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中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案

時間:2023-02-28 16:55:03 美術(shù)教案 我要投稿

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案5篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案5篇

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案1

  一、活動目標

  (一)認知目標

  通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

  (二)情感目標

  通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。

  (三)人格目標

  通過幼兒自由想像,并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

  二、活動準備

  (一)知識經(jīng)驗準備 感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

  (二)環(huán)境準備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

  (三)物質(zhì)準備 故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。

  三、活動過程

  (一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的`小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?

  2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

  師:你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

  (二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。

  1.師:小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?

  師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望,你會怎樣幫她呢?

  2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會怎樣幫助她呢?

  3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

  4.師:小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

  (三)整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。

  師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢?

  四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):

  讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

  五、生活中滲透 在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。

  六、環(huán)境中滲透

  1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。

  2.設(shè)置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

  七、家庭中滲透 建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。

  八、活動評價

  略

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案2

  活動目標

  (一)認知目標通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

 。ǘ┣楦心繕送ㄟ^感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。

 。ㄈ┤烁衲繕送ㄟ^幼兒自由想像,并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

 。ㄋ模┻M一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

 。ㄎ澹w驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準備

  (一)知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

 。ǘ┉h(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

 。ㄈ┪镔|(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。

  活動過程

 。ㄒ唬┱w欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?

  2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

  師:你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

 。ǘ┓侄涡蕾p,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。

  1.師:小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?

  師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望,你會怎樣幫她呢?

  2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會怎樣幫助她呢?

  3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

  4.師:小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

 。ㄈ┱w欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。

  師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢?

  各領(lǐng)域滲透藝術(shù):

  讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

  生活中滲透:

  在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的.情感。

  環(huán)境中滲透

  1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。

  2.設(shè)置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

  家庭中滲透:

  建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。

  活動評價。

  教學反思:

  工具性與人文性是語文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學的基本任務(wù)是培養(yǎng)學生運用語言文字工具的能力?即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點?但是上課時如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來的教學中需要思考的。

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案3

  一、活動目標

  (一)認知目標通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

  (二)情感目標通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。

  (三)人格目標通過幼兒自由想像,并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

  (四)引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  (五)學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  二、活動準備

  (一)知識經(jīng)驗準備

  感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

  (二)環(huán)境準備

  布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

  (三)物質(zhì)準備

  故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。

  三、活動過程

  (一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?

  2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

  師:你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

  (二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。

  1.師:小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?

  師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望,你會怎樣幫她呢?

  2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會怎樣幫助她呢?

  3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

  4.師:小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的.?

  (三)整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。

  師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢?

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

  五、生活中滲透

  在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。

  六、環(huán)境中滲透

  1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。

  2.設(shè)置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

  七、家庭中滲透

  建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。

  八、活動評價。

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案4

  一、活動目標

  (一)認知目標通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

  (二)情感目標通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的'愛心,懂得珍惜美好生活。

  (三)人格目標通過幼兒自由想像,并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

  (四)引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  (五)學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  二、活動準備(一)知識經(jīng)驗準備 感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

  (二)環(huán)境準備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

  (三)物質(zhì)準備 故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。

  三、活動過程(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?

  2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

  師:你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

  (二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。

  1.師:小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?

  師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望,你會怎樣幫她呢?

  2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會怎樣幫助她呢?

  3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

  4.師:小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

  (三)整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。

  師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢?

  四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

  五、生活中滲透 在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。

  六、環(huán)境中滲透

  1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。

  2.設(shè)置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

  七、家庭中滲透 建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。

  八、活動評價。

中班美術(shù)賣火柴的小女孩教案5

  設(shè)計背景

  在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內(nèi)容簡單。描寫細膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。

  活動目標

  1、學會本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2、體會故事所要表達的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。

  3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  重點難點

  教學重點:讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

  教學難點:激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情,對未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

  活動準備

  課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。

  活動過程

  1、導入:運用問題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,每年過年的時候你們都是怎么過的?可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

  2、整體欣賞課件,引導幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。

  (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

  4、討論交流

  鼓勵幼兒在理解的基礎(chǔ)上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?

  5、情境游戲,加深理解。

  讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

  6、結(jié)束活動:完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

  7、活動延伸:請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

  活動反思

  《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話,它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事,表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴,從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中,小女孩又冷又餓,沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的,因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比,更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

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