xué)說(shuō)了形狀的規(guī)律?這里有沒(méi)有顏色的規(guī)律呢?

  生3:有,以一藍(lán)一紅為一組重復(fù)排列。

  師:第2題剛才說(shuō)的是顏色的規(guī)律,誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)形狀的規(guī)律?

  生4:以一個(gè)三角形、一個(gè)圓形和一個(gè)正方形為一組重復(fù)排列。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:好,同學(xué)們,剛才看了練老師擺了,想不想自己試一下?

  生:想。

  3、小小設(shè)計(jì)師:用手中的圖形設(shè)計(jì)花邊。

  師:先聽清楚老師的要求,請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,請(qǐng)大家做一名小小的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話,要先怎么擺呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?是不是隨便亂貼就行了?

  生:不是,要有規(guī)律的擺。

  師(追問(wèn)):你會(huì)先擺什么?

  生(教師引導(dǎo)說(shuō)):先擺出一組,接下去重復(fù)排列。

  師:我們可以兩個(gè)為一組,可以三個(gè)為一組,可不可以四個(gè)為一組?

  (教師講解一個(gè)例子后,學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視輔導(dǎo)并挑選學(xué)生作品給予展示,學(xué)生都完成后,讓學(xué)生并說(shuō)說(shuō)規(guī)律。)

  師:同學(xué)們真了不起啊,小手真巧,設(shè)計(jì)了這么多有規(guī)律的排列。我們今天學(xué)了什么知識(shí)?

  生:找規(guī)律。

  四、生活中的規(guī)律。

  師:是的,其實(shí)規(guī)律在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在。想不想去了解一下我們生活中的規(guī)律?(想)

  五、全課總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過(guò)九的.數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):

  1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:

  “從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對(duì)!

  “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思)

 。ǘ⿲(dǎo)入:

  “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”

  說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

 。▽W(xué)生討論,教師指名回答)

  寫作:24讀作:二十四)

 。ㄈ┬抡n:

  1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)

  想:42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,所以在十位上撥4,在個(gè)位上撥2。

  寫作:42讀作:四十二

  2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆

  “請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

  板書:寫作:43

  全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”

  讀作:四十三

  3、練習(xí)鞏固:

  (1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99、

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),再全班對(duì)答案。

 。3)同桌2人合作,一人說(shuō)數(shù),另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。

  (4)鞏固練習(xí)

  1、個(gè)位是7,十位是4,這個(gè)數(shù)是()。

  2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

  3、一個(gè)兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個(gè)數(shù)是()。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體活動(dòng)中,體驗(yàn)左、右的位置與順序,能確定物體的左右順序。

  2.理解左與右的相對(duì)性,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確確定物體的左、右順序,理解左、右的相對(duì)性。

  1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分

  2. 以自身為中心區(qū)分左右

  3. 分辨圖片中的左右

  教學(xué)難點(diǎn):

  分辨圖片中的左右,理解左、右的相對(duì)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件,多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初步感知左與右

  a.師:小朋友們,大家有沒(méi)有聽過(guò)一句話:人有兩個(gè)寶,雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢,大家想一想,我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事?(吃飯,刷牙,寫字)

  b.師:那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,我們邊舉邊念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手舉起來(lái),和老師一起念下:左手左手。

  c.師:我們左右手真是一對(duì)好朋友,那小朋友再看下自己的身體,有沒(méi)有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

  d.師:小朋友的小眼睛可真厲害,發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題:左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆,大家想一想,我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”,右“口”)

  e.師:小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢,那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,來(lái)玩?zhèn)游戲,叫“聽口令,做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手) 伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。

  師:老師舉的也是右手,為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面,站的方向不一樣)師:那老師要怎么做,才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)) (小朋友們可真厲害,大家都好棒!)

  二、深化認(rèn)識(shí)

  1.看看講講 (出示書上圖片,全班一起做)

  問(wèn):你是怎么想的? 講一講

  師:身上的左右我們已經(jīng)知道了,那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊,小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的'小朋友。

  用:我的左邊是 ,我右邊是 ---

  師:小朋友都掌握的非常好,現(xiàn)在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看!

  三、練習(xí)

  (一)判斷

  1.我看到羽毛球的左邊是籃球 ---( )

  2.教室的門在我們的左邊 -( )

  3.我們敬禮用右手 --( )

  (二)在街上(PPT)

  先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么,再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

  (三)擺一擺,誰(shuí)最快

  按題目要求擺放,看誰(shuí)最快。

  (四)畫一畫

  A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星,在笑臉的下面畫2個(gè)愛(ài)心; 在愛(ài)心的右邊畫1個(gè)長(zhǎng)方形,在愛(ài)心的上面畫2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。

  (五)找一找

  1.從右起,第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨

  2.從左起,第1個(gè)是草莓,第6個(gè)是菠蘿

  3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

  師:你能把這些水果都找出來(lái)嗎?

  四、聯(lián)系實(shí)際

  A.上下樓梯

  1.師:是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言,老師總結(jié))

  2.師: 如果上樓梯不靠右走,會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞,不僅是上下樓梯,平時(shí)走路,都要這樣靠右行。)

  B.在街上

  師:剛才我們?cè)诮稚峡匆?jiàn)小丁丁和小巧。那我們?cè)賮?lái)看下胖和小丁丁。

  師:我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

  (小丁丁和我們同向,小胖和我們反向)

  那你知道小汽車

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的'問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備

  投影片、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話。

  (1)同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些?

  紅色黃色綠色藍(lán)色

 。2)學(xué)生自由發(fā)言

  問(wèn):多買的依據(jù)是什么?

  學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

 。3)讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧

  二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)你想用什么方法記錄?

  紅色黃色綠色藍(lán)色

  (2)統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)圖

 。3)回答問(wèn)題

  1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。

  2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

  3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),他最有可能喜歡()顏色?

  4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

  動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

  做一次統(tǒng)計(jì)

  四、總結(jié):你今天有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫,來(lái)幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測(cè)。本節(jié)課是對(duì)課本54—55頁(yè)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、探究時(shí)空開放性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo): 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過(guò)程,能將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計(jì)圖。

  2、智能目標(biāo):提高收集信息能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。 經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。通過(guò)自評(píng)與小組評(píng),培養(yǎng)反思評(píng)價(jià)能力。

  3、情感目標(biāo): 通過(guò)探究、展示和調(diào)查等活動(dòng),感受成功,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊

  這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預(yù)報(bào))

  天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。 天氣情況有它自己的表示方法,看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)

  氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況,制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表。

  出示課題:天氣統(tǒng)計(jì)

  二、探究

  1、統(tǒng)計(jì)并填寫統(tǒng)計(jì)表。

  看,這是上海20xx年6月份的天氣情況表,你們能從這張表中知道什么,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽聽。(生可能知道天氣情況三種標(biāo)記,知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……) 你怎么知道的?(分類數(shù)出來(lái)的) 同桌一起數(shù)一數(shù),把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

  師:從表中一眼看出了什么?

  2、統(tǒng)計(jì)并畫統(tǒng)計(jì)圖。

  要一眼看出哪種天氣情況多,我們?cè)?jīng)什么辦法?(涂格子)

  咱們用這個(gè)方法也來(lái)試一試吧,請(qǐng)大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了,誰(shuí)愿意與大家交流,你是怎么畫的?(學(xué)生自由發(fā)表) 同桌能互相評(píng)價(jià)一下嗎?(同桌互相評(píng)價(jià)) 從圖中你一眼看出什么?(學(xué)生充分發(fā)表)

  3、欣賞比較。

  各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學(xué)生觀察比較,發(fā)表意見(jiàn))

  三、加固+拓寬

  1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛(ài)吃的.冰激凌

  那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖,你能提出問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答嗎?先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問(wèn)題。 (學(xué)生分組準(zhǔn)備) 可以交流了嗎?(學(xué)生互問(wèn)互答)

  2、統(tǒng)計(jì)圖形。

  小朋友很了不起,根據(jù)信息提了那么多問(wèn)題并解決了這些問(wèn)題,現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形,你能從不同的方面來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些圖形,并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎? (學(xué)生小組討論,合作交流)(大組反饋)

  3、 調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

  各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò),謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì),獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙! (學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)

  各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢?你們想不想對(duì)粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì)?那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢?(學(xué)生小組討論、出謀劃策,調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。)

  觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題或建議嗎?

  四、總結(jié)延伸

  各位小小統(tǒng)計(jì)員,今天的你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)) 你有什么感想和收獲?(學(xué)生暢言)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)平面圖及平面上的前后左右的相對(duì)位置。

  2. 認(rèn)識(shí)平面的路徑,并能通過(guò)向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

  3. 嘗試設(shè)計(jì)路徑,知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑,并能通過(guò)比較,從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

  4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的'聯(lián)系,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。

  5. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按要求描繪出所走的路徑,根據(jù)路徑尋找目的地。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確的描繪方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左、右。

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

  師:今天我們一起到公園里去玩,進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖,(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?

  2. 認(rèn)識(shí)平面上的前后左右。

  師:①?gòu)膱D上看,公園里有什么?引導(dǎo)得出:“某某在左面,某某在右面,某某在前面,某某在后面! ②我想去亭子,應(yīng)該怎么走?我想去某某,應(yīng)該怎么走?

  3. 動(dòng)手操作,加深認(rèn)識(shí)。

  師:①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示,其余自練) ②把雙色片放在大門位置,聽口令:

  (1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;

  (2)先向左X格,再向前X格;先向前X格,再向右X格。

 、墼谶@張圖上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?

  4. 學(xué)看平面圖

  師:(出示圖) ①在這張圖上,這里是什么位置?

  (在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)

 、趫D上有什么?

  (根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂(lè)園、養(yǎng)馬場(chǎng)的標(biāo)記)

  二、認(rèn)識(shí)、描述路徑。

  師:小巧、小亞、小胖也在這兒玩,這些點(diǎn)代表他們所在的位置。

  1. 根據(jù)路徑,語(yǔ)言描述。

  (1)出示圖題1。

 、傩嗕浺簦何蚁肴セㄆ,我是這樣走的:你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格,說(shuō)說(shuō)我是怎樣走的?

 、谛喺(qǐng)你們用向前、向后、向左、向右走幾格來(lái)說(shuō)說(shuō)她走的路線,(板書:前后,左右)可以數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō);也可以用雙色片走一走,再說(shuō)一說(shuō)。

  (2)生操練,師巡視。

  (3)反饋交流:根據(jù)反饋情況,引出“起點(diǎn)格不要數(shù)!

  2. 根據(jù)描述,畫路徑,找目標(biāo)。

  (1)出示題3/1。

 、傩嗕浺簦含F(xiàn)在我把走的路線告訴你們,向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看,我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂(lè)園呢? ②學(xué)生討論、猜測(cè)。 ③驗(yàn)證:畫一畫、走一走,圈出目的地。

  (2)根據(jù)小胖、小巧說(shuō)的路線,找找他們?nèi)チ四睦?

 、俪鍪绢}、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。

  ②生操練,師巡視。

 、鄯答伣涣。

  三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。

  1. 設(shè)計(jì)路徑: ①小巧錄音:我想去游船碼頭,可是我迷路了。小朋友們,能幫幫我嗎? 把剩下的路線畫出來(lái),并記錄下來(lái)。

 、趯W(xué)生練習(xí),教師巡視。

 、鄯答伣涣鳌(對(duì)不同的路線加以肯定)

 、苋绻闶切∏桑阏J(rèn)為還可以怎么走?

 、輰W(xué)生練習(xí),完成練習(xí)紙第4題。(要求:畫出路線并做好記錄)

 、薹答伣涣鳎哼有其它設(shè)計(jì)嗎?

 、邘熜〗Y(jié):只要能到達(dá)目的地,各種各樣設(shè)計(jì)都可以。

  2. 選擇路徑。

 、賻煟豪蠋煆男∨笥训脑O(shè)計(jì)中選了幾種,畫在一張圖上,(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)

 、诮涣餍〗Y(jié):一般情況下我們選擇最近的路線走。

  3. 鞏固提高。

 、傩∨忠蚕胝(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì),他想到兒童樂(lè)園去。

 、谡(qǐng)你先設(shè)計(jì)一種路線,并記錄下來(lái)。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。

  ③生練習(xí),師巡視。

 、芊答伣涣鳎(展示學(xué)生作品)從這里出發(fā)到兒童樂(lè)園還有好多路可以走,課后大家還可以設(shè)計(jì)。

  四、總結(jié)歸納,完整課題

  師:今天玩的開心嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書:路)

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展運(yùn)用。

  1. 出示學(xué)校平面圖。(師介紹)

  2. 某某在校門口,某某在教室前,某某在操場(chǎng)邊。他們都想到歌唱室,該怎么走呢?大家來(lái)設(shè)計(jì)一些路線。 學(xué)生練習(xí)后展示、交流。

  3. 回家后自己出題,自己設(shè)計(jì)。 如:從校門→→→食堂、從操場(chǎng)→→→教室,可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)是設(shè)計(jì)師。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15

  教材分析:

  比多比少是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)減法的意義、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問(wèn)題。掌握比多比少的計(jì)算方法,使學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)減法的認(rèn)識(shí),從已知整體與其中的一部分,求另一部分用減法計(jì)算,到比較兩個(gè)數(shù)相差多少用減法計(jì)算,運(yùn)用畫圖操作幫助學(xué)生更直觀的理解題意,了解要解決問(wèn)題的問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,轉(zhuǎn)化計(jì)算思維,理解用減法計(jì)算的道理。

  學(xué)情分析:

  小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于比多比少并不陌生,在一年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)接觸過(guò)誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少的基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用畫圖進(jìn)行比較,學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的技巧比較多少,一年級(jí)下冊(cè)的比多比少是結(jié)合上冊(cè)的畫圖理解進(jìn)行擴(kuò)展,更深層次在技巧上解決問(wèn)題運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算。課前可讓學(xué)生進(jìn)行畫圖一一對(duì)應(yīng)的方法,復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,用好圖形,拓展學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量和分析方法,能正確解答此類應(yīng)用題。

  2、經(jīng)過(guò)畫一畫,擺一擺,算一算等教學(xué)設(shè)計(jì),提升學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確選擇算法。

  教法:

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí),一年級(jí)的'學(xué)生活潑好動(dòng),注意力差,喜歡新鮮的事物,如游戲、講故事、比賽等活動(dòng)進(jìn)行授課,激發(fā)學(xué)生的興趣,在教學(xué)中我利用洋蔥學(xué)院的動(dòng)畫微課開展教學(xué),吸引學(xué)生的興趣,積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),提升教學(xué)效率。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT、小圓片、小棒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示課件小貓和魚的排列圖,讓學(xué)生復(fù)習(xí)比多比少舊知,使學(xué)生快速感知比多比少知識(shí),使學(xué)生迅速進(jìn)入主題課堂,我設(shè)計(jì)讓幾位學(xué)生舉手回答并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入演示

  2、讓學(xué)生拿出小棒擺出5根和12根,教師提示上面擺一排,下面擺一排。學(xué)生擺好之后,我就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

  讓學(xué)生擺一擺

  師:比一比,說(shuō)一說(shuō),說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少?多多少?少多少?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法)。師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的應(yīng)用題。板書:《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的解決問(wèn)題。

  二、探究新知

  1、出示情境圖,從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息,我們需要解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出重要信息和要解決的問(wèn)題)

  信息1:小雪套中了7個(gè);信息2:小華套中了12個(gè);問(wèn)題:小華比小雪多套中幾個(gè)?數(shù)一數(shù),比一比,并拿出小圓片我們來(lái)一起擺一擺,咱們來(lái)比賽,看看誰(shuí)是小聰明。

  展示情境圖

  2、課件演示擺一擺,讓學(xué)生更直觀感知誰(shuí)比誰(shuí)多

  課件演示擺一擺和注意怎么擺

  師:誰(shuí)知道小華套中的圈可以分成哪兩部分?

  請(qǐng)學(xué)生上來(lái)分一分(畫虛線)指指這兩部分。

  課件演示講解

  課件演示講解

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具,從具體實(shí)物操作的過(guò)程中感知“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的文字表述,明確多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩部分,蘊(yùn)含減法計(jì)算原理,為新課應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

  師:要求小華套中的個(gè)數(shù)比小雪的多幾個(gè),也就是從12里去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。

  師:除了以上老師講的方法,還有什么方法呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)可以用出減法計(jì)算。

  課件演示并講解

  師:為什么這樣算呢?算式中的12表示什么?7表示什么?5表示什么?讓學(xué)生舉手回答并說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生更好的理解題意。

  3、利用PPT演示小雪比小華少幾個(gè)的算理,讓學(xué)生明白小華比小雪多幾個(gè)與小雪比小華少幾個(gè)意思相同,都用12-7=5(個(gè))。

  課件演示

  知識(shí)點(diǎn)小結(jié)

  三、鞏固訓(xùn)練

  出示情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?需要解決的問(wèn)題是什么?怎么解答?讓學(xué)生用練習(xí)本畫一畫并列式解答,2分鐘后,讓兩名學(xué)生舉手回答:分別來(lái)找出關(guān)鍵信息和問(wèn)題,讓一名學(xué)生上臺(tái)寫算式進(jìn)行解答,教師進(jìn)行訂正。

  課堂鞏固練習(xí)題

  課堂鞏固練習(xí)題

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)生齊讀課題,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問(wèn)題,用減法計(jì)算,用大數(shù)減小數(shù)。

  課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  五、板書設(shè)計(jì)

  解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問(wèn)題

  小華比小雪多套中幾個(gè)?

  小雪比小華少套中幾個(gè)?

  減法計(jì)算:大數(shù)減小數(shù)

  12-7=5(個(gè))

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