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小學語文教案

時間:2023-02-28 16:29:52 小學語文教案 我要投稿

【實用】小學語文教案范文集合七篇

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】小學語文教案范文集合七篇

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1.引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學習規(guī)律,激學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞 .句。

  2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

  3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,語言表達能力。

  教學重點、難點

  1.自主識字,積累新詞。

  2.指導學生默讀短文,古文,并結(jié)合口語交際。

  課時安排

  3課時

  第一課時

  教學過程

  一、激趣導入

  小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

  2.正音(指名讀,糾正錯音)。

  3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

  4.歸納小結(jié)(有什么相同的地方,有什么不同的地方,)

  5.鼓勵學生說出來(教師板書)。

  二、填填讀讀

  1.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字,區(qū)分詞語。

  2.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習

  三.讀讀記記

  1.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題.在比較詞語

  2. 列舉相同的詞語.學生自由回答

  四.讀讀說說

  1.預習課文的`生詞,讓學生說出來,表達出來,注重學生的口語練習

  第二課時

  日積月累

  《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。

  從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規(guī)則:根據(jù)意思說出相應的《三字經(jīng)》中的句子。

 、偃松聛淼臅r候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學習環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。

  ②如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

 、苡癫淮蚰サ窨,不會成為精美的器物;人若是不學習,就不懂得禮儀,不能成才。

 、輧H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。

 、扌『⒆硬豢虾煤脤W習,是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1.讓學生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學生回答

  第三課時

  一 展示臺

  1、你見過這些話語嗎?學生回答,老師補充

  2.想一想這些標語是干什么的.

  3,你見過我們校園里有沒有這樣的標語呢,

  4,學生嘗試說一說

  二、我愛閱讀。

  (1)老師范讀,學生認真聽

 。2)老師提問提,學生帶著問題閱讀,

  3讓學生找出他們干什么去了,什么時間.什么地點,發(fā)生了什么 學生回答,老師做指導

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.激發(fā)學生研究的興趣,了解研究詞語的途徑與方法,在愉悅的氛圍中鼓勵自主、合作探究。

  2.初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學以致用。

  3.通過研究生活中的詞語,走近國家政治,體驗社會文化,感受城市建設(shè),觸摸時代特色。

  教學重點

  了解研究詞語的途徑與方法,初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學以致用。

  教學準備

  制作幻燈片

  教學過程

  一、拓寬研究途徑

  1.今天,我和大家分享上個周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午,我乘地鐵,來到了小白樓站,出地鐵后向南行至大約500米,你猜來到了什么地方?(天津圖書大廈)都有誰去過?

  2.我來到天津圖書大廈三樓,有一本書深深地吸引了我,你知道是什么類別的書嗎?最吸引我的還是那套由上海辭書出版社于20xx年9月出版的《辭海》,收錄詞條127200余條,許多詞語曾經(jīng)走進了我們的生活,但又悄然地離我們越來越遠;許多詞語不知從什么時候開始,又闖進了我們的生活。這學期,我們遨游了漢字王國,從這堂課起,我們一起遨游詞語王國。從這星期開始,讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。

 。ò鍟鹤呓钪械脑~)

  二、自主合作探究

  1.你覺得生活中有哪些詞語走進了我們的生活?你覺得在這幾年里,有哪些詞語遠離了我們的.生活?誰能舉個例子?

  2.下面以小組為單位,搜尋你的記憶,把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫下來。

  三、平等對話探究

  請小組成員拿起筆來,在你們所寫的詞語中,圈畫出三個新詞和三個舊詞。一會兒,我們來分享交流。

 。ㄔ趯υ捴,教師要發(fā)揮好教師的主導作用,分別梳理出四條線:居住環(huán)境的變化,出行工具的變化,通訊方式的變化,國家政治方面的詞語)

  1.體驗社會文化

  (1)平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區(qū)──物業(yè)

 。2)看了這些照片(出示四張胡同的圖片),用一個詞來說──胡同。

 。3)誰在胡同里住過?住在胡同里,給你留下了哪些深刻的記憶?

 。4)一位日本人是這樣解釋胡同的,誰來讀一讀?(出示幻燈片)

  有位在中國多年的日本人多田貞一,1944年曾寫了本《北京地名志》,說:胡同相當于小通路、橫街、小巷等。

 。5)著名作家汪曾淇是這樣贊譽胡同的,誰來讀?(出示幻燈片)

  北京城像一塊大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正東正西。北京人的方位意識極強。

  ──摘自汪曾祺《胡同文化》

 。6)胡同,不單單是一個詞,更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。

  彎曲的就叫(九道彎胡同);

  有棵大樹,就叫(大樹胡同);

  形似襪子,就叫(襪子胡同);

  對著水溝,就叫(大水溝胡同);

  有一間白色的平房,就叫(白房子胡同);

  地處河邊,鄰近擺渡,就叫(擺渡口胡同);

  出門對著橋,就叫(橋口胡同);

  毗鄰窩棚,就叫(窩棚胡同)。

  2.感受城市建設(shè)

 。1)說說出行工具吧,你們出行,現(xiàn)在坐什么?過去呢?

  轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動車組──磁懸浮列車

  適當引導:看過《康熙微服私訪》嗎?官員出行做什么?(轎子)

  像轎子一樣的汽車,叫什么?(轎車)

  自己家里的汽車,叫什么?(私家車)

 。2)看一組照片(上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路)你看到了什么?知道它們的時速嗎?(最高速度分別為430km/h和350km/h)

 。ㄉ虾5拇艖腋×熊嚕涸谥械聝蓢偫淼耐苿酉拢20xx年年底在上海建成,從上海的龍陽路站到浦東國際機場站,全長30公里,只需短短8分鐘。)

 。3)讀一讀這段話。

  北京開往天津的城際高速鐵路,作為中國第一條具有自主知識產(chǎn)權(quán),同時也是世界上第一條運營速度達到每小時350公里的客運鐵路。

 。4)閱讀了兩幅照片,閱讀了兩個詞語,閱讀了兩組數(shù)字,你又感受到了什么?

 。5)閱讀這兩組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵

  (6)詞語和某些衣服一樣,也有縮水的現(xiàn)象。原本三個字或者是四個字的詞語,為了敘述的方便,往往簡化成兩個字。(板書:詞語可以縮減)

  城際鐵路──(城鐵)公共交通──(公交)

  3.觸摸時代特色

  (1)說說我們的通訊方式和通訊工具。

  結(jié)繩記事──烽火傳信息(烽火戲諸侯)──鴻雁傳書──飛鴿傳書────打電話──BP機──大哥大──手機──QQ聊天──發(fā)送電子郵件──家校通

 。2)說了這么多詞語有沒有感受?

 。3)看一組,有沒有發(fā)現(xiàn)?(出示幻燈片)

  BP機QQEmailIQWTONBA

 。4)誰來讀一讀?

  詞語當中有這種現(xiàn)象:許多簡單的英文字母常被直接應用在我們的文字中,而不再經(jīng)過翻譯。(板書:詞語融合字母)

  (5)你能說出生活中哪些詞語融合著英文字母?

小學語文教案 篇3

  教學目的:

  1、能借助拼音讀懂課文。

  2、有感情地朗讀課文,分角色演一演課文內(nèi)容。

  3、能聯(lián)系生活實際理解課文,明白只有認真、虛心、耐心學習,才能學好本領(lǐng)的道理。

  一、設(shè)置問題,導入新課

  1、同學們我們在日常生活中見過了許多鳥,可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥,它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的,你們知道這是為什么嗎?下面,我們來學《群鳥學藝》這篇課文,了解鳥兒們是怎樣學本領(lǐng)。

  2、質(zhì)疑課題

 。1)、什么是群鳥?

 。2)、"藝"的意思是什么?

  (3)、群鳥學的是什么本領(lǐng)?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、全班齊讀課文。

  2、說說課文講的是一件什么事呢?

  三、讀畫結(jié)合,理解課文內(nèi)容:

  1、按課文閱讀提示自學課文

  (1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

  (2)、你從哪句話中學到了什么?或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

  2、檢查自學情況、指導朗讀:

 。1)、有哪些鳥向鳳凰學搭窩?

 。2)、它們各是怎么學的'?怎么做的?

  3、過渡句:我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩?

  4、請一位同學朗讀6--7自然段。

  討論:

 。1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

 。2)、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程,分成幾個步驟,用" "標出。

  (3)、能用上?"先……再……然后這個并聯(lián)詞說一句話。

  5、認為要學好搭窩最重要的是什么?

  學習這篇課文,你懂得了什么?

  答:無論學什么,只要虛心好學,認認真真,有耐心就能學到本領(lǐng)?

  四、讀演結(jié)合,感悟中心:

  1、分角色朗讀課文。

  2、推薦代表朗讀,分角色帶動作表演課文內(nèi)容。

  3、你們認為誰表演最精彩,為什么?

  五、總結(jié)、擴展延伸;

  1、指導看圖編故事:

 。1)、分小組討論

 。2)、本組組長講故事

  六、聯(lián)系實際

  學了這篇課文,我們在生活中應該怎么做?

  七、板書設(shè)計:

  群鳥學藝

  想做

  貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會

  老鷹 挺簡單 飛走了

  烏鴉 我也會 得意 粗糙

  麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身

  小燕子 認認真真 漂亮 結(jié)實 暖和

小學語文教案 篇4

  教學目標:學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。

  教學重點:學習生字,發(fā)展能力。

  教學準備:生字卡片錄音帶掛圖

  教學時間:二課時

  教學過程:第一課時

  一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書

  二、初識課文

  1.聽課文錄音

  2.小朋友指讀課文

  3.同桌互讀課文

  4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文

  三、學習生字

  1.帶拼音認讀生字。

  2.認讀不帶拼音的生字

  3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。

  4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。

  5.游戲識記。

  四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。

  情景感知,擴展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學校里有許多小朋友。

  擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。

  生:略。

  小結(jié):大海有無限的資源和財富,是人類的`好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

  第二課時學生寫字(略)

  教案評析:

  本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。

  本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的!睂W生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

  我家住在廣饒縣,

  廣饒是個好地方。

  廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。

  廣饒有孫子公園和百貨商店。

  廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。

  ……

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、指導學生通過默讀、朗讀,理解重點詞語和句子,體會鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。

  教時安排:一課時

  教學過程:

  一、揭題板書:

  1、談話導入。

  2、板書課題。

  3、過渡:她是怎樣報效祖國的呢?我們一齊來學習第四課——齊讀課題。

  二、初讀了解:

  1、自由輕讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、不認識的字不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。

  檢查交流:

  1、出示詞語,指名認讀。

  奧運會奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補癱倒

  增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽

  光彩銳不可當

  2、指名分節(jié)朗讀課文,正音:

  國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

  3、同桌互讀課文,相互正音。

  4、再讀課文,思考:

  課文寫的是誰?她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽?

  (課文寫的是鄧亞萍,她為我國獲得了奧運會女子乒乓球冠軍。)

  5、指名發(fā)言,讓學生自由發(fā)表意見。

  三、指導理解:

  1、指名讀第1自然段,說說:

  讀了這一節(jié),你知道了什么?

  2、引導想象:

  鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚?此時她會想些什么?

  聯(lián)系電視中看到的運動員獲獎的畫面,想象一下當時的情景。

  3、指導朗讀:

  怎樣讀才能表達出鄧亞萍的這種心情?

 。1)、指名讀,評議。

  (2)、自由練讀。

  (3)、齊讀。

  4、自讀2—3自然段,思考:

  鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢?

  5、四人小組交流。

  6、集體交流,指導理解、朗讀:

  (1)、能吃苦。

 。2)、不服輸。

  7、引導體會遣詞用語的.準確、簡練:

  (1)、反復讀2—3節(jié),劃己認為寫得好的句子,讀一讀,想一想:好在哪里?為什么?

 。2)、交流,指導朗讀、體會。

  8、學習第4自然段:

  (1)、鄧亞萍取得了這么大的成績,她有沒有驕傲呢?

 。2)、面對鮮花和贊譽,她是怎么說的?

 。3)、她為什么將榮譽歸于祖國?她又是怎樣“報效”祖國的?

 。4)、“總是”說明了什么?

  (5)、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。

  四、導行:

  1、學了課文,你知道了什么?對你有什么啟發(fā)?

  2、你還知道哪些運動員的感人事跡?

  3、談話,提出希望。

  五、布置作業(yè):

  搜集優(yōu)秀運動員的事跡。

小學語文教案 篇6

  一、教材分析

  第三單元 學情分析

  教學預設(shè)教學調(diào)整

  10 驚弓之鳥

  教材分析

  聽到弦響 掉了下來

 。1)指名讀第一行 正音 齊讀

  ①同學們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

  語文園地三

  教材分析:

  語文園地三由“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。

  口語交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問題,怎樣想問題”的主題,對如何介紹自己提出了要求,讓學生嘗試著運用學到的思想方法,抓住自己的特點來介紹,要說真話。

  本次習作和口語交際的訓練可以緊密結(jié)合。在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點的某一方面寫下來。教材里列舉的三個題目,提示了習作的不同角度,教師可指導學生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

  我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進行對比的兩組句子,可以引導學生通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

  日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。能讓學生在受到一定思想教育的同時積累語言,感受漢語言文字的獨特魅力。

  成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學生閱讀寓言的興趣,并體會其蘊含的道理。

  教學目標:

   1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點、愛好,做到語言準確、情感真摯。并能在交流過程中,學會傾聽、評價,在充分認識同學的同時提高自我認識;

  2、能在口語交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點,寫寫自己。

  3、通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

  4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語,感受漢語言文字的魅力。

  5、運用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

  教學重難點:

  1、能抓住自己的特點,通過具體的事例介紹自己。

  2、初步感知反問這種修辭手法的作用。

  3、通過不同形式的讀背,積累語言,初步感受漢語言文字的獨特魅力。

  教學時間:四課時

  教學預設(shè)教學調(diào)整

  第一課時(口語交際:說說我自己)

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、師描述人物特點,生猜猜是誰。

  “我是人見人愛的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

  2、你是怎么猜出來的?

  3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點說出來了,所以我們一下子就猜出來了。其實我們每個人都有自己的特點,想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來學著說說自己。(板書課題:說說我自己)

  二、明確要求,多角度說特點

  1、提出要求

  師:我們每個人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個人都有不同的特點,如,有的同學愛哭、愛笑,有的同學愛唱、愛跳……想讓大家更準確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點來介紹。想一想,你有什么特點,能用一句話來說說你的特點嗎?注意把話說清楚,說真話。(板書:抓住特點,說真話)

  2、指名生說,引導其他同學認真聽。師隨機把學生的介紹歸類,如:你說出了自己的性格特點;你介紹了自己的愛好特點;你是從優(yōu)點缺點的角度來說的。(隨機板書:性格、愛好、優(yōu)點、缺點、習慣)若學生說得比較單一,教師可隨機提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點。

  3、方法指導:是啊,我們在介紹自己的時候,可以從不同的角度出發(fā),可以說說自己外貌特點、性格愛好,也可以說說自己的優(yōu)點、缺點等。

  4、同桌互說,把自己最突出的特點告訴同桌。

  三、圍繞特點,拓寬思路說具體

  1、剛才,同學們都介紹了自己的一兩個特點,可我們聽過后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了?磥,想讓別人對你留下深刻的印象,光說出自己的特點還不夠,還要把特點說得具體、生動。

  2、提供范例,學習方法

 。1)老師給大家?guī)砹艘粋小朋友的自我介紹,想聽聽嗎?

  我叫林艷,是個女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來很有精神。我凡事就喜歡一個字——“快”,平時說話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快!翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W會走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風車,旁邊還圍滿了人。一陣風吹過,五顏六色的風車呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學會走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風車肯定會被別人搶光光。當時,我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個四腳朝天,哇哇大哭?粗艿艿臏I珠子滾下來,我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點。

  (2)聽了介紹后,你知道了什么?

 。3)林艷留給你的最大印象是什么?

 。4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點給介紹具體的?(通過一兩件事例來說明)

  3、遷移運用,學習介紹

  師:你也能像林艷這樣,用具體事例說說自己的某個特點嗎?

  (1)自由準備

 。2)指名幾個同學說說 ,其余生用心聽,并于聽后評評議議,于評評議議中得到提升。

  你覺得他說得怎么樣?

  他哪兒說得讓你最喜歡?

  你覺得什么地方說得還不夠好,可以怎么說?

  對他的介紹,你覺得還有什么可補充的?

 。3)同桌間互相介紹

 。4)鼓勵部分學優(yōu)生抓住自己的幾個特點來說一說

  三、總結(jié)

  通過一節(jié)課的學習,我們不僅學會了怎樣介紹自己,把自己的特點說得生動、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過今天推心置腹的交談,我相信同學們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

  第二課時(習作訓練:寫寫我自己)

  一、結(jié)合口語交際,引入習作

  師:在上一節(jié)口語交際課上,我們都做了自我介紹,誰能說說,在進行自我介紹的時候,應該注意什么?(抓特點,用具體事例說明,說真話)今天這節(jié)課,我們就運用這些方法,來寫寫自己,好嗎?

  二、確定習作角度,擬定題目

  1、你準備抓住自己的什么特點來寫寫呢?(同桌交流)

  2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個題目嗎?(可引導學生參考書上的題目,也可隨機板書學生說出的典型題目,供大家參考運用)

  三、明確習作要求,自主習作

  1、出示習作要求

 。1)根據(jù)自己說的和同學的評價,抓住自已的一個或幾個特點,來寫一寫自己。

  (2)介紹自己特點里,可運用具體事例把特點說得生動、形象。

  (3)注意寫真話,展示一個真實的自己。

 。4)語句通順,不寫錯別字,把字寫得端正。

  2、學生自主習作,教師巡回指導

  四、多元交流評議,修改習作

  1、自主修改:請同學們先認真地讀讀自己的習作,進行自我修改。

  2、全班交流,師生評議:教師選擇典型習作,在班級內(nèi)交流,師生評議,提出優(yōu)缺點,提出修改意見。(隨機滲透評議要點:語句是否通順,用詞是否準確;是否寫出自己的特點;是否把自己的特點說得明白、生動)

  3、二度自我修改:對照評議要點,再度修改自己的習作。

  4、同桌互讀互改。

  5、優(yōu)秀習作賞讀。

  五、總結(jié)學習活動,整理習作

  1、師作總結(jié)

  2、把修改后的習作抄入習作本

  第三課時 (我的發(fā)現(xiàn)、成語故事)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀讀課文中的兩組句子

  2、結(jié)合學習泡泡中的'提示(“每組中的兩個句子……”)說說發(fā)現(xiàn)了什么。

 。1)上下兩個句子一個是問句,一個是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

  (2)雖然兩句話的意思一樣,但問句的語氣更強烈些。

 。ㄓ捎趯W生在本單元課文的學習中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學生通過反復的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說出來。)

  3、多形式練習朗讀,注意讀出不同語氣

  4、拓展練習

 。1)出示句子讀一讀

  師:其實,像這樣的句子,在我們平時的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)砹藥讉:

  楊桃是這個樣子的嗎?

  你這不是在笑話我嗎?

  你越緊張,不就越不會說了嗎?

  這不正好說明他有十足的信心嗎?

  (2)你能說說這幾個問句所要表達的真正意思嗎?

  (3)對比著讀讀,在讀中體會問句語氣的強烈。

  二、成語故事

  師:在這一單元里,我們學習了幾個成語故事,還從中學到了很多道理。今天,我們再來讀一則簡短的成語故事——買櫝還珠。

  1、自讀故事,讀通、讀懂短文

 。1)自己練習讀短文,讀準生字,讀懂故事內(nèi)容。

  (2)同桌合作讀,比比誰讀得更好。

 。3)結(jié)合故事內(nèi)容,說說“買櫝還珠”的意思。

  2、結(jié)合短文意思,理解寓意

 。1)說說這個成語故事告訴了我們什么?

  3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來

  第四課時(日積月累)

  一、讀讀記記

  1、自讀課文中的五個句子。

  2、指名學生讀,指導讀通、讀準。

  3、說說這五個句子有什么共同的特點?

  4、再讀句子,說說每句話中都把什么比作了什么,體會比喻句的生動、形象。

  5、多形式練習朗讀,嘗試背誦,積累語言。

  6、到學過的課文中去找找這樣的句子,看誰找得又快又多。

  7、交流找到的句子,并讀一讀。

  8、以后,在課文里或課外書中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來噢,如果你還能在寫作時也試著用上幾個這樣的句子,就更好了!

  二、讀讀背背

  1、自由讀讀,注意讀準字音。

  2、檢查自讀情況,幫助讀準字音,讀通句子。

  (著重指導:“薄”、“莫”等字的讀音)

  3、再讀,提出不懂的問題,引導學生進行簡單的討論交流。

  4、通過師生、生生間不同形式的對讀、賽讀,達到積累背誦的目的。

  5、鼓勵學生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。

  三、動筆抄抄

  在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語,注意把字寫端正。

  教學反思

小學語文教案 篇7

  教學要求:

  1.了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

  2.學會生字新詞,理解詞語。

  3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。

  教學重點:

  了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

  教學過程:

  一.談話導入。

  威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的`作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的<威尼斯的小艇>。齊讀課題。

  二.檢查預習。

  1.檢查生字詞。

 。1)根據(jù)小黑板指讀生詞。

  (2)全班齊讀。

  2.檢查課文。

 。1)四人小組內(nèi)輪讀,互相正音。要求:組長把小組內(nèi)容易讀錯的地方在書上標出。

 。2)全班齊讀課文。

  三.學習課文。

  1、瀏覽課文,課文寫了哪些內(nèi)容?(侍機板書)

  2.學習第一段。

 。1)欣賞圖片,談?wù)勀銓@座城市的感受

 。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課,我們就來認識威尼斯的小艇。)

  2.學習第二.三自然段。

  (1)自讀二.三自然段,用“__“畫出能表現(xiàn)小艇特點的詞句。

 。2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句,互相訂正;2.用自己的話說一說小艇的特點。3.請一個同學用簡筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學當解說員介紹小艇。)

  (3)全班交流。

  A指名說,從哪些詞句看出小艇的哪個特點?

  出示比喻句,讓學生朗讀體會比喻的好處;自己也仿照著說幾句。

  B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點?板書舒適有情趣

  C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

 。4)感情朗讀第二.三自然段。

 。5)自由背誦二.三自然段。

  (6)同桌互背。

  (7)指名背誦。介紹背誦方法。

 。8)全班背誦。

  四.布置作業(yè)。

  課后打三角號的題目,收集資料。

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