一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案1
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀(guān)察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課講。公開(kāi)課教案
一、看圖揭題
1.看圖:這是什么地方?揭示課題。
2.認(rèn)讀生字:商、場(chǎng)
二、生活識(shí)字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝,認(rèn)識(shí)了上面的`漢字,請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字:東、西。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.通過(guò)生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓同學(xué)選擇識(shí)字方法)
2.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。
3.讀書(shū)上九個(gè)注音詞語(yǔ)。
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。
。2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。
。3)怎樣記住漢字!氨、筆”?(“本”用“木”字加一橫的方法記;“筆”,用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記)
(4)找學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
。5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)。
。6)“找朋友”(拼合體字:場(chǎng)、奶、筆、作)。
。7)出示商品圖,同學(xué)貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本)。讀詞。
。9)小結(jié):商品分類(lèi)擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
。10)出示句子:“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識(shí)字展示、交流。
。保该J(rèn)讀商品包裝上的漢字。
。玻フ拱迩罢J(rèn)讀食品包裝上的漢字。
。常偨Y(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在俺們到了哪里?
生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi),一類(lèi)是用手的活動(dòng),一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書(shū):手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
(1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
。2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
。3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
。4)“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ):俺們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求:用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的`詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ɡ、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
ɡ、k、h的.發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、本課的生字、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)ɡ、k、h的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖,右邊畫(huà)著西瓜,“瓜”的音節(jié)是ɡuā,
ɡuā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示,ɡ是聲母,u叫介母,ɑ是韻母,小女孩猛推ɡ、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)ɡuā。
3、教師示范拼讀。(聲母ɡ讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
。1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;
2、讀謎語(yǔ),猜一猜,能說(shuō)出為什么是“手”;
3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;
4、認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節(jié),說(shuō)說(shuō)它們是什么。
。瑁酲(花)ɡuō(鍋)huǒ(火)
2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。
ɡā—ɡuā?kā—kuā?hā—huā
3、ɡū—ɡuōhú—huó?kù—kuò
4、讀一讀,連一連。
。瑁酲。瑁酲 ɡē ɡè
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)“巴、把”2個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,知道動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,PPT課件
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,咱們課前來(lái)做個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說(shuō):“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快!保ū亲、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)
2、我們有尾巴嗎?可是動(dòng)物王國(guó)中有尾巴的`動(dòng)物可多了。今天,小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空,齊讀課題)
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文,整體感知
1、到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到82頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
2、聽(tīng)了老師的朗讀,同學(xué)們想讀課文嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽了嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
。1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)
1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男?dòng)物有哪些?用“--”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)
2.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào),他是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),叫問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在問(wèn)句的末尾,怎樣才能讀好問(wèn)句呢?聽(tīng)老師來(lái)讀。
3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問(wèn)答讀)。
4、用“好像”說(shuō)一句話(huà)。
5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書(shū),完成連線(xiàn))
6、分組問(wèn)答讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)
1、第二輪比賽開(kāi)始啦!
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動(dòng)物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)
3、男女生比賽讀。生生一問(wèn)一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書(shū),連線(xiàn))
???(三)全班齊讀
。4)仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
(5)小動(dòng)物們可愛(ài)嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動(dòng)物)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
認(rèn)讀生字,書(shū)空筆順,觀(guān)察位置,教師范寫(xiě),比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。
五、畫(huà)一畫(huà):把你喜歡的動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6、比尾巴
猴子——長(zhǎng)
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案5
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。ǎ保﹩(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試?
(4)教師范讀“z”。
(5)同學(xué)練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
。1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
。2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的`讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自身試一試?
。3)教師范讀“c”。
。4)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住它的形呀?
。2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。
。3)同學(xué)讀記憶兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問(wèn):你們看這是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自身試一試?
。4)教師范讀“s”。
。5)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)大家看大屏幕:出示四線(xiàn)三格,俺們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀(guān)察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?
。2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀(guān)察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
(3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié):這節(jié)課俺們又認(rèn)知了3個(gè)聲母朋友,大家不只掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字,
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰(shuí)嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪伺笥选?/p>
師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會(huì)生活的身手,從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí),總是讓他
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦。
師:今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎?
師:下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽陨淼男∨笥炎隽诵┦裁矗?/p>
板書(shū):一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題
(二)觀(guān)看圖畫(huà),認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎?
。ǔ鍪菊n件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
。ㄈ┏踝x課文
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的'符號(hào)標(biāo)出來(lái)
2、讀課文,并標(biāo)好自然段
。ㄋ模┰僮x課文,識(shí)記生字
1、聽(tīng)讀課文,識(shí)字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字
4、識(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好方法記住他?
。ㄎ澹┘(xì)讀課文,理解課文
。薄W(xué)習(xí)第一自然段
。1)同學(xué)自由讀
(2)討論:課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫(xiě)了什么?
。2)師范讀,聽(tīng)老師讀,考慮:這一段共有幾句話(huà),都是誰(shuí)說(shuō)的啊?分別說(shuō)了些什么?
。3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話(huà)解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
。4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
。5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
。ǔ鍪菊n件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)
。6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
。┬〗Y(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案7
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫(huà)一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀(guān)察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹(shù)貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà),揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)。
2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的`?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。
3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.?dāng)[-擺。
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類(lèi)擺-擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一
1.認(rèn)知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫,范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫(xiě)。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.找一找,俺們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1.俺會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。
3.俺會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周?chē)有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二'三
1.觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3.教師范寫(xiě)二三,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫(xiě)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,他的舌頭沒(méi)用力;
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí),他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案8
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
教學(xué)理念:
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看,俺們到了!(出示情境圖)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)
。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的'世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)
二、自主識(shí)字:
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū),看課文。說(shuō)說(shuō),在讀課文時(shí),遇見(jiàn)不認(rèn)知的字該怎么辦呢?
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
。1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
。3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)知,你是怎么認(rèn)知的?
。6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái),同桌間互相交流。
。7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
。1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。
A誰(shuí)能勇敢地說(shuō),俺讀得好!
B誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):俺讀得還不夠好!
。3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
。1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
。2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)
4、啟發(fā)談話(huà),再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去,多開(kāi)心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
、睂W(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才干正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,同學(xué)容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
⒈師:老師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
用電線(xiàn)加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
、矌煟和瑢W(xué)們真能干!俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
、硯煟赫l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母?
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà):
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導(dǎo)入:?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書(shū)課題)
(二)初步認(rèn)形。
、睅煟赫(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。看看今天要寫(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
、仓该f(shuō),師板書(shū):ao ou iu
。ㄈ┳x準(zhǔn)音。
⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。
、膊粫(huì)讀的小朋友,俺們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
、陈(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
、醋x讀四聲。
、僮杂勺x→同桌指讀。
、趲熑我鈱(xiě)“ao”的四聲,同學(xué)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
、苌鷺(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
、底鍪謩(shì)齊讀板書(shū),抽讀。
⒍“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余同學(xué)拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手協(xié)助他。
。ㄋ模┱n間操。
iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;
iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是俺的好朋友;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習(xí)。
⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。
⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友,好嗎?
、俑鶕(jù)同學(xué)回答,師相機(jī)板書(shū)。
②小組互相交流自身找到的朋友。
⒊同學(xué)們真能干!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)知它們?
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
x xiao
。⿻(shū)寫(xiě)練習(xí)。
⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么?①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q(chēng);③寫(xiě)中間。
⒉同學(xué)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。
。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)。
⒈做音節(jié)卡片
要求:⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。
、峭瓿珊蠖硕苏。
、矃R報(bào)交流。
、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。
、仆瑢W(xué)走出座位拼音節(jié)。
、晨偨Y(jié):今天俺們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么身手?
四、板書(shū):
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話(huà)的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的小朋友一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如:“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí),充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽(tīng)錄音讀,嘗試讀(親自體驗(yàn)),并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線(xiàn),讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),俺大膽地采用“先扶后放”的.教學(xué)方法,在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),也積累了同學(xué)的語(yǔ)言。俺結(jié)合了iu的四聲,把教材有機(jī)整合到課中操中,這種有計(jì)劃的行動(dòng),在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí),調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開(kāi)放,這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí),充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性,張顯了他們的個(gè)性,解放了他們的發(fā)明性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿(mǎn)的激情,在展示作品時(shí),同學(xué)異常興奮,因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況,冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、指導(dǎo)看圖,從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖,從圖中你看出了什么?
2、你還有什么看不懂得嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納問(wèn)題:(1)爬出來(lái)的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(2)是誰(shuí)救了他,他是怎么救的?
二、揭題釋題。
1、板書(shū)課題,讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識(shí)記司,組詞。
2、簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師)
三、初讀感知,合作初步解疑。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)推薦,全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字,隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)
3、指名分段讀課文?紤]問(wèn)題(1)(2)
4、小組討論推薦讀懂的問(wèn)題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段,解決問(wèn)題(1)。
。1)借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
。2)讀文后討論,理解:不小心。
啟發(fā)想象:掉進(jìn)缸里的.小朋友會(huì)怎樣?
。3)朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段,解決問(wèn)題(2)
(1)看圖讀文了解別的小朋友的表示,板書(shū):哭喊叫找
小組討論這些小朋友當(dāng)時(shí)是怎么想的?
。2)討論司馬光是怎么想,怎么做的。他是個(gè)怎樣的人?
劃出司馬光的動(dòng)作。理解:使勁砸。
。3)質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn),自由解答,教師引導(dǎo))
4、你喜歡司馬光嗎?用一句話(huà)夸夸他吧!
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會(huì)背誦技巧。
教師引導(dǎo),讓學(xué)生悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
假如你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員,你會(huì)怎么做呢?
要求:大膽想象。
八、作業(yè)安排。
把故事講給家人聽(tīng)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
20 司馬光
都慌了
掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒(méi)慌
司馬光———————拿砸(幾下子) 得救了
。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。ǘ┠馨匆欢樞蛴^(guān)察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。
。ǘ⿲(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
。1)做游戲“傳花環(huán)”。
。2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。同學(xué)上臺(tái)抽卡片貼圖。
。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引同學(xué)的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)展開(kāi)想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字。
。1)逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件,問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練同學(xué)觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富同學(xué)的想像,培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)
、傧冉o小伙伴介紹。
、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
。2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
。3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
同學(xué)像講故事一樣,按一定的`順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的同學(xué)上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
。ㄗ屚瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉同學(xué)的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
。2)出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè))。
。ò鸦\統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。)
。3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà),同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
。4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師:看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?
。ㄈ╈柟绦轮
1.出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
。ㄗ屚瑢W(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表示得更出色。
課后小記:
這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案12
《自己去吧》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇童話(huà)故事。內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言富有童趣。學(xué)生能從學(xué)中懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在的孩子,由于大多是獨(dú)生子女,對(duì)父母的依賴(lài)性特別強(qiáng),針對(duì)這一現(xiàn)象,并依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo),特設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)體會(huì)人物的心情,讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)是:從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的'媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),特別突出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以,本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在“讀中學(xué),演中悟” 讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言,感受小鴨與小鷹不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,激活思維,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生在讀中理解、感悟,受到情感熏陶。
本課主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:導(dǎo)入新課—朗讀感悟—合作學(xué)習(xí)—擴(kuò)展練習(xí)。
在導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生一讀課文,讀準(zhǔn)字音;二讀課文,讀通句子;三讀課文,問(wèn):“同學(xué)們想不想把課文讀得有感情?”這樣安排教學(xué)不僅對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),而且也提出第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
在朗讀感悟時(shí),以讀為主。有指名讀,意在讀通語(yǔ)句;加提示語(yǔ)后再讀,如,小鴨(沒(méi)有自信、與媽媽商量)說(shuō):“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔俊眿寢專(zhuān)ㄓH切、溫柔)說(shuō):“小溪的水不深,自己去游吧!贝谁h(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟人物,把握不同人物說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣,學(xué)生也從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從而突破本課難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我又安排了“演一演”。學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn),體會(huì)了不同的語(yǔ)氣,設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,從而進(jìn)一步理解了課文。在鴨媽媽的鼓勵(lì)下,“過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳!蔽易プ×恕斑^(guò)了幾天”這一空白,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性的服務(wù),也為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容服務(wù),我設(shè)計(jì)了“記者采訪(fǎng)”活動(dòng)(老師扮記者,學(xué)生扮小鴨),問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,(小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?他學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣,又是怎么說(shuō)的?)問(wèn)題由潛入深,逐步升華主題。這樣,不僅使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮,而且滲透了思想教育。
創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。由于課文第二、三自然段與第一自然的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相似,因此這部分我讓學(xué)生自己去學(xué),但放手不等于放任,緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)方法(在讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀,表演讀)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作、自主、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了將本課知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與貼近學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái),我安排了擴(kuò)展活動(dòng),在拓展活動(dòng)中,結(jié)合本文特點(diǎn),挖掘教材空間,給學(xué)生插上想象的翅膀,自由表達(dá)的空間。如在感悟了全文后,在講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事時(shí),有的學(xué)生說(shuō):爸媽白天工作,晚上還要做家務(wù)很辛苦,就在前幾天他們做家務(wù)時(shí),我悄悄地看著,現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗碗、掃地、擦地,我以后每天都要幫爸媽做家務(wù)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又促進(jìn)了學(xué)生樹(shù)立自主思想,美化了學(xué)生的心靈!
在今后的教學(xué)過(guò)程中,怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好的為學(xué)生服務(wù),是我一直探索的問(wèn)題,和努力的方向,我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍得地努力下去!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案13
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩” 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“饣、!2 個(gè)偏旁。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1.放生日歌曲,提問(wèn):誰(shuí)知道自己的“生日”是指哪一天?每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
(目的是激起學(xué)生對(duì)生日的美好回憶。)
2.平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,那么有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
。ò鍟(shū)課題。)(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。)
二、初讀課文
1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。不會(huì)讀的向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
3.你想讀哪個(gè)自然段?能讀給大家聽(tīng)嗎?讀后評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)課文,讀中體會(huì)
1.看圖:圖上是誰(shuí)?小云手里的布熊是從哪里來(lái)的?媽媽為什么要送給她布熊?
2.出示句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
今天是_____________,媽媽_______________,祝小云__________________。
3.讀一、二自然段。
4.如果你是小云,一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了布熊,你的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)?
5.小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真是忘了嗎?學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。ㄐ≡频'媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
6.小云放布熊時(shí),心里是怎么想的?(讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
7.指導(dǎo)朗讀。
“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出“從來(lái)”,讀出納悶的語(yǔ)氣。最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
8.聯(lián)系生活提問(wèn):你為媽媽過(guò)過(guò)生日嗎?是怎么過(guò)的?
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。)
四、練習(xí)分角色朗讀
1.與老師合作,分角色朗讀課文。
2.同桌分角色練讀。
五、作業(yè)
了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案14
一、教材分析
本課包括三局部?jī)?nèi)容。
第一局部是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二局部是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三局部是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的'難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)知聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3?認(rèn)知書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)布置:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
。ǘ┱J(rèn)知聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,協(xié)助學(xué)好普通話(huà),俺們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1、看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。
2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變化。
同學(xué)觀(guān)察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3、再引導(dǎo)同學(xué)看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,協(xié)助同學(xué)記憶a的音和形。
4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法,
1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴同學(xué)發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶a和e的形,可讓同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),找出圖與字形相似的局部。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)知聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à!。
2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國(guó)!
ō噢,俺懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!俺明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,同學(xué)自讀課文。
2.讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
(八)小結(jié):俺們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。
。ň牛┯螒蜢柟蹋
1給三個(gè)小朋友分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō):“小朋友好!俺是a!你們?cè)敢夂桶匙雠笥褑?”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!俺們?cè)敢夂湍阕雠笥眩 苯酉聛?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
。ㄊ┱n堂總結(jié):褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)
(十一)家庭作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給同學(xué)起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢,也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到小朋友們的身邊,俺讓家長(zhǎng)和小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是小朋友們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
。ǘ┱J(rèn)知書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)知拼音字母的基本筆畫(huà),“”左半圓,“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)
。ǘ┙虒(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1.認(rèn)知四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線(xiàn)格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)!啊弊蟀雸A,“”豎右彎。
3.教同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
。1)“a”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“”,從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓,下面貼上第三線(xiàn),到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆,充溢中格。第二筆“”,從第二線(xiàn)挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
(2)教寫(xiě)“o”,讓同學(xué)看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。
①這個(gè)單韻母念什么?
、谠谒木(xiàn)格中占什么位置?
、蹜(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充溢中格)
。3)教寫(xiě)“e”。
教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)。
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2.讀書(shū),教師范讀后,讓同學(xué)練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。
(四)小結(jié):俺們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
aāáǎà oōóǒò eēéěè
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案15
過(guò)程建議
1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒,你還認(rèn)知他們嗎?
(開(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。)
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類(lèi)填寫(xiě)。
看看讀讀
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀(guān)賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀(guān)察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)
5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)
一( )畫(huà)四( )房一( )飛機(jī)三( )樹(shù)一( )水
讀讀畫(huà)畫(huà)
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),周?chē)鞘膫(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的'字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
過(guò)程建議
1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán),指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀(guān)察:仔細(xì)觀(guān)察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀(guān)察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
過(guò)程建議
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話(huà),可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備
掛圖或課件
組織過(guò)程
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)
2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話(huà)時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話(huà)是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。可以?xún)蓚(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以?xún)煞鶊D都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話(huà)的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
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